《夏夜多美》优秀教案设计_模板
《夏夜多美》教学设计15篇荐
《夏夜多美》教学设计15篇荐《夏夜多美》教学设计1【课前透视】《夏夜多美》是一个童话故事，讲述的是在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。
读了这个故事，就会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
教学时要把重点放在朗读上。
通过生动的动画再现，形象的语言渲染，多种方法读文等形式让学生很快进入课文情境中，把自己当做课文中的一个角色去感悟夏夜美丽的景色，去体会睡莲、蜻蜓、萤火虫美好的心灵。
课堂上要充分：尊重学生阅读时的独特体验，力求体现自主、合作、探究的学习方式，让学生在情境中诵读，在诵读中体验、感悟夏夜的美景。
【教学设计意图】1、创设情境，调动情感：通过导语的激趣引入，调动了学生的情感。
让学生带着对夏夜的美好感觉，进入课文《夏夜多美》所构筑的情感世界。
──创造美2、以读为本，自读自悟：在整个教学过程中，教师以合作者、促进者的角色出现，不断地调动、激发学生的阅读兴趣，采用自由读、个别读、模仿读、表演读、评析读等多种形式，让学生在读中感悟，在读中想像，使每一个学生能进入课文所表述的情境中，充分感受夏夜池塘边发生的美丽动人的故事。
在教学中，教师主要用语感联结学生的.感觉、感受和情感，加深学生对课文语言文字的品味。
──品味美3、借助课件，真切感悟：对蜻蜓、萤火虫送蚂蚁回家过程部分的教学，播放课件，以音乐烘托，以画面渲染，配以表演，促使学生沉醉在夏夜美的意境中。
──赞赏美4、开放实践，合作交流：《语文课程标准》倡导语文课要利用现实生活中的语文教育资源，构建课内外联系，学科间融合的语文教育体系，拓展学生的学习空间，增加语文实践的机会。
课文学完后，让学生画一幅《夏夜》的图画或把这个动人的故事讲给周围的人听，对夏夜之美的认识得以升华。
不仅感受到夏夜池塘的美丽景色，而且体验到睡莲、蜻蜓、萤火虫助人为乐的精神更美。
──讨论美【教学目标】1、复习本课生字、词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜美景。
《夏夜多美》教案（精选10篇）
《夏夜多美》教案（精选10篇）《夏夜多美》教案 1课前透视：这篇童话故事主要讲在夏天的傍晚，一只小蚂蚁掉进池塘里，朋友们帮助它回到了家。
课文既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣。
读了这个故事，学生感到夏天的夜景美，小动物助人为乐的精神更美。
一年级学生活泼好动，爱幻想，又非常喜欢小动物，所以他们对这篇童话充满了好奇心。
教师可以根据学生的实际情况，结合插图，让学生在读中感悟，潜移默化的受到情感熏陶。
教学目标：1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“他、她”等6个字。
2、正确流利有感情的朗读课文，边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。
3、保护环境，爱护昆虫。
教学重点：学习睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的高贵品质，培养学生助人为乐的意识。
信息资料：1、范读录音带、课件或动物挂图、生字卡片、学生自制的头饰。
2、学生收集一些小昆虫的资料。
课时：两课时第一课时切入举偶1、出示挂图。
小朋友，你们喜欢小动物吗?(出示小蜻蜓、萤火虫、小蚂蚁的挂图)在他们之间发生了什么事呢?今天我们来学习一篇童话故事。
(板书课题)2、演示课件。
教师播放夏夜美景的画面，引导学生入情入境，欣赏后让学生谈感受。
(板书课题)对话平台自学(学生圈点批画，初步养成良好的读书习惯)学生自由读课文，圈画出文中的生字，注意读准字音，把句子读通顺，难读的词句可以想办法解决。
识字(多种方式巧记生字，激发学生主动识字的愿望)教师出示生字词，学生互相交流自己的识字秘诀(如歌谣识字、猜谜识字、做动作识字、偏旁归类识字等)(部分学生识字方法单一、枯燥，互相交流利于学生反思，开动脑筋巧记生字;另外对于学生的识字秘诀，教师要及时鼓励，让他们体验到主动识字的乐趣。
)朗读(多层次自主阅读，拓展思维空间，提高阅读质量。
)1、检查读。
教师以开火车的形式让学生按自然段读课文，看谁读得既正确又流利。
2、指正读。
把你喜欢的小动物的话找出来读一读，教师随机指导。
3、想象读。
先听范读录音，然后指名读文，边读边想象当时的情景。
夏夜多美教学设计范文（精选6篇）
夏夜多美教学设计范文（精选6篇）夏夜多美教学设计范文（精选6篇）作为一名教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编收集整理的夏夜多美教学设计范文（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
夏夜多美教学设计1一、图画引入创意境1、小朋友，你们喜欢小动物吗？（出示小蜻蜓、小蚂蚁、萤火虫的图片）看，这些小动物来到我们的课堂了。
可爱的小蚂蚁爬来了，机灵的小蜻蜓飞来了，勤劳的萤火虫也飞来和我们一起学习了。
今天我们来学习一篇童话故事。
（齐读课题）2、演示课件。
师：咱们一起去欣赏一下夏天夜晚的景色吧！（播放动画）。
二、初读课文，认读本课生字、新词1、夏天的夜晚会发生什么样的故事呢？让我们再次走进童话故事中，请同学们打开课文64页，自由地读读课文。
2、课件出示带拼音的生字词（个别读、男女比赛读，齐读）3、去掉拼音你还会读吗？（齐读）4、（出示卡片）我们开火车来读读这些生字吧！你认识哪些字？5、以游戏的形式巩固生字：师：现在我们来玩一个游戏。
游戏规则：学生抽了生字卡片后，把他所看到的生字用动作表演出来，但不能读出来，下面的小朋友仔细看，猜一猜，他们演的是什么字？（生字依次为：爬、趴、睁、哭）7、出示带有生字的句子，指名学生认读。
师：这些生字宝宝藏在句子中间了，如果你能把句子读对，生字宝宝就会出来。
三、精读课文，入境悟情（一）学习1—5自然段过渡：在这么美丽的夏夜里，小蚂蚁却哭了，让我们一起去看看小蚂蚁遇到了什么困难？1、（出示图）师：谁能告诉老师，你们看到了什么？生：小蚂蚁掉进水里了。
2、师：（课件）请小朋友们打开书64页，读读课文第1——5自然段，一边读一边用“——”画出睡莲说的话，用“~~~~”画出小蚂蚁说的话。
（1）谁愿意把小蚂蚁的话读一读？“我不小心掉进池塘，上不了岸啦！”师：时间很晚了，小蚂蚁却回不了家，它的心情怎样？师：睡莲姑姑听到他的哭声，怎么说的？生读句子：小蚂蚁，你怎么啦？（指导朗读）（2）师：如果你们是睡莲姑姑，天这么晚了却发现小蚂蚁很可怜地趴在水草上哭，你心里会怎么想？生回答并读句子：“快上来吧！”师：眼看小蚂蚁就要掉下去了，谁快把睡莲姑姑救小蚂蚁的句子读一读。
《夏夜多美》的公开课教案范文
《夏夜多美》公开课教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《夏夜多美》。
（2）理解诗歌中的意象和意境，体会诗人对夏夜美景的赞美之情。
（3）学会通过诗歌描绘自然景物的方法，提高写作能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的结构和艺术特色。
（3）开展写作练习，提高学生的诗歌创作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受夏夜美景，培养对大自然的热爱之情。
（2）体会诗人对美好生活的向往，激发学生对诗歌的喜爱。
（3）培养学生积极向上的心态，学会珍惜美好时光。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读和背诵诗歌《夏夜多美》，理解诗歌的意象和意境。
难点：分析诗歌的艺术特色，学会欣赏和创作诗歌。
三、教学准备：1. 教师准备诗歌《夏夜多美》的原文及注释。
2. 准备相关的背景资料，如夏夜的自然景观图片、视频等。
3. 准备写作纸张、文具等。
四、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生欣赏夏夜的美景，分享自己对新学期的期待。
（2）介绍诗歌《夏夜多美》的作者及相关背景。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。
（2）学生自学生字词，理解诗歌的基本内容。
3. 合作探讨（1）分组讨论：让学生分析诗歌中的意象和意境，体会诗人对夏夜美景的赞美之情。
（2）全班交流：分享各组的讨论成果，互相启发，深入理解诗歌。
4. 欣赏与借鉴（1）引导学生欣赏诗歌的艺术特色，如韵律、节奏、修辞手法等。
（2）让学生借鉴诗歌的表现手法，尝试创作自己的诗歌。
5. 写作练习（1）布置写作任务：以“夏夜美景”为主题，创作一首小诗。
（2）学生现场写作，教师巡回指导。
6. 展示与评价（1）让学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
五、课后作业：1. 背诵诗歌《夏夜多美》。
2. 收集其他描写夏夜美景的诗歌，进行欣赏和分析。
3. 根据课堂所学，修改和完善自己的写作作品。
《夏夜多美》教案设计范文
《夏夜多美》教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字，会用“夏夜”、“多美”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片、音乐等手段，引导学生感受夏夜的美；（2）学会通过朗读、表演等方式，表达对夏夜的感受。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 学会本课的生字，会用“夏夜”、“多美”等词语造句。
三、教学难点1. 理解课文内容，体会夏夜的美；2. 学会通过朗读、表演等方式，表达对夏夜的感受。
四、教学准备1. 课件、图片、音乐等教学资源；2. 生字卡片、作业本等教学用品。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示课件，展示夏夜的美景，引导学生说出“夏夜多美”的主题；（2）邀请学生分享他们对夏夜的感受。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的节奏和韵律；（2）学生自读课文，注意生字的读音和词义；（3）教师讲解生字词，让学生理解并会用词语造句。
3. 理解课文（1）教师提问，引导学生思考夏夜的美在哪里；（2）学生讨论，分享他们对夏夜美的理解；（3）教师总结，强调珍惜美好生活的重要性。
4. 表达与拓展（1）学生分组，进行角色扮演，表演夏夜的美景；（2）学生用“夏夜”、“多美”等词语造句，展示他们的语言表达能力；（3）教师点评，鼓励学生的创意和表现。
5. 总结与作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调夏夜美的特点；（2）布置作业，让学生回家后和家长一起分享夏夜的美；（3）课后反思，教师总结教学效果，为下一节课做好准备。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示夏夜的图片和播放轻柔的音乐，营造一个温馨、宁静的夏夜氛围，让学生身临其境，更好地感受夏夜的美。
2. 互动式学习：鼓励学生积极参与课堂讨论和表演，激发他们的学习兴趣和创造力。
3. 情感体验：引导学生关注自然界的美好事物，培养他们热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
《夏夜多美》教案15篇
《夏夜多美》教案15篇《夏夜多美》教案1一、说教材大家好，今天我说课的内容是《夏夜多美》第二课时。
《夏夜多美》是人教版一年级下册第15课。
本单元课文是以快乐的夏天为主题，让学生体会夏天的美好。
《夏夜多美》既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，目的是让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
二、说学情新课标中指出要全面提高学生的语文素养，不仅要培养学生的听、说、读、写的能力，还要重视提高学生的品德修养和审美情趣。
在第一课时，学生已学完了生字，读课文时能做到准确、流利，并且对课文内容有了一定的了解，基于此，我确定了如下教学目标：1、复习巩固要求会认的13个生字新词，积累优美的语言。
2、有感情地朗读课文。
3、边读边体会夏夜的景色之美，小动物们的心灵更美。
并将教学重点确定为：在读中体会夏夜的美。
感受助人为乐的精神美为本课学习的难点。
现在我说说我的教学过程：一、复习导入，巩固识字能力识字仍是一年级教学的重点，而课程标准在第一学段教学目标中明确指出，语文课堂要让孩子喜欢汉字，有主动识字的愿望。
所以我运用情境导入法激发学生巩固识字的兴趣。
天黑了，小蜻蜓要回家，谁把词语读准确了，小蜻蜓就能顺利飞回去，谁愿意帮帮它呢？孩子们读完词语后我说：“谢谢你们，是你们的认真朗读让小蜻蜓回家了！咦，它身后有只小蚂蚁在哭泣，我们一起去看看怎么回事吧！”既让学生愉快地巩固了新词，又让他们感受到了帮助他人的乐趣，很自然地引出文中的故事，进入第二步情趣阅读，感悟夏夜之美的学习。
二、情趣阅读，感悟夏夜之美小学语文新课标在第一学段的要求中指出语文阅读教学要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，在阅读中积累词语并感受语言的优美。
所以我安排了情趣阅读，感悟夏夜之美的教学环节：在感悟夏夜景色美这一部分，我先采用教师范读法，让学生通过听老师读，感受课文语言的优美，又运用直观形象法，用展示夏夜的美景，让学生获得美的体验。
在此我通过提问“你看到了什么？”引导学生用这样的句式说话：我看到了——的——加深了学生对夏夜景色美的感悟，而且积累了语言文字、训练了学生的语言运用能力以及口头表达能力。
《夏夜多美》的教学设计（通用3篇）
《夏夜多美》的教学设计（通用3篇）《夏夜多美》的教学设计（通用3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《夏夜多美》的教学设计（通用3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《夏夜多美》的教学设计1【教材分析】《夏夜多美》是人教版一年级下册的一篇课文。
本文是一个童话故事，主要讲在夏天的傍晚，一只小蚂蚁掉进池塘里，朋友们帮助它回到了家。
旨在让学生感到夏夜的景色美，而助人为乐的精神更美。
【教学理念】一年级学生活泼好动，爱幻想，又非常喜欢小动物，所以他们对这篇童话充满了好奇心。
教师通过创设情境等多种方式进行朗读，引导学生在读中感悟。
感悟夏夜的美，从而激发学生的想象能力，在设计中力求体现学生的自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
【教学目标】１、认识“莲、哭”等１３个生字，会写“他、她”等６个字。
２、正确流利有感情的朗读课文，边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。
３、使学生初步树立保护环境，爱护昆虫的意识。
【教学过程】一、课件欣赏，感受“景色美”１、同学们，刚送走姹紫嫣红的春天，美丽多情的夏天就来到了我们身边。
让我们一起走入她的世界中吧！２、课件出示夏夜图。
３、你看，多美的夏夜，你能用自己的话来描绘一下吗？设计理念：这一环节为学生说话创设了情境，使学生有说的欲望，训练了他们的语言表达力。
４、师小结：这是一个美丽而又宁静的夏夜，月光洒满了整个公园，星星顽皮地眨着眼睛。
池塘里的青蛙正打着哈欠准备睡觉了，睡莲姑姑闭上了眼睛，忙碌了一天的小蜻蜓也开始休息了，萤火虫提着灯笼在为他们巡逻。
这么静谧的夏夜，是谁打破了她的宁静呢？请同学们打开书，自由读文。
设计理念：这一环节激发学生的学习兴趣，形象而生动了感知课文，产生好奇心和求知欲。
并为下文感受“心灵美”做了铺垫。
二、自读课文，整体感知１、自读课文。
《夏夜多美》教案范文
一、教案基本信息教案名称：《夏夜多美》学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写人：[你的名字]二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“夏夜、星、月光、小动物”等词语。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够通过课文学习，发挥想象力，描绘出夏夜的美景。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高语文素养。
学生通过观察、讨论、表演等形式，培养观察能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：学生感受夏夜的美好，增强对自然环境的热爱。
学生学会关爱小动物，培养善良的品质。
三、教学重点与难点重点：学生能够正确认读和理解生词，流利地朗读课文，理解课文大意。
难点：学生能够通过课文学习，发挥想象力，描绘出夏夜的美景。
四、教学过程1. 导入新课利用图片或实物，引导学生谈论夏夜的美景，引出课题。
2. 生字教学学生自读课文，边读边圈出生字。
教师讲解生字，引导学生理解生字词的意思。
3. 课文朗读学生齐读课文，注意语气、表情。
教师指导学生理解课文内容，体会夏夜的美。
4. 课堂讨论学生分组讨论，发挥想象力，描绘出自己心中的夏夜美景。
各组汇报讨论成果，师生共同评价。
5. 课后作业学生回家后，向家长讲述课文内容，分享学习收获。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对语文学科的热爱。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、音乐、实物等，创造夏夜的氛围，让学生身临其境。
2. 互动式教学：引导学生参与课堂讨论，鼓励学生表达自己的观点。
3. 直观教学：运用多媒体课件，展示夏夜的美景，增强学生的感官体验。
4. 启发式教学：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 课后作业：检查学生完成作业的质量，了解学生对课文内容的理解程度。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括观点阐述、合作态度等。
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《夏夜多美》优秀教案设计_模板《夏夜多美》优秀教案设计【教材分析】《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第15课。
课文生动地讲述了一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁不小心掉进池塘，在危险时刻，睡莲姑姑弯下腰把它救了上来，热心的小蜻蜓牺牲休息时间，在萤火虫的带领下，把小蚂蚁送回了家。
读了这个故事，我们不仅能感受到夏夜美丽的荷塘夜色，更被小动物们相互关爱的美好品质深深打动。
这篇文章文辞优美感人，字里行间都透着一股浓浓的温情，是人文内涵极其丰富的佳作。
【学情分析】一年级的小朋友对夏夜有了一定的了解，教材为诗歌选配的画面生动、形象，降低了理解和感悟内容的难度。
文中有文字注音，对于有一定自读能力的小朋友来讲难度不大。
但应通过多种手段协助同学理解重点词语，以利于同学对诗句内容的理解感悟。
【教学目标】知识与能力：1.认识“莲、哭”等13个生字。
会写“她、他”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度与价值观：边读边体会夏夜的美。
受到保护昆虫的教育。
【教学重点】识字、写字，有感情地朗读课文。
【教学难点】边读边体会夏夜的美，体会助人为乐的精神美。
【教学准备】夏夜的PPT【教学时间】2课时。
【教学过程】第一课时一、激趣导入，引出课题1.【出示】夏天的夜晚图，谁愿意说一说你的感受。
2.板书课题，这么美的夏夜，我们应怎样读出美感呢？齐读课题。
二、初读课文，整体感知1. 学生自由读课文，注意读准字音，把句子读通顺，难读的词句可以想办法解决。
2. 自由读课文，思考：课文讲了一个什么故事？（这是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。
）3.交流（1）出示生字，学生自主认读。
（2）多形式认读。
（3）交流识字方法：歌谣识字：①目争睁，月要腰。
爪巴爬，日寸时。
两字合一字，好记好认识。
②感谢要有心，诚心才感人。
感谢有言行，“谢谢”最好听。
（歌谣识字时，要注意引导学生感悟两字合一字的规律，体现形声字形旁表意、声旁表音的功能。
）猜谜识字：①根：很字两人离，木棍左边立。
②非：一排小朋友，个个背着手。
一排变两排，看看没有手。
偏旁归类，熟字带生字：①莲：草字头，是植物。
小草绿，荷花红。
最美丽，是睡莲。
莲叶绿，莲花红。
②激：洒水泼水三点水，石落水池激起水。
水池水多石头大，激起一片水花花。
③趴：足字旁，在左边，一撇一捺右边站。
跑要足，跳要足。
蹲着趴着都要足。
④急、感：心字底，下面站，不慌不急心不乱。
学朗读，要动情，读出感情才好听。
三、指导书写1.观察要书写的六个汉字，同桌读一读，找找关键笔画。
2.学生观察，提醒同学写好字要注意什么？3.教师示范，学生临写。
“非”：独体字。
“送、过”二字带走之，可联系第九课“连、远”二字的写法“她、他”重点指导“也”字的写法：①横折钩的横要往右上斜，但不能写得太长；②竖要写得高一些；③竖弯钩要拖长，出钩前，先回锋。
4.展示评价。
四、拓展作业1.连一连，说一说。
青青的小路青青的（）绿绿的草坪绿绿的（）弯弯的假山弯弯的（）第二课时一、复习导入1.抽读生字卡片，读准字音。
2.听写词语。
3.指名朗读课文。
过渡：夏夜，静悄悄的。
忽然传来了呜呜的哭声，是怎么回事呀？请大家快速把1—5自然段读一读。
二、细读课文，读后感悟1.理解1—5自然段（1）看图读文。
睡莲和小蚂蚁在说什么？同桌练读他们的对话。
（2）指名读对话。
（3）从他们的对话中，你知道什么啦？（4）这时候，小蚂蚁什么心情？（5）两个人演一演。
（6）分角色朗读课文。
（7）教师做导演，女生读睡莲的话，男生读蚂蚁的话。
2.理解6—16自然段（1）师：夏夜，公园里静悄悄的。
一只小蚂蚁掉进池塘里上不了岸了。
它在睡莲的帮助下，爬上了睡莲的叶子。
睡莲姑姑挽留它。
（出示句子：今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美呀！）生齐读。
（2）是呀，夏夜真是太美了！这么美的夏夜，小蚂蚁住下来了吗？请同学们快速阅读6---16自然段。
（3）小蚂蚁回到家了吗？（4）他是怎样回到家的呢？哪些动物来帮它的忙了？自己读课文8—12自然段。
（3）他们说了些什么？大家练一练，喜欢谁就读谁的话。
（学生练读）（4）四人分角色练习表演。
（5）指名表演。
（两组竞赛，师生评议。
）（6）分角色朗读。
三、拓展延伸，升华情感1.题目是夏夜多美，读了这个故事，你们说夏夜美吗？美在哪里？2.总结：今天，老师和同学们一起学习了这篇童话故事，从中我们知道，得到他人的帮助要有礼貌地表示感谢。
别人需要你帮助的时候，你如何表现？对，要伸出友爱之手。
大家相互帮助，生活才更加美好，世界才更加美丽，你们说是吗？四、布置作业1.画出你眼中的夏夜，并写几句话。
2.你能用课文中的词语描述一下我们身边的夏夜美景吗？看谁描述得最美。
（选做）板书设计15 夏夜多美睡莲小蜻蜓帮助小蚂蚁萤火虫人教版新课程实验教材中第一册语文《一次比一次有进步》，是由两段文章三次对话和两幅图组成。
故事告诉我们：只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。
在教学这篇课文时，根据低年级学生活泼好动的特点。
可采用“一读、二演、三练”的形式进行教学。
一、读，理解内容。
第一步：初读，整体感知。
首先让学生借助拼音尝试大声自由朗读课文，要求学生朗读时读音要正确。
不错读，不添字。
不漏字，不唱读，重点读准生字字音。
对课文中的长句子教师要指导学生读好自然停顿，训练领悟自然停顿的一般现律，如理解词句。
意思打下良好的基础。
第二步：细读，理解意思。
教师进一步指导学生结合插图，进行细致的有重点的朗读训练，以更好地理解体会有关词句的意思，达到顺利通畅地朗读课文，理解词句的目的。
课文的两幅插图，是帮助学生理解课文的重点，体会重要词句的有效工具。
教学时，可先指导看图，思考：图上画着谁与谁，它们在干什么？然后朗读课文，边读边划出不理解词语，提出来讨论解决。
第三步：品读，体验情感，可分角色进行朗读，要求读出适当的语气，恰当的语调，缓急的语速，轻重的语音。
边读边想象。
他们在说话时，小燕子既懂礼貌，又兴奋惊讶神态，燕子妈妈看到小燕子一次比一次有进步的不同喜悦之情。
二、演，明白事理。
在学生能理解，背诵课文的基础上，再把课文内容表演同来，即让学生自己扮演小燕子和小燕子妈妈，戴上头饰进行艺术再创造，身临其境地体验情感，在表演中发展语言，明白事理。
只要仔细观察，认真学习，一定会不断发现事物的不同特征，一定会一次比一次有进步。
让学生在说与动的快乐气氛中受到教育，尝到成功的喜悦。
可分两步进行：（一）课文内容的再现。
首先让学生根据课文中两段对话内容，分小组自由练习，然后选最好的一对，戴上头饰，在前台表演，要让这些表演者演出课文中已写出的内容，更重要的是要演出课文中没写出的内容，如开始，小燕子是怎么想的？怎么说的？看了一次又一次后又是怎么想的？怎么说的？让学生从不同的角度去体验，去感受，训练学生的想象力和口头表达能力，强化学生的语感。
（二）课文内容的扩展。
在表演完课文内容后，为了培养学生发散思维，让学生仿照课文对话的形式，想象燕子妈妈再次让小燕子去观察，还会发现冬瓜与茄子有什么不一样？如通过观察触摸，还会发现“冬瓜硬、茄子软，”“冬瓜重，茄子轻，”“冬瓜长在藤上，茄子长在枝上，”“冬瓜的花儿黄，茄子的花儿紫。
”“冬瓜里面有白籽，茄子没有籽。
”通过训练，加深对课文的理解，促进认识和体验的升华。
三、练，巩固提高。
1、扩展思维。
填空：冬瓜长在（），茄子长在（）冬瓜（）、（）、（）、（）。
茄子（）、（）、（）、（）。
2、说的训练：联系生活中的两件事物，进行观察比较。
一次比一次有进步由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!教学目标：1、知道自己是小学生了，要做个好学生；知道老师爱我们，我们要爱老师，培养学生见到老师能主动问好的习惯。
2、能安静地听老师讲课，听懂老师提出的问题。
3、学会说“老师早”“老师好”；学会回答“你叫什么名字”“你是那个学校的学生”等问题，能作自我介绍。
课时安排：1课时教学过程：一、启发谈话。
小朋友，从今天开始，你们是一名光荣的小学生了。
你们高兴吗？（鼓励学生大胆站起来说。
）二、我是一年级小学生了。
1、现在老师教你们学会说一句话。
（跟着说）“我是一年级小学生。
”2、跟老师念儿歌。
太阳公公起得早，花儿点头对我笑，背上我的小书包，高高兴兴上学校。
这首儿歌可配上简单的动作，边念边做，作为课中操。
三、看见老师要问好。
1、指导看图，听录音。
（1）图上画的是什么地方？有哪些人？（“师”翘舌音）（2）丁丁和冬冬是有礼貌的孩子。
他们早上来上学，见到老师怎么说呢？（听录音。
丁丁：“老师早！”冬冬：“老师早！”老师：“小朋友早！”）2、练习说话。
（1）你早上到学校，见到老师怎么说？自由练说。
指名说。
指名上台表演。
这句话要大面积训练，做到人人会说，用普通话说，声音响亮，口齿清楚。
（2）再听听丁丁和冬冬下午见到老师时怎么说。
（听录音。
丁丁：“老师好！”冬冬：“老师好！”老师：“小朋友好！”）模仿丁丁和冬冬，学会说“老师好”。
3、小结：小朋友到学校里来学习，老师教我们学文化，学做人的到了。
老师爱小朋友，小朋友也爱老师，每天见了老师都要主动问好，早上说“老师早”，其他时间说“老师好”。
四、学会自我介绍。
1、丁丁和冬冬原来也不认识，现在同在一个班里学习。
他们要认识以下，听听他们说什么。
2、听录音。
丁丁：你叫什么名字？冬冬：我叫冬冬，你叫什么名字？丁丁：我叫丁丁。
你是哪个学校的学生？冬冬：我是光明小学一年级的学生。
丁丁：我也是光明小学一年级的学生。
3、模仿丁丁和冬冬的样子，根据自己的实际情况回答问题。
（1）你叫什么名字？（我叫ⅹⅹⅹ。
）（2）你是哪个学校的学生？（我是ⅹⅹ小学一年级的学生。
）可采取老师指名回答、同桌互相回答、“开火车”自我介绍等多种形式，扩大训练面。
要求人人都会讲这两句话。
1《开学了》由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!《语文园地一》优秀教学设计[教材设计理念]（我的发现）这项活动目的是引导学生发现两种识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”，学习自主识字，并认识七个生字。
（日积月累）这项活动主要目的是积累语言、练习读、写基本功、巩固识字。
[学习目标]1、引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、挤”等七个生字。
2、正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。
3、正确地读写句子。
4、熟练地读背短文，简单地了解短文意思。
[课前准备]复习第一单元生字、课文。
预习语文园地一教学过程：一、我的发现1、自由读，你发现了什么？2、指名读，说说上面三行有何规律，下面两行有何规律？3、分男女生读4、巩固生字，并口头组词，选择词说句。
二、日积月累1、我会读a、齐读词语b、出示“春天公园图”，用上词语说一段话。