数学教学课例
北师大版数学《小数乘法》核心素养指向的单元整体教学课例
北师大版数学《小数乘法》核心素养指向的单元整体教学课例一、课例背景《小数乘法》是北师大版小学数学四年级上册的内容，属于数与代数领域。
本课例旨在通过单元整体教学，培养学生的数学核心素养，特别是运算能力、数学思维和问题解决能力。
二、课例目标1. 掌握小数乘法的计算方法，理解其算理。
2. 通过实际情境，体验小数乘法的应用价值。
3. 培养数学思维和运算能力，提高问题解决能力。
三、课例内容1. 小数乘法的计算方法：重点讲解小数点位置的处理，以及乘法中小数点的移动规律。
2. 算理理解：通过实例引导学生理解小数乘法的算理，即“份数”的思想。
3. 实际应用：结合生活中的例子，让学生体验小数乘法的应用。
4. 练习与巩固：设计不同层次的练习题，帮助学生巩固所学知识。
四、课例过程1. 情境导入：通过生活中的购物情境，引导学生发现小数乘法的应用，激发学习兴趣。
2. 知识探究：引导学生自主探究小数乘法的计算方法，理解算理，培养数学思维。
3. 实践应用：让学生在实际情境中运用所学知识解决问题，培养问题解决能力。
4. 总结提升：总结小数乘法的计算方法、算理和应用，提升学生的数学素养。
五、课例反思1. 成功之处：通过实际情境引导学生探究，提高了学生的兴趣和参与度；练习设计层次分明，满足了不同学生的学习需求。
2. 不足之处：部分学生在算理理解上还存在困难，需要加强个别指导；部分学生在实际应用中还不能灵活运用所学知识，需加强实践环节。
3. 改进措施：针对算理理解困难的学生，可以采用数形结合的方法进行辅导；在实践应用环节，可以增加更多的实际情境，帮助学生加深理解。
小学数学教案举例
小学数学教案举例
年级：小学二年级
教学目标：
1. 了解加法是指两个或多个数字相加的运算。
2. 能够熟练使用垂直加法算式解答加法题目。
3. 培养孩子们对数字的敏感和计算能力。
教学准备：
1. 数字卡片（0-9）
2. 黑板/白板
3. 彩色粉笔/马克笔
教学步骤：
1. 导入：（5分钟）
老师用数字卡片随机排列出一个加法算式，让学生观察，然后请学生读算式并尝试解答。
2. 操作体验：（15分钟）
老师向学生解释加法运算的定义，并演示如何使用垂直加法算式进行计算。
然后让学生们自己尝试解答几道加法题目，并用黑板/白板上的示范来纠正他们的答案。
3. 拓展活动：（10分钟）
让学生们分组进行加法游戏，比赛看哪个小组能够迅速准确地解答出加法题目。
同时鼓励学生们编造一些加法题目，交换题目之后互相解答。
4. 总结回顾：（5分钟）
让学生们回答一些总结性问题，巩固本节课的知识点，并提醒他们在日常生活中多加练习加法运算。
教学延伸：
老师可在家庭作业中布置更多的加法题目给学生，让他们在课后继续练习加法运算，巩固所学知识。
也可以利用加法游戏或者实践活动来增进学生们对加法的理解和运用能力。
优秀小学数学教学案例
优秀小学数学教学案例
教学案例：二位数加法与减法游戏
教学目标：
1. 通过游戏的方式培养学生对二位数的理解和计算能力。
2. 培养学生的合作意识和团队协作能力。
教学准备：
1. 计算器。
2. 游戏卡片，每个卡片上写有一个二位数加法或减法算式。
教学过程：
1. 分组游戏：将学生分成若干小组，每个小组4-5人。
每组分配一个计算器和一叠游
戏卡片。
2. 游戏规则：每个小组从卡片堆中抽一张卡片，组员依次计算出结果并按照规定的顺
序报出。
所报结果正确的小组获得该卡片。
小组在规定时间内获得的卡片数量最多的
为胜出组。
3. 游戏操作：每轮游戏中，组员依次按顺序报出计算结果。
然后判断结果是否正确，
如果正确，则小组获得该卡片并放入自己的卡片堆中，否则，丢弃该卡片。
时间结束后，小组统计自己获得的卡片数量。
4. 完成游戏后，进行总结：师生共同回顾游戏中遇到的问题和考察到的知识点，鼓励
学生积极参与讨论并提出自己的看法。
教学扩展：
1. 改变游戏规则，增加游戏的难度，如使用较大的数或者增加四则混合运算。
2. 引导学生思考和讨论游戏中的策略，如如何更快地计算出结果，如何更好地合作等。
教学评估：
1. 游戏过程中教师可观察学生的参与程度，合作意识和计算能力。
2. 游戏结束后，教师可以与学生进行讨论，了解他们在游戏过程中的体会和收获。
提出问题引导学生思考和总结。
小学数学教案举例讲解
小学数学教案举例讲解
主题：加法与减法
年级：一年级
目标：学生能够通过实际例子学习加法与减法的基本概念，并能够进行简单的加减运算。
教材准备：数学教科书、数字卡片、计数棒
教学步骤：
1. 导入：老师展示一些不同数量的数字卡片，让学生通过观察和估计来比较大小，激发学
生的学习兴趣。
2. 学习加法：学生通过观察实际例子，如两个小朋友一共有几个苹果，或者一个篮子里有
几个球，来学习加法的概念。
老师可使用计数棒来帮助学生进行加法运算，如：1+2=3。
3. 练习加法：让学生进行小组活动，每组拿到一些数字卡片和计数棒，通过互相交流和合作，进行加法练习。
老师可在黑板上设置一些加法算式，让学生来计算并回答。
4. 学习减法：学生通过实际例子，如一个篮子里有几个球，其中拿走几个后剩下几个，来
学习减法的概念。
老师也可使用计数棒来帮助学生进行减法运算，如：3-1=2。
5. 练习减法：同样让学生进行小组活动，进行减法练习。
老师设置一些减法算式，让学生
来计算并回答。
6. 总结：通过学习和练习，让学生总结加法与减法的基本规则，并能够运用到实际生活中。
延伸活动：老师可设计一些趣味性的游戏，让学生在游戏中巩固加法与减法的知识。
例如，让学生玩“数字接龙”游戏，或者通过“数字大富翁”游戏加深对加减法的理解。
教学反思：通过实际例子和互动练习，让学生在轻松愉快的氛围中学习加法与减法，提高
他们的数学能力和解决问题能力。
卜以楼生长数学课例
卜以楼生长数学课例
一、课题
卜以楼生长的数学课
二、简介
《卜以楼生长的数学课》是一门以卜以楼和他的先知势力为背景所设计的数学课程。
课程致力于帮助学生掌握广义的理论，以及应用数学知识解决实际问题。
三、课程要求
1. 根据课本内容，学会基本的数学知识，比如线性代数和概率论；
2. 了解卜以楼先知势力，学习它与众神的关系；
3. 了解卜以楼的教训，以及它们在实际问题上的应用；
4. 运用数学知识解决生活中的实际问题，如财务管理；
5. 学会结合各种数学知识，综合分析复杂的问题；
6. 了解数学的象征性，以及它在文学、艺术、哲学等领域的运用。
四、教学内容
1. 掌握基本的数学概念；
2. 学习卜以楼先知势力、它与众神的关系及其教训；
3. 掌握利用数学解决实际问题的方法，如财务管理；
4. 掌握综合分析复杂问题的技能；
5. 学习数学的象征性及其在文学、艺术、哲学等领域的应用。
五、教学方法
1. 以课本为基础，讲授基本的数学概念；
2. 由学生分析实例，巩固数学知识；
3. 将真实世界的例子与数学相结合；
4. 利用游戏和模拟实验，帮助学生掌握基本的数学技能；
5. 关注学生的思考过程，引导学生完成综合分析问题；
6. 使用课外活动，让学生学习数学的象征性，以及它在文学、艺术、哲学等领域的运用。
六、评价
1. 考试、作业和小组活动综合评价；
2. 以学生的思考能力、综合能力和应用能力为准。
优秀小学数学教案展示
优秀小学数学教案展示
教学内容：加法
教学目标：
1. 理解加法的概念，掌握加法的运算方法。
2. 能够熟练进行两位数的加法运算。
3. 能够灵活运用加法解决生活中的问题。
教学重点：
1. 了解加法的含义。
2. 掌握两位数的加法运算方法。
教学难点：
1. 熟练进行两位数的加法运算。
2. 灵活运用加法解决问题。
教学准备：
1. 教案、黑板、粉笔、教学素材、学生练习册。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 引入加法的概念，让学生举例说明加法的意义。
2. 通过图片或实物示例，让学生感受加法的运算过程。
二、授课（15分钟）
1. 讲解两位数的加法运算方法，先进行个位数的相加，再进行十位数的相加。
2. 通过一些实例让学生理解并掌握两位数的加法运算。
三、练习（20分钟）
1. 给学生分发练习册，让学生进行两位数的加法练习。
2. 针对不同程度的学生进行有针对性的辅导，鼓励学生互相合作解决问题。
四、总结（5分钟）
1. 对本节课的主要内容进行总结，让学生复习掌握的知识点。
2. 鼓励学生在日常生活中灵活运用加法解决问题。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对加法的理解更加深入，掌握了两位数的加法运算方法。
在教学
过程中，学生积极参与，教师也及时给予指导和鼓励，提高了学生的学习兴趣和思维能力。
下节课将继续巩固加法的知识，并引导学生运用加法解决更复杂的问题。
聚焦新课标数学学科落实的优质课例
聚焦新课标数学学科落实的优质课例新课标数学课程的落实是培养学生数学素养和培养创新能力的重要途径，而优质课例的聚焦是提高教学质量的关键。
下面将介绍几个优质课例，重点聚焦新课标数学学科的落实。
第一节：数与代数优质课例一：《立体几何的应用》在这节课中，教师首先引导学生复习了几何的基本概念，并结合实际生活中的立体图形，引导学生讨论了几何与实际应用的关系。
然后，教师设计了一个实践任务：让学生根据给定的尺寸，用纸板制作一个箱子。
学生需要运用几何知识计算纸板的面积和体积，并将装满物品的箱子称重，验证计算的准确性。
通过这个任务，学生不仅巩固了几何的基本知识，还培养了他们的动手能力和实际应用能力。
优质课例二：《方程解法的思维拓展》在这节课中，教师通过多种生活场景的情境设置，引导学生思考方程解法的意义和应用。
然后，教师设计了一个有趣的游戏：让学生分组进行方程解法竞赛。
每个小组需要合作解决一系列方程题目，用最短的时间完成，并准确解答。
这个游戏鼓励学生积极参与，锻炼了他们解决问题的能力，并加深了对方程解法的理解和应用。
第二节：函数与方程优质课例三：《几何图形的坐标表示》在这节课中，教师通过引导学生观察各类几何图形与坐标的关系，以及实际应用中的坐标表示法，引发学生对函数与方程的兴趣。
然后，教师设计了一个实例任务：让学生用程序绘制一个指定几何图形。
学生需要通过学习和探索，理解几何图形和坐标的关系，并将它们应用于程序绘图中。
这个任务培养了学生的计算机应用能力和创新思维，提高了他们对函数与方程的理解和运用。
优质课例四：《函数的解析式与图像的关系》在这节课中，教师通过多个实例和练习，引导学生探索函数的解析式与图像的关系。
然后，教师设计了一个小组合作任务：让学生分组讨论并总结各种常见函数的图像特征。
每个小组需要选择一个具体函数，通过观察函数的解析式和图像，总结并展示给全班。
这个任务锻炼了学生的团队合作和表达能力，加深了他们对函数解析式与图像的理解和运用。
北师大五年级数学上册教学课例
教学课例名称：《分数的初步认识》
一、教学目标：
1.知识与技能：学生能够理解分数的概念，掌握分数的基本性质，并能进行
简单的分数计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的数学思维
能力和合作探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的数学兴趣和数学审美观，感受数学与生活
的紧密联系，体验数学学习的乐趣。
二、教学内容：
1.分数的概念：讲解分数的定义、分子、分母的含义及分数的基本性质。
2.分数的大小比较：通过实例讲解如何比较两个分数的大小。
3.分数的计算：讲解分数的加、减、乘、除运算及运算规则。
三、教学重点与难点：
1.重点：分数的概念及基本性质，分数的大小比较和计算方法。
2.难点：理解分数的概念，掌握分数的基本性质，进行简单的分数计算。
四、教具准备：
1.黑板：用于书写分数的定义、运算规则等知识点。
2.投影仪：播放与分数相关的PPT或教学视频。
3.教学卡片：制作分数大小的比较和分数计算的练习题。
五、教学过程：
1.导入新课：通过故事导入，引导学生思考如何将一个物品平均分配给多个
人，从而引出分数的概念。
2.讲解新课：首先讲解分数的定义、分子、分母的含义及分数的基本性质，
然后通过实例讲解分数的大小比较和计算方法。
3.练习巩固：组织学生进行分组练习，进行分数的加、减、乘、除运算及比
较大小等练习题，并给予学生及时的反馈和指导。
4.归纳小结：对本节课所学内容进行总结，强调分数的概念、基本性质及计
算方法等重点内容。
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课题：等差数列的前n项和
姓名：王文霞
2011年6月
教学理念：
本节课以数学史上一个典型的高斯问题为切入点，教学内容层层深入，体现从简单到复杂，从特殊到一般的辩证理论。
在教学设计上始终坚持以学生主动体验探究为主，让学生真正做课堂的主人。
1、强调培养学生的数学思维品质
作为一名数学教师，关键是教会学生怎样分析问题，怎样将前后知识相联系，找到解决问题的切入点。
同时培养学生类比推理，数形结合，多角度看问题的思维品质。
2、强调培养学生的主动探究精神
新课程标准强调自主学习、合作学习、探究学习。
所以，要求教师在课堂设计上，紧紧以学生为中心来组织教学。
本节课，在学生预习的基础上，教师有目的的点拨，让学生自行解决，合作讨论，充分体验自主探究带来的喜悦。
教材分析：
本节教材是高教版第六章第三节的内容，它是等差数列的重要知识，是等差数列的通项公式、性质的集中体现。
因此，学好本节内容。
不仅可以对以前所学的相关知识进行加深理解和巩固，而且又一次深刻地从函数角度来理解等差数列，使知识形成一个完美的统一体。
一、教学目标
知识目标：○1掌握等差数列前n项和的公式及推导
○2能用等差数列的前n项和公式求等差数列的前n项和
能力目标：○1使学生能从方程和函数角度理解等差数列前n项和公式，并能简单应用
○2能从数形结合的角度解决数学问题
○3通过典型题目的回顾、讨论、分析，培养学生归纳总结的能力
德育目标：○1通过教师指导下的交流活动，培养学生的团结合作精神
○2通过学生动手实践，体验成功的喜悦，从而进一步激发学生学习数学的兴趣
二、教学重点和难点
重点：等差数列的前n项和公式及应用
突破重点的方法：动手操作，练习巩固
难点：从二次函数的角度理解等差数列的前n项和公式
突破难点的关键：回顾二次函数的性质，理解前n项和公式与n的函数关系
教学方法：
探究式教学法，即教师通过问题诱导→启发讨论→探索结果，引导学生直观观察→类比推理→强化训练，使学生在获得知识的同时，能够掌握方法、提升能力。
教学基本流程：
教学过程设计：
板书设计：
教学反思：
本节课的设计力图贯彻“以人的发展为本”的教育理念,体现“教师为主导,学生为主体”的现代教学思想。
教学过程中充分展现新课程的理念，主要采用学生自主探究学习的方式，使培养学生的探索精神和创新能力的教学思想贯穿于本节课的始终。
在例题、习题的设计上,充分利用新知识解决问题,使所学内容得以巩固。
同时，分析公式时，让学生站在方程和函数的角度认清等差数列前n项公式形式上的特征,将学生的思维提升到了一个新的高度，课后分层次布置作业,帮助学生巩固所学知识，反思探究更为学有余力的学生留有进一步探索、发展的空间。
当然，课后在教研组内各同仁的评价中，本人发现在教材的重难点处理上，节奏稍快，没有照顾到全体同学，例题、习题的处理，方法较传统。
所以，今后本人仍要不断钻研教材，在特定的学情下，让课堂教学达到最优化。