PBL教学法在排尿护理教学中的应用

际出发 ， 从改善职工和患者双方利益为出发点 ， 向深化医院改革要路子。
落实求真务实作风 ，必须坚持正确的用人导 向。事业成败 ，关键在
人 。在医 院，一个好科 主任 ，可以带动一个 科室 ，一个好院 长可以激 活一个医 院。医院在选 用领导上 ，应是 唯才是举 ，凭人 品，实际用人。 因此，医院要 选用讲党性 、重 品行 、作风正派 ，干成事 的干 部 ；要重
２１问题确立 ．
论 ，最后获得解 决这些问题的方法。 ３ ． ３小结阶段
根据教学大 纲和学期授课 计划 ，确立 排尿 的护理”一节 的讨 论
问题 ： 第一组 “ 影响排尿的因素” 第二组 “ ； 尿液 的评估 ” 第三组 “ ； 常
教师分 析难点 ，归纳 重点。进一步强 化本次上课 的教 学内容及学 习要点。学生认 真听讲 ，质疑 。 ］
３１引导 自 阶段 ． 学 教师根据教学 大纲要求和学 期授 课计划设计 问题 ，在 上课前７布 ｄ
排尿护理教学 中，取得了较好的教学效果。现将体会报道如下 ： １教 学对象 选择我 校２ ０级护理２ ０７ 班学 生为授课对象 ，５人分成７ ６ 组进 行。教
材采用李小 萍主编、人 民卫生出版社出版的 《 护理学基础》第２ 版。 ２教学 设计
３ 评价方法 ． ４ 课程结 束后 ，自制问卷调查学 生对Ｐ Ｌ Ｂ 教学 方法的评价 。共 发放
云 南省 昆明市 云 南医学 高等专科 学校 （ ５ ０ １ ６ ０３ ）
见 泌尿系统排 泄异常 的情 况” 第 四组 “ ； 尿失禁 患者 的护理 ” 第五 ；
组 施导尿术 应具备的知 识” ； 第 七组 “ 正确实施 留置导尿术应具备 的知 识” 。 ２ ． ２教学活动 包括 引导 自 、教学 、小 结３ 学 个阶段 （ １ 。 表 ）
求 真务实 作风显得 尤 为重要 ，上级 和有 关行政部 门要 经常监 督和 评
议 医院党 组织和领 导求 真务实 的工 作作 风 ，让形 式主 义在 医院无 立
足之地 。
管理方面没有 完整的监督机制和管理法规 ，致使 医疗活动失去法律、法 规和制度的制约，使医患 关系紧张不断升级。医院改善医患关系要从实
Ｐ Ｌ教 学法的 效果 。结 果 Ｐ Ｌ教 学 法有利 于调 动学 生的 学 习积极 性和 主 动性 ，能提 高 学生检 索查 阅文献 资料 的能 力和 自学能 力，培 养同 Ｂ Ｂ
学间的合 作精神 ，但 也存 在一 些问题 。结论 适 时选 用 Ｐ Ｌ教 学法对提 高基 础护理 学的教 学质 量具 有 积极 的意 义。 Ｂ 【 关键 词】 Ｐ Ｌ教 学 法 ；排尿 护理 教 学 ；应 用 Ｂ
对 医务人员做 细致的思想工作 ，消除他们在 “ 特殊行业”工作 中每天都 要 向生老病死负责 的紧张 情 ；以提高待遇改善收入偏低问题 ，帮助他 绪
用默默无闻干工作 ，兢兢业业做 事情 ，实打实、硬碰硬 抓落实 的干部 ；
要重用有胆有识 、 有创新能力、 决策能力 ， 敢于 负责 、 敢于管理 ， 懂业务 ， 重 医德的好干部 。并在 医疗卫生单位建立一种能上能下，能进 能出的用 人机制 ， 使那些履职不力 ，没有政 绩，欺上瞒下，报喜不报忧 ，只做表 面文章的干部没有市场 。 落实求真务实作风 ，必须从改善医患关系寻求治本之路。在医院， 经常出现医患关系紧张，医患不和谐 已是不争的事实 。其原因：一是随
们解决上学、就业、住房生活中的实际困难。对患者，医院和医务人员
是主导方面 ， 眼睛 向内，正视和克服 自 要 身不足 ， 杜绝医疗 活动 中的违 法 犯纪行为 ；不断研 究和解决 医患利益关系中出现的新情况、新 问题 ； 建立和完善切实可行的医疗管理法规、制度和监督机制 ，依法管理 、 依 法治 院，以人为本 ，抓好求真务实作风落实 ， 不失为深化医疗改革治本 之路 。总之。落实求真务实作风，领导是关键，领导带头、以身作则 、
１Ｏ ５
中国医药指 南 ２ ０ 年 ３月第 ７卷 第 ５ ０９ 期
Ｇ ｉ Ｃ ｉａ ｄ ｉ ， ｒ ２ ０ ， ｏ． Ｎ ． ｕ ｅ ｆ ｈ Ｍｅ ｉｎ Ｍａ ｈ ０ ９Ｖ １ ， ｏ ｄｏ ｎ ｃｅ ｃ ７ ５
务窗 口， 它的服务对象 是求医的患者 ， 如果工 作不实事求是 、不 扎实 ， 医疗 事故 和纠纷就 在所 难免 ，难 以实现深 化改革 。 因此在 医院落 实
中 图分 类号 ：Ｒ ９ ． １２６
文献标 识码 ：Ａ
文章 编号 ：１ ７－ １４ （０ ９ ５ ０ ５－ ２ ６ １ ８９ ２０ ）０ － １０ ０
３实 施
以问题 为基础 的教学法 （Ｂ ） Ｐ Ｌ 是美国的神经病学 教授 ＨＳＢ ｒ ｗ ． ａｏ ｓ ． ｒ 于 １６ 年在 加拿大 的麦克玛斯 特大学 首先创立 ， 目前被 认为是一 种 ９９ 较好促进学生的批判性思维能力 的教学方法 Ⅲ 。将 Ｐ Ｌ教学 法应用在 Ｂ
着市场经济转变 ，行政投入越来越少，医院有了经营性质 ， 带来了医患 间的利益矛盾和冲突 ； 二是少数医务人员不满足 自己的收入 ，借工作之
便索要 “ 红包 ” “ 、 回扣” 伤害了患者利益 三是少数 医务人员对患者冷、 ， 硬 、推、顶，使患者产生不满心理 ，冲突 、纠纷不可避免 ；四是在医院
率先垂范、深入实际、真抓落实 ，才能把求真务实作风不断推向深入。
ＰＬ Ｂ 教学法在排尿护理教学 中的应用
陈 蜀
【 要 】 目的 将 Ｐ Ｌ教 学法应 用于排 尿 护 理教 学中 ，探 讨 其教 学 效果 。方法 将 Ｐ Ｌ教 学法应 用 于排 尿 护理教 学 中，并 用问 卷调 查评价 摘 Ｂ Ｂ
置 讨论题 ，引导学生查 阅文献 ，以小组为单位 围绕问题 讨论、记录并
准备 发言 。 ３ － ２教学阶段 结合教学 目标 以 “ 问与讨 论”的方式进行教学 。指导学生深入 提
学 习教 学 内容 ，提 出与 知识点 相关 的 问题 ，通过 引导学 生思考 、讨
表 １ 教 学活 动安排