信息技术后进生辅导
2024年初二信息技术教学计划(可编辑)
2024年初二信息技术教学计划2024年初二信息技术教学计划1一、本班情况分析1、基本情况。
2、学生基础知识掌握情况。
四年级学生对学习计算机已有一定基础，基本知识与技能的掌握情况还比较理想，但大部分学生在计算机的应用方面还欠狭窄，对于windows系统的基本操作还不够熟练或者不规范，少部分学生正确使用计算机的习惯还没有形成，学生的基础知识还有待继续加强。
3、学生的学习态度。
兴趣是学生的老师，学生对于计算机的知识还是很有兴趣的，所以能够自觉主动的去探索知识，教师在课堂上把知识点讲授后，学生通过上机操作巩固所学知识，以达到掌握新知识的目的。
4、班中优生情况。
年级中有一部分学生的计算机基础知识很扎实，对于windows的基本操作比较熟练，所以接受新知识的速度也比较快，这部分学生可以起到“小老师”的作用，在上机操作中可以帮助指导其他的同学，以达到共同进步的目的。
5、班中后进生情况。
年级中有一部分学生的计算机基础知识比较差，主要是由于上课爱讲话，不认真听课所致，这部分学生同时也会影响到课堂的教学，所以对于这部分学生要耐心引导，以达到改掉不良习惯的目的。
二、本学科教材分析本学期采用的是海南出版社出版的教材四年级上册，主要是“画图”软件的学习。
包括以下内容：第一课走进电脑画室，让学生认识“画图”软件，掌握基本的操作;第二~第八课主要是通过画不同的图画来学习画图软件中各种画图工具及菜单命令的使用;第九~第十课是学生创作，学生可以利用掌握的画图工具自由创作，从而达到学以致用的目的。
三、本学期教学目标。
1、知识与技能认识“画图”软件，熟悉“画图”软件界面，掌握各种画图工具的使用，能够利用所掌握的工具自主创作。
2、情感态度与价值观通过对计算机的演示操作，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生热爱科学以及关心社会的情感，从而使学生认识到自己肩负的重任，从而激发学生的学习兴趣，为祖国的繁荣昌盛而努力学习。
因势利导 促进发展——一个后进生转变的辅导个案
家” 在学 习型组织 中起到骨 干 、 示范作 用 。如 由学校学 查制度》 等等 。在教 学过 程管 理 中 ， 校 明确 提 出“ 学 五 ：备 课 标 、 教 材 、 案 例 、 网 络 、 语 言 ； 三 备 备 备 备 “ 习教育心理学专业 的教 师对 全休 教师进 行教 法和心理 备” ：教案检查关 、 件验 收 关 、 课 说课 关 ； “一评 ” 员工 ： 健康培训 ， 教师 适时改 进教 法 ， 让 增强 培训 的针对性 和 关”
维普资讯
因导 个 案
郭凤 英
［ 焦作市马村 区九里 山小学，河 南 焦作
个 案 背景 ：
４４ ７ ］ ５ １ １
自行解决的 ， 数多 的数 不胜 数。学生 烦他 又怕他 ， 次 老
情 况 分 析
本， 学术至上” 的办学 理念 ， 为教 师专业 成长 搭建平 台。 用 。
做法一： 经常对 教职工 进行 师德 教 育， 教师 养成 淡泊 让
一
（ 责任 编辑
徐 万山）
２ … ２ 一
维普资讯
辅 导措 施 ：
人也 害 自己， 一个人耍改掉一种 习惯 ， 但 是不太容 易的，
竞争实力的重要载体 。如何在 学 习型组 织 巾有效提升 同提 高 培训者素质？我们认 为 ， 最基本 的措施有 以下 三点 。 优 化管理 ， 提升 素 质。建 立 一套 符 合校 情 、 易于操 提升培训者整体 精心组织 ， 本培 训。有计划 、 步骤 地组 织校本 作的管理机制是学 习型组织正常运行 ， 校 有 培训是提高培训者素质的基本途径 。为此 ， 学校 坚持 每 素质的基本保证 。学 校应根据教师状况 ， 制定 一系列规
2024年信息技术教学工作总结范文（3篇）
2024年信息技术教学工作总结范文本年度，我们科组认真____学校的指导方针，积极完成各项任务，顺利完成新机房的装配及相关工作，刻苦钻研新教材，认真搞好课外活动，主要表现在以下几个方面。
一、教学工作今年在学校领导的关心支持下，我们信息技术备课组的老师在这个学期立足实际、搞好教学，并且不断更新知识、提高自身素质。
新教材已经基本定型，我们要认清方案，找准自已的位置，把握新教材的要点，开展信息技术教学。
为搞好教学，我们备课组坚持每周一次的集体备课，每一章由指定的老师负责总体备课，使备课组内的教学内容和教学进度保持一致，探索教与学的新方法，利用多种、恰当的教学手段进行，如：“分层教学”，“互助学习”，“自主学习”。
并加强个别辅导、实现同学间一帮一、多帮一，基本解决了常规教学中难以攻克的难题。
并开展校级课题的研究。
备课组教研气氛浓厚，做到经常互相听课，评课。
改革考试制度，结合信息技术的要点，采用无纸化考试，学生一人一机，全部是选择题，考试结束时学生即可知道自己的成绩。
二、课外活动组织学生开展课外活动，刘晶等教师认真辅导学生参加区里的中小学生电脑制作大赛并取得了不错的成绩。
同时，我们还对学生参加学校科技节进行了认真细致的指导，并做好作品的评比工作。
此外，初中部这边也开展了动画制作的第二课堂，并取得了不错的效果。
三、辅助教学方面做好了各学科的计算机辅助教学工作，指导学科老师制作上课课件、使用电脑等知识，从而使老师们能充分用好电脑为教学服务。
同时也为很多老师参加全国、全区、全市等比赛课提供必要的技术支持。
我们还继续配合学校做好高考信息录入等工作。
四、计算机网络及设备的管理和维护本学期，我校还新装配了一个学生方正机房和一个教师阅览室并投入了使用。
这在一定程度上改善了学校电脑教学条件，同时也在一定程度上加大了我们的维护工作，但全科组的老师依然尽力做好了自己的工作。
信息技术教学工作总结加大力度丰富和不断更新我校的校园主页内容，把我校的信息及时地在学校网页上发布。
小学五年级信息技术培优辅差计划
小学五年级信息技术培优辅差计划
协议目标
本协议的目的是旨在培养小学五年级学生的信息技术能力，差异化培优。
培优计划
1.每周安排两节信息技术课程，时间为40分钟/节。
2.建立线上知识研究平台，提供相关研究资料，学生可在家自主研究，并提交作业。
3.通过学生作业的表现和综合考试成绩对学生进行排名，并将排名前3名的学生安排参加市级信息技术竞赛。
4.组织信息技术知识研究小组，学生可在小组内互相交流，分享研究心得和解决问题的方法，以提高学生研究效率和互动能力。
5.每周针对学生信息技术研究情况，制定针对性辅导计划，提高学生个性化研究水平。
辅差计划
1.针对学生所存在的信息技术知识不足或研究困难，组织专业教师进行一对一辅导。
2.通过与学生家长沟通，全面了解学生研究情况，针对性给予学生具体研究建议和指导，提高学生研究效率。
3.鼓励学生在业余时间进行线上研究，提高学生的信息技术水平。
本计划将根据每个学生的实际情况进行差异化培养和辅导，共同提高学生信息技术水平。
六年级上学期信息技术培优辅差计划及记录
六年级上学期信息技术培优辅差计划及记录目标本文档旨在规划六年级上学期信息技术培优辅差计划，并记录学生的进展情况和成绩表现。
计划内容1. 课程设置：- 强化基础知识：重点巩固计算机操作基本技能和软件应用知识。
- 深入研究编程：引导学生研究编程思维和基础编程语言，培养创造力和逻辑思维。
- 拓展信息素养：注重培养学生的信息搜集、分析和评估能力，提高信息科学素养。
2. 研究活动：- 教师讲解和互动：通过课堂教学和互动讨论，帮助学生理解和掌握相关知识。
- 实践操作和实验：设置实践环节，让学生亲自动手进行计算机操作和编程实践。
- 独立项目和展示：安排个人或小组项目，鼓励学生展示自己的成果和创意。
3. 考核评估：- 平时成绩：评估学生的课堂参与、实践表现和作业完成情况。
- 考试测验：组织适当形式的考试和测验，评估学生对知识的掌握程度。
- 项目评估：根据学生的项目成果进行评估，考察学生的实际运用能力和创造力。
记录方式为了全面记录学生的研究情况和成绩表现，我们将采用以下记录方式：- 学生档案：建立学生个人档案，包括基本信息、课堂表现、作业情况和考试成绩等。
- 教师记录：教师将密切观察学生的研究情况，记录学生的参与度、理解能力和研究进展等。
- 评估表格：设计评估表格，用于记录学生的平时成绩和项目评估结果，以便进行综合评价。
进展和成绩评估通过每周教学活动和定期考核评估，我们将及时了解学生的研究进展和成绩表现。
根据学生的实际情况，我们将制定相应的教学调整和个别辅导计划，以确保每位学生都能得到适当的支持和帮助。
以上是六年级上学期信息技术培优辅差计划及记录的相关内容，请教师和学生共同关注和参与，共同促进学生信息技术能力的全面提升！。
信息技术培优补差工作计划(5篇)
信息技术培优补差工作计划（一）思想方面的培优补差。
1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
（二）有效培优补差措施。
利用课余时间和第六节课，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：1.课上差生操作演示，中等生订正，优等生解决难题。
2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3.培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。
实践操作与课本内容相结合，游戏激趣，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性。
4.每周进行一次测试-“周考”，每月进行一次“月考”，建立学生学习档案。
（四）在培优补差中注意几点：一、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
二、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
三、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
四、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
五、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。
六、要讲究教法。
要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。
如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。
天生我才必有用——谈信息技术分层次教学中的后进生问题
第三 ， 对于后进学生我们要 多给予
能力的学生担任组 长之外 ， 还有意识 我
地 引 导 后 进 学 生 在 小 组 里 担 当重 任 ， 并 委 以 副 组 长 的 头 衔 ， 于 他 们 自告 奋 勇 对
般学生更大的心血和关心。 首先 ， 我们对 待后进生 的态度不 能
们开小灶 ， 每节课 正常的教学 活动完成 之后， 在学生 自 主复习的时间， 我都 会把 基 础相对 较差 ， 底子薄弱 的这些 学生日 ｑ 到讲 台上， 给他们讲一些基础知识 ， 演示
作， 制作出了一份份好作品， 获得 了组里 同学和老师 的高度 评价 。 这次任 务的完 成不仅 圆满地 完成 了教学任 务， 使他们
充 分 掌 握 了 网 页制 作 的 知 识 ， 而且 发 挥
善 意的举动还激 起了个别 学生的逆反心
理 ， 次 上来 表 情 总 是 愤愤 的 。 来 我又 每 后 想 在 课 余 时 间可 以让 一 些 基 础 比较 好 的 学 生 采 取 一 对 一 的方 式 辅 导 一 下 这 部 分 学 生 ， 他们 在 互 帮 互学 中共 同进 步 。 让 但 是 由于 高 考 的压 力 ， 生 的 课 余 时 间 要 学 应 对 高 考 科 目， 先 从 时 间 上 就 不 能保 首 障 ， 以这 个 想法 也 天 折 了 。 思冥 想 之 所 苦 后， 我想 到 了一 个 好 办 法 ， 我把 一 些 计 算 机基础知识 整理编辑 ， 一些基本操作 把 的演 示 采 取 屏 幕 抓 网 的方 式 制 作 成 视 频 统 统 都 放 到一 个 名 为 “ 助手 ”的文 件夹 小
信息技术给数学课堂注入新活力
信息技术给数学课堂注入新活力摘要:信息技术为数学课堂教学注入了新的活力。
信息技术让课前导入生动形象化：让数学课堂变抽象为直观；让数学课堂变得生机勃勃；让数学练习变得层次分明。
使数学教学方式和学生学习学习方式得到改革，为课堂教学注入新的活力。
关键词：信息技术、数学课堂、活力“活”的数学课堂更有魅力。
如何使课堂教学变得生机勃勃，活起来，让学生经历动脑、动口、动手，变被动为主动积极地学，让学生做学习的主人，把课堂还给学生，是数学教师应该努力追求的。
伴随新课程的实施，创新运用信息技术，为数学课堂注入一抹“生气”成为教师的重要信息素养之一。
一、能让课前导入更生动形象，激发学生学习的兴趣兴趣是最好的老师，想让学生喜欢学数学，就必须创设生动的教学情境，营造良好的教学气氛，把学生一下子吸引到预设的情境中，引起强烈的求知欲望。
小学生具有好奇、好动、注意力不够集中等特点，往往影响课堂学习效果。
因此，利用信息技术辅助教学的课件改变传统的教学方法和学习方式，丰富的情境图，让学生从中找出相关的数学信息，有利于调节课堂气氛，创设学习情境，激发学生学习数学的兴趣。
案例1：在教学小学数学第一册“有几瓶牛奶”时，在导入部分应用现代信息技术微课为学生播放一个生动活泼的情境：光头强要过生日了，大家来给他庆祝生日，带来了生日礼物，你们看看是什么礼物？一共有多少瓶牛奶？动画型的故事情节吸引了学生注意力，引起强烈的求知欲望：小朋友们一共带来了几瓶牛奶？组织学生讨论，从而揭示课题，生动形象的微课刺激着学生的感官，把学生带入趣味性故事情境中。
案例2：除了故事情境导入，应用信息技术的微课创设各种各样有趣而生动的教学情境，以激发学生的学习兴趣。
如，在教学小学数学第五册“什么是周长”时，向学生介绍，今天老师请来了几位新朋友，配合精彩的声音效果，长鼻子叔叔、小铅笔、小蚂蚁，一个个都像真的飞到了我们面前似的展示在了屏幕上，学生们兴奋不已地报着几位朋友的名字。
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后20%学生辅导记录表
班级三（1）班姓名*** 辅导老师*** 辅导时间*** 辅导地点电脑室2 辅导形式个别
学生情况分析
该生虽然各科成绩较差，比较贪玩，但是对信息技术课表现出浓厚的兴趣，但是由于家庭条件有限，平时接触电脑的机会不多，所以操作水平不高。
辅导措施1、信息技术课堂上尽量多关心这同学，及时发现她存在的问题，并加以解决。
2、利用学校的实际条件，结合兴趣小组活动，提高指法掌握能力。
辅导效果
提高其操作能力，能够掌握基本的指法。
通过及时的展示与表扬，他的自尊心得到了极大的满足，变得更加自信。