七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第7课辽、西夏与北宋的并立学案新人教版
七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期 民族关系发
多,社会生产有所发展。
(2)西夏的建立: 11 世纪前期,党项族首领 元昊 称大夏皇
帝,定都 兴庆府 ,史称西夏。元昊仿效唐宋制度,订立官制、
军制和法律,并鼓励垦荒,发展农牧经济,还创制西夏文字。
二、辽与北宋的和战
1.初期的和战
背景
辽太宗时,占领 的冲突加剧
第7课 辽、西夏与北宋的并立
一、契丹族与党项族
1.契丹族
(1)兴起:9世纪后期,契丹已经有了农耕、冶铁和纺织等产业,并开
始建筑房屋、城邑。
(2)契丹建国:10世纪初,契丹族首领 耶律阿保机
统一
契丹各部,建立政权,都城在 上京临潢府 。阿保机建国后,发
展生产,创制文字,国力不断增强。
2.党项族
(1)兴起:生活在我国西北地区的党项族,原属羌族的一支。唐朝
燕云十六州
,从此,辽与中原王朝
和 宋太祖晚期,北宋与辽保持友好关系,双方互通使节
战
宋太宗即位后,向辽发动数次战争遭到失败, 只好采取 防御 政策
2.澶州之战和澶渊之盟 (1)澶州之战:宋真宗时,辽军大举攻宋,一直打到黄河岸边的_澶__州__ 城下,威胁都城开封。宰相 寇准 力劝皇帝亲征,宋真宗勉强来 到澶州城,宋军士气大振,打退辽军。 (2)澶渊之盟:澶州之战后,辽与宋议和,辽军撤回,宋朝给 辽 岁币 。此后很长时间,辽宋之间保持着和平局面。
探究(1)他们说得都对,只是看问题的角度不同而已。 (2)对于北宋来说,澶渊之盟是一个屈辱的和约,岁币成为北宋人 民沉重的负担。但是,从整个中华民族的发展史看,澶渊之盟的订 立有其积极的一面:它结束了宋辽之间几十年的战争,使此后的宋 辽边界长期处于相对和平稳定的状态,双方展开频繁的经济文化交 流,有利于边界地区的生产发展,从长远看有利于我国多民族国家 的发展和统一。
人教部编版七年级历史下册 学案第7课 辽、西夏与北宋的并立含答案
第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第7课辽、西夏与北宋的并立核心目标课标要求核心提要知道辽、西夏与北宋的对峙局面契丹族与党项族、辽与北宋的和战、西夏与北宋的关系思维导学课堂突破合作探究两宋时期，多元文化碰撞交融，民族政权并立。
阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。
材料一他勇敢善战，明达世务，916年登基称皇帝，立国号“契丹”，建立“大契丹国”，创立契丹文字。
材料二1038年，他自立为帝，国号“大夏”，史称“西夏”，定都兴庆府。
材料三他是中国北宋王朝的建立者，他就是宋太祖。
材料四见下图请回答：(1)分别写出材料一、二、三中所述人物的姓名。
(2)结合所学知识，概括材料一、二中人物的共同点。
(3)北宋和辽、西夏都曾发生多次战争，最终是通过什么方式解决的？产生了什么影响？(4)辽、宋、夏时期突出的时代特征是什么？即时训练1．10世纪初，统一契丹各部，建立契丹政权的是()A．耶律阿保机B．阿骨打C．元昊D．赵匡胤2．宋真宗时，辽军大举进攻北宋，主张坚决抵抗的北宋宰相是()A．秦桧B．寇准C．耶律阿保机D．岳飞3．与北宋并立的西夏政权是下列哪一民族建立的()A．党项族B．契丹族C．蒙古族D．女真族4．澶渊之盟是北宋与下列哪个少数民族政权签订的和议()A．金B．西夏C．辽D．蒙古5．某历史兴趣小组对宋辽之间、宋夏之间的议和进行了总结，其中不正确的是() A．结束了双方大规模战争的状态B．宋王朝要交纳岁币C．导致北宋的灭亡D．客观上有利于双方和平相处课后作业基础过关1．武侠小说《天龙八部》以我国历史上民族政权并立的时代为背景，契丹人萧峰是小说中主要人物之一。
在10世纪初，统一契丹各部的首领是()A．耶律阿保机B．赵匡胤C．元昊D．耶律德光2．观察下图《辽、北宋、西夏对峙形势图》，图中契丹族建立的政权都城所在位置是()A．①B．②C．③D．④13．《宋史·夏国传》记载：“夏之境土，方二万余里，其设官之制，多与宋同。
七年级下册第二单元《辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化》
七年级下册第二单元《辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化》一、单元知识要点第7课辽、西夏与北宋的并立1.10世纪初，契丹族首领耶律阿保机建立契丹政权(以后改名为辽)。
2.辽与北宋的和战:(1)战:宋辽之战(宋真宗时，主战大臣是寇准)(2)和:双方签订澶渊之盟”。
3.11世纪前期，党项族首领元昊称大夏皇帝，史称西夏。
第8课金于南宋的对峙1.1115年，女真族首领阿骨打建立女真政权，国号大金，他就是金太祖。
2.1125 年，金灭辽。
3.1127年，金军攻破开封，北宋灭亡。
4.北宋灭亡后，宋钦宗的弟弟赵构登上皇位，他就是宋高宗，后来定都临安，史称南宋。
5.南宋与金的和战:(1)战:岳飞抗金(“岳家军”)(2)和:宋金和议，南宋向金称臣，并给金岁币，双方以淮水至大散关一线划定分界线，宋金对峙局面形成。
第9课宋代经济的发展1.农业的发展:(1)原因:北方人口大批南迁，带去了先进的生产技术。
(2)表现:由越南传入的占城稻:宋朝时，水稻产量跃居粮食作物首位;长江下游和太湖流域一带成为丰饶的粮仓，出现了“苏湖熟，天下足”谚语。
南方普遍种植茶树，南宋后期，棉花种植已向北推进到江淮和川蜀一带。
2.手工业的兴盛:(1)纺织业:北宋时，南方的丝织业胜过北方:南宋后期，棉纺织业兴起，海南岛已经有了比较先进的棉纺织工具。
(2)瓷器业:北宋兴起的江西景德镇,后来发展成为著名的瓷都。
(3)造船业:，南宋的海船配备了先进的指南针3.商业贸易的繁荣:北宋前期，四川地区地区出现“交子”，这是世界上最早的纸币。
4.从唐朝中期开始的经济重心南移，到南宋时最后完成。
那时中央的财政，主要来自南方，特别是东南地区。
第10课蒙古族的兴起与元朝的建立1.1206年，铁木真完成了对蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，他被尊称为“成吉思汗”。
2.1271年，忽必烈改国号为大元，次年定都于大都。
第11课元朝的统治1.元朝的地位:是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。
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（5）创新意识：学生需要在学习过程中，敢于提出新观点，进行创新性思考。
四、教学方法与策略
1. 教学方法：针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。通过讲授，为学生提供扎实的历史知识基础；通过讨论，促进学生对历史事件和人物的深入思考；通过案例研究，培养学生的历史分析能力；通过项目导向学习，提高学生的自主学习和合作学习能力。
3. 题目：分析辽、西夏与北宋之间的民族关系。
答案：辽、西夏与北宋之间的民族关系错综复杂，既有战争也有和平。辽国与北宋之间存在矛盾和争斗，双方多次爆发战争。辽国曾一度占领北宋的部分领土，但最终双方达成和平协议，实现了边境贸易和文化交流。西夏与北宋之间的关系较为复杂，双方既有战争也有和平。西夏曾一度占领北宋的领土，但双方最终达成和约，实现了边境贸易和文化交流。
7. 社会变化与民众生活：在辽、西夏与北宋的并立时期，社会发生了较大的变化，包括政治、经济、文化等方面的改革和发展，影响了民众的生活。
七、教学反思与总结
回顾今天的课堂，我觉得在教学方法、策略和管理方面取得了一些成效，但也存在一些不足。首先，我通过导入环节引起了学生对辽、西夏与北宋并立的兴趣，让他们初步了解了这一时期的历史背景。在基础知识讲解环节，我采用了讲解、展示图表和实例的方式，让学生掌握了辽、西夏与北宋的基本概念和组成部分。在案例分析环节，我选择了典型的历史案例，让学生深入了解这一时期民族关系发展和社会变化的多样性。在学生小组讨论环节，我给予学生充分的讨论时间，培养了他们的合作能力和解决问题的能力。最后，在课堂展示与点评环节，我鼓励学生表达自己的观点，加深了全班对辽、西夏与北宋的认识和理解。
人教版七年级历史下册教案 第2单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第7课辽、西夏与北宋的并立
第7课 辽、西夏与北宋的并立教学重点：知道辽、西夏、北宋是并立的政权；澶渊之盟的签订。
教学难点：正确认识宋辽、宋夏的关系；认识到中华民族大融合的历史必然。
一、导入新课同学们，请问大家有看过《杨家将》《杨门虎将》《杨门女将》等电视剧吗？有看过的同学知道这些电视剧的背景是中国历史上的哪个王朝吗？北宋时期，杨家七郎“七子去一子回”的悲剧发生在与哪个少数民族政权交战的过程中呢？让我们带着这些问题一起学习第7课《辽、西夏与北宋的并立》。
二、探究新知(一)契丹族与党项族1．展示诗歌：“行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。
千里山川无土著，四时畋猎是生涯。
”——苏颂《契丹帐》教师提问：请问这首诗歌描写了哪个民族怎样的生活情景？提示：诗歌描写了契丹族过着游牧和渔猎的生活。
2．学生自主学习：阅读教材相关内容，找出契丹族兴起的原因。
提示：①隋唐时期，契丹族与汉族的经济、文化联系日益密切。
②唐朝末年，北方汉人纷纷避乱，北出长城，带去了中原先进的生产技术和生活方式。
③到9世纪后期，契丹已经有了农耕、冶铁和纺织等产业，并开始建筑房屋、城邑。
3．学生自主学习：阅读教材相关内容，归纳西夏民族的概况。
提示：生活在我国西北地区的党项族，原属羌族的一支。
唐朝时，党项族集中到甘肃东部、陕西北部一带，与中原文化的接触渐多，社会生产有所发展。
4.展示图片：北宋时期形势图（1111年）教师提问：观察图片并结合教材内容，列表归纳北宋、辽和西夏建立政权的基本情况。
提示：5.教师提问：建立政权后，辽和西夏分别采取了哪些措施以巩固政权？学生回答：①辽：发展生产，创制文字。
②西夏：元昊仿效唐宋制度，订立官制、军制和法律，并鼓励垦荒，发展农牧经济，还创制了西夏文字。
(二)辽与北宋的和战1．教师引导学生阅读教材“辽与北宋的和战”的相关内容，概括辽宋关系的变化。
提示：战→和→战→和。
2．展示材料：1004年秋(宋真宗景德元年)，辽萧太后与辽圣宗亲率大军南下，深入宋境。
部编版七年级历史下册第二单元复习提纲
前进入黄河流域的契丹、女真等族，逐渐与汉人融为一体。③元朝开始形成
一个新的民族—— 回 族。
( 2 )影响：促进了各族经济、文化的发展与融合。
知
考点二 行省制度
识
梳
理
1. 概况：元朝建立后，参照中原历代王朝的统治方式，逐步确立了
实
君主专制 的中央集权制度。
战
演
2. 措施
练
( 1 )在中央：由 中书省 掌管全国的行政事务；设枢密院负责全国的军
第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系 发展和社会变化
第7课 辽、西夏与北宋的并立
知 考点一 契丹族与党项族
识
梳
理
1. 契丹族
实 战
( 1 )兴起：隋唐时期，契丹族与汉族的经济、文化联系日益密切。唐朝末
演
年，北方汉人纷纷避乱，带去了中原的先进的 生产技术 和生活方式。
练
( 2 )建立政权：10世纪初， 耶律阿保机 统一契丹各部，建立政权，
区域。
知
识
梳
【拓展延伸】
理
元朝出现民族交融的根本原因是国家的统一；民族交融的意义是促进了各
战 演
店铺；出现了早市和夜市。
练
( 2 )草市、市镇的出现。
2. 海外贸易繁荣
( 1 )广州、泉州是闻名世界的大商港。 ( 2 )朝廷鼓励海外贸易，在主要港口设立 市舶司 ，专门管理对外贸易事务。
( 3 )南宋的外贸所得，在财政收入中占有重要地位。
3. 纸币的出现：北宋前期，四川地区出现世界上最早的纸币“ 交子 ”。
知 考点四 经济重心南移
识
梳 理
1. 时间：从唐朝中期开始，到 南宋 时最后完成。
实
人教部编版七年级下册历史第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化单元梳理
第二单元《辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化》单元梳理一、单元课程结构1.单元地位这一时期从北宋建立开始，至元朝灭亡结束。
与北宋同时，在东北有契丹族建立的辽，在西北有党项族建立的西夏；女真族建立的金朝，先后灭掉了辽和北宋，随后形成了金与南宋的对峙局面，至蒙古灭金，建立元朝，继而灭南宋，统一了中国。
无论是辽、宋、夏、金时期的政权并立，还是元朝这个由少数民族贵族建立的统一王朝，中华民族在这一时期都在进一步交融与发展，社会经济与科技文化更取得了很大成就。
2.单元主题本单元主题“民族关系发展和社会变化”。
在民族关系方面：多个民族政权并立，民族政权之间有战有和，民族交融得到进一步发展，少数民族政权统一全国。
在社会变化方面包括：经济重心南移，商业贸易繁荣，繁华的都市生活，多彩的文学艺术（宋词、元曲流行），极盛的传统科技（中国古代科技的典范和高峰，四大发明对世界文明发展的贡献），发达的中外交通。
二、单元知识梳理1.课标解析《义务教育历史课程标准》（2011年版）要求：知道北宋的建立，了解宋朝重文轻武的特点。
（新增“了解宋朝重文轻武的特点”。
一是有利于学生理解宋朝经济繁荣而综合国力不强，总屈服于周边少数民族政权的原因；二是有利于学生理解中国文官制度的渊源和重文轻武的民族性格的形成。
）知道辽、西夏与北宋的对峙局面；了解女真族的崛起，知道岳飞抗金的事迹和南宋偏安。
（新增“知道岳飞抗金的事迹和南宋偏安”。
一是因为“岳飞抗金的事迹”在民间影响较大，符合“学习内容更加贴近社会、贴近生活”的课程设计思路；二是有利于“继承和弘扬以爱国主义为核心的民族精神”）知道宋元时期商业贸易的繁荣；知道宋代南方经济的发展，理解中国古代经济重心的南移。
（宋元时期是商业贸易的繁荣时期，宋朝更是这一时期的典型代表，所以课文着重介绍宋朝“商业贸易的繁荣”，要求“理解中国古代经济重心的南移”，突出强调了中国经济重心南移这一重要历史现象。
）知道成吉思汗的崛起以及蒙古军灭亡夏、金和南宋；知道元朝的统一。
2018年春七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期 民族关系发展和社会变化 第7课 辽、西夏与北宋
第7课 辽、西夏与北宋的并立1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：契丹的兴起和与北宋的关系。
教学难点：如何评价澶渊之盟。
2 教学过程一、导入新课《天龙八部》剧照同学们都看过《天龙八部》吧，那里面的乔峰本来认为自己是什么人？(北宋的汉人)后来发现自己是什么人？(辽国的契丹人)而之后乔峰、段誉、虚竹兄弟三人是娶了哪里的公主？(西夏)当时汉族建立的北宋、契丹族建立的辽、党项族建立的西夏，构成了一个民族政权并立的特殊历史时期。
二、新课讲授目标导学一：契丹族与党项族 1．图片展示。
北宋时期形势图3.读教材，分析讨论辽和西夏采取了哪些措施以巩固政权。
答案提示：(1)辽：阿保机建国后，发展生产，创制文字，国力不断增强。
(2)西夏：元昊仿效唐宋制度，订立官制、军制和法律，并鼓励垦荒，发展农牧经济，还创制了西夏文字。
目标导学二：辽与北宋的和战1．史料解读。
材料一：1004年秋(宋真宗景德元年)，辽萧太后与辽圣宗亲率大军南下，深入宋境。
有的大臣主张避敌南逃，宋真宗也想南逃，因宰相寇准的力劝，才至澶州督战。
宋军坚守辽军背后的城镇，又在澶州城下射杀辽将萧挞览(一作凛)。
辽由于自身原因，很早就通过降辽旧将王继忠与北宋朝廷暗通关节。
材料二：2．提出问题：结合材料一和所学知识，指出澶渊之盟签订的背景和影响各是什么。
答案提示：(1)背景：辽军攻宋，宰相寇准力劝皇帝亲征，宋真宗勉强来到澶州城，宋军士气大振，打退辽军。
(2)影响：此后很长时间，辽宋之间保持着和平局面。
3．学生分组讨论：结合材料二和所学知识，如何正确地评价澶渊之盟？答案提示：盟约使辽宋之间维持了长久的和平关系，使双方人民过上了安定的生活。
从整个中华民族的发展史看，它有利于我国多民族国家的发展和统一。
但是盟约也体现了北宋政府的贪图苟安，加深了北宋人民的经济负担。
目标导学三：西夏与北宋的关系1．史料解读。
材料：直至宋仁宗庆历四年(1044年)，北宋与西夏达成和平协议，史称“庆历和议”。
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第7课辽、西夏与北宋的并立
【学习目标】
1.了解契丹兴起和西夏建立的基本史实
2.知道辽与北宋之间的战与和，掌握澶渊之盟的背景、内容和影响
3.正确认识北宋与辽、西夏的关系
【学习重点】契丹的兴起和与北宋的关系
【学习难点】如何评价澶渊之盟
【学习过程】
一、自主学习
1. 时期，契丹族与汉族的联系日益密切。
唐朝末年，北方汉人北出长城，带去了中原先进的
____________和生活方式。
2.10世纪初，统一契丹各部，建立政权，都城在。
阿保机建国后，发展生产，
创制________，国力不断增强。
3.生活在我国西北地区的，唐朝时，与中原文化的接触渐多，有所发展。
4.11世纪前期，________称大夏皇帝，定都，史称。
5.仿效制度，订立官制、军制和法律，并鼓励垦荒，发展，还创制了西夏文字。
6.（1）辽太宗时，占领州，从此，辽与中原王朝的冲突加剧。
（2）时，北宋与辽保
持友好关系，双方互通使节。
（3）宋太宗时，向辽发动数次战争遭到失败，只好采取政策。
（4）时，签订“”，辽朝退兵，宋朝给辽。
此后很长时间，辽宋之间保持着局面。
7.北宋与西夏和谈，订立和约，元昊向宋，宋给西夏岁币。
此后，宋夏兴旺。
二、合作探究
你对于“澶渊之盟”有何看法？
三、练习巩固
1.建立了契丹国的少数民族首领是（）
A.元昊
B.赵匡胤
C.松赞干布
D.耶律阿保机
2.下列选项中属于契丹族建立政权措施的是（）
①建立政权，定都上京临潢府②创制文字
③统一契丹各部④订立“澶渊之盟”
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
3.下列选项不属于党项族首领元昊的治理措施的是（）
A.发展农牧经济
B.创制西夏文字
C.仿效唐宋制度，订立官制、军制和法律
D.与北宋联姻
4.辽大举进攻北宋时，在宰相寇准反对迁都退让下，亲征前线抵抗辽军的皇帝是（）
A.宋太祖
B.宋太宗
C.宋真宗
D.宋仁宗
5.在中国的历史上，“澶渊之盟”使中国北方出现了一段和平的时期，那么这一盟约订立的双方是（）
A.南唐和辽
B.北宋和辽
C.北宋和西夏
D.西夏和辽
6.辽、宋、西夏之间时战时和，下列对发生的这些战与和的说法错误的的是（）
A.北宋送给西夏“岁币”
B.北宋对西夏称臣
C.签订停战协议后双方撤军，各守疆界
D.北宋送给辽“岁币”
7.阅读材料，问答问题。
材料：宋军打退辽军以后，双方相持，势均力敌，辽没有取胜的希望，建议议和。
北宋答应每年送给辽银十万两、绢20万匹。
（1）这次战役亲征的皇帝是谁？是哪位大臣劝他亲征的？
（2）宋辽之间的这次议和在历史上被称为什么？
四、课后反思
参考答案：
一、1.隋唐生产技术 2.耶律阿保机上京临横府文字 3.党项族社会生产 4.元昊兴庆府西夏 5.唐宋
农牧经济 6.（1）燕云十六（2）宋太宗（3）防御（4）宋真宗澶渊之盟岁币和平 7.称臣边境
贸易
二、对北宋而言，在胜利的前提下，反而签订送“岁币”的和议，这是屈辱的，它反映了北宋政治的腐败；
北宋以金钱换得了和平，也反映了辽宋实力的均衡。
对辽而言，条约的签订满足了辽统治者不断掠夺财富的欲望，此后南北贯通、互市不绝，双方保持了100多年的相对和平的局面，使经济和文化都呈现出繁荣的景象。
从长远看，因契丹族也是中华民族的一员，有利于我国多民族国家的发展和统一。
三、1.D 2.A 3.D 4.C 5.B 6.B
7.（1）宋真宗。
寇准。
（2）“澶渊之盟”。