大数据背景下干部教育培训的探索及应用
干部教育培训工作状况调研报告_
干部教育培训工作状况调研报告_随着中国改革开放的不断深入，各行各业的发展也日新月异，干部队伍建设越来越重要。
而干部的素质和能力始终是影响整个队伍的核心力量。
为此，干部教育培训工作应运而生，作为干部队伍建设的重中之重，需要不断加强和完善。
本文将从以下几个方面对干部教育培训工作的状况进行调研和分析，以便更好地了解和提高干部队伍建设的水平。
一、干部教育培训的现状近年来，随着干部队伍结构的调整，各地政府采取了多种方式逐步完善干部教育培训工作。
从培训方式和内容上看，已经越来越多的采用多种形式的现代化培训，如在线网络培训、集中培训、分散培训、考查培训、文化艺术培训等。
同时，针对不同的干部学历、文化程度和职务岗位实行分类培训，保证干部能够得到相关知识和技能的系统学习和提升，再加上了解并利用最新科技、新思想和新理念，对从业者整体素质提升起到很大的帮助。
二、干部教育培训的亟待解决的问题随着国家经济和社会高速发展，干部队伍建设不断进步，但仍然存在一些需要解决的问题。
首先，干部学习空间相对狭窄，需要进一步拓宽，不仅需要关注基本素质，还需要增强综合素质，包括语言文化素养、领导能力、人际交往等方面。
同时，干部教育培训中还存在着时间和经费的约束问题。
很多干部一年两年都需要下基层，时间紧张，难以充足地参与培训。
而投入大量财力的传统培训成本仍然较高，尤其是在贫困地区或者弱势群体中间，还存在着参与率不高的问题。
三、干部教育培训提升的途径对于上述问题，有很多途径可以进行提升。
首先，可以进一步加强干部学习空间的拓宽，通过课程学习、自主学习和网络学习等多种方式来解决时间和空间影响培训的问题，此外寓教于乐，如体验式、游戏化、案例研讨等也深受干部们的欢迎。
另外，采用先进技术和先进的练习方式，例如培训视频、在线互动、网络试验，人工智能等工具，将会为干部对于新形势、新理念和新技能的学习和理解提供一个新的维度和独特的视野。
此外，各地政府也能够采取大力度支持引导、明确政策、盲目炒作等方式鼓励广大群众参与到干部教育培训的行列，多样化和多元化的方式引导实现干部培训普及和利用的前沿。
参加大数据培训会的感想
近日，我有幸参加了由鹰潭市纪委市监委举办的大数据培训会。
这次培训会内容丰富、实用性强，让我对大数据在纪检监察工作中的应用有了更深入的了解，也让我对未来的工作充满了信心和期待。
首先，培训会让我认识到大数据在纪检监察工作中的重要性。
随着社会信息化程度的不断提高，大数据已经成为推动纪检监察工作高质量发展的重要手段。
通过大数据技术，我们可以对海量信息进行快速处理和分析，从而发现隐藏的线索，提高办案效率和精准度。
正如培训会上唐胜老师所说：“大数据是纪检监察工作的‘千里眼’和‘顺风耳’。
”其次，培训会让我了解了大数据在纪检监察工作中的应用场景。
唐胜老师详细介绍了大数据在通讯录画像、线索发现、证据链构建等方面的应用，让我深刻体会到大数据在纪检监察工作中的巨大潜力。
特别是在腐败问题日益隐蔽的今天，大数据技术可以帮助我们及时发现问题，为反腐败斗争提供有力支持。
此外，培训会还让我对大数据技术在纪检监察工作中的应用有了更清晰的认识。
在过去的办案实践中，我们往往依靠传统手段进行线索挖掘和证据收集，但往往效果不佳。
而大数据技术的应用，可以让我们在短时间内掌握大量信息，快速还原事实真相，为案件办理提供有力支持。
在培训过程中，我还结识了许多来自不同地区的纪检监察干部，大家分享了各自在工作中运用大数据技术的经验，让我受益匪浅。
同时，我也认识到，要想在纪检监察工作中充分发挥大数据的作用，我们需要不断学习、提升自身素质。
以下是我在此次培训会中的一些感想：1. 提高认识，转变观念。
我们要充分认识到大数据在纪检监察工作中的应用价值，转变传统思维，将大数据技术融入到日常工作中。
2. 加强学习，提升技能。
我们要不断学习大数据相关知识，掌握大数据分析技能，为纪检监察工作提供有力支持。
3. 深化应用，拓展领域。
我们要积极探索大数据在纪检监察工作中的应用，不断拓展应用领域，提高工作效率。
4. 强化协作，形成合力。
我们要加强部门间的协作，形成工作合力，共同推动大数据在纪检监察工作中的深入应用。
落实干部教育培训工作考核,提高工作质量
落实干部教育培训工作考核，提高工作质量随着我国改革开放的深入推进，干部队伍的建设成为了推动国家发展的关键一环。
因此，落实干部教育培训工作考核，提高工作质量显得愈加重要。
2023年，我们将以更加积极的态度去推进干部教育培训工作，从而为国家的长远发展做出更大的贡献。
一、制订科学合理的干部教育培训工作考核方案干部教育培训工作考核是对干部整体素质提升的保障，也是提高工作质量的必然要求。
针对线上和线下教育培训的情况，我们应该制订出一套全新的干部教育培训工作考核方案，科学评估干部参与教育培训的质量和成效，同时在考核方案中设定严格的评分标准和考核依据。
通过这一工作，可以更好地激发干部的自我管理、自我教育、自我提升的积极性，实现干部的全面发展。
二、加强干部教育培训平台的建设干部教育培训平台是干部教育培训工作的重要途径。
目前，互联网技术的发展以及新型学习理念的涌现，使线上干部教育培训平台越来越成为主流。
因此，我们需要加强干部教育培训平台的建设，通过导入先进的教学技术和教育资源，建立起更加完善的线上和线下教育培训体系，为广大干部的学习和自我提升提供更多的途径和更好的平台。
三、加强干部教育培训大数据管理与分析随着数字化时代的到来，干部教育培训需要高端的技术支持，必须集中精力进行大数据分析与管理。
通过对干部教育培训大数据的收集、存储、分析和挖掘，可以更好地判断干部教育培训的问题与需求，提高干部学习效率，同时优化干部教育培训模式。
在数据管理过程中，我们将加强数据的安全性和隐私保护，保障干部教育培训的知识产权和各项权益。
四、建立干部教育培训长效机制干部教育培训长效机制建立是实现长久稳定发展的关键因素。
通过建立干部教育培训长效机制，可以更好地保障干部教育培训工作的可持续性。
今后，我们将以更加开放透明的态度去建设干部教育培训的长效机制，促进干部教育培训的反馈与协作，不断地推进干部教育培训工作的进步与完善。
五、浙江省干部教育培训工作实践近年来，浙江省围绕提高干部能力素质开展了一系列的干部教育培训工作实践，主要包括：实施领导体系培训、职业能力培训、业务能力培训等多层次的干部培训计划，并且不断创新干部教育培训的形式和方式，强化教育培训的精英化授课，并且采用科技手段记录干部参加教育培训的路径和成效。
干部教育培训教学方法创新与实践
同时，这本书还强调了实践的重要性。理论知识的学习固然重要，但如果没 有实践的检验和运用，那么这些知识就只能是纸上谈兵。因此，这本书提倡将实 践与教育相结合，让受教育者在实践中学习、在学习中实践，从而真正将知识转 化为能力。
这本书还从多个角度探讨了干部教育培训的问题，如教育内容的更新、教育 方式的多样化、教育效果的评估等。它不仅仅是一本关于教学方法的书，更是一 本关于如何全面提升干部教育培训质量的书。
书中还介绍了一些具体的教学方法创新实践。其中，情境模拟教学法是一种 非常有效的方法。通过模拟真实的工作情境，让学员在实践中学习和解决问题， 能够更加深刻地理解和掌握知识。案例教学法也是一种备受推崇的教学方法。通 过分析实际案例，让学员在分析和解决问题的过程中，培养他们的批判性思维和 解决问题的能力。
作者简介
这是《干部教育培训教学方法创新与实践》的读书笔记，暂无该书作者的介绍。
谢谢观看
在“干部教育培训教学方法的创新实践”部分，作者通过具体案例和实践经 验，详细介绍了如何在实际教学中应用这些创新理念，包括采用案例教学、情景 模拟、小组讨论等多样化的教学方法，以及利用现代科技手段如在线教育、大数 据分析等提升教学效果。
书中还设有“干部教育培训教学方法创新的效果评估与改进”章节。这一章 节强调了对于教学方法创新效果的评估和反馈机制的重要性，通过定期评估、收 集反馈、持续改进，确保教学方法的创新能够真正落到实处，取得实效。
《干部教育培训教学方法创新与实践》这本书给我带来了很大的启发。它让 我认识到，干部教育培训不仅仅是一种形式，更是一种责任。我们需要不断创新 教育方法，提升教育质量，为培养更多优秀的干部人才做出自己的贡献。我也深 感自己在这方面的不足，还需要不断学习、探索和实践。我相信，只要我们始终 坚持创新和实践，就一定能够推动干部教育培训工作不断向前发展。
评估干部教育培训规范实施效果的方法
评估干部教育培训规范实施效果的方法2023年，全国各级干部教育培训规范实施已经进入了第三个年头，对于评估其效果的方法和手段也逐渐成熟。
在这篇文章中，我们将对目前的评估方法进行梳理和总结，并呼吁更多的人关注和参与到干部教育培训的建设和发展中来。
一、基础数据的收集和分析要想评估干部教育培训规范实施的效果，首先要收集一些基础数据作为分析的依据。
这些基础数据可以包括：覆盖范围、参训人数、培训时间、课程设置、教学实施方案、评估机制等等。
通过对这些数据进行收集和分析，可以客观地了解培训的总体情况和发展趋势，为后续的评估工作提供一个可靠的基础。
二、问卷调查和访谈法除了基础数据外，问卷调查和访谈法也是评估干部教育培训规范实施效果的重要手段。
通过对参训干部和培训师的问卷调查，可以了解参训者对于课程设置、教学质量等各方面的评价；通过对部分干部和培训师的深入访谈，可以了解培训的具体实施过程和存在的问题，以及针对这些问题的对策和建议。
这些数据可以为对干部教育培训规范实施效果进行定量和定性评估提供重要参考。
三、定量分析和对比研究除了问卷调查和访谈法外，定量分析和对比研究也是评估干部教育培训规范实施效果的重要手段。
通过对较长时期内不同年度的数据进行对比研究，可以看出干部教育培训规范实施效果的长足进步和短期变化。
同时，采用定量方法对培训的人员、时长、费用等方面进行评估，可以得出更为准确的数据，为制定更为精细的干部教育培训规范提供有力支撑。
四、人脸识别与教育数据分析技术的应用最近几年，人脸识别技术和大数据分析技术的应用，使得干部教育培训规范实施效果的评估变得更为科学和精准。
通过对学员的面部图片进行采集和分析，可以检测学员的注意力和专注力，反映出他们对课程学习的真实情况。
同时，通过教育数据分析技术的应用，可以对学员的学习行为以及在不同学习阶段的表现进行深入分析，为制定更为适合学员需求的课程提供指导。
总之，在评估干部教育培训规范实施效果的过程中，需要多种方法的综合运用，才能得到更加准确和全面的评估结果。
班干部培训工作的创新实践
班干部培训工作的创新实践班干部培训工作是一项重要的教育工作，旨在为学生培养领导能力、组织能力和沟通能力，增强班级凝聚力和管理能力。
在2023年，随着教育技术和教育理念的不断创新，班干部培训工作也呈现出了一些新的实践模式和创新思路。
一、线上线下结合的培训模式传统的班干部培训模式，多以集中性培训为主，即在开学前或寒假期间组织全校班干部集中培训，但这种模式大多存在难以保持学生长期参与性和培训效果不明显等问题。
在2023年，班干部培训工作采用线上线下结合的模式，即通过在线教育平台、微课堂、学习群等途径将培训资料传达给班干部，辅以线下实践活动，提高班干部的学习成效和参与度。
二、以学生为中心的培训理念2023年的班干部培训工作，将更多地以学生为中心，根据班干部不同的能力和特长，制定个性化的培训计划，注重学生的自我反思和实践能力培养，鼓励班干部在实践中不断探索和创新，在团队合作、组织协调等方面不断沉淀和提升。
三、切实加强班干部的情感管理能力情感管理是班干部成功履职的基础，2023年的班干部培训工作将更加注重班干部的情感管理能力培养，包括对困难同学的关心和帮助、对班级文化和氛围的打造、对团队成员情感需求的满足等，不仅重视班干部的组织能力，更加注重班干部的情感素质的培养。
四、开发班干部集体智慧随着人工智能、大数据、云计算等技术的飞速发展，如何对班干部的智慧进行开发，让班干部在决策与管理中展现出更好的“集体智慧”，成为2023年班干部培训工作的一个新挑战。
为此，我们将采用大数据分析技术对学生的行为、特点、能力等进行量化分析，提供量身定制的数据依据，帮助班干部展现自己的领导潜力和决策能力。
总之，2023年的班干部培训工作将更加注重个性化、主动性和敬业精神的培养，倡导以学生为中心、以情感管理为基础、以集体智慧为支撑的理念，引导班干部以实践为基础，在团队合作、领导能力、组织管理等方面不断成长和进步。
相信这些新的实践和创新举措，能够帮助班干部更好地发挥自己的作用，成为班级管理和文化建设的中坚力量。
全面提升新时代干部教育培训信息化质量探析
全面提升新时代干部教育培训信息化质量探析作者：杨柳,丁文锋来源：《中国井冈山干部学院学报》 2020年第5期杨柳1 丁文锋2(1.中共中央党校〈国家行政学院〉研究生院，北京 100091；2.中共中央党校〈国家行政学院〉经济学部，北京 100091)［摘要］中国特色社会主义进入新时代，只有全面提升质量，干部教育培训信息化才能承担起“带动干部教育培训现代化，为高质量教育培训干部、高水平服务党和国家事业发展提供坚强支撑和引领”的历史使命。
实现干部教育培训信息化的历史使命与战略任务，必须以习近平总书记关于干部教育培训信息化的重要论述为指导，从总体上把握干部教育培训信息化质量提升的基本路径：以抓好干部教育培训“新基建”为基础，以构建全国干部网络培训体系为关键，以推动干部教育培训与互联网融合发展为主线，以加快建设“智慧校园”为保障。
［关键词］习近平新时代中国特色社会主义思想；干部教育培训信息化；质量［中图分类号］G726［文献标识码］A ［文章编号］1674-0599(2020)05-0128-10［收稿日期］2020-08-19［作者简介］杨柳(1987—)，女，江苏盐城人，中共中央党校(国家行政学院)研究生院公共管理专业博士研究生，研究方向为网络教育经济与管理；丁文锋(1957—)，男，陕西杨凌人，中共中央党校(国家行政学院)经济学部教授，研究方向为网络教育经济与管理。
党的干部队伍肩负着带领人民实现中华民族伟大复兴的历史使命，要引领和实现国家的现代化，干部教育培训现代化必须走在前面。
信息化，是干部教育培训现代化的必由之路。
我们党的干部教育培训事业，始终紧密围绕党在不同时期的历史任务和中心工作。
当前，中国特色社会主义事业已经进入新的历史方位，全面提升干部教育培训信息化质量成为干部教育培训信息化的战略任务。
鉴于此，拟系统梳理习近平总书记关于干部教育信息化的重要论述，以此为指导并进一步探析从总体上提升新时代干部教育培训信息化质量的基本路径。
关于党校开展线上培训的应用与思考
关于党校开展线上培训的应用与思考摘要：2019年以来，新型冠状病毒肺炎疫情来势汹汹，面对疫情，居家办公成了常态，线上培训在党校的日常培训中所占的比例越来越大。
新形势下，党校如何积极探索线上培训，更好地推动培训工作、创新培训手段，成为党校需要面对、思考和探索的新课题。
关键词：培训；线上培训；党校；创新一、开展网络培训的意义1.党校开展线上培训的必要性《干部教育培训工作条例》（中共中央2015年10月14日印发）第二十七条指出：充分运用现代信息技术，完善网络培训制度，建立兼容、开放、共享、规范的干部网络培训体系。
提高干部教育培训教学和管理信息化水平，用好大数据、“互联网＋”等技术手段。
1.线上教学硬件上的“平等性”。
在传统的线下授课模式中，学员听力和视力各有不同、座位有前有后，授课教师发出的信息以教师为中心向四周发散，较远的学员听课效果比中心区域的学员要差很多。
而通过线上教学，教学的内容和音量对每个学员来说没有任何区别，没有任何干扰。
1.增强了培训的灵活性线上培训具有很大的灵活性和广泛性，学员可以在任何地点参加线上培训。
学员既可以观看直播，也可以通过查看课程的回放巩固学到的知识。
对企业来说，不光降低了培训成本，缓解工学矛盾，还能满足更大规模、更多层次、多角度全方位的培训需求。
二、线上教学实施的基本状况(一)做好培训前准备工作1.提前调研，心中有数将制作好的学员手册电子版发给相关教师和参加培训的学员，让培训班教师提前了解学员层次及年龄结构，因材施教；让学员提前了解培训班的基本须知和课程安排，并加入事先建好的微信班级群。
提前预定好腾讯会议app的会议室或云端学习app的直播室。
1.提前布置，确保后续课程有序开展正式开班的前一天，要求学员登录腾讯会议app召开预备会。
预备会的主要内容是让学员提前熟悉软件的操作方法，强调培训的纪律，并初步了解培训的任务。
根据学员接受能力的高低，调整讲解的节奏，并安排后台教师进行实时解答，确保所有的学员能尽快的适应网络培训的环境。
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|人社天地窑公共服务|GONGGONGFUWU随着计算机与互联网技术的高速发展,大数据带来的信息风暴正在改变着人们的日常生活、工作方式和思维模式,干部教育培训工作也应充分利用大数据带来的巨大便利,尤其是进行深度数据挖掘的能力。
融入大数据时代的思维模式,将大数据的分析、预测能力应用到干部教育培训当中,以了解干部教育培训工作的现状、瓶颈、弊端,掌握干部的思想动态,最终完善干部教育培训的制度、模式并建立各类培训资源库。
这将对加强干部教育培训管理,提高整体工作水平具有极其重要的意义。
当前互联网及信息技术发展已进入大数据时代,国家“十三五”规划明确要加快建设数字中国,实施国家大数据的战略。
目前,大数据在科技、教育、医疗、交通、餐饮、影视、电商等诸多行业领域中广泛应用,各行业领域的大数据价值正被逐渐挖掘出来。
大数据正在从概念走向应用,为世界各国科技界、产业界、政府部门和社会大众提供了一种全新看待世界的方法,其带来的信息风暴正在全方位地改变着我们的生活以及理解世界的方式。
近年来,随着国家治理体系和治理能力现代化目标的提出,大数据在国家治理中的作用越发重要。
为认真贯彻落实《干部教育培训工作条例》相关要求和习近平关于干部教育培训的系列重要讲话精神,推进干部教育培训工作科学化、制度化、规范化,进而对干部教育培训工作进行深入探索和研究是今后的工作重点。
随着大数据技术等新一代信息工具逐渐应用到教育培训领域,大数据技术能够快速从复杂多样的海量信息中获得有价值信息的技术和能力,利用感知化、智能化、物联化等手段,可构建立体感知、协同管理、高效服务,可有效支撑教育培训发展的信息化模式。
以大数据思维来审视我国干部教育培训工作,大数据在干部培训中的应用和创新还远没有达到应有的水平,干部教育培训工作同样迫切需要新一代信息技术的支撑,有必要进行深入研究。
一、干部教育培训中存在的问题(一)干部教育培训方式单一现阶段干部教育的培训方式主要为传统的线下培训。
线下培训方式有其优势,但同时也存在诸多弊端。
2018年1月4日,财政部等三部门印发《中央和国家机关培训费管理办法》,对于会议费、差旅住宿费、公务接待方式,国家也出台过相关规定。
尽管规定的费用标准不高,但是全国各地的干部纷纷进行轮训学习,产生的培训费用不容小觑。
越是需要培训学习的人员,平时工作越忙,工作和学习经常冲突。
近年来,不少地方在干部培训上可谓不惜血本,有的远赴外地培训,有的邀请专家教授来当地讲课,这些金钱成本、时间成本都不菲,但实际效果又难以评估。
如何真正实现培训效果最优化、时间成本最小化、工作最优化,找到一条高效低成本的路子尤为重要。
线下的面授培训方式受资源限制,优质资源少之又少,基本不能覆盖基层的培训需求,尤其是办公分散的机关和县、乡、镇政府部门。
另外,学员们的需求不同,培训内容也未必适合。
线下培训时间有限,培训结束后,一般不会继续跟进,难以保证后续系统性的学习,培训内容难以落实成效。
(二)干部教育培训评估工作中存在的问题评判干部教育培训是否取得了干部行为成果化的转变,培训评估就是衡量培训效果的重要工具。
良好的干部教育培训评估,可以衡量出培训的有效性并及时发现培训中出现的问题,可以保障干部教育培训工作高水平、高质量完成,同时也是改进后续培训工作、持续提高培训水准的重要抓手。
但是评估工作也恰恰是干部教育培训的重点、难点问题,目前的干部培训评估工作需要进一步改进。
首先,培训前缺少需求调研,惯性套大数据背景下干部教育培训的探索及应用□赵奕林雷凤利忻平10人才资源开发2018.112018.11人才资源开发GONGGONGFUWU|人社天地窑公共服务|用常用的培训方案,较少根据学员的具体需求和情况开展菜单式的自选教学;其次,缺乏培训中的监控评估,在培训期间没有要求受训学员进行全面的评估;最后,缺乏受训后的效果评估,未能持续对受训学员进行系列跟踪评估,不能全面反映培训的效果。
很多时候,评估反馈汇总不够及时,不能有效反馈培训中出现的问题及意见,造成培训工作的守旧、固步自封。
另外,评估反馈数据未能进行系统维护和更新,不能形成完善的大数据库,进而无法进行深度数据挖掘,一些隐形的问题很难被发现,无法有效地改进培训工作。
一是缺乏评估的反馈意识和反馈路径,评估汇总后既没有对评估结果进行有效、深入的分析,也没有把评估结果及时反馈给主管部门、送培单位和学员;二是培训评估没有运用到改进工作中,评估反馈出现的问题、意见很少及时在后续的教学工作中加以改进,教学中存在的问题没有得到及时解决与完善;三是培训评估的结果与干部的业绩评价、晋升、转岗等没有挂钩,因此部分干部参与教育培训与评估的积极性不高。
(三)干部教育培训机构分散,网络培训优质资源、共享资源较少经过对部分省市党校培训机构、高校培训部门进行调研、座谈交流,发现当前干部教育机构分散,干部教育培训资源分散,资源利用率不高,没有通过资源整合而形成合力。
国内尚未建立干部培训师资库、培训基地资源库,各培训机构之间不能进行资源共享。
高校资源较多,但用于干部培训的较少,没有得到充分利用;各省市党校与地方高校之间联系较少,沟通不足,各类教育培训资源、渠道之间缺少信息共享、交流合作与工作贯通,办学模式较为自闭或封闭。
各种干部教育培训机构运行独立,各自为政,培训模式单一,资源运用分散,导致干部教育培训资源供不应求,发展不均衡、不完善。
二、基于大数据创新开展干部教育培训的策略(一)利用大数据思维创新干部的在线学习方式大数据、移动互联网、云计算等技术引领了新一轮技术革命,在实体培训环节引入互联网的视频录播、移动终端、大数据等技术,可更加便捷、有效地将课程内容通过手机、网络等方式融进课堂,实现线上、线下教学互动,有效利用移动学习,为干部教育培训提供新的学习方式。
同时,也是解决干部工学矛盾的有效途径,使得参训干部可以充分利用碎片化的时间和空间进行随时随地的学习。
利用大数据技术对学员培训和评估反馈数据进行分析,既能了解干部学员的个性化需求,又能为培训管理者在组织培训活动时提供科学参考。
针对不同培训类型、不同专题、不同学员精心设计培训的学习内容和学习方式,建立多终端一体化的培训系统,利用微信平台分享学习资源、利用选课改进学习方式,实现干部学员实时跨平台、分布式、零距离学习,进一步激发学员的学习兴趣,增强干部教育培训的有效性。
灵活运用培训方式,整合“党校+高校+政府”资源,采取“请进来+走出去+引上台”的形式,依托“线下+线上”载体,开展形式多样化的干部教育培训,彻底解决部分干部的“知识恐慌”“业务恐慌”和“本领恐慌”的状态。
因此,将传统线下培训的部分授课内容调整为线上学习或线上线下学习相结合,克服传统培训的种种弊端,通过跨界、融合、连接一切,真正实现线上线下的培训协同创新发展。
可见大数据思维将为干部教育培训的创新发展提供重要支撑。
(二)利用大数据思维优化干部教育培训的评估方式干部教育培训的效果直接影响到干部的党性修养和综合素质,因此要坚持“以评促改、以评促建、评建结合”的原则,应以切实提高干部教育培训的实效为根本,以改进工作为目标,积极探索大数据思维优化干部教育培训的评估工作,努力建立科学的干部教育培训质量评估方式,进而着力推动干部教育培训工作由重规模到重效益的转变。
评估指标体系是干部教育培训评估质量好坏、水平高低的参考和依据,可以说是整个评估工作中最重要的部分,对于有效的指导、调节、监督、推动评估工作具有重要的作用。
首先,要健全评估设置的要素,包括课程设置、课程内容、师资水平、管理服务工作、培训实用性等要素,每一项继续细化、深化,进而能够全方面、客观地反馈培训效果。
其次,要加强定量评估,通常我们对一项评估要素进行评价,会使用例如好、中、差这样的几个档次,缺少具体的定量评估标准,容易受环境、情感等因素影响,其结果可信度不高,因此加强定量评估将使评估工作增加可信度和科学性。
11人才资源开发2018.11|人社天地窑公共服务|GONGGONGFUWU各培训单位可利用互联网技术,特别是移动互联网技术,根据可操作性、有效性、独立性、动态性等原则,进行科学建立、精细设计“干部教育培训评估系统”,实时开展培训课程设置、内容、师资、组织管理等评价。
评估反馈获得的数据、信息统一纳入管理系统,形成完整的数据库,并进行专人维护、实时更新,进而形成干部队伍教育培训的“大数据”评估系统。
通过大数据技术及时过滤、筛选、分析不同学员的培训需求、培训动机、培训内容、培训效果、成果转换等信息,深度挖掘干部教育培训工作中的热点、难点和纷繁复杂的问题,及时反馈给培训部门,改进相关培训工作,调整升级培训内容,提高培训的针对性,从而有效发挥精准培训,不断提升干部的教育培训质量。
跟踪评估是整个干部教育培训评估体系中最高级别、最重要的部分,也是实际操作中最困难的部分。
首先,3~6个月内要求学员提交参训报告,充分反馈出学员受训后理论分析问题的能力;其次,1年后、3年后分时间段向学员分发调研评估表进行填写,充分掌握学员受训后思想认识、学习能力、业务水平、工作技能等方面的受益情况;最后,通过走访学员、召开座谈活动或进行网上座谈会,进一步调研学员在工作岗位上运用培训中的理论知识解决实际问题的工作思路、工作能力和业绩成果。
(三)建立干部教育培训网络资源大数据库习近平总书记曾在第二届世界互联网大会上说:“互联网的本质在于互联,信息的价值在于互通”。
因此建立大数据的干部培训网络资源,实现互联互通、共享共治,将是未来干部教育培训的重要原则。
对全国范围内的所有干部教育培训机构进行统计和汇总,通过数字化、网络化方方面面整合有效资源,并根据地域、级别、培训方向、优势等属性进行分类别入库,形成大数据的基地资源库。
这不仅有利于加强各培训基地间的沟通交流,分享学习资源和培训模式及培训经验以相互借鉴,能够深度开发干部教育培训资源,有利于构建良好、科学的培训环境,共同规范管理,互惠互进,全方位地提升干部教育培训水平。
对各级党校、行政学院、社会主义学院、高等院校的优秀教师,政府部门、事业单位相关领导干部、专家,企业高层次人才等,全方位统计师资,进行搜集信息、推荐上报、审核评定,进而整合入库,逐步建立起一支专业全面、结构合理、水平卓越、规模适当的干部教育培训师资库。
对师资按照专业方向、教师单位、教师职务职称等属性进行分类别归档,为今后的干部教育培训提供便捷的“菜单式”教学服务。
共同建设分享师资资源、相互交流借鉴,让不同地区、不同部门的干部充分汲取丰富的知识。
并建立自动引索功能,根据培训需求,自动生成可选授课教师及课程,授课教师可提前输入授课档期,供对方选择。
建立干部教育培训师资库将切实提高党员干部教育培训的实效性和针对性,为干部培训事业的快速发展与崛起提供智库支撑与组织保证。