《羿射九日》PPT

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《羿射九日》 人教部编(张PPT)PPT 优秀课件

《羿射九日》 人教部编(张PPT)PPT 优秀课件









































































































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口罗其实不是合的。


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层 色
部 爬 一

凡事都是多棱镜,不同的角度会



















凡 事 都是 多 棱 镜 , 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 , 就 会 有 个 好 心境 , 若 把 很 多 事 看 开 了 , 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 , 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 , 不 计 较 , 也 不 刻 意 执 着; 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 , 就 像 风 儿 一 样 , 来 了 , 不 管 是 清 风 拂 面 , 还 是 寒 风凛 冽 , 都 报 以 自 然 的 微 笑 , 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 , 把 是 非 曲 折 , 都 当 作 是 人 生 的 定 数 , 不 因 攀

二年级语文下册25.《羿射九日》课件(共36张PPT)

二年级语文下册25.《羿射九日》课件(共36张PPT)

神箭(jiàn)手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过九十九座高山,蹚(tānɡ)过九十九条大河,来到东海边。
写出了羿一路上的艰辛,说明他是一个不怕困难的勇士。
羿一口气射下了九个太阳,炎(yán)热慢慢退去。羿又伸手拔箭,准备射下最后一个太阳。这个太阳畏惧极了,慌慌张张地躲进了大海里。
天上只剩下一个太阳后,大地充满勃勃生机的美好景象。


✿ 探究:羿射日前后的世界有何不同?
禾苗晒枯
土地烤焦
江河水干
沙石融化
土地滋润
花草树木茂盛
江河奔腾欢唱
对照鲜明,凸显羿为人类造福的伟大功绩
起因:十个太阳炙烤大地、人类生活艰巨
经过:羿射下了九个太阳
结果:大家感激后羿
弈为什么射日?
他怎样射日?
射日的结果怎样?
(二)学习探讨第一个问题: 弈为什么射日?
1.默读课文1——3自然段,思考:弈射日的原因,用“ ”在文中画出来。
十个太阳每天轮换,给大地万物带来光明和温暖。
写出了太阳的顽皮,使故事充满童趣。
写出了十个太阳一起出现时的威力。
第二课时
讲述了古时候天上的十个天阳给人类带来了深重的苦难,弈为了帮助人们脱离苦海,历尽艰辛射下九个太阳的故事,充满了神秘的想象。
自由读课文第一部分,思考:十个太阳开始是怎样为大地工作的,后来变成怎样了,为什么会产生这样的变化?
二、品读感悟。
(一)质疑问难。
看到这个题目,大家会有什么问题?
禾苗被晒枯了
江河里的水被蒸干了
用一个排比句写出春天来了,大自然的变化。 春天来了,小草________________________________________________。

《羿射九日》课件(共28张PPT)

《羿射九日》课件(共28张PPT)
深入探究---理解课文
(二)学习第4至6自然段
说一说,后羿看着人类的日子艰难,后羿会怎么做? 他翻过九十九座高山,跨过九十九条大河,来到东海边。
后羿在翻山趟河时候克服了 很多困难,后羿一心为人类所想 的精神值得我们学习赞颂。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究---理解课文
读一读,想一想,后羿为什么射日呢? 可是,有一天,这十个太阳觉得轮流值日太没意思啦,于是,
他们一齐跑了出来,出现在天空中。十个太阳像十个大火球,炙烤 着大地。
禾苗被晒枯了,土地被烤焦了,江河里的水快要蒸干了,连地 上的沙石好像都要熔化了。人类的日子非常艰难。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
第六节
板书设计
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
板书设计
起因:人类艰难的生活

羿射九日

经过:射下九日 留下一日


结果:生机勃勃
第七节
布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
布置作业
对比后羿射日前后的景 象,你想对后羿说什么呢? 在练习本上写一写吧!
弓炎害此
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知---朗读课文,整体感知课文 朗读课文,掌握文章大意,并完成以下任务:
1.文章主要讲了什么内容?围绕什么展开的? 2.课文可以分成几部分?怎样划分?
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
夸父临死的时候,心里充满遗憾,他还牵挂着自己的族人,于

羿射九日课件(共18张PPT)

羿射九日课件(共18张PPT)
溶化
物质溶于液体当中,糖溶于 水
集体朗读课文
小组合作,交流课文主要内容,填空
“觉 ”注意上面是个 “学”字头,下面是 个“见”,千万不要 写成“贝”。
注意右边的“直”下 面不是“且”,多一 横。
第四笔是提, 第六笔是竖弯 钩
精读课文,重点突破
起因
整体回顾课文内容 经过
结果
十个太阳炙 烤着大地, 人类的日子 很艰难
rónɡ
liè
cuàn zhuānɡ jiɑ zī
ténɡ
熔化 爆裂人类 艰难 弓箭 炎热 害怕 从此 重新 射下 茂盛 熔化 爆裂 乱窜 庄稼 滋养 奔腾
熔化
有刻意的增加温度,用火烧,高 温炉等等,如铁熔化成铁水。
融化
没有刻意的增加温度,没有用火烧 等等,在自然环境下的物态改变, 比如冰融化
羿射下了九个太 阳,留下了最后 一个。
大地上重新现 出了勃勃生机。
盘古开天地
嫦娥奔月
24 羿射九日
神话故事带给我们最 大的感受莫过于神奇, 因为这些神话故事是 我们的老祖先几千年 来智慧的结晶,里面 充满神奇的想象。
jué zhí
lèi jiān ɡōnɡjiàn
觉得 值日 人类 艰难 弓箭
yán
hài

xīn shè mào
炎热 害怕 从此 重新 射下 茂盛

《羿射九日》优秀课件

《羿射九日》优秀课件
《羿射九日》PPT优秀课件
欢迎来到《羿射九日》PPT优秀课件,本课件将带您深入了解羿射与九日传 说的故事,羿射的技艺以及他对中国文化的重要影响。
羿射与九日的故事
1
羿射的背景和技艺
羿射是中国传说中的弓箭英雄,他拥有非凡的射箭技艺,并有着崇高的背景故事。
2
九日的由来
九日是一个寓意深远的数字,与羿射的故事有着密切的关联,我们将揭秘九日的 真正含义。
3
九日的影响
九日在古代文化中扮演着重要的角色,对中国人的习俗和信仰产生了深远的影响。
羿射的传说
羿射是谁?
羿射是中国神话中受人尊敬的英雄人物,他的传 说令人敬佩和感慨。
羿射的历史和文化意义
了解羿射的历史和文化背景,能帮助我们更好地 理解他在中国文化中的重要地位。
羿射的技艺
弓箭的历史和类型
通过了解弓箭的历史和不同类型,我们能更好地理解羿射的技艺背后的奥秘。
结论
羿射九日的重要性
羿射日是一个重要的传说,它承载着丰富的文化内涵和人们的精神寄托。
羿射九日的历史地位
通过了解羿射九日的历史地位,我们能够更好地领悟和欣赏这一重要传说的意义。
羿射的弓箭技巧
根据传说,羿射的射箭技巧非常精湛,他如何在射箭中达到如此高超的水平?
羿射弓箭的特点
羿射的弓箭有着独特的特点,了解这些特点将使我们更加欣赏和理解羿射的功绩。
羿射的影响
羿射在文学、艺术中的体现
羿射作为一个重要的神话形象,在文学和艺术作 品中有着丰富的表现和影响。
羿射对中国文化的贡献
羿射以他的传说和技艺对中国文化产生了深远的 影响和贡献。

24 羿射九日 课件(共30张PPT).ppt

24 羿射九日 课件(共30张PPT).ppt

神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过 九十九座高山,跨过九十九条大河,来到东海 边。他登上一座大山,搭上神箭,拉开神弓, 对准天上的一个太阳,嗖地就是一箭。
勇敢神武,本领高强
被射中的太阳怎么样了?
那个太阳一下子爆裂开,一团团火球到 处乱窜,接着,噗噗地掉在地上。
羿一口气射下了九个太阳,最后一个太阳有 什么反应?
看图猜故事
大禹治水
神话故事:神话故事是民间文学的一种,由远古时代 人们集体口头创作,包括神鬼故事和神话的英雄传说。 神话就是具有很多神奇的想象和幻想寄托了古代劳动 人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美好 的向往。
你还知道哪些神话故事?
24 羿射九日
羿为什么要射日? 羿是怎样射日的? 羿射日的结果怎样?
起因
经过
结果
十个太阳 羿射下 大地上
炙烤着大地, 了九个太阳,重新现出了
人类的日子很 留下了最后 勃勃生机。
艰难。
一个。
拓展延伸
夸父逐日
东方升起,到西方落下 土地渐渐滋润起来,花 草树木渐渐繁茂起来, 江河奔腾欢唱,大地上 重新现出了勃勃生机。
发挥想象,“勃勃生机”的大地 还会有哪些景象?
莺牛花歌羊香遍燕 成野舞群
学完课文,你觉得羿是一个什么样的人?
羿是一个无私奉献、 敢于担当的大英雄。
请你根据表格里的内容,讲一讲这个故事。
这个太阳害怕极了,慌慌张张地躲进 了大海里。
这个太阳害怕极了,慌慌张张地躲进了大海里。
李明特别着急,(
)地跑进教室。
想一想为什么羿留下了一个太阳?
羿想,没有了太阳,就没有了光明和温 暖,庄稼不能生长,人类和动物也没法活下 去。于是,羿留下了最后一个太阳。

《羿射九日》PPT优秀课件

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CATALOGUE
目 录
• 故事背景与人物介绍 • 故事情节梳理与解读 • 文学艺术特色赏析 • 历史背景及相关知识拓展 • 跨学科知识融合应用 • 总结回顾与思考题
01
CATALOGUE
故事背景与人物介绍
古代神话故事背景
上古时期,天空出现 十个太阳,导致大地 干涸、生灵涂炭。
羿射九日故事的教育意义
培养学生的勇气、智慧和担当精神,引导学生正确面对困难和挑 战。
故事在教学中的具体应用
通过讲述、讨论、角色扮演等多种形式,让学生在参与中体验和学 习。
与其他学科的结合
如何将羿射九日故事与语文、历史、艺术等学科相结合,实现跨学 科的综合教育效果。
跨学科思维训练方法
发散性思维训练
通过羿射九日故事的多个角度解读,培养学生的发散性思 维和创新能力。
羿射下九个太阳,只 留下一个,恢复了大 地的生机。
人们祈求上天拯救, 于是天帝派遣神箭手 羿下凡射日。
羿射九日传说起源
传说起源于中国古代的民间口头创作 。
反映了古代人民对于英雄和神灵的崇 拜。
与古代人民对自然现象的敬畏和解释 有关。
主要人物角色分析
01
02
03
04
羿
神箭手,英勇无畏,拯救苍生 。
力和好奇心。
生动描绘技巧探讨
1 2 3
细节描绘
作者对羿射九日的场景进行了细致的描绘,如羿 的神态、动作、箭矢的飞行轨迹等,使读者仿佛 身临其境。
语言运用
作者运用了生动、形象的语言来描绘羿射九日的 场景,如运用比喻、拟人等修辞手法来增强语言 的表现力。
情感表达
通过对羿射九日场景的描绘,作者表达了对羿的 崇敬和对古代人民智慧的赞美之情,同时也激发 了读者的共鸣和情感投入。

羿射九日ppt课件

羿射九日ppt课件

再读课文,分清课文层次,并概括每层大意。
第一层 事情的起因(1-3):十个太阳炙烤 大地,人类生活艰难。 第二层 事情的经过(4-6):后羿射下九个 太阳。 第三层 事情的结果(7): 大地重新回到 生机勃勃的景象。
时间
地点
很久很久以前,在世界最东边的海上,生长着一棵大树叫扶桑。扶桑 的枝头站着一个太阳,底下还有九个太阳。每天天块亮时,扶桑枝头的太 阳就坐上两轮车,开始从东往西穿过天空。十个太阳每天轮换,给大地万 物带来光明和温暖。
禾苗被晒枯了,土地被烤焦了,江河 里的水快要蒸干了,连地上的沙石好像 都要被熔化了。人类的日子非常艰难。
cuàn

逃窜
jià

庄稼
整体感知,理清层次
持续下去,大地还将面临什么苦难?你的心情如何?
难过,同情。
我会写
téng

奔腾
整体感知,理清层次
十个太阳像是个大火球,炙烤着大地。
作者把太阳比喻成了大火球,“炙烤”指在火 上烤,形象地说明了天气非常炎热。
jué
结构: 上下 部首: 见 组词:感觉 察觉 书写指导: 上面三点呼应,“冖”稍宽,
“见”的撇舒展,竖弯钩圆转有力。
均与“火”有关,表现出人类遭受的 苦难和生活的艰难
禾苗被 枯了,土地被 焦了,江河里的 水快要 干了,连地上的沙石好像都要 化了。 人类的日子非常艰难。
十个太阳同时出现对大地万物的
从“九十九座高山”“九十九条大河”能体会到什么?
从这里我能体会到羿为了帮助人们脱 离苦海历尽了千辛万苦。
“九十九座高山,九十九条大河”中的“九十九” 是准确数字吗?
“九十九”不是准确数字,这里用“九十九座 高山”和“九十九条大河”泛指羿为了帮助人 们脱离苦海而历尽了千果
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武艺高强 为民除害
状元成才路 状元成才路
结果:大家感激后羿
状元成才路
这篇神话传说讲述了羿一心为百姓着想,
英勇射掉九个太阳的故事,体现了他为百姓
着想,为民除害的大无畏精神。
尧时十日并出,草木焦枯,尧命羿射 十日,中其九日,日中九乌皆死,堕其羽 翼,故留其一日也。
【译文】尧统治的时候,有十个太阳一同 出来,花草树木枯死。(于是)尧派后羿 射十日,射掉九个太阳,太阳里的九只鸟 都死了,它的羽翼都掉了,故意留下它一
状元成才路
写出了羿一路上的艰辛,说 明他是一个不怕困难的勇士。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
羿一口气射下了九个太阳,炎(yán) 热渐渐退去。羿又伸手拔箭,准备射下最 后一个太阳。这个太阳害怕极了,慌慌张 张地躲进了大海里。
太阳为什么害怕呢?
状元成才路
因为他知道自己做了错事,怕自己也 被羿射中,反衬出了羿的本领高强。
状元成才路
拟人 写出了太阳的顽皮, 比喻 写出了十个太阳一
状元成才路 状元成才路
状元成才路
使故事充满童趣。
起出现时的威力。
禾苗被晒枯了,土地被烤焦了,江 河里的水被蒸干了,连地上的沙石好像 都要被熔(rónɡ)化了。人类的日子非常 艰(jiān)难。
状元成才路
排比 这句话写出了十个太阳同时出现对大 地万物的伤害,点明了羿射九日的原因。
状元成才路
从此,太阳每天从东方升起,到西方落 下。土地渐渐滋(zī)润起来,花草树木渐渐 繁茂(mào)起来,江河奔腾(ténɡ)欢唱,大地 上重新现出了勃勃生机。
天上只剩下一个太阳后,大地充满勃 勃生机的美好景象。
羿射九日
起因:十个太阳炙烤 大地、人类生活艰难 经过:羿射下了九个 太阳
状元成才路
艰难 熔化 被____了。 人类的日子非常____。
三、拓展阅读。
夸父逐日 夸父与日逐走,入日;渴,欲得饮,
饮于河,渭;河,渭不足,北饮大泽。未
至,道渴而死。弃其杖,化为邓林。
【译文】夸父与太阳赛跑,一直追赶到太
阳落下的地方;他感到口渴,想要喝水,
就到黄河、渭河喝水。黄河、渭河的水不
够,又去北方的大泽湖喝水。还没赶到大
再读课文,分清课文层次,并概括每层大意。 第一层 事情的起因(1-3): 十个太阳炙烤
大地,人类生活艰难。 第二层 太阳。 第三层
状元成才路 状元成才路
事情的经过(4-6): 后羿射下九个
状元成才路
事情的结果(7): 大地重新回到
状元成才路
生机勃勃的景象。
自由读课文第一部分,思考:十个太
阳开始是怎样为大地工作的,后来变成怎
泽湖,就半路渴死了。他遗弃的手杖,化
成桃林。
课后习题参考答案 1.默读课文,不要指读。
老师指导:默读时,我们要做到:不发 声读,不动嘴唇,不用手指着读,还要边读 边思考。
2.根据表里的内容,讲一讲这个故事。
起因
经过
结果
十个太阳 羿(yì)射下 大地上 炙(zhì)烤着 了九个太阳,留 重新现出了 大地,人类的 下了最后一个。 勃勃生机。 日子很艰难。
老师指导:同学们可以在熟悉课文内容 的基础上按事情的起因、经过、结果来讲讲 这个故事,注意语句通顺,把羿射九日的经 过当作重点讲具体。
3.你觉得故事里哪些内容很神奇?和 同学交流。
老师指导:《羿射九日》是一个神话故 事,神话具有很多神奇的想象和幻想,寄托 了古代劳动人民对自然现象和社会生活的一 种天真的解释和美好的向往,同学们可以选 择自己觉得神奇的内容跟大家交流。
状元成才路 状元成才路 状元成才路
禾苗被晒枯了
土地被烤焦了
江河里的水被蒸干了
沙石好像都要被熔化了
用一个排比句写出春天来了,大自
然的变化。
春天来了,小草________________
________________________________。
说明羿心地善良,把人们的疾苦 放在心上。 神箭(jiàn)手羿决心帮助人们脱离苦海。 他翻过九十九座高山,蹚(tānɡ)过九十九条 大河,来到东海边。
炎 庄




滋 腾
觉 炎







认真观察,将上面的生字按结构分类。
上下结 左右结 独体字 构 构
觉类 值 艰
状元成才路 状元成才路 状元成才路

炎害 此 新
状元成才路
认真读课文,读准字音,试着把课文
读通顺,想一想课文是按什么顺序来写的,
然后说一说课文的主要内容。
事情发展的先后顺序
课文讲述的是在很久很久以前,天空中 同时出现了十个太阳炙烤着大地,人类的生 活十分艰难,神箭手羿用神弓射下了九个太 阳,让大地重新回到了生机勃勃的景象。
25 羿射九日
部编本人教版·二年级语文下册
shè
jué
zhí
rónɡ
羿射九日
lèi jiān
觉得
值日
熔化
ɡōnɡ
jiàn
人类
状元成才路
liè
艰难 乱窜

状元成才路
cuàn yán
神箭手
状元成才路
hài zhuānɡ jià
神弓
爆裂

炎热
ténɡ
状元成才路
害怕
xīn
庄稼
从此
滋润
奔腾
重新
箭 裂 艰 窜
1. 熟读课文,会认会写本课生字词。 2. 用自己的话将这篇课文所讲的故事讲给 父母听。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
天上没有了太阳,整个世界一片黑暗。羿想, 没有了太阳,就没有了光明和温暖,庄(zhuānɡ) 稼(jià) 不能生长,人类和动物也没法活下去。 于是,羿留下了最后一个太阳。
从这段话可以看出羿还具有什么品质?
状元成才路
羿不但本领高强,而且有勇有谋,一 心为人民着想。
状元成才路 状元成才路
个太阳。
一、辨字组词。
觉 ( 感觉 )
党 ( 党员 )
状元成才路 状元成才路
艰 ( 艰苦 )
根 ( 根据 ) 棵 ( 一棵树 ) 一颗星) 颗 (
此 ( 从此 )
状元成才路
状元成才路
比 ( 比如 )
二、根据课文内容填空。
晒枯 烤焦 禾苗被____了,土地被____了,江河 蒸干 里的水被____了,连地上的沙石好像都要
样了,为什么会发生这样的变化?
十个太阳每天轮换,给大地万物带来 光明和温暖。
每天一个太阳,轮流值日。
说明太阳轮换的时候百姓们丰
状元成才路
衣足食,安居乐业,大地万物
都生机勃勃。
状元成才路 状元成才路 状元成才路
可是,有一天,这十个太阳觉得轮流值 (zhí)日太没意思啦,于是,他们一齐跑 了出来,出现在天空中。十个太阳像十个大 火球,炙(zhì)烤着大地。
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