幼儿园中班科学教案：找月亮
幼儿园中班科学教案《找月亮》
幼儿园中班科学教案《找月亮》一、教学目标1.让幼儿认识并了解月亮的特征和变化规律。
2.引导幼儿观察和思考月亮的出现和变化，激发幼儿对科学的热爱和探索欲。
3.培养幼儿的动手能力和合作精神，提高幼儿的团队合作意识。
二、教学内容1.月亮的特征和变化规律。
2.观察和记录月亮的变化。
3.小组合作，寻找月亮。
三、教学重难点教学重点：让幼儿能够认识并了解月亮的特征和变化规律。
教学难点：引导幼儿通过观察月亮来记录月亮的变化。
四、教学方法1.教师讲授和示范2.观察实验3.小组合作4.问答互动五、教学步骤1. 导入环节教师问：大家喜欢看月亮吗？今天我们就来讲一讲月亮的特征和变化规律。
2. 感性认识1.在黑板上给学生展示夜空与白天空。
教师提问：大家看看这两个图，有什么不同吗？为什么？2.教师指着夜空中的亮点，问孩子们认识不认识这是什么。
孩子们可能说是星星，但教师要告诉他们其中一个就是月亮。
3.教师向孩子们介绍月亮的形状和颜色，并提示孩子们看看自己生活的地方月亮的形状和颜色怎样。
3. 探究性学习1.教师让孩子们观察月亮，发现月亮变化的规律。
2.孩子们可以通过观察自己家里或学校附近的月亮来进行实践。
3.孩子们可以用相机或者笔记本纸简单记录月亮的状态，例如月亮的形状和颜色。
4. 实践探究1.孩子们分组讨论，合作探究寻找月亮的总规律，例如：寻找月亮的时间、位置。
2.同学们可以在固定位置观察月亮，然后记录月亮变化时间和位置。
3.同学们可以在老师的带领下寻找为期一周的月亮出现时间和位置。
5. 总结小结1.教师让孩子们总结一下他们今天学到的内容，例如：月亮的基本特征、月亮变化规律、记录月亮的方法等。
2.让孩子们分享在寻找月亮的过程中的经验和感受。
3.教师可以用ppt或其他形式展示同学们记录下来的月亮变化数据。
六、教学评估1.观察孩子们对月亮观察的认真程度和记录月亮变化的方法是否准确。
2.评估孩子们分组合作的情况，包括分工、协作、沟通等能力。
中班科学教案《找月亮》
中班科学教案《找月亮》一、教学目标1.能够通过观察和实验了解月亮与地球的关系和月亮的特点。
2.学生能够通过实际操作和实验，发现并体会科学方法的应用。
3.能够培养学生的观察能力和科学探究精神。
二、教学重点1.学生能够通过实验观察月亮的特点，增强对月亮认识。
2.学生能够了解月亮与地球的关系，体会科学探究的方法。
三、教学难点1.培养学生的观察能力，通过实验让学生认识月亮。
2.培养学生的探究精神，让学生通过实验体会科学探究的方法，从而提高学生的探究能力。
四、教学内容1.月亮的特征：形状、颜色、亮度。
2.月相：新月、满月、三日月、弦月。
3.月亮与地球、太阳的关系。
五、教学过程1. 导入环节请学生观察月亮，询问学生月亮是什么？有什么特点？2. 实验环节1.实验1：泥土月亮•准备材料：黏土、棍子（或筷子）•实验步骤：1.每位学生拿到一块黏土，用手将黏土揉成圆球状。
2.用棍子（或筷子）在黏土中挖出不规则的形状，制作出“月球”的表面特征。
3.观察完成的月球特征，学生说出月球的特点。
2.实验2：月相模拟•准备材料：灯、橙色纸、黑色纸•实验步骤：1.将黑色纸用剪刀剪出月亮的形状，用胶水粘在橙色纸中间。
2.学生手持灯，模拟太阳发光照射月亮。
3.观察不同方向照射时，月亮出现的月相变化。
3. 探究环节探究月亮与地球、太阳的关系，学生通过实验来探究。
4. 讲解环节老师介绍月亮与地球的关系，让学生了解月亮被称为地球的“卫星”，并通过模型让学生了解月球公转和自转运动。
5. 总结归纳让学生进行讲述，总结今天所学的知识点。
六、作业请学生回家观察月亮的变化，记录月相变化。
七、教学反思通过本节课的教学，学生通过实验，观察并探究月亮的特点与地球、太阳的关系，不仅将抽象的知识变为可视、可感、可理解的形式，而且激发了学生对科学的兴趣与爱好，达到了学生认识月亮、探究自然、自我探究等多方面的目的。
课程设计中实验、探究、综合归纳的教学方法，让学生主动参与、体验、探究，发挥学生的探究精神和创造力，加深了学生对月亮特点、月相和与地球、太阳关系的理解，提高了学生的探究与自我学习能力。
幼儿园中班科学教案找月亮
幼儿园中班科学优质教案找月亮一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材《有趣的科学》第四章第一节《夜晚的天空》，详细内容包括：认识夜晚的天空，了解月亮的基本知识，学习如何观察月亮，通过实践活动培养幼儿的观察和探索能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解月亮的基本特征，知道月亮在夜晚的天空中的位置变化。
2. 培养幼儿观察夜晚天空的兴趣，激发幼儿探索自然现象的欲望。
3. 培养幼儿团队协作精神，提高幼儿表达和分享观察成果的能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解月亮的位置变化规律，学会观察月亮的方法。
重点：培养幼儿观察夜晚天空的兴趣，掌握月亮的基本特征。
四、教具与学具准备教具：月亮图片、星空背景图、观察记录表、教学课件。
学具：放大镜、手电筒、小卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示星空背景图，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们晚上有没有观察过天空？天空中有哪些有趣的东西？”邀请幼儿分享自己的观察经历，引出本节课的主题——找月亮。
2. 讲解月亮的基本知识（5分钟）教师通过课件展示月亮的图片，讲解月亮的基本特征，如形状、颜色等，让幼儿对月亮有直观的认识。
3. 学习观察月亮（5分钟）教师示范如何用放大镜观察月亮，讲解观察月亮的方法，引导幼儿分组进行观察实践。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放观察记录表，让幼儿记录月亮的位置、形状等，鼓励幼儿相互分享观察成果。
5. 例题讲解（5分钟）教师选取一道有关月亮的例题，如：“为什么月亮有时候是圆形，有时候是弯弯的？”引导幼儿思考并解答。
6. 小组讨论与分享（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿交流观察月亮的心得，分享自己的发现。
六、板书设计1. 月亮的形状2. 月亮的颜色3. 观察月亮的方法4. 月亮的位置变化七、作业设计1. 作业题目：观察月亮的位置变化，记录一个月内月亮的形状变化。
2. 答案：根据观察记录，绘制月亮形状变化的图表。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿了解月亮的基本知识，培养观察和探索能力。
幼儿园中班科学教案找月亮【教案】
一、教学内容
本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《天空中的秘密》，详细内容为“找月亮”一节。通过观察月亮的不同形态，让幼儿了解月亮的变化规律，培养幼儿对自然科学的兴趣。
二、教学目标
1.让幼儿能够观察并描述月亮的不同形态。
2.培养幼儿对月亮变化规律的认识，激发幼儿探索自然现象的兴趣。
四、随堂练习的分组合作与动手操作
随堂练习环节，教师应鼓励幼儿分组合作，共同完成观察记录和制作月亮变化模型。这一过程有助于培养幼儿的团队协作能力和动手操作能力，同时巩固所学知识。
五、作业设计的观察记录与家庭互动
作业设计要注重观察记录与家庭互动相结合。让幼儿连续观察一个月亮的变化，并与家长分享观察成果，有助于增进亲子关系，同时让幼儿在家庭环境中继续学习和探索。
2.月亮变化规律：新月→上弦月→满月→下弦月→残月。
七、作业设计
1.作业题目：观察并记录月亮的形态。
（1）连续观察一个月，记录月亮的形态变化。
（2）与家长一起分享观察成果，讨论月亮的变化规律。
答案：根据观察记录，描述月亮从新月到残月的变化过程。
2.拓展延伸：制作月亮变化手抄报。
八、课后反思及拓展延伸
2.鼓励幼儿提问，关注并及时回应他们的疑问。
四、情景导入
1.利用实际观察，让幼儿身临其境地感受月亮的变化。
2.以故事或谜语形式导入，增加趣味性。
教案反思
1.教学内容是否与幼儿的认知发展水平相符，是否能够激发幼儿的兴趣。
2.教学过程中，语言语调是否富有变化，是否能够吸引幼儿的注意力。
3.时间分配是否合理，是否给幼儿足够的时间进行观察、思考和表达。
六、课后反思及拓展延伸的教师自评与亲子活动
幼儿园中班优秀科学教案《找月亮》含反思
幼儿园中班优秀科学教案《找月亮》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园中班优秀科学教材第四章《天空中的秘密》，详细内容为“找月亮”一节。
在这一节中，我们将带领幼儿探索月亮的奥秘，认识月亮的不同形态，了解月亮与我们的生活息息相关。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述月亮的不同形态，培养幼儿的观察能力和表达能力。
2. 让幼儿了解月亮的基本知识，激发幼儿对宇宙科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作、探究、思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够理解并描述月亮的不同形态。
教学重点：引导幼儿观察月亮，了解月亮的基本知识，培养幼儿的科学素养。
四、教具与学具准备1. 教具：月亮模型、投影仪、卡片、挂图等。
2. 学具：观察记录表、画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在晚上观察天空中的月亮，让幼儿感受月亮的美丽与神秘。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示月亮模型、挂图等，讲解月亮的不同形态，如新月、上弦月、满月、下弦月等。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放观察记录表，让幼儿观察天空中的月亮，并记录下来。
4. 课堂讨论（10分钟）教师引导幼儿分享自己的观察记录，讨论月亮的不同形态。
5. 巩固知识（10分钟）教师通过卡片游戏，让幼儿识别并描述月亮的不同形态。
6. 创意活动（10分钟）教师指导幼儿用彩笔、画纸、剪刀等学具制作月亮手工，培养幼儿的动手能力。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，引导幼儿表达自己对月亮的认识和感受。
六、板书设计1. 月亮的形态：新月、上弦月、满月、下弦月2. 月亮的颜色：黄色、白色、灰色3. 月亮的特点：圆形、有时弯弯的、晚上出现七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一个月亮的变化。
答案：根据观察，描述月亮从新月到满月再到下弦月的变化过程。
2. 作业题目：画出自己喜欢的月亮形态。
答案：幼儿根据自己喜欢的月亮形态，用彩笔在画纸上进行创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学过程进行反思，了解幼儿的学习情况，调整教学方法。
幼儿园中班优秀科学教案《找月亮》含反思
幼儿园中班优秀科学教案《找月亮》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班科学教案找月亮教案及教学反思
中班科学教案找月亮教案及教学反思一、教学内容本课以《找月亮》为主题，选自幼儿园中班科学教材。
通过观察月亮的变化，引导学生了解月亮的盈亏现象，探索月亮与地球的关系。
二、教学目标1. 让学生了解月亮的形状和变化，知道月亮与地球的关系。
2. 培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。
3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：让学生了解月亮的形状和变化，知道月亮与地球的关系。
难点：让学生通过观察、思考、表达和动手操作，探索月亮的盈亏现象。
四、教具与学具准备教具：月亮图片、地球仪、PPT等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：夜晚，带着学生去户外观察月亮，让学生描述月亮的形状和特点。
2. 课堂讲解：通过PPT展示月亮的图片，讲解月亮的形状和变化，让学生了解月亮与地球的关系。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，思考月亮变化的原因，引导学生动手操作，探索月亮的盈亏现象。
4. 动手操作：让学生用画纸、彩笔、剪刀、胶水等制作月亮模型，加深对月亮形状和变化的理解。
5. 表达交流：让学生展示自己的作品，讲述月亮的变化过程，培养学生的表达能力和团队协作精神。
六、板书设计板书内容：月亮的形状和变化；月亮与地球的关系。
七、作业设计1. 画一画月亮的变化过程。
答案：学生可以根据自己观察到的月亮变化，用画笔画出月亮从圆到缺，再到圆的过程。
2. 写一篇关于月亮的小作文。
答案：学生可以结合自己的生活经验，描述月亮的形状、变化以及自己对月亮的感受。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察月亮的变化，让学生了解了月亮的形状和变化，知道了月亮与地球的关系。
在教学过程中，学生们积极参与，动手操作，表现出对科学的兴趣和好奇心。
但在小组讨论环节，部分学生表现出一定的被动性，需要老师在今后的教学中加以引导和培养。
拓展延伸：可以让学生在家里继续观察月亮的变化，记录下来，并与同学们分享。
幼儿园中班科学教案《找月亮》
幼儿园中班科学教案《找月亮》教学目标通过本节课的学习，使学生：1.了解月亮的基本特征；2.能够分辨出阴晴月亮；3.学会使用简单的工具来观察月亮。
教学准备1.月球模型；2.星空图片；3.海报板；4.相应的贴纸和绘画用品等。
教学过程导入环节首先，老师将引导学生回忆昨晚的月亮和星星，带领学生一起探讨月亮的颜色、形状、大小等问题，并鼓励学生发表自己的见解。
探究环节接下来，老师会带领学生使用月球模型进行观察，让学生了解月亮的不同特征。
为了帮助学生加深理解，老师可以根据月球模型，让学生自己制作一个“月亮海报”，并在海报上标出月球的基本特征，比如“表面有坑洞”、“颜色为灰色”等等，以此来帮助学生更好地记忆月亮的形态和特征。
学生可以根据自己对月亮的理解，利用绘画和贴纸等工具自己制作月亮海报，这不仅有益于学生的创造力和动手能力的锻炼，也有很好的教育意义。
讨论环节在学生了解了月亮的基本知识后，老师会带领全班讨论月亮的不同形态，让学生互相评估自己对月亮的理解程度。
比如，老师可以给出一个“月亮时刻”的问题，让学生根据自己的理解答题。
在学生彼此交流之后，老师可以对学生回答中的错误或者模糊的概念进行纠正，帮助学生加深对月亮的理解。
实践环节在让学生理解月亮的不同形态和特征之后，老师还需要指导学生使用简单的工具来观察月亮。
老师可以先在黑板上展示一张星空图片，引导学生辨别阴晴月亮，然后带领学生一起制作简单的望远镜。
一般来说，制作望远镜可以使用以下材料：一根纸管，黑色卡纸，透明胶带，刀子和尺子等。
老师可以在黑板上演示如何制作望远镜，然后带领学生自己动手制作。
制作完成后，老师可以带领学生前往户外，在合适的位置观察月亮，让学生亲自体验使用望远镜观察月亮带来的快乐。
在观察过程中，老师可以不断提醒学生不要直视月亮，以免伤害眼睛。
总结环节最后，老师会引导学生进行总结，回顾本节课的学习内容。
老师可以问学生以下问题：•你学到了什么关于月球的知识？•你使用望远镜观察月球时感受到了什么？让学生参与讨论，帮助他们加深记忆，总结所学内容，并建立良好的思维习惯。
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有益的学习经验：
1．理解故事内容，学说故事中角色的对话。
2．知道水中倒映的现象。
3．丰富词汇：“倒影”。
活动准备：大水盆，盆里盛有清水。
准备一些小猪纸偶。
活动与指导：
1．分散活动“看倒影”。
准备一些较大的水盆，盆里盛有清水，让幼儿看水中的倒影：“我们在镜子里能看到自己，我们在水面上看一看是怎样的?”让幼儿分散活动，在水面上看倒影，看一看水中有自己，看一看水中有同伴，看一看水中倒映出物品(幼儿拿着物品)。
活动后进行谈话：“在水面上看到了什
么?”知道这是倒影，水面上能映出倒影。
2．出示一个纸月亮，引起听故事的兴趣：“月亮在哪里?月亮什么时侯出来?”“月亮出来了会不会有倒影呢?在哪里有倒影呢?请听故事‘找月亮”’。
教师讲故事，第一遍讲完后提示幼儿：“再听的时侯要记住小猪在什么地方看到了地上的月亮？”
出示小猪纸偶，教师操纵纸偶讲第二遍故事。
3．讲故事进行提问，边问答边教幼儿学说故事中角色的说话。
“开始，猪老大对猪老二说了什么?”
“第一个发现月亮的小猪是怎样说的?”
“第二个发现月亮的小猪是怎样说的?”
“后来发现月亮的小猪是怎样说的?”
让幼儿互相看一看眼睛中的映像。
4．谈话：“想一想，还可以在地上找到哪里的月亮?”联系幼儿的生活经验进行扩散。
5．教师操纵纸偶，以小猪的口吻对幼儿说：“喜欢听我的故事吗?我带着你们再讲一遍，要把我的故事记下来讲给爸爸妈妈听。
”带领幼儿讲一遍故事。
“我是爱动脑筋喜欢发现的小猪，你们是不是也喜欢发现呀，今天晚上你们也去在地上找月亮，看看能在地上找到几个月亮。
”
鼓励幼儿晚上回家找月亮，第二天组织谈话：“我在哪里找到了月亮?我用什么办法映出了月亮?”
让幼儿讲述各自的探索与发现。
附故事：找月亮
有一天晚上，小猪老大和猪老二在一起，小猪老大说：“听说月亮不只天上有，地上也有呢!”老二说：“真的?那我们和朋友一起去找找看。
”老大说“好!”
他俩请来了一群小猪，四处去寻找。
走到山泉边，一只小猪高兴地叫起来：“哇，山泉里有一个月亮!”另一个小猪又说：“哇，露珠里有一个月亮!”另一只小猪喊：“哇，玻璃窗上也有一个月亮!”它们还看到水桶里有一个月亮，镜子里有一个月亮，水潭里有一个月亮，望远镜里也有一个月亮┄月亮又大又小，多得数不清。
一只小猪意外地发现，每头小猪的每只眼睛里都有一个小月亮呢！
小猪们带着自己找到的月亮，高高兴兴回家去。