初中体育的趣味性教学浅谈
浅谈初中体育课堂的趣味性教学
浅谈初中体育课堂的趣味性教学【摘要】初中体育课堂的趣味性教学对于提高学生学习体育课的积极性具有重要意义。
本文首先介绍了趣味性教学的意义以及当前体育课堂的教学现状。
接着分析了如何增加趣味性教学的手段，包括设置有趣的体育活动、利用游戏元素进行教学、注重实践操作的体验感以及采用多媒体辅助教学。
最后总结指出，趣味性教学能够有效提高学生对体育课的喜爱度和学习效果，初中体育课堂的教学应当重视趣味性的运用，以激发学生的学习兴趣，促进他们更好地参与体育活动，达到更好的教学效果。
通过这些举措，可以使体育课堂变得更加生动有趣，学生也更愿意投入提高整体学习效果。
【关键词】初中体育课堂，趣味性教学，教学意义，教学现状，增加趣味性教学手段，体育活动，游戏元素，实践操作，多媒体辅助教学，学生积极性，注重趣味性运用。
1. 引言1.1 初中体育课堂的趣味性教学意义初中体育课堂是学生在学习过程中除了课本知识外，接触的最普遍、最直接的一门课程。
对于学生来说，体育课有着独特的教学意义，它不仅可以锻炼学生的身体，提高身体素质，更可以培养学生的团队合作能力、领导能力、沟通能力等各方面综合素养。
而在这一过程中，趣味性教学则起到了至关重要的作用。
初中体育课堂的趣味性教学意义在于，通过运用生动有趣的教学方式，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，促使他们更加主动地参与到教学活动中来。
在趣味性教学的引导下，学生可以更加轻松愉快地学习体育知识，更容易理解和掌握运动技能，从而提高学习效率。
趣味性教学也可以培养学生的创造力和想象力，激发学生对体育运动的热爱和兴趣，进而激发他们长期坚持运动的积极性。
初中体育课堂的趣味性教学是非常重要的，它可以让学生在愉快的氛围中学习，更好地促进学生成长和发展。
在这样的教学模式下，学生会更加喜欢体育课，更加积极地参与到体育活动中来，为他们未来的身心健康奠定坚实的基础。
1.2 体育课堂的教学现状目前，初中体育课堂的教学存在着一些问题和挑战。
初中体育教学中的趣味性教学
初中体育教学中的趣味性教学初中体育教学中的趣味性教学体育是一门基础学科，是对学生身体素质和技能的培养和提升。
在初中体育教育中，趣味性教学是一种重要的教学方式，它可以激发学生的学习兴趣，促进学生的主动参与，进而提高学生的学习效果。
一、趣味性教学的意义趣味性教学的教育模式是“生活化、情感化、游戏化、体验化”的教学形态，它可以很好的促进学生情感和心理素质，从而达到更好的教学效果。
在初中体育教学中运用趣味性教学，可以改变学生对体育课的恐惧感和抵触情绪，让学生更加愉悦地学习体育知识。
这种方式可以提高学生的学习积极性，使学生能够更好地投入和参与到体育课程中来，从而提高他们的学习效果。
二、如何实现趣味性教学1、利用多媒体技术教育学上有一个原则，就是“看得见、听得懂、做得来、学得会”，所以在体育教学中要尽可能地利用多媒体技术，如投影仪、音响、电脑等，让学生可以更好地看、听、做和学。
例如，教师可以在教学过程中播放一些与实际有关的场景或者视频，让学生更好地了解课题内容和动作方法，从而更好地掌握体育知识。
2、采用游戏教学法游戏教学法是趣味性教学的一种有效方式之一。
在体育教学中，如何用游戏方式进行教学是关键，人们常说：“学习学不采用难度，学习而无法完成的任务。
”游戏中的竞争、模拟、发挥个人潜能、锻炼身体素质等元素，可以使学生在愉悦中更好地学习体育知识和技能。
3、利用小组教学法在初中体育教学中，许多课题需要“搭桥”，这时教师可以用小组教学法，在小组环境中让学生互相交流和协作完成任务，这不仅可以培养他们的团队合作能力，而且可以促进学生对体育知识的深刻理解和记忆。
三、一些值得注意的问题当然，趣味性教学方法也存在一些不足之处，在体育教学中，需要注意避免以下问题：1、过多地强调娱乐性，导致教学效果不理想，常常“以玩代教”。
2、对教育效果和注重思维的能力要求不够。
3、在体育教学中，趣味性教育只是教学方式之一，不能代替正规训练。
因此，教师应该合理度量游戏和运动的比例，确保学生完成规定的任务和动作训练。
浅谈中学体育课堂中的趣味性教学的运用
浅谈中学体育课堂中的趣味性教学的运用体育课是学生们每周都会上的一门课程，它不仅能够促进学生的健康成长，还能培养他们的团队合作精神和竞争意识。
然而，传统的体育课堂教学方式往往过于单调和枯燥，导致学生缺乏兴趣和积极参与的动力。
因此，如何运用趣味性教学来提高中学体育课堂的教学效果引起了人们的关注。
本文将浅谈中学体育课堂中趣味性教学的运用，并探讨其对学生学习体育知识和素质的影响。
一、趣味性教学的概念和特点在传统的中学体育课堂中，教师往往以讲解和示范的方式来教授体育知识，学生则是被动地接受。
然而，这种教学方式往往容易让学生觉得枯燥乏味，缺乏积极主动的学习态度。
而趣味性教学则正是针对这一问题提出的一种新的教学方式。
趣味性教学是通过增加教学内容的趣味性和多样性，使学生在参与中感到乐趣，并通过乐趣来促进学生的主动参与和积极学习。
趣味性教学的特点主要有以下几个方面。
1.游戏性。
趣味性教学注重通过游戏的方式来促进学生的参与。
游戏可以使学生放松，减少紧张感并激发学习兴趣。
2.互动性。
趣味性教学强调学生与教师、学生与学生之间的互动交流。
通过互动，学生能够更好地理解知识并锻炼自己的合作能力。
3.个性化。
趣味性教学充分考虑个体差异，根据学生的兴趣和特点设计教学内容，使每个学生都能够找到适合自己的学习方式。
二、趣味性教学在中学体育课堂中的应用1.设立游戏化目标。
趣味性教学强调通过设立游戏化目标来激发学生的积极性。
教师可以在课堂中设置一些挑战性的游戏任务，鼓励学生通过完成任务来提高自己的体育能力。
2.运用多媒体技术。
趣味性教学可以借助多媒体技术来增加教学内容的趣味性。
教师可以使用图片、视频等多媒体资料来展示体育知识，让学生在观看中学习，提高学习的趣味性和可感性。
3.采用小组合作学习。
趣味性教学强调学生之间的合作和互助。
教师可以将学生分成小组，通过小组合作的方式进行学习和比赛。
这样既能够提高学生的团队协作能力，又能够增加学习的趣味性。
浅谈初中体育课堂的趣味性教学
浅谈初中体育课堂的趣味性教学初中体育课是体育教学的重要环节，也是学生身心健康发展的重要组成部分。
如何在初中体育课堂上进行趣味性教学，培养学生对体育运动的兴趣和参与感，是每一位体育教师必须面对和解决的问题。
体育教师可以通过丰富多样的教学内容和教学方法来增加课堂的趣味性。
在选择教学内容时，可以结合学生的兴趣爱好和实际情况设置，采用身边的事物进行讲解，例如运动员的典型案例、体育赛事的精彩瞬间等等。
可以引入一些趣味性的游戏和竞赛，让学生在游戏中学习和体验。
在教学方法上，根据学生的特点和能力水平进行分层教学，让学生都能参与不断体验到运动的乐趣。
体育教师可以通过创设新颖而有趣的教学环境来增加课堂的趣味性。
在课堂布置上，可以利用各种教具设备和运动场馆的特点，创造出一个充满活力和刺激感的教学环境。
例如利用音乐、灯光等元素来营造气氛，模拟真实的比赛场景，让学生充分感受到体育运动的激情和动感。
在课堂组织上，可以采用小组合作学习的方式，让学生们自主分组进行互动和竞技，通过合作与竞争激发学生的学习热情和参与度。
体育教师可以通过激发学生的自主学习兴趣来增加课堂的趣味性。
在教学过程中，体育教师可以充分尊重学生的选择和参与意愿，培养学生的主动学习能力。
可以通过自主评价、自我调节等方式，激发学生的学习动力和自信心。
可以让学生参与到教学管理中来，让学生们自主组织和策划一些体育活动，培养他们的领导力和团队合作精神。
通过这样的方式，使学生能够在体育课堂中充分发挥自己的主体地位，主动参与到体育运动中去。
体育教师可以通过丰富多样的评价方式来增加课堂的趣味性。
传统的评价方式单一，只注重学生的成绩，容易使学生们对体育运动产生厌烦和厌恶情绪。
体育教师可以采用形式多样、贴近学生的评价方式，例如自我评价、互评、小组评价等等。
可以在评价过程中给予学生及时的肯定和激励，鼓励他们在体育运动中不断尝试和发展，提高自己的技能水平和成绩表现。
在初中体育课堂中进行趣味性教学是一项复杂而又重要的任务。
初中体育教学中的趣味性教学
初中体育教学中的趣味性教学初中体育教学中的趣味性教学体育教育是中小学教育的重要组成部分，它的功能不仅仅是培养学生的身体素质，更是培养学生的意志品质、身心健康和团队合作精神。
然而，由于某些客观条件的限制以及传统教学方法的局限性，一些学生对体育课可能产生不太大的兴趣，甚至存在厌倦、抵触的情绪。
因此，如何在初中体育教学中加强趣味性教学，激发学生的学习热情，成为了一项重要的任务。
一、趣味性教学可提高学生的学习积极性一直以来，学生们对体育课程并不都有积极的态度，尤其是一些对体育不感兴趣的学生。
他们认为体育课没有实际意义，只是一种消遣活动。
然而，如果运用趣味性教学的方法，将体育课变成一种有趣的游戏，那么学生们就会积极地参与其中，他们会更加主动、投入地参与体育活动，进而获得更好的体育效果。
为了提高体育课的趣味性，教师可以通过设置有趣的游戏规则、加入音乐、激励机制等方式创设良好的教学氛围。
例如，在学习乒乓球技巧时，教师可以让学生参与小球传递游戏，设置时间限制，让学生在比赛中锻炼技巧；在学习篮球时，教师可以引入音乐，让学生在节奏感的驱使下投篮，以增强学生对运动的兴趣。
通过这些趣味性的教学方式，学生在其中不仅能够得到充分的锻炼，而且还能感受到快乐和成就感，从而更加主动地积极参与到体育活动中。
二、趣味性教学促进学生团队合作精神的培养体育课程往往涉及到学生之间的互动和合作，而团队合作正是社会生活中不可或缺的重要品质。
然而，传统的体育教学方法往往重视个体能力的培养，忽略了团队合作的重要性，导致学生在课堂上缺乏协作意识和团队精神。
要想培养学生的团队合作精神，趣味性教学是一个有效的方法。
一方面，教师可以设计一些团队竞赛项目，让学生分组合作完成任务，激发学生们相互合作、协调配合的意愿。
比如，通过组织足球比赛，让学生感受到团队合作的重要性，明确分工，互相配合，达到共同目标。
另一方面，教师还可以引入一些团队建设游戏，通过团队合作的游戏来培养学生的团队精神，增强他们的合作意识。
浅谈中学体育课堂中的趣味性教学的运用
浅谈中学体育课堂中的趣味性教学的运用浅谈中学体育课堂中的趣味性教学的运用一、前言体育课是中学生们最期待的一堂课，因为体育课不仅可以锻炼身体，还可以锻炼友谊和团队合作意识。
然而，传统的体育课往往以规定动作和严格纪律为主，缺乏趣味性和创造性。
因此，如何在中学体育课堂中运用趣味性教学，让学生更加享受体育的乐趣，成为了一个亟待解决的问题。
二、趣味性教学的重要性1. 激发学生学习的兴趣：通过趣味性的教学方法，可以激发学生的学习兴趣，增强他们对体育课的主动参与意愿。
2. 提高学生的学习积极性：有趣的学习方式可以使学生更加积极主动地参与到课堂中，提高学习效果。
3. 促进学生的全面发展：趣味性教学既能帮助学生提高体育技能，也能促进他们的思维发展、协调能力和团队合作精神。
三、趣味性教学的具体方法1. 设计有趣的游戏：将体育课与游戏结合起来，设计一些有趣的游戏，既能锻炼学生的身体素质，又能增加他们的乐趣。
比如，设计一个类似于捉迷藏的游戏，学生们在游戏中可以通过跑动、转身等动作锻炼身体，同时体验游戏的乐趣。
2. 引入特别道具：在课堂中引入一些特别的道具，如彩色球、蓝色垫子等，可以增加课堂的趣味性。
例如，在篮球课中，将篮球场地划分成不同的区域，每个区域有一个不同颜色的篮球，要求学生按照规定的颜色来进行传球，可以锻炼他们的配合能力，同时也增加了游戏的趣味性。
3. 创设情境：通过创设一种情境，让学生在其中扮演不同的角色参与到体育课中，增加学生的参与感和乐趣。
例如，在足球课中，设置一个“足球世界杯”的情境，学生们分成不同的队伍，进行友谊赛，既能锻炼他们的足球技能，又能增加比赛的趣味性。
4. 增加互动环节：通过增加互动环节，让学生们在体育课中相互合作、共同进步。
例如，在有氧运动课中，设计一个合作项目，学生们要组成小组，进行有氧运动，通过相互配合和沟通，实现项目的顺利完成。
四、趣味性教学的意义和效果1. 可以创造积极的学习氛围：趣味性教学可以激发学生的学习兴趣，使他们从被动接受转变为积极参与，从而创造出良好的学习氛围。
浅谈初中体育课堂的趣味性教学
浅谈初中体育课堂的趣味性教学【摘要】初中体育课堂的趣味性教学能够激发学生对体育运动的兴趣，提高学生参与度，促进学生全面发展。
在教学中，可以增加游戏元素，引入竞赛活动，利用多媒体设备，丰富体育项目，加强师生互动。
通过这些方法，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习体育知识，提高学习兴趣和积极性，从而更好地掌握体育技能和理论知识。
趣味性教学还可以培养学生的团队合作精神和竞争意识，促进身心健康发展。
初中体育课堂应该重视趣味性教学，注重培养学生对体育运动的热爱和长久的参与。
【关键词】初中体育课堂、趣味性教学、游戏元素、竞赛活动、多媒体设备、体育项目、师生互动、学生参与度、全面发展、体育运动兴趣1. 引言1.1 初中体育课堂的重要性初中体育课堂在学生的整体教育中占据着重要的位置。
体育课不仅仅是为了锻炼学生的身体，更重要的是培养学生的团队合作意识、竞争意识和自律意识。
通过体育课，学生可以学会不同运动技能，增强体质，提高身体素质，从而在日常生活和学习中更好地发挥作用。
初中阶段是学生身体发育和生长的关键期，而体育课正是在这个阶段帮助学生建立健康的生活方式，养成良好的运动习惯的重要途径。
体育课还可以培养学生的意志品质和自信心，通过坚持不懈的训练和运动，让学生懂得困难面前永不放弃的精神。
初中体育课堂的重要性不可低估，它不仅仅是为了让学生锻炼身体，更是为了让学生在体育运动中获得成长和自信。
通过体育课，学生可以更好地塑造自己的人格，培养积极向上的性格，使他们成为综合发展的人才。
1.2 趣味性教学的必要性趣味性教学是初中体育课堂中非常重要的一环，它可以有效地激发学生对体育运动的兴趣，增加他们参与的积极性，促进学生全面发展。
在青春期的学生中，他们通常对枯燥的传统教学方式缺乏兴趣，因此引入趣味性教学成为必然选择。
趣味性教学可以通过增加游戏元素、引入竞赛活动、利用多媒体设备、丰富体育项目以及加强师生互动等方式来实现。
通过这些趣味性教学方法，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习体育知识和技能，培养他们的体育兴趣和意识，培养他们的团队合作和竞争意识。
初中体育教学的趣味性设计(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中体育教学的趣味性设计第一篇范文：初中体育教学的趣味性设计在当今的教育环境中，体育课程不再仅仅是让学生锻炼身体，更重要的是通过体育教学，培养学生的综合素质，提高他们的社会适应能力。
因此，如何让体育课程更具趣味性，激发学生的学习热情，成为了体育教师需要关注的重要课题。
本文将从教学内容、教学方法、教学评价等方面，探讨初中体育教学的趣味性设计。
一、教学内容的趣味性设计1.贴近生活，注重实效体育教学内容应贴近学生的生活实际，以实用、实效为原则。
例如，在教学跑步时，可以设计一些接力、追逐等趣味性强的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中提高跑步能力。
2.丰富多样，激发兴趣体育教学内容应丰富多样，不断更新，以激发学生的兴趣。
教师可以根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选择一些足球、篮球、乒乓球等体育项目，让学生在尝试不同运动的过程中，找到自己喜欢的项目。
3.注重个性发展，满足不同需求体育教学内容应注重学生的个性发展，满足不同学生的需求。
教师可以设置一些选修课程，如瑜伽、舞蹈、武术等，让学生根据自己的兴趣和特长进行选择。
二、教学方法的趣味性设计1.情境教学法情境教学法是指教师在教学过程中，创设一种富有情境性的教学环境，让学生在真实、生动的氛围中学习。
如在进行篮球教学时，可以组织一场小型比赛，让学生在比赛中学会合作、拼搏。
2.游戏教学法游戏教学法是指教师将体育教学内容融入到游戏中，使学生在游戏中完成学习任务。
如在进行跳绳教学时，可以设计一些跳绳游戏，如“多人跳绳接力”、“跳绳穿越障碍”等，让学生在游戏中提高跳绳技能。
3.互动教学法互动教学法是指教师与学生、学生与学生之间的互动，以提高教学效果。
如在进行足球教学时，可以采用分组对抗的方式，让学生在互动中学会配合、提高技能。
三、教学评价的趣味性设计1.过程性评价过程性评价是指教师对学生在学习过程中的表现进行评价，强调评价的动态性和发展性。
教师应注意观察学生在体育课堂上的行为、态度、合作等方面，给予及时的指导和鼓励。
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这样体育教学 的开展才能够顺利进行 。
一
、
首先 ， 现在学生 面临着非常大 的压力 ， 家庭施 加 的压力 、 学校 ： 展。此外 ， 教师应该用适 当的赞美教学来保持学生的学习兴趣 ， 这 的压力 还有 升学 的压 力 ， 这些都 使得学生 的生理 、 心理素质 特别 ： 样 学生在 活动 中得 到 了相应 的肯定才 能够在 今后 的教学 中更 好
注意学生 的情 绪变化 以及身体 状态 ， 根据不 同学生的不 同状 态来 ・ 学到 的知识 ， 这样 既能够加 强学生 的 自强心理 ， 还 能够提 升学生
进行有针对性 的教学 ， 这样学生才 能够对体育 活动教学产生更 浓 ： 的体育水平。
厚的兴趣 。教 师在进行教学 时还要注重课 堂教学氛 围 ， 轻松 愉快 ：
差， 学 生将大多数 的时间都放在了课堂 学习上 ， 自由时 间太 少 ， 这 ： 地完成体育锻炼学 习内容 。
样的情况导致 学生没有足够 的时间进行锻炼 ， 身体素 质 自然得不 ：
到提升 。这时 ， 体育课的必要性就显现 出来 了， 开展 体育课趣 味性 ・
３ ． 利用游戏进行教学 在体育课 堂上 ， 开展一定 的游戏教 学不仅可 以为学生 营造轻
１ ． 调动学生的体育学习兴趣
： 龄特点的游戏 ，这样学生才 能够在今后 的体 育锻炼中正常开展 。
对于学生来说 ， 兴趣 是最好 的老师 ， 据有 关人士 的调查 显示 ，－ 教师可以为学 生选取青蛙跳 、 踢毽子等游戏 ， 这样的游戏不仅可 以 学生在某一学 科上一旦显示 出兴趣 ， 那 么他们就愿 意在这 门学科 ： 激发学生 的学习兴趣 ， 还可 以提升学生的体育掌握 能力 ， 提升体育 上花更 大的学 习精力 以及学 习时 间来 钻研 ， 所以， 在体 育教学 中 ： 教学质量。
总之 ， 现 今 的教 育教学 中 ， 体育 教学 已经引起 了 国家 的高度
的教学氛 围更容易让学生融人体育学 习中去 。教师还要给予学生 ： 重视 ， 所 以要 想进一 步提升学 生的体育技 能 以及 体育学 习兴趣 ，
绝 对 的 自由 ， 让学 生 自主选择想 要学 习的体育项 目 ， 这样 学生 才 ： 教师可 以利用趣 味性教学让学生更好地参 与到课堂 中来 ， 这样不 能更好地进行体育锻炼 。 ２ ． 利用趣味性 强的教学手段 ： 仅可 以提升课堂教学 的总质 量 ，还可 以提 升学生的身体素质 ， 提 ： 升体育教 学的效果 。 参考文献 ：
教学 ， 不仅 能够带 领学 生发泄学 习压力 ， 还 能够调动 学生 的锻炼 ： 松、 愉快的学 习氛围 ， 还能够丰富整个体育课 堂教 学内容。在学生
兴趣 ， 提升学生 自主参加体 育锻炼 的能 力 ， 加强 身体素质 。其 次 ，： 的初 中时代 ， 他 们刚从 小学游 戏的时期过 渡过来 ， 又 开始 向人生 体育课程还能够推动其他文化课程 的开展效率 。学生在 升学 压力 一 的青年 阶段迈进 ， 他 们正处 于渴望游戏 的时期 ， 所 以在课 堂上适 下， 长时间处于 高压 力的室内学习 ， 不仅会 降低学 习效率 ， 还 可能 ： 当地进行一些游戏活动不仅 可以激发学生 的学 习兴趣 ， 还能够提 产生学 习厌倦 心理 ， 所 以在体育课 上开展趣味性教 学不仅可 以缓 － 高体育课堂教学 的趣味性 ， 这样 的教 学手段才能够促进 学生的体
教师也要 用适 当的教学手段来 激发学生对体 育的学 习兴趣 ， 这样 ・ 学生才 能花更多的精力在体 育学习上 。在趣 味教学过 程中 ， 教师 ：
４ 刑 用竞赛活动提升学 习兴趣 大多数学生都有争 强好 胜的特点 ， 所 以在教 学中教师应该充
要用适 当的教学方式 以及教学 手段来 引导学生 ， 在教学过程 中多 ： 分利用这样 的特点 ， 让学生在游戏 竞赛 中充分利用 体育课堂上所
解压力 ， 还能够 促进其 他文化课 教学 活动的开展 ， 为学生 形成 良 ： 育锻炼能力 ， 也能够锻炼学生的社会适应 能力 。但是 ， 如何在体育 好的学习氛 围。 二、 开展趣 味体 育课堂的策略 ： 课堂上选择游戏 以及选择什 么样 的游戏是非 常重要的环节 ， 所 以 ・ 教师要慎重地进行游戏选择 ， 尽量选择 有针对性 的适合 初 中生年
一
定要在体 育课 堂上利用适 当的教 学方法提 高学 生的学 习兴趣 ，： 干扰 ， 不能够全身心融人教学中去 ， 这就需要教师为学 生提供 良好 ： 的学 习环境 ， 利用 自身的教学热情带 动学生 的学 习热情 ， 这 样学生
－ 才能够积极地参与到学 习中去 ， 使得趣 味性体育教学得 以顺 利开 体 育趣 味性教学的意义
关键词 ： 初 中体 育； 趣味性教 学； 意义； 策略
度， 尽量 安排新颖 的教学 活动 以及 教学手段 ， 强 调学生求 知欲 以 体育学科 区别 于其 他学科主要体 现在体育属 于户外学科 ， 这 ： 也是体 育独有 的特点 ， 所 以教师 为 了提升 学生 的体 育学 习技 能 ，： 及好 奇心的激发 。在教学过程 中 ， 由于学生容易受到外界 事物的
以如何上好初 中体育是现今所有初 中教师最重要 的任务在新课程的要求下， 初 中体育课堂教学的要求不断提高 ， 在 体育课上不仅要
注重学生身体素质 的训练 ， 还 要注 重培养 学生体 育技 能以及 强化 审美观。将初 中体育转化为趣味性教学 ， 会在一定程度上吸 引学生 的
注意力 ， 提 升学生的学 ＞ － ７兴趣 ， 真 正 做 好 初 中体 育 教 学 。
新 课 程 Ｎ Ｅ Ｗ Ｃ Ｕ Ｒ Ｒ Ｉ Ｃ ＵＬ Ｕ Ｍ
教学创新
初 中体育 的趣 味性教 学浅谈
祝 彪
（ 浙江省江山市上余初 中上余 分部 ）
摘
要： 对于初 中生来说 ， 他们 正处 于长 身体 的重要 时期 ， 初 中体育不仅能够起到锻 炼学生身体的 目的 ， 还 能够 加强学生体力 ， 所