2018年度长春版五年级下册语文教学计划
2018春五年级下册语文教学计划_
2018年春学期五年级下册语文教学计划一、学情分析：本班共有学生39人。
绝大部分学生的语文成绩比较稳定，5人左右的成绩不理想，时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。
本学期仍将写作、阅读作为重中之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生。
以训练促思维，促进学生语文水平的提高。
二、教学目标:（一）识字与写字教学本册识字200个，写字150个，把字写端正。
在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。
（二）阅读教学1.继续加强阅读基本功的训练。
2.发现语言规律，学习表达方法。
3.把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
（三）口语交际教学1.激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。
2.不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
（四）习作教学1.进一步明确小学生作文的性质。
小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。
2.培养观察、思维、表达三种能力。
（五）综合性学习综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。
四、教学措施：（一）识字与写字教学1.对于生字新词，要及时听写检测。
2.鼓励快速浏览，联系上下文理解字词的意思，3.在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯。
（二）阅读1.在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练。
2.阅读教学中，要注意表达方法的学习和积累。
3.教师根据课文的不同特点，设计灵活多样的教学策略。
（三）口语交际1.首先要激发学生兴趣，2.要创设特定的情境。
创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。
二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。
3.要体现双向互动。
交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使交流逐步深入。
2018～2018学年度下期五年级语文备课组计划
---------------------------------------------------------------范文最新介绍 ------------------------------------------------------2018 ～2018 学年度下期五年级语文备课组计划2018～2018 学年度下期五年级语文备课组计划一、指导思想环绕学校教课教研工作计划，进一步确定课程标准的基本理念，以课程改革为中心，以教课质量为主题，以讲堂教课的研究与改革为切进口，加大教研、教改力度，改良教研方法，优化教研模式，踊跃探索在新课程改革与网络背景下的小学数学教研工作新模式，进一步提高教课质量，推动素质教育。
二、工作举措（一）学习教育教课理论，进一步促使教课看法更新。
持续增强教育教课理论的学习，仔细组织确实有效的学习议论，用先进的教育教课理论来引领教课实践。
每位教师要把集体学习与自主学习相联合、专题学习与问题商讨相联合、经验沟通与教课反省相联合，提高理论学习的针对性与实效性。
依据本校的教课实质、要点研究的课题、教师的个性需求，学习能够采纳灵巧多样的方式，多向书本学习、向同行学习、在“网上”学习，本期要点组织网络教研、讲堂教课模式、讲堂教课理论等内容的学习，让教师在教育理论、个人看法与教改实践的对话中进一步促使教师教课新理念的内化，不停改良教课行为。
（二）落实教课惯例，提高教课效益。
1 / 7为了更扎实而有效地展开教课活动，发挥教师的教课才能，发展学生的综合素质，教师要仔细展开教课教研工作。
每位教师要严格履行课程教课计划，仔细地备好课，按要求写好教课设计，努力上好每一堂课，保证讲堂教课的高效益；重视课后反省，实时写教课反省与教课漫笔；教师要精心设计作业，要修业生作业要规范、要整齐。
教师要实时地、仔细地批阅学生作业，实时评讲作业，实时补缺补漏；敦促学生实时校正作业，对学困生要增强指导，按期评比优异作业；合理地评论学生的数学学习，组织好单元学习评论，发挥评论的功能。
长春版语文五年级下册教案
长春版语文五年级下册教案教案标题：《长春版语文五年级下册教案》教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够理解并运用《长春版语文五年级下册》中的知识点。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容：本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 课文内容：选择一篇合适的课文，例如《人鱼姐姐》或《小兔子乖乖》等，根据教材内容进行教学。
2. 词汇学习：教授生词和短语，帮助学生理解课文，并进行词汇拓展。
3. 阅读理解：通过阅读课文，进行问题解答和讨论，培养学生的阅读理解能力。
4. 语言表达：引导学生进行课文内容的复述和总结，培养学生的语言表达能力。
5. 合作学习：组织学生进行小组合作，共同完成课堂任务，培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学步骤：1. 导入活动：通过引入课文主题或相关问题，激发学生的学习兴趣，调动学生的思维。
2. 课前预习：学生在课前预习课文内容，并准备相应的问题或观点。
3. 阅读理解：学生个人阅读课文，然后进行问题解答和讨论。
4. 词汇学习：教授生词和短语，帮助学生理解课文，进行词汇拓展。
5. 语言表达：引导学生进行课文内容的复述和总结，进行口头表达或写作练习。
6. 合作学习：组织学生进行小组合作，共同完成课堂任务，培养学生的合作意识和团队合作能力。
7. 总结归纳：对本节课的学习进行总结和归纳，梳理重点和难点。
教学评价：1. 通过课堂练习、问题解答和讨论等方式，对学生的阅读理解能力进行评价。
2. 对学生的语言表达进行评价，包括口头表达和写作练习。
3. 对学生的合作意识和团队合作能力进行评价，观察学生在小组合作中的表现。
教学资源：1. 《长春版语文五年级下册》教材及相关辅助教材。
2. 课件或黑板、白板等教学工具。
3. 学生课本和练习册。
4. 课外阅读书籍或相关资料。
教学反思与改进：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
五年级下册语文教学计划
2018-2019学年度第二学期长春版五年级下册语文教学计划一、教学目标识字写字：本册书要求会认的字174个，会写的字163个。
《课标》提出了“有较强的独立识字能力”的要求，为此建议五年级识字教学应以自学为主。
要充分发挥工具书的作用，发挥汉语拼音的作用，发挥小组的作用，交流识字成果。
写字在“规范、端正、整洁”的基础上提出“行款整齐”,由“熟练书写”到“有一定的速度”，由“用毛笔临帖正楷字”到“能用毛笔书写楷书”。
这些要求提示我们要进一步加强写字训练。
阅读1.朗读：《课标》的朗读要求在“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”基础上增加了一个“能”字，是要求形成能力。
2.默读：《课标》提出了默读速度的要求，“默读一般读物每分钟不少于300字。
”教材在这方面已经有了安排。
在第六板块中编排了童话《快乐王子》等，文章较长，有利于训练默读，在教材中明确地提出了默读要求。
教学要认真训练落实。
3.词句理解。
《课标》要求理解词语的意思，辨别词语的感情色彩。
词语的理解建议不能离开语言环境，要知道词语在语言环境中的恰当的意思，要联系上下文体会表达效果。
段篇要求：1.揣摩文章的表达顺序。
2.体会文章的思想感情。
3.领悟文章的表达方法。
4.诵读背诵优秀的篇段。
表达:1.体裁要求。
（1）能写简单的记实作文和相像作文。
（2）学写读书笔记。
（3）常用应用文。
2.行文要求。
（1）语句通顺、内容具体、感情真实。
（2）分段表述，使用常用标点。
（3）行款正确，书写规范、整洁。
（4）善于观察，不断积累习作素材。
（5）修改自己作文，养成修改习惯。
综合学习:1.搜集处理信息。
2.学写简单的研究报告。
3.策划活动，学写活动计划和活动总结。
综合性学习强调合作，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
突出自主性，重视学生的主动积极的参与。
注重探索和研究的过程。
提倡跨领域学习，注意与其他课程相结合。
二、教材分析本册教材以主题板块的形式组成单元，共有11个板块，分别是：第一板块：以对联为内容进行编排，共选三篇文章：对子歌、名人作对故事、对联趣事，向我们展示了对联这一汉语言的独特艺术。
2018春五语下教学计划
五年级语文教学计划一、班级情况分析本班共有学生人，其中男生人，女生人。
全班语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。
本学期将继续以端正学习态度为突破口，以增强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励，夯实学生的语文基本知识，提高学生的语文能力。
二、教材分析：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
本册教材还编排了两次综合性学习。
除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。
三、本册教学目标：1.巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话，识字146个。
能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。
会读写396个词语，一部分会运用。
2.继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。
会毛笔字临帖，坐的姿势、握笔姿势都要正确，养成认真写字的习惯。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
会背诵指定的课文。
能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯；会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。
4.能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。
注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
5.能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要内容。
逐步养成课外阅读的习惯。
6.乐于参与讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适度。
听他人说话认真耐心，能抓住要点。
7.能抓住重点观察事物，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，情感真实有一定的条理。
四、教学措施以及教学中需要注意的一些问题（一）识字与写字教学在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。
2018年春五语文下册科教学计划
2017—2018学年下学期五年级（8）班语文科教学工作计划邓雅丹一、指导思想：遵循《新课程标准》的基本理念和要求，坚持“夯实教学常规管理、深化教学改革”的工作思路，加强课堂教学研究，不断探索教育教学的方式方法，进一步提高教学水平，促进教学质量的稳步提高。
二、班级情况分析：上学期本班共有学生64人，上学期语文期考及格率 %，优秀率 %。
期末考试成绩不理想，主要的原因就是本年级学生语文学习基础薄弱，学习习惯不好。
主动识字的愿望淡薄，处在被动的状态，机械的记忆和书写。
书写态度不端正，多数学生书写潦草，厌倦写字和识字。
学生的阅读能力及应用方面比较死板，不能灵活运用、举一反三，学生对写作的热情不高，这一方面比较薄弱。
上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念。
本学期的语文教学除了继续抓好常规教学以外, 将继续培养学生良好的学习习惯,尤其是良好的行为习惯、课堂听讲习惯、读书习惯、写作习惯；继续把提高学生的阅读能力和写作水平作为教学的重点。
另外,转化后进生是一个长期而艰巨的任务,有个别学生出现较大的思想反复,需要有足够的耐心和信心。
三、本册教学目标本册教材继续以专题组织单元，共八组，第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
本册共有课文28篇，精读和略读各14篇。
这八组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。
在每组课文之后设“词语盘点”。
其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。
一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。
本册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
本册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。
2018年小学五年级语文下册教学计划
2018年小学五年级语文下册教学计划本册安排写字150个，都安排在精读课文中，随课堂教学完成。
指导学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。
口语交际教学：本册口语交际教学，既要重视彼此之间的交流和沟通，培养学生倾听和应对的能力，又要重视培养独白的能力。
教学中应注意激发学生的表达欲望，注重表达的条理性，把口语训练延伸到日常生活中去，引导评价，提高语言能力。
习作教学：7次习作涉及写身边的事物、自己的所感所思、想象力作文等多个方面，教学中要注意要强化学生的习作意识，加强习作形式的指导，引导学生积累习作素材，帮助学生养成良好的文风，鼓励学生习作的热情和兴趣。
综合性学习教学：1.采用任务驱动法充分发挥学生的主体性。
2.根据课外活动计划合理安排时间。
3.根据本班实际情况学习内容和学习方式。
六、提高教学质量的主要措施1.精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法。
2.对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动，。
一些简单的问题让困难生优先回答，树立他们的自信心，调动他们的积极性。
并经常与家长交流，多方面的提高他们的语文水平。
3.对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。
4.随时听写检查生字和认读字;采取组长检查，教师抽查的方式检查朗读和背诵。
5.以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强口语交际能力。
6.坚持每周写一篇随笔，并教师做好讲评，以提高学生的写作水平。
2018年小学五年级语文下册教学计划(四)一、学情分析五(2)班现有学生32人，经过一个学期的努力，学生的语文基础知识和基本能力有了明显进步，大部分学生基础较为扎实，有一定的听话、说话和朗读、背诵的能力，课外读书较少，作文水平还较差。
从学习态度和习惯方面看，一些优秀生学习积极主动，有较强的上进心以及主动质疑的优点，在课堂上有很好的自控能力;一些成绩中等生能做到上课认真听讲，按时完成作业，但尚无主动探索知识的意识;另外还有一些学习“学困生”由于种种原因对学习缺乏热情，有偷懒贪玩的毛病，造成学习成绩不良。
2018年最新长春版小学五年级下册语文全册教案
教学 重点 难点 关键
体会“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠。”这副 对联所描绘的情境
教法 学法
练习法、读书法、提问法、观察法
共 1 课时 修改完善
板 书 设 计
五年级 课题
1—3 茶酒联趣
共 1 课时
课型
新授
修改完善
1. 认识 1 个生字，会写 3 个字。 教 2. 有感情地朗读课文，在理解内容的基础上，体会 学 “为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去；劳心苦， 目 劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来！ ”这副对联的妙趣。 标 3. 通过本课的学习，初步了解有关对联的知识，激
歌的意境。 4 、培养学生热爱祖国及珍视朋友间的 友谊的思想感情，提高学生的审美能力。
教学 重点 难点 关键
了解诗歌的一些技巧，反复诵读，体会诗歌的韵律 美。
教法 学法
朗读背诵、情境感悟、理解诗句
共 2 课时 修改完善
2—1 送杜少府之任蜀州
三秦（送别地点）
板
望并非远别
五津（上任地点）
书
同宦游（身份）
发学生对“对联”这一汉语言独特的艺术形式喜爱。
教学 重点 难点 关键
体会“为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去；劳 心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来！ ”这副对联的 妙趣。
教法 学法
读书法、讨论法、演示法、观察法
板 书 设 计
五年级 课题
2— 1 送杜少府之任蜀州
课型
新授
1、了解诗歌的一些常识。
教 2、了解诗歌的一些技巧，反复诵读，体会诗歌的韵 学 目 律美。 标 3、通过品味诗歌的语言，体味诗歌的情味，领悟诗
联，从而感受祖国语 言文字的博大。
修改完善
五年级 课题
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2018长春版五年级下册语文教学计划
2018长春版五年级下册语文教学计划【一】
一、班级情况分析：
本班共有学生10人。
其中男生4人，女生6人。
学生差异性大，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。
从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。
学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。
但是有个别学生基础较差，缺乏学习热情，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。
个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
二、教材分析：
本册教材以主题板块的形式组成单元，共有11个板块，分别是：第一板块：以对联为内容进行编排，共选三篇文章：对子歌、名人作对故事、对联趣事，向我们展示了对联这一汉语言的独特艺术。
第二板块：以古诗为内容，安排了四首古诗，其目的是感悟积累古诗。
第三板块：本板块突显“民俗”这一主题。
其目的是引领学生走近“民俗”，感受“民俗”特点。
第四板块：以动物为主题，安排了4篇文章。
《一只贝》：外表丑陋的贝壳蕴涵着心灵的美，给我们带来心灵的震撼。
《藏羚羊跪拜》：在藏羚羊伟大母爱的感动下，猎人放弃杀生。
《和小鸟最相亲爱》和《鸟的天堂》：人与自然和谐相处的理想境界。
本板块的课文，可以增强对动物的情感，感受到动物是我们人类最好的朋友。
第五板块：本组教材以名山奇景为专题共编排有三篇文章，古诗《题西林壁》，丰子恺先生散文《黄山松》和《桂林山水甲天下》。
选编这组教材的目的，一是让学生通过读书，感受祖国的名山奇景，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
第六板块：两篇童话，文章较长，选择较长的文章，一个重要的设计是落实速读的训练。
第七板块：围绕“希望”主题选了3篇文章。
第八板块：安排了3首现代诗。
第九板块：传统的古代故事，也是传统的小学课文。
第十板块：以哲理故事为主题，特殊选了《论语》。
第十一板块：编排了两首颂歌。
三、全册教学目标
一、识字写字
本册书要求会认的字174个，会写的字163个。
《课标》提出了“有较强的独立识字能力”的要求，为此建议五年级识字教学应以自学为主。
要充分发挥工具书的作用，发挥汉语拼音的作用，发挥小组的作用，交流识字成果。
写字在“规范、端正、整洁”的基础上提出“行款整齐”,由“熟练书写”到“有一定的速度”，由“用毛笔临帖正楷字”到“能用毛笔书写楷书”。
这些要求提示我们要进一步加强写字训练。
二、阅读
1. 关于读。
(1)朗读。
《课标》的朗读要求在“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”基础上增加了一个“能”字，是要求形成能力。
(2)默读。
《课标》提出了默读速度的要求，“默读一般读物每分钟不少于300字。
”教材在这方面已经有了安排。
在第六板块中编排了童话《快乐王子》等，文章较长，有利于训练默读，在教材中明确地提出了默读要求。
教学要认真训练落实。
2.词句理解。
《课标》要求理解词语的意思，辨别词语的感情色彩。
词语的理解建议不能离开语言环境，要知道词语在语言环境中的恰当的意思，要联系上下文体会表达效果。
3.段篇要求。
(1)揣摩文章的表达顺序。
(2)体会文章的思想感情。
(3)领悟文章的表达方法。
(4)诵读背诵优秀的篇段。
三、表达
1.体裁要求。
(1)能写简单的记实作文和相像作文。
(2)学写读书笔记。
(3)常用应用文。
2.行文要求。