《有的人》课件ppt
《有的人》公开课课件
鲁迅认为文学应该为人民服务， 为民族解放和社会进步做出贡献 。他的文学理念在《有的人》中 得到了充分体现。
创作过程
灵感来源
鲁迅在创作《有的人》时，受到了俄 国作家陀思妥耶夫斯基的影响，陀思 妥耶夫斯基的作品中探讨了人性的复 杂性和道德的模糊性。
写作过程
鲁迅在创作《有的人》时，经过了反 复推敲和修改，最终形成了这首诗。 这首诗在鲁迅的文学作品中具有很高 的地位，被认为是他的代表作之一。
人生价值
让学生思考人生的意义和价值，以及如何实现自己的人生价值，让 他们更加珍惜和有意义地度过每一天。
人生智慧
通过《有的人》中的人物形象和故事情节，引导学生领悟人生的智慧 ，让他们学会处理生活中的各种问题。
对未来的展望
未来规划
通过《有的人》的学习 ，引导学生思考自己的 未来规划，理解未来的 发展趋势和机遇。
帮助学生理解诗歌的主题和情感，培养他们的文学鉴赏能力和审 美情趣。
教学内容
介绍诗歌的背景、作者、诗歌结构和语言特点，引导学生深入理 解诗歌的内涵。
教学难点与重点
难点在于引导学生理解诗歌中的象征和隐喻，重点则是通过分析 诗歌的语言和意象来把握主题。
教学方法
讲授法
教师讲授诗歌的背景、作者、结构和语言特点等基础知识，帮助 学生建立对诗歌的基本认识。
社会责任感
让学生认识到个人与社会的关系，培养他们的社 会责任感，让他们意识到自己的行为可以对社会 产生积极影响。
批判性思维
通过对《有的人》的深入分析，培养学生的批判 性思维能力，让他们学会独立思考，不盲目接受 信息。
对人生的思考
人生选择
通过《有的人》的故事情节，引导学生思考自己的人生选择，理解 不同的选择对人生轨迹的影响。
《有的人》完美版课件
向观众表达最后的感谢， 并作出结束总结。
问题答疑
解答观众提出的问题，提供更多对歌曲的深入理解和分析。
《有的人》完美版PPT课件
导入
让我们一起来探索《有的人》这首歌曲的美妙之处吧！首先，我将向大家介 绍这首歌曲，并进行自我介绍。
背景介绍
歌曲背景介绍
了解《有的人》的背景， 包括歌曲的创作时期、流 派和风格。
歌曲创作背景
探索歌曲背后的创作灵感 和故事，以及创作者的动 机。
歌曲意义解析
深入解读《有的人》的歌 词中所传递的意义和主题。
歌曲分析
1
音乐元素分析
审视该歌曲中的音乐元素，如和声、节奏和编曲。
2
歌词解读
解读《有的人》歌词中所蕴含的情感和隐喻。
3
情感表达分析
分析歌曲通过音乐和歌词表达的情感和情绪。
歌曲MV分析
MV剧情介绍
描述《有的人》音乐视频中的 故事情节和主要角色。
MV图像元素分析
分析MV中使用的图像元素， 如颜色、场景和符号。
MV情感表达分析
解读MV中通过视觉效果传达 的情感和意义。
结论
总结歌曲主题和意义
总结《有的人》的主题和意义，并突出其独 特之处。
对听众的思和启示
与听众分享这首歌曲给我们带来的思考和启 发。
致谢
1 感谢听众
向聆听我们分享的观众 表示感谢。
2 感谢支持者
3 结束语
对于一直支持我们的人， 表达我们的感激之情。
2024版《有的人》(臧克家)ppt课件
01诗人臧克家简介Chapter生平事迹文学成就诗歌风格代表作品以鲜明的形象和深入的心理刻画见长，善于运用象征、比喻等手法。
获奖情况20世纪初，中国正处于社会变革时期，新文化运动兴起。
臧克家所处的时代正是中国新诗发展的黄金时期，他与其他诗人一起推动了新诗的革新与发展。
他的诗歌作品反映了当时社会的现实和人民的苦难，具有强烈的时代感和民族责任感。
时代背景02《有的人》创作背景及主题Chapter时代背景作者经历创作动机030201创作背景诗歌主题揭示社会不公歌颂人民力量追求理想社会社会意义反映时代精神诗歌紧密结合时代背景，体现了抗战时期中国人民的爱国精神和反抗意识。
唤起民众觉醒通过揭示社会不公和歌颂人民力量，诗歌旨在唤起民众的觉醒和团结，共同为争取民主自由而斗争。
具有历史价值作为中国现代文学史上的经典之作，《有的人》具有重要的历史价值，对于研究20世纪中国文学和社会思想具有重要意义。
03诗歌内容解析Chapter节奏韵律诗歌采用自由体形式，不追求严格的押韵和节奏，但整体呈现出一种内在的音乐美。
篇章组成全诗共分为七节，通过对比手法展现了两种截然不同的人生态度。
情感层次从对人生的感慨到对社会的批判，情感逐层深入，表达了诗人对人生的深刻思考和感悟。
篇章结构1 2 3对比意象象征意象讽刺意象意象手法语言特色简练生动01形象鲜明02富有哲理0304《有的人》思想内涵探讨Chapter对生命价值的思考生命的短暂与永恒通过对比不同人的生活态度，臧克家引导读者思考如何在有限的生命中创造永恒的价值。
生命的意义诗人通过描绘不同的人生轨迹，引发读者对生命意义的深入思考，激励人们追求更有价值的人生。
生命的尊严诗中强调了每个人都应该尊重生命、珍视生命，体现了对生命尊严的维护和尊重。
对社会现象的批判社会不公道德沦丧精神空虚对人性善恶的揭示人性的复杂性善与恶的斗争人性的救赎05艺术特色鉴赏Chapter通过对比，表达了作者对骑在人民头上作威作福者的深恶痛绝，以及对给人民当牛做马、甘愿服务的人的高度赞美。
小学六年级上册语文教学课件《有的人》
【答案】本题可运用品析字词表达效果法进行分析。 “摔”字，准确形象地表现了人民的力量，“垮”字 写出了反动统治者必然失败的命运。这两个字充分体 现了对骑在人民头上作威作福的反动统治者的憎恨之 情。
精读品味
6.“群众把他抬举得很高，很高”这句话应该如何理解？
【答案】本题可运用抓关键词理解句子含义法进行分析。“ 抬举”在这里是推崇、崇敬的意思，这句话充分表达了作者 对鲁迅先生以及像鲁迅先生那样全心全意为人民服务的人的 崇高敬意和热烈颂扬。
资料链接
背景透视
等著作。以后又读了鲁迅的许多书，读其书敬仰其为人， 鲁迅的形象高高矗立在作者的心上。作者凭借浓厚的生 活经验和深切的个人感受，酝蓄多年，借着纪念鲁迅逝 世13周年这样一个机会，以诗为出口，抒发了心中的积 愤，水到而渠成，写下了这首诗。
资料链接
抒情诗
抒情诗是诗歌的一种。这种诗以集中抒发诗人在生活中激 发起来的思想感情为特征，主要通过抒发诗人的思想感情 来反映生活，因此不去详细叙述生活事件的过程，一般没 有完整的故事情节，不具体描写人物和景物。抒情诗的特 点是侧重直抒胸臆，借景抒情，优秀的抒情诗则往往激荡 着时代的旋律。本诗就是一首抒情诗。
资料链接
作者简介
臧克家（1905～2004），山东诸城人，曾用名臧瑗望，笔 名少全、何嘉，是诗人闻一多先生的高徒。被誉为“农民诗 人”。他1932年开始发表诗作，以一篇《老马》成名。1933 年他的第一部诗集《烙印》出版，获得闻一多、茅盾等前辈 的好评；次年，诗集《罪恶的黑手》问世，从此蜚声诗坛。 1934年至1937年出版诗集《运河》和长诗《自己的写照》， 创作了散文集《乱莠 集》。
预习反馈
一 读一读字音
新版人教版《有的人》PPT课件
他活着为了多数人更好地活着的人， 群众把他抬举得很高，很高。
骑在人民头上：“ 呵，我多伟大！” 把名字刻入石头， 想“不朽”！ 他活着别人就不能活； 骑在人民头上的， 人民把他摔垮； 把名字刻入石头的， 名字比尸首烂得更早； 他活着别人就不能活的人， 他的下场可以看到；
作业 纯配乐
俯下身子 给人民当牛马。 情愿作野草， 等着地下的火烧。 他活着为了多数人更好地活。 给人民作牛马的， 人民永远记住他！ 只要春风吹到的地方， 到处是青青的野草。
作业超市：
1、有感情地背诵《有的人》。 2、对鲁迅感兴趣的同学可以去读 读他的作品集。 3、继续完成写话《赞鲁迅》，可 以是一段感言，一首小诗……
某人
泰戈尔
你的天性是忘掉自己， 我们心中却把你牢记。 你总是爱把自己隐匿（nì）， 我们的爱戴使你放射光辉。 你把发自心灵的光芒， 带给那黑暗的东西。 你从不寻求名声和崇拜， 可是爱之神发现了你。
鲁迅灵堂签到处
“赶快收敛，埋掉。忘记我， 管自己的生活。”
20、有的人
——纪念鲁迅有感
芙蓉区蓉园小学 廖晶
有的人死了， 他还活着。
有的人活着， 他已经死了；
有的人活着， 他已经死了； 有的人死了， 他还活着。
请大家根据导读要求用自 己喜欢的方式读全诗，诗中描 写的两种人请用不同符号进行 标注，可以结合对鲁迅的了解 写旁批。
骑在人民头上：“ 呵，我多伟大！”
把名字刻入石头， 想“不朽”！ 他活着别人就不能活； 骑在人民头上的， 人民把他摔垮； 把名字刻入石头的， 名字比尸首烂得更早； 他活着别人就不能活的人， 他的下场可以看到；
俯下身子 给人民当牛马。
情愿作野草， 等着地下的火烧。 他活着为了多数人更好地活。 给人民作牛马的， 人民永远记住他！ 只要春风吹到的地方， 到处是青青的野草。
《有的人》人教版六年级上册语文PPT课件
01课文背景与作者简介Chapter《有的人》创作背景臧克家（1905年10月8日—2004年2月5日），山东诸城人；杰出诗人，著名作家、编辑家，忠诚的爱国主义者，中国民主同盟盟员，全国人民代表大会第二、三届代表，全国政协第五、六、七、八届委员，第七、八届常务委员，中国作家协会第一、二届理事，第三届理事、顾问，第四届顾问，第五、六届名誉副主席，中国文联第三、四届委员，第六、七届荣誉委员，中国诗歌学会会长，中国毛泽东诗词研究会名誉会长，中国写作学会名誉会长。
代表作品：《难民》、《老马》、《罪恶的黑手》、《有的人》等。
臧克家简介及代表作品时代背景与文学地位时代背景文学地位02文本解读与赏析Chapter对比手法简洁明了情感表达030201篇章结构和写作特点关键语句解读与赏析0102人物形象塑造及其特点反面人物形象正面人物形象对比效果03知识点梳理与拓展Chapter重要字词注音、解释及运用举例骑（qí）马骑马是一种运动，也是古代重要的交通方式。
例句：他骑着马儿在草原上奔驰。
摔（shuāi）倒指身体失去平衡而倒下。
例句：他不小心踩到了石头，摔倒在地。
鞭（biān）子一种用来驱使牲畜前进的工具，也可以用来比喻督促人前进的力量。
例句：老师的话像鞭子一样，激励着我们努力学习。
修辞手法讲解及实例分析比喻对比相关文化背景知识补充鲁迅（1881-1936）臧克家（1905-2004）04思考与讨论环节Chapter针对课文内容提出问题并引导思考问题二问题一作者通过比较“有的人”的不同表现，想要表达什么样的主题或思想？问题三小组讨论，分享各自见解和感受分享对“有的人”不同理解01交流阅读感受02讨论课文主题03加深对课文的理解通过思考和讨论，进一步加深对课文的理解，明确作者所要表达的主题或思想。
总结小组讨论成果对小组讨论的内容进行总结，归纳出小组成员对于课文的不同理解和感受。
提出个人见解在总结归纳的基础上，可以提出自己的个人见解，如对课文的独特理解或对作者情感的共鸣等。
《有的人》ppt课件
有的人
——纪念鲁迅有感
臧克家
臧克家，现代著名诗人，山东省诸城人。
1933年出版第一部诗集《烙印》。深受 广大群众的喜爱。以后又相继出版了 《泥淖集》，《呜咽的去烟》，《泥土的 歌》，《春风集》，《欢呼集》及《臧 克家诗选》等诗集。
写作背景
1949年10月19日，是鲁迅先生逝世13周年纪念日。 当时，全国各地人民第一次公开隆重地开展了各种 纪念活动，诗人臧克家亲自参加了首都人民的纪念 活动，瞻仰了鲁迅故居，“对着这遗迹，想念鲁迅 的一生，心里感慨很深，便于11月1日写就了此诗。 此诗自发表以来，一直受到读者喜爱，广为流传。
有的人
－纪念鲁迅有感
有的人 骑在人民头上的 他活着别人就不能活的人， 有的人 有的人 有的人活着 把名字刻入石头的 骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 人民把他摔垮； 他的下场可以看到； 把名字刻入石头，想“不朽”； 他活着别人就不能活； 他已经死了； 名字比尸首烂得更早 有的人 给人民作牛马的 他活着为了多数人更好地活着的人， 有的人 有的人 有的人死了 只要春风吹到的地方 俯下身子给人民当牛马。 人民永远记住他！ 群众把他抬举得很高，很高。 情愿作野草，等着地下的火烧。 他活着为了多数人更好地活。 他还活着。 到处是青青的野草。
点此播放教学视频
小结
学习了这首诗，我们懂得了哪些知识和道理？
一.本文的表现手法是 什么？
一、人应该怎样活着？
对比
要为人民，为社会，要勤勤恳恳， 乐于奉献。这样的人生才有价值。
二、对人民的不同态度， 会得到 人民怎样不同的 回报？
骑在人民头上的，终被人民打倒 甘愿为人民献出一切的人，则在 人民心中永生。
有的人 骑在人民头上：“呵，我多伟 大”
《有的人》课件卢昌彩共21页文档
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
《有的人》课件卢昌彩
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
Hale Waihona Puke
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
场
他活着为了多数人更好地活着的人
群众把他抬举得很高高。
再读本诗，思考：
1.文中写了几种人？是哪几种人？ 为什么要写这另种人？
文中写了两种人，其实是两种对立的阶 级，写另种人是为了反衬鲁迅的伟大
2.由此看出本文采用的表现手法是什么？
本文的表现手法是对比
请找出每节诗中的对比
一.活着－－－－死了 死了－－－－活着
结
记住以前学过 的读后感的写 法是什么了吗？
课外阅读
《自嘲》
运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。
课外阅读
野草·题辞（节选）
野草，根本不深，花叶不美，然而吸取露，吸取水， 吸取陈死人的血和肉，各各夺取它的生存。当生存时还是 将遭践踏，将遭删刈，直至于死亡而腐朽。
第一个“活”字，是指肉体活着， 第一个“死”字，是指“精神腐朽 了”；第二个“死”字，是指“肉体 死了”，第二个“活”字，是指“精 神永存”。
2、诗歌的第一节包含了深刻的哲理， 请你探究其所包含的哲理。
为人民服务的人，虽死犹生；与 人民为敌的人，虽生犹死。
鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和 媚骨。这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性 格。鲁迅是在文化战线上代表全民族的大多数 向着敌人冲锋 陷阵的最正确，最勇敢，最坚决， 最忠实，最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方
山东省诸城人。 1933年出版第一部诗集《烙 印》。深受
广大群众的喜爱。以后又相 继出版了
《泥淖集》，《呜咽的去 烟》，《泥土的
歌》，《春风集》，《欢呼 集》及《臧 克家诗选》等诗集。
展示台
把你认为自己最受感动 的部分读给其他同学听。
小组讨论
•
全诗分为几节？可以分为几个部分？各个部分
讲了什么？
第一部分（第一节）：对两种人的生与死进行评价。
第二部分（第二至四节）：写这两种人对待人民群众 的态度、对荣誉的追求、生活的目的，赞颂了给人民 当牛马的精神，揭露了反动统治者的腐朽。
第三部分（第五至七节）：写人民对这两种人不同的 态度，给人民当牛马的，人民永远记住他，而骑在人 民头上的人，只能落得个可悲的下场。
1、诗歌第一节中的两个“死”字和两 个“活”字分别是什么意思？
阅读泰戈尔的《某人》这首诗，把它和课文进 行比较，看看泰戈尔所赞美的“你”和课文里赞美 的“有的人”有哪些相同的美德；两首诗都运用了 对比的手法，但又有不同之处，说说不同在哪里。
你的天性是忘掉自己，/我们心中却把你牢记。/ 你总是爱把自己隐匿，/我们的爱戴使你发射光辉。
把鲁迅的俯首甘为孺子牛的精神化为 自己学习的动力，刻苦努力，发奋图强以 期学有所成，报效祖国报效人民！
－－－－－老师赠语
拿起笔来，写一写你自己的感受吧！
引
议
联
学过了本诗，你心中一定 会涌起许多的感受吧，对 自己的，对人生的，对社 会的。那么，就拿起笔来 吧，把你的感受写一写， 副标题嘛，就叫做“读 《有的人》有感”，主标 题就要自己拟了。
向就是中华民族新文化的方向。 -----------毛泽东
有的人
有的人
骑在人民头上：“呵，我多伟大” 俯下身子给人民当牛马
对 人 民 的 态 度
作威作福 横行霸道
全心全意 为人民服务
有的人
有的人
把名字刻入石头，想“不朽”情愿作野草，等着地下的火烧
对 荣 誉 的 追 求
活着为自己 死后想留名
为人民而战斗 为革命愿献身
人冲锋陷阵的最正确，最勇敢，最 坚决，最忠实，最热忱的空前的民
族英雄。鲁迅的方向就是中华民族新 文化的方向。
—— 毛泽东
1936年10月19日，鲁迅先生不幸 病逝于上海
“赶快收殓，埋掉，拉 倒”，“忘记我，管自 己的生活”
• 我们可以怀着＿崇＿敬＿、＿坚定＿、＿自＿信＿的 感情读这首诗。
臧克家，现代著名诗人，
“活”－－肉体还在 “死”－－精神已
死－－亡肉体不在 活－－精神永存
二.骑在人民头上－－俯身做牛马
各从哪方面对比的
三.刻名字想不朽－－情愿做野火，等火烧
突出鲁迅什么精神
四. 别人不能活－－为多数人更好的活
五.摔垮－－记住
六.名字烂的更早－－到处是青青的野草
七.下场可以看到－－抬举的很高很高
课堂总结
俯
横 世13周年纪念日。 当时，全国各地人
首 甘
民第一次公开隆重
眉 地开展了各种纪念 冷 活动，诗人臧克家
为
对 亲自参加了首都人
孺
千 民的纪念活动，瞻 仰了鲁迅故居，
子
夫 “对着这遗迹，想
牛
指 念鲁迅的一生，心 里感慨很深，便于
11月1日写就了此诗。
鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝 毫的奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民 地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文 化战线上代表全民族的大多数向着敌
义务教育课程标准实验教科书八年级上册
有的人
—纪念鲁迅有感
• 鲁迅（1881～1936），中国文学家、思想家、革命 家和教育家。原名周树人,浙江绍兴人。发表了《野 草》、《阿Q正传》、《彷徨》 《呐喊》等，是中国 文化革命的主将，被誉为“民族魂”
写作背景
鞠躬尽瘁
1949年10月19 日，是鲁迅先生逝
学习了这首诗，我们懂得了哪些知识和道理？
写法
内容
本课在写法上主 人应该怎样活着？
要运用什么 ？
要为人民，为
对比
社会要勤勤恳恳， 乐于奉献。这样的 人生才有价值。
你还知道哪些为人民服务的典范？
李素丽
全心全意 做好本职
袁隆平
大搞科研 兴国利民
王伟
关键时刻 勇于献身
作为新世纪的中学生，
我们应该 怎
么
做？
但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。 我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。 地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切 野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。 但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。
毛泽东同志称赞鲁迅“在黑暗与 暴力的进袭中，是一株独立支持的大 树，不是向两旁偏重的小草”，而这 首诗却说鲁迅“情愿作野草，等着地 下的火烧”，你觉得应该怎样理解？
有的人 他活着别人就不能活
有的人 他活着为了多数人更 好地活
生 活 的 目 的
侵害别人的利益
捍卫别人的利益
骑在人民头上的
人民把他摔垮；
给人民作牛马的
两
人民永远记住他!
种
把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早；
人 的
只要是春风吹到的地方
不
到处是青青的野草。
同
下
他活着别人就不能活的人 他的下场可以看到；