九年级化学专题复习--溶液教学案
溶液初中化学教案
溶液初中化学教案
一、教学目标：
1. 了解溶解的概念和溶解度的影响因素；
2. 掌握溶解度的单位和表示方法；
3. 认识饱和溶液和不饱和溶液的特点。
二、教学重点：
1. 溶解的概念和溶解度的影响因素；
2. 饱和溶液和不饱和溶液的特点。
三、教学难点：
1. 溶解度的概念和单位的理解；
2. 饱和溶液和不饱和溶液的区分。
四、教学准备：
1. 实验器材：烧杯、搅拌棒、称量杯等；
2. 实验试剂：蔗糖、盐等；
3. 实验操作流程。
五、教学步骤：
1. 引入：介绍溶液的概念，让学生了解溶解的基本过程；
2. 实验操作：让学生进行实验，观察溶解度的影响因素；
3. 实验结果分析：让学生分析实验结果，探讨溶解度的单位和表示方法；
4. 深入讨论：引导学生讨论饱和溶液和不饱和溶液的特点，加深理解；
5. 实践应用：让学生通过实际操作，探究不同溶质在水中的溶解度；
6. 总结与应用：引导学生总结本节课的重点知识，并提出相关问题进行拓展学习。
六、课堂练习：
1. 什么是溶解度？
2. 饱和溶液和不饱和溶液有什么区别？
3. 溶解度的单位是什么？
4. 举例说明溶解度受哪些因素影响。
七、课堂总结：
通过本节课的学习，我们了解了溶解度的概念和影响因素，掌握了溶解度的单位和表示方法，认识了饱和溶液和不饱和溶液的特点。
在以后的学习中，我们将进一步深化对溶液的理解，学会运用这些知识解决实际问题。
(完整)初三化学第一轮复习教学案溶液
初三化学第一轮复习教教案第九单元溶液知识回首：课题 1溶液的形成一．溶液1．溶液是指，叫做溶质，叫做溶剂。
2．溶液拥有均一性和稳固性的特点。
均一性指溶液各部分、、性质都同样。
稳固性指外界条件不改变，溶液久置不积淀，不分层。
二．溶解时的吸热或放热现象3．物质溶解时，常常会惹起温度的改变。
溶解的过程发生两个变化，一种是过程，要汲取热量；另一种是过程，要放出热量。
当吸热小于放热时，溶液温度，反之降低。
课题 2溶解度一．饱和溶液4．饱和溶液的观点因素：①；②；③。
上述条件下还可以持续溶解某种溶质的溶液，叫不饱和溶液。
5．饱和溶液和不饱和溶液转变。
一般状况下，饱和溶液，或，转变成不饱和溶液；不饱和溶液，或或，转变成饱和溶液。
二．溶解度6．溶解度观点因素：①；②；③；④单位：g。
7．溶解性和溶解度的关系：难溶微溶可溶易溶8．影响固体溶解度的因素有a．大部分固体物质的溶解度跟着温度的高升而增大，如；b．，如。
c．，如。
9．气体溶解度观点重点：①压强101KP ,②必定温度下；③ 1 体积水；④饱和状态；⑤单位：体积。
10．影响气体溶解度因素：；。
气体的溶解度与温度都成与压强成11.混淆物的分别（1）过滤法：分别可溶物+ 难溶物（2）结晶法：分别几种可溶性物质结晶的两种方法蒸发溶剂，如NaCl（海水晒盐）降低温度（冷却热的饱和溶液，如KNO 3）课题 3 溶质的质量分数12．溶质质量分数：是溶质质量与溶液质量之比。
表达式为：13．配制必定溶质的质量分数溶液步骤：①；②或；③；④装瓶（标签注明名称，化学式，质量分数。
）若溶质为固体则所需仪器有。
若溶质为液体则所需仪器有。
典型例题【例题】 1 、以下加快物质溶解的举措中，能够改变固体溶解度的是（）A．搅拌 B ．振荡C．粉碎 D ．加热【例题】2 、( )依据右图的溶解度曲线，判断以下说法中不正确的选项是A．t 1℃时，甲物质的溶解度小于乙物质的溶解度。
B．t ℃时，甲、乙两物质的饱和溶液中含甲、乙两物2质的质量相等C．将 t 3℃ 的甲、乙两物质的饱和溶液降温至t 2℃时，都会析出晶体D．当甲物质中混有少许乙物质时，可采纳冷却热饱和溶液的方法提纯甲【例题】 3 甲、乙、丙分别是酸或碱的水溶液，PH 值挨次为1、5、14。
初中化学溶液讲学教案
初中化学溶液讲学教案一、目标:1. 了解溶液的定义和特点。
2. 掌握浓度的计算方法。
3. 掌握溶解度的概念和影响因素。
二、教学重点和难点:1. 溶液的定义和特点。
2. 浓度的计算方法。
3. 溶解度的概念和影响因素。
三、教学内容:1. 溶液的定义和特点- 溶液是由溶质和溶剂按照一定比例混合而成的体系。
- 溶液可以分为饱和溶液、过饱和溶液和非饱和溶液。
2. 浓度的计算方法- 质量分数 = 溶质的质量 / 溶液的质量 * 100%- 体积分数 = 溶质的体积 / 溶液的体积 * 100%- 摩尔浓度 = 溶质的物质的量 / 溶液的体积- 摩尔浓度 = 质量 / 相对分子质量 * 体积3. 溶解度的概念和影响因素- 溶解度是指在一定温度下，溶液达到饱和时溶质的最大溶解量。
- 影响溶解度的因素有溶质的种类、溶剂的性质、温度和压强等。
四、教学方法:1. 以教师讲解和学生互动为主。
2. 运用实例进行讲解和练习。
3. 利用教学媒体进行辅助教学。
五、教学过程:1. 溶液的定义和特点的讲解。
2. 浓度的计算方法的讲解和练习。
3. 溶解度的概念和影响因素的讲解和讨论。
4. 学生练习和答疑。
六、教学评估:1. 组织学生进行小测验，检查学生对溶液相关知识的掌握情况。
2. 观察学生在练习中的表现和答疑情况。
七、作业布置:1. 完成相关练习题。
2. 阅读相关教材并做好笔记。
八、自主拓展:1. 自主学习相关化学知识并进行实践操作。
2. 参加相关化学竞赛和活动。
人教版九年级化学下册中考专题复习溶液教案
人教版九年级化学下册中考专题复习溶液教案一、教学目标通过本次教学，学生将能够：1.理解溶液的概念及其特性；2.掌握溶液的分类和常用的浓度计算方法；3.了解溶解度、饱和溶液和溶解度曲线的概念；4.掌握溶解度与温度、溶质性质等因素的关系；5.能够应用所学知识解决相关问题。
二、教学重点1.溶液的概念和特性；2.溶液的分类和浓度计算方法；3.溶解度、饱和溶液和溶解度曲线的概念及关系。
三、教学难点溶解度与温度、溶质性质等因素的关系。
四、教学内容及方法1. 溶液的概念和特性（45分钟）1.1 溶液的概念•溶液是由溶质和溶剂组成的稳定体系，其中溶质是指能够在溶剂中溶解的物质，溶剂是指能够溶解其他物质的物质。
1.2 溶液的特性•可溶性：溶解度大于0的物质称为可溶于该溶剂中的物质。
•透明度：溶液一般是透明的，可以透过光线。
•导电性：强电解质的溶液可以导电，弱电解质的溶液可以微弱导电，非电解质的溶液不导电。
•溶解度：单位质量溶剂中能完全溶解溶质的最大量，通常用溶质在100g溶剂中的质量表示.•饱和溶液：在一定温度下，溶质在溶剂中的溶解度达到最大，称为饱和溶液。
•溶解度曲线：溶解度随温度的变化关系。
2. 溶液的分类和浓度计算方法（40分钟）2.1 溶液的分类•水溶液：溶剂为水的溶液，如盐水、糖水等。
•非水溶液：溶剂为非水溶剂的溶液，如酒精、石油等。
2.2 浓度计算方法•质量分数：溶液中溶质的质量与溶液总质量之比。
•体积分数：溶液中溶质的体积与溶液总体积之比。
•摩尔浓度：溶液中溶质的摩尔数与溶液总体积（或溶液质量）之比。
•溶度：溶液中溶质溶解的质量与溶液总质量之比。
3. 溶解度、饱和溶液和溶解度曲线的概念及关系（45分钟）3.1 溶解度•溶解度是指在一定温度和压力下，单位质量溶剂中可溶解的最大溶质质量。
•影响溶解度的因素包括温度、溶质性质等。
3.2 饱和溶液•饱和溶液是指在一定温度下，溶质在溶剂中溶解达到动态平衡的溶液，饱和溶液中溶质的溶解度达到最大值。
有关初中化学溶液教案
有关初中化学溶液教案一、教学目标：1. 了解溶液的概念和种类。
2. 掌握溶解、饱和溶液、稀溶液、浓溶液等基本概念。
3. 能够运用知识解决相关问题。
二、教学内容：1. 溶解的概念和条件。
2. 溶液的种类及特点。
3. 溶解度和溶解度曲线。
4. 稀溶液和浓溶液的概念和区分。
三、教学重点：1. 溶液的概念和种类。
2. 溶解的条件和溶解度。
3. 浓溶液和稀溶液的区分。
四、教学方法：1. 探究教学法：利用实验和观察引导学生自主学习。
2. 讨论互动：开展小组合作讨论和答疑，促进学生间的互动交流。
五、教学过程：1. 导入：通过实验展示水和食盐溶解的现象，引导学生讨论溶解的概念。
2. 学习：介绍溶解的条件和种类，让学生掌握溶解度和溶解度曲线的概念。
3. 启发：提出问题，引导学生分析为什么在酒精中能溶解水溶不了的物质。
4. 实践：组织学生进行小组实验，观察不同溶液的特点，比较稀溶液和浓溶液的区别。
5. 总结：让学生总结本节课的重点知识，并提出疑问和思考。
六、作业布置：1. 完成相关题目。
2. 思考并回答探究问题。
七、教学反馈：1. 教师对学生的作业进行评阅和分析。
2. 学生对本节课的反馈和建议。
八、教具准备：1. 实验器材：试管、烧杯等。
2. 实验物质：食盐、砂糖等。
3. 课件、教材、习题册等。
以上为初中化学溶液教案范本，教师可根据实际情况进行适当调整和改进。
愿学生在探索中获取知识，激发学习兴趣，提高学习效果。
人教版九年级化学第九单元溶液复习教学设计
3.情感态度与价值观：教师强调溶液在日常生活和工业中的重要性，培养学生的环保意识和科学态度。
4.布置作业：教师布置与溶液相关的课后作业，巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的溶液知识，提高学生的应用能力和解决问题的能力，特布置以下作业：
2.实例分析：教师通过具体实例，讲解不同类型的溶液及其应用。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：教师将学生分成若干小组，每个小组讨论以下问题：
-溶液在日常生活和工业中的应用？
-溶液浓度的计算方法及其应用？
-如何判断溶液的酸碱性质？
2.小组分享：各小组向全班分享讨论成果，教师进行点评和指导。
（四）课堂练习
2.溶液的酸碱性质及判定：这部分内容要求学生理解酸碱理论，掌握酸碱指示剂的使用，并能运用pH试纸等方法判断溶液的酸碱性质。
3.溶液中的化学平衡：理解溶液中可能发生的化学平衡反应，如酸碱中和、沉淀溶解等，并能运用平衡常数等概念进行分析。
4.实验操作技能：学生在实验中需要掌握准确的称量、量取、搅拌等基本操作技能，以及安全规范。
1.教学活动：教师设计以下练习题，让学生独立完成。
-计算给定溶液的质量分数、体积分数、摩尔浓度。
-判断给定溶液的酸碱性质。
-设计实验方案，配制一定浓度的溶液。
2.学生解答：学生根据所学知识，解答练习题。
（五）总结归纳
1.知识梳理：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结溶液的定义、组成、特点、制备方法、浓度计算等。
在此基础上，教师还应关注学生的情感态度，鼓励他们克服困难，增强自信心，培养良好的学习习惯。通过小组合作、交流讨论等形式，促进学生之间的互动，提高他们的沟通能力和团队协作精神，为今后的学习打下坚实基础。
九年级化学复习课教案_溶液
九年级化学复习课教案课题：溶液一、复习目标1、认识溶液的组成、特征，知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂2、了解饱和溶液和溶解度的涵义3、能进行溶质质量分数的计算二、复习要点：一、溶液的形成1、溶液 溶液的质量 = 溶质的质量 + 溶剂的质量（1）溶液的概念：一种或几种物质分散到另一种物质里形成的均一的、稳定的混合物（2）溶液的基本特征：均一性、稳定性注意：a 、溶液不一定无色，如CuSO 4为蓝色 FeSO 4为浅绿色 Fe 2(SO 4)3错误！未找到引用源。
为黄色2、溶质和溶剂的判断3、饱和溶液、不饱和溶液（1）概念：（2）判断方法：继续加入该溶质，看能否溶解 （3）饱和溶液和不饱和溶液之间的转化 注：①Ca(OH)2和气体等除外，其溶解度随温度升高而降低②不饱和溶液转变为饱和溶液最可靠的方法是：加溶质、蒸发溶剂（4）浓、稀溶液与饱和不饱和溶液之间的关系：①饱和溶液不一定是浓溶液；②不饱和溶液不一定是稀溶液，如饱和的石灰水溶液就是稀溶液；③在一定温度时，同一种溶质的饱和溶液要比它的不饱和溶液浓。
（5）溶解时放热、吸热现象（溶解吸热：如NH 4NO 3溶解；溶解放热：如NaOH 溶解、浓H 2SO 4溶解；溶解没有明显热现象：如NaCl ）二、溶解度1、固体的溶解度（1）溶解度的定义：在一定温度下，某固态物质在100g 溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量 四要素：①条件：一定温度②标准：100g 溶剂③状态：达到饱和④溶解度的单位：克（2）溶解度的含义：20℃时NaCl 的溶液度为36g 含义：在20℃时，在100克水中最多能溶解36克NaCl 或在20℃时，NaCl 在100克水中达到饱和状态时所溶解的质量为36克（3）影响固体溶解度的因素：①溶质、溶剂的性质（种类） ②温度大多数固体物的溶解度随温度升高而升高；如KNO 3少数固体物质的溶解度受温度的影响很小；如NaCl极少数物质溶解度随温度升高而降低。
初中化学溶液专题教案
初中化学溶液专题教案一、教学目标：1. 知识目标：理解溶液的概念，掌握溶解度、浓度、溶液的分类，以及溶液的制备方法。
2. 能力目标：能够计算溶液的浓度，了解溶质和溶剂的选择性溶解规律。
3. 情感目标：培养学生观察实验现象，提高动手能力和实验操作技能。
二、教学重点与难点：1. 重点：溶解度的概念和浓度的计算方法。
2. 难点：溶解度和浓度的区别，以及溶解度与温度、溶质相互作用的关系。
三、教学过程：1. 导入：通过展示溶液实验现象引起学生兴趣，引导学生思考什么是溶液，为何溶质可以溶解在溶剂中。
2. 概念讲解：（1）溶液的概念：将溶液的定义与概念进行介绍，引导学生了解溶解度、溶解度曲线等相关知识。
（2）浓度计算：使用溶质质量、溶液体积等参数进行浓度计算的示例，让学生初步掌握浓度的计算方法。
3. 实验操作：（1）制备溶液：指导学生进行简单的溶液制备实验，观察溶质溶解的过程。
（2）测定浓度：让学生通过实验测定溶液的浓度，加深对浓度计算方法的理解。
4. 知识拓展：（1）溶液的分类：介绍溶液的分类，例如饱和溶液、非饱和溶液等，让学生了解不同类型的溶液有何区别。
（2）溶解度规律：讲解溶质与溶剂相互作用规律，帮助学生理解溶解度与温度变化的关系。
5. 总结与讨论：（1）总结本节课所学内容，梳理溶液相关概念和知识点。
（2）展开讨论，引导学生思考溶液在日常生活和工业生产中的应用。
四、课后作业：1. 完成课堂练习题，巩固浓度计算方法。
2. 思考并回答以下问题：（1）你觉得溶解度受到哪些因素的影响？（2）溶液的稀释会导致浓度的变化吗？为什么？五、教学反思：本节课以实验为主线，通过操作实验引导学生深入理解溶液的概念和相关知识。
在教学过程中，需要充分调动学生的参与欲望，激发学生的探究精神，让他们尽可能多地参与到实验和讨论中来，以达到教学目标。
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溶质质量 溶液质量九年级化学专题复习--溶液教学案【考点归纳】 一、常见的溶液1．悬浊液：固体小颗粒悬浮于液体里形成的混合物。
特点：固液混合物，且不稳定，易分层。
如：黄河水，豆奶，石灰浆。
2．乳浊液：小液滴分散到液体里形成的混合物。
特点：液液不稳定混合物，易分层。
如：植物油滴入水中经振荡后而形成的水油混合物。
3．溶液：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物。
特点：一种可长期稳定存在的分散体系。
它不一定是无色，但一般透明。
由溶质和溶剂组成。
溶质：被溶解的物质，可呈气、固、液三态。
溶剂：能够溶解其他物质的物质，一般为液体，也可以为气体。
4．饱和溶液的定义：在一定温度下，在一定量的溶剂里，不能再溶解某种溶质的溶液叫这种溶质的饱和溶液。
5．不饱和溶液：在一定温度下，一定溶剂里，还能继续溶解某种溶质的溶液叫这种溶质的不饱和溶液。
6．饱和和不饱和溶液的意义在于指明“一定温度”和“一定量的溶剂”，且可以相互转化： 二、溶解度和质量分数1．溶解度：在一定温度下，某固态物质在100克溶剂里达到饱和状态时所能溶解的克数。
（1）理解溶解度需从以下几方面入手：①状态：必须是饱和溶液，且溶剂固定为100克 ①条件：某固定温度下 ①单位：克（2）计算公式：2．质量分数（1）任一溶液中溶质所占的质量百分含量，溶液可为饱和，也可为不饱和。
不饱和溶液饱和溶液①降温②加溶质③蒸发溶剂①加溶剂②升温溶解度100 溶质质量溶剂质量（2）计算公式：质量分数= ×100% 。
3．溶解度和溶质质量分数的关系：【问题探究】【例1】：下列各组中的物质混合后能形成溶液的是（）A．碘晶体与酒精B．硫酸钡与水C．煤油与水D．氢氧化铁与水审题与思路：煤油和水互不相溶则形成乳浊液；BaSO4和Fe(OH)3不溶于水，则形成悬浊液；碘晶体溶于酒精，即得碘酒。
答案：A总结：关于溶液、悬浊液、乳浊液三种混合物之间的关系，我们一定要理解透彻，掌握其本质（见前所述）【例2】：今有t①时A物质的溶液100克，向该溶液中加入10克A物质后，结果完全溶解，则下列说法中肯定正确的是（）A．t①时该溶液中加入5克A物质后溶液还未达饱和B．原溶液是一种稀溶液C．t①时，A物质的溶解度大于10克D．原溶液不能通过降温的方法达到饱和审题与思路：t①时溶液中加入10克A溶质能完全溶解，所得溶液可能是饱和溶液，也可能是不饱和溶液，若只加入5克A，溶液一定不饱和，并且100克溶液中溶剂量小于100克，所以可以判断t①时A的溶解度大于10克。
答案：A、C总结：浓溶液不一定是饱和溶液，而稀溶液也不一定就是不饱和溶液。
饱和溶液的质量分数不一定比不饱和溶液的大，即使是同种溶液也不一定，因为温度不确定，如：0①时的KNO 3饱和溶液的质量分数不一定大于60①时的KNO 3不饱和溶液。
【例3】：下图是A 、B 两物质饱和溶液中溶质的质量分数随温度变化的曲线。
现分别向50克A 、80克B 固体中各加水150克，加热溶解，同时蒸发掉50克水，冷却至t ①,这时（ ）A ．A 、B 均析出 B ．A 、B 两种物质的溶解度相同C ．A 、B 两种溶液的溶质质量分数相等D ．只有A 析出审题与思路：曲线图表示了温度与饱和溶液的溶质质量分数的关系，而不是温度与溶解度的关系，解题时要注意思维的转换。
由饱和溶液中的溶质质量分数可求出溶质的溶解度，只有饱和溶液才能析出晶体，A 、B 各溶解在150克水中又蒸发了50克水，则A 、B 在100克水中分别溶解了50克和80克，计算出t ①时A 、B 的溶解度与之比较，即可判断析出的晶体是何种物质。
t ①时，A 、B 的饱和溶液中溶质的质量分数均为40%，则A 、B 的溶解度相等。
溶解度S 为：100①40=（100+S ）①S S=604000=66.7（克）则可知，对于A 物质，因只溶有50克，所以溶液为不饱和溶液，无晶体析出。
对于B 物质，因溶解了80克，大于66.7克，所以蒸发50克水冷却至t ①时，有晶体析出。
A 、B 所得溶液的溶质的质量分数，因A 不饱和而B 饱和，所以t ①时二者不可能相等。
解此题时要非常细心，考虑要面面俱到，否则极易出错。
答案：B总结：对于数据型曲线图，关键要利用已学过的知识深刻理解曲线所表示的意义，并结合相关化学知识分析题意，一般要求我们数学、物理等学科有一定基础和实力。
专题四综合测试题一、三思而选（每小题只有一个选项是正确的，3分×10=30分）1．在一定温度下，将少量生石灰放入一定量的饱和石灰水中，搅拌并冷却到原来的温度，下列说法正确的是（）A．溶剂质量不变B．溶质质量增加C．溶液浓度不变D．溶解度增大2．在25①时，向足量的硫酸铜饱和溶液中入16g无水硫酸铜粉末，搅拌后静置，最终所得晶体的质量（）A．等于16g B．等于25g C．大于16g而小于25g D．大于25g 3．某温度时，KNO3饱和溶液的溶质质量分数为20%，则该温度时KNO3的溶解度是（）A．20g B．25g C．30g D．40g4．溶液在稀释前后保持不变的是（）A．溶质的质量分数B．溶质的质量C．溶液的质量D．溶剂的质量5．20①时，NaC1的溶解度为36g，向100gNaC1饱和溶液中加5克食盐晶体后，溶液在温度不变的条件下，其溶液的质量分数为（）A．25%B．26.5%C．29.5%D．30%6．现有一杯20①时的Ca(OH)2饱和溶液，在下列情况下，溶液中溶质的质量分数不变的是（）A．温度不变，往溶液中加蒸馏水B．温度不变，往溶液中加入Ca（OH）2固体C．温度不变，往溶液中通入CO2气体D．温度由20①升到50①（忽略水的蒸发）7．下列是关于粗盐提纯实验的几种说法，其中正确的（）A．为加快过滤速度，应用玻璃不断搅拌过滤器中的液体B．如果经两次过滤，滤液仍浑浊，则应检查实验装置并分析原因C．蒸发滤液时，要用玻璃棒不断搅拌，用酒精灯持续加热，直到蒸干为止D．蒸发完毕后，待其冷却，由于食盐无毒，可用手指将食盐转移到纸上称量8．20①时，50g水中最多溶解2.5gM物质；30①时，80g水中最多溶解4.0gN物质，则两种物质的溶解度相比较是（）A．M>N B．M<N C．M=N D．无法比较9．t①时的硝酸钾溶液200g蒸发20g水后，析出晶体8g，又蒸发20g水后析出晶体12g，则t①时硝酸钾的溶解度为（）A．60g B．50g C．40g D．100g10．20①时120g质量分数为15%的A物质的溶液，温度不变蒸发掉22g水后析出2g溶质，则A物质在20①时的溶解度为（）A．20g B．9g C．18g D．16g二、有空来做做（本大题共8小题，除注明分数外，其余每空1分，共34分）1．打开汽水瓶盖，有大量气泡从瓶口逸出，这是因为。
烧开水时，加热不久在锅底出现许多气泡，这说明。
2．将下列溶液中溶质的化学式（碘酒写名称）填在相应的短线上。
硫酸溶液；澄清石灰水；碘酒；锌与盐酸反应后的溶液；硝酸钾溶液。
3．把5g食盐、20g蔗糖完全溶解在100g水里，此时形成的混合物中，溶质是，溶剂是，所形成溶液的质量是g。
4．澄清的石灰水中，溶质是，溶剂是。
向石灰水中通入一定量的CO2后，静置一会儿就有（填化学式）沉淀下来，这时滴加稀盐酸，待沉淀恰好完全消失，剩余溶液中是溶质，是溶剂。
5．如图4-2所示是X，Y，Z三种固体物质的溶解度曲线，看图回答下列问题：（1）t1①时，三种物质的溶解度由大到小的顺序为。
（2）在①时，Y与Z溶解度相等。
（3）t3①时，X，Y，Z的饱和溶液各W g，冷却到t1①，析出晶体最多的是，没有晶体析出的是。
（4）要从含X，Y，Z的混合物中分离出Z，最好采用。
6．t①时的KNO3溶液，恒温蒸发Ag水时，析出晶体ag；再恒温蒸发Ag水双析出晶体bg（a≠b），回答下列问题：（本小题4分）（1）a b（“>”或“<”）（2）时KNO3的溶解度为。
7．根据你的日常生活的经验，你能想到哪些可能影响食盐在水中的溶解速率的因素，写出其中两项，并预测此因素对食盐溶解速率的影响。
因素① ，你的预测 ， 因素① ，你的预测 。
8．（1）图4-3为a 、b 两种物质的溶解度曲线。
t ①时，a 、b 两种物质的饱和溶液中溶液质的质量分数的大小关系是 ；（2）温度高于t ①时，将等质量a 、b 的饱和溶液同时从相同的温度降至t ①，析出晶体的质量关系 是a b （填大于、等于、小于）；（3）t①时，将接近饱和的a 的溶液变成饱和溶液，若要求溶液的质量不发生改变，可采取的方法是 ；若要求溶液的温度不改变，可采取的方法是 。
三、简答题（本大题包括2小题，每小题4分，共8分）1．我国的内蒙古自治区是世界上最著名的天然碱产地之一，每年的10月至来年的4月为天然碱的开采期，这时，人们砸开湖面上的冰层，深入湖底捞取“碱块”，称之为“破冰取碱”。
试简要解释其中的道理。
5.天然气、液化石油气（主要成分是C 3H 8）燃烧的化学方程式如下所示： CH 4+2O 2CO 2+2H 2O C 3H 8+5O 23CO 2+4H 2O现在一套以天然气为燃料的灶具，今改用液化石油气为燃料，为保证燃料充分燃烧，应采取的措施是（ ）A ．减少空气的进入量，增大液化石油的进入量B ．增大空气的进入量，减少液化石油气的进入量C ．增大空气的进入量，也增大液化石油气的进入量D ．同时减少空气、液化石油气的进入量点燃点燃图4-3四、综合题（共6分）两瓶试剂瓶中分别盛放蒸馏水和食盐溶液，试分别用物理、化学、生物方法分别鉴别出来。
五、探究题（本大题共8分）在实验探究过程中，如果有多种因素同时影响某一实验结果，当我们要探究其中的一种因素时，就要使其他因素保持不变，以探究此种因素对实验结果的影响。
完成实验探究：哪些因素．．影响固体物质在水中的溶解度？因素1：溶质的种类在实验中要改变的因素是：溶质的种类要保持不变的因素是：温度操作步骤：在常温下，用量筒各量取5mL蒸馏水，分别加入①、①、①3支试管中，再分别加入NaC1、KNO3、Ca（OH）2各2g，振荡，观察各物质的溶解情况。
实验现象：试管①中有少量NaC1未溶，试管①中KNO3全部溶解，试管①中有多量Ca（OH）未溶。
2实验结论：在保持不变的情况下，不同种类固体物质在水里的溶解度（填“相等”或“不相等”）；因素2：温度（以KNO3为例）在实验中要改变的因素是：要保持不变的因素是：溶质的种类（KNO3）操作步骤：用量筒各量取5mL蒸馏水，分别加入①、①、①3支试管中，再各加入5gKNO3晶体，将试管①保持在常温下，将试管①加热并保持在40①，将试管①加热并保持在60①，振荡，观察各试管中KNO3的溶解情况。