5综合实践活动评价表格
5、综合实践活动课程学校评价意见
综合实践活动效果学校评价意见
虞城县芒种桥二中
综合实践活动课程学校评价意见
根据我校综合实践活动总体规划，由我校肖凤英、李广建、刘晓芳三位教师组织实施了“水——生命之源”综合实践活动。
这次活动主题开发能尊重学生兴趣、密切联系学生生活实践；能体现学校环境特点；能体现学校特色。
在课程组织实施方面能以主题活动形式实施课程、有活动具体指导策略、有安全保障措施。
建立了学生档案袋、设计了学生评价方案、有比较严密的评价措施。
能够促进课程的创新与完善，不断生成新主题，能与学科进行整合，通过这次综合实践活动，使学生形成了人人节水、护水的良好习惯，增强了保护水资源的责任感、使命感。
同时这次综合实践活动也促进教师教学方式的变化和学习方式发生转变。
效果优秀。
芒种桥乡第二初级中学
2015年3月。
学生综合素质发展与综合实践活动学习评价共5页
学生综合素质发展与综合实践活动学习评价综合实践综合素质学习评价一、综合实践活动学习评价要促进学生综合素质提高1．综合实践活动学习评价应立足于学生学习兴趣激发教师评价语言要充分体现肯定性、激励性，使语言评价成为学生学会实践与反思、发现自我、欣赏别人过程。
鼓励发挥学生个性特长，施展才华，努力创新。
对学生发表不同意见，甚至是错误答案，在采取宽容态度前提下，可以延迟评价，引导学生自己发现错误、改正错误。
在恰如其分地给予学生公正评价同时，要注意鼓励性语言应用，不能挫伤学生积极性、主动性；要拒绝指正性、否定性评价。
值得注意是要掌握好表扬性语言度，防止教师过度激励性评价造成学生自我感觉良好，对学习与生活中困难产生低估，使激励性评价在学生心中贬值，使学生不能正确面对挫折，造成情感上偏差，不利于学生发展进步与综合素质提高。
评价要充分地掌握学生心理发育特点，正确把握学生自尊心形成独效性，适当应用对比性评价。
在给予优秀学生高度评价同时，激励其他学生要向优秀学生看齐意识，以榜样作用影响学生一言一行。
另外可以借助综合实践活动课程实施本身促进学生素质提高。
如在进行爱国主义、集体主义教育时，要求学生对英雄人物、英雄事迹进行评价同时，结合自身实际进行学生间互评。
从学生学习生活、情感、态度、价值观等方面入手，挖掘学生潜力，使学生确立正确人生观、价值观，促进学生良好品质形成。
2．综合实践活动学习评价要体现个性化与差异性特点综合实践活动评价要注重“以人为本”思想。
激发学生对综合实践活动课程学习兴趣与积极性。
通过评价促进活动发展与学生发展，并能给其他课程产生积极影响。
在综合实践活动评价中一定要充分考虑学生个性发展，由于每个人天赋、兴趣、爱好、性格、品质都不尽相同，所以一定要善于挖掘每名学生身上闪光点，不能用固定尺度与框框去评价学生，不能要求学生都十全十美，那只能培养出平庸“人才”。
综合实践活动一定要注意评价差异性，这样才能深刻地体现基础教育课程改革“为了每位学生发展”基本精神。
5综合实践活动评价表格.pptx
②乐于帮助同学 合作 交流 ③认真倾听同学的观点和
意见 ④对班级和小组的学习作 出贡献 ①活动方案构思新颖
学习 ②会用多种方法搜集、处 技能 理信息
③实践方法、方式多样
①积极动脑、动口、动手 参与
实践 活动
②会与别人交往
③活动有新意
④关注社会、关注环境的 意识
①实验论文、调查报告等 成果 展示 ②表演、竞赛、汇报等
兰州市中山小学档案管理
学生发展
综合实践活动评价表
活动主题
完成时间
组名
活动组长
姓名
指导教师
评价内容
自评（ABCD）
活动准 备
1、积极参与 2、主动与同学配合、团结互助
3、认真听同学的意见和观点
1、善于调查访问或善于收集资料。
实践活动
2、敢于提出问题，表达自己的看法 3、动手实践能力强
4、认真完成小队安排的任务，对小队工作有 所贡献。 1.及时完成活动成果的交流活动，交流汇 活动成果 报积极。 2.写好活动日记。
4.你 认 为 你 在 活 动 中 遇 到 的 最 大 困 难 是 什 么？ 5.你对你的活动成果满意不满意？
1.你们的小组成员间合作是否愉快？
小 2.在活动开展中，当你们遇到困难时，你们是 组 怎样合力克服的？ 互 评 3.你们认为下次活动还应从哪些方面加以改
进？
1.学生是否能积极地参与活动课题确定
指 2.学生对所选活动主题的兴趣是否持久 导 3.小组成员能否进行有效的合作与分工 者 评 4.学生获取信息的方式有哪些 价 5.活动成果是否实现预定的活动目标
6.学生是否有独创性的表现
家 1. 孩子是否同你们讨论过他的活动选题，并 长 请你提出你的建议
山东科技版小学五年级下册综合实践活动教案全册（最新版-修订）
课题【方法与指导】主题一学会实验研究的方法活动目标1、通过学习实验，了解实验研究的一般步骤、注意问题、研究报告的基本内容。
2、通过参与创造发明的实践活动，学习实验的方法。
3、初步养成从事实验活动的正确态度和必备的精神与品质。
教材分析重点难点通过实验，了解实验研究的一般步骤、注意问题、研究报告的基本内容。
教具课前阅读搜集关于实验研究的有关资料和做“煮鸡蛋的成熟度与煮鸡蛋时间的关系”。
活动过程（一）激趣，引出课题生活中有许多问题单凭观察是难以得出结论的，需要通过实验研究的方法来解决，那么实验研究的方法是怎样的呢？（二）问题与思考1、小组讨论，实验过程应注意的问题?2、实验研究的一般步骤？3、怎样撰写实验报告？（三）学习与探究（1）确定实验课题，提出明确的实验假设。
（2）严格控制影响实验研究结果的因素。
（3）认真观察，及时实验研究。
（4）撰写实验总结（四）实践与体验（1）实验名称：煮鸡蛋的成熟度与煮蛋时间的关系（2）做好:实验准备、实验要求、实验步骤、实验记录1.教师引导学生以小组为单位进行“煮鸡二次备课蛋”实验。
提醒学生设定控制时间，对于实验过程不变的因素要严格控制，水的温度，并对实验中的所要现象进行记录，收集，整理实验过程中的所有材料，并撰写实验报告。
2.学生交流学生交流在进行实验研究的过程中，自己遇到的的问题是怎么处理的。
3.教师总结教师进一步强调实验研究的一般步骤，并适当补充相关资料。
（五）总结交流，深化认识 1.总结交流学生交流体验和收获，并提出新问题。
2.教师总结。
课题【方法与指导】主题二学会统计数据活动目标通过学习实验，了解数据统计的一般步骤、方法、注意问题等。
常见统计图的绘制的类型及绘制方法。
3、通过参与实践活动，学会如何统计数据。
教材分析重点难点通过实验，了解实验研究的一般步骤、注意问题、方法。
教具课前阅读搜集关于实验研究的有关资料。
活动过程（一）实例激趣，引出课题同学们，你们知道班内同学的平均身高吗?你知道同学们最喜欢的体育运动是什么吗？。
五年级上册《综合实践活动》教案
五年级上册综合实践活动教案主题一：规划健康生活活动背景：现在社会上的垃圾食品冲击着整个食品市场，特别是在校园门口的各小店中的垃圾食品，数不胜数。
那些食品从形状、色彩、口味都特别受小学生的青睐，孩子们往往经不起这些食品的诱惑，一日三餐不好好吃，想尽办法去买那些垃圾食品。
小胖墩越来越多，孩子的发育期年龄越来越小。
放学时，我经常看到校外小摊上孩子们争着买的情景。
于是在综合实践课上，我和孩子们聊起了零食，有的说：“刘老师，零食与健康有什么关系呢？”有的说：“我们来搞一次活动吧！”就这样，我们把这次活动的主题定为“健康与零食”。
活动目标：1、学会自主合作探究，培养学生搜集与处理信息的能力，获取新知识的能力，交流与合作的能力。
2、通过访谈、查找书籍、网上搜索等方式，正确认识零食，科学、合理地吃零食，吃出健康的身体。
3、激发学生的参与意识、创新意识，培养他们的口语表达能力、交际能力。
4、通过调查、采访、实地考察等方式，帮助学生认识科学饮食的重要性，树立科学饮食的意识。
5、通过实践研究，对零食有正确的价值取向，并在把活动成果推广的过程中感受实践的价值。
活动准备：1、课前购买自己喜欢吃的零食。
2、设计《综合实践活动星级评估》表格。
活动对象：四年级学生活动时长：3课时四、活动内容及过程：第一课时第一阶段：主题生成阶段（1课时+课外）阶段目标：通过围绕自己感兴趣的角度所确定的研究内容引导学生自主发现问题、提出问题，并寻求各种途径处理解决问题，以促进学生实践活动能力的提高。
活动过程一、创设情景1、同学们，随着下课的铃声，学校小卖部沸腾起来了。
这是老师捕捉到的情景。
看课件。
（课件内容为小卖部争买镜头）2、看了后，你现在最想说的是什么？3、看着人家争着买，争着吃，我们的胃口也上来了，快介绍自己最喜欢吃的零食。
（吃时有没有发生过特殊状况）引出课题：零食与健康4、好东西只有大家一起分享，吃起来才更有味。
请小组成员推荐自己喜欢吃的零食。
幼儿园活动评价表
4、区域活动的创设有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。
5
区域
材料
（21分）
1、区域活动材料符合本班幼儿发展水平，具有较强的操作性、可变性，体现层次性。
7
看活动
查阅资料
2、种类丰富、数量充分、安全卫生；摆放位置方便幼儿取用。
7
3、各活动区操作材料利用率高；能根据幼儿的发展状况及时地调整。
7
5、幼儿能参与评价。
4
综合评价
注：达成度及权重A（1.0）符合要求；B（0.8）基本符合要求；C（0.6）一般；D（0.4--0）差。
评价人：
附二：雨花台区幼儿园区域活动评价表
幼儿园：班级日期
评价
内容
评价标准
分值
自评
得分
总分
备注
区域
创设
（21分）
1、充分利用班级现有条件，为幼儿提供最大限度的自主活动的空间，场地划分合理。
5
看活动
查阅资料
2、区域活动体现计划性，班级设有数量合适、符合本班幼儿特点及教育目标要求的活动区。
7
3、各活动区的空间安排利于幼儿各类自主活动开展，有明显标志；利于教师对全体幼儿的观察。
7
4、有重点指导内容。
4
5、评价既能调动幼儿积极性又具有指导性和针对性。
5
6、班级内教师配合默契、融洽。
4
幼儿
表现（27分）
1、幼儿自主选择参与自己感兴趣的活动，情绪愉快。
4
看活动
2、熟悉活动规则，遵守活动常规。
5
3、正确使用各间、幼儿之间相互交往的频率较高，以积极交往为主，有效沟通频率高。
幼儿园主题活动评价表怎么写
幼儿园主题活动评价表怎么写
在幼儿园中，主题活动是非常重要的教学形式，通过主题活动可以帮助幼儿获取知识、培养兴趣、促进团队合作等。
而评价表在主题活动中也扮演着至关重要的角色，通过评价表可以及时了解活动效果，指导活动改进。
下面是一份幼儿园主题活动评价表的编写指导：
主题活动基本信息
•活动主题：填写主题活动的名称。
•活动时间：记录活动的具体时间。
•活动地点：标注活动所在的地点。
参与幼儿信息
•幼儿姓名：列出参与活动的幼儿姓名。
•年龄：填写幼儿的年龄。
•性别：标明幼儿的性别。
活动评价
1.活动内容：
–内容是否符合幼儿的年龄特点？
–活动内容是否丰富多彩？
2.活动组织：
–活动的安排是否得当？
–活动流程是否清晰顺畅？
3.幼儿参与：
–幼儿是否积极参与？
–幼儿合作情况如何？
4.活动效果：
–幼儿在活动中是否获得新知识？
–活动对幼儿的培养有何促进？
5.家长反馈：
–家长对活动有何反馈意见？
–家长对活动效果的评价如何？
整体评价
•活动优点：总结活动的亮点。
•活动不足：指出活动中存在的不足之处。
•改进建议：提出改进活动的建议和方向。
通过以上评价表的填写，可以全面评估幼儿园主题活动的效果，为今后的活动改进提供参考。
希望每一次主题活动都能给幼儿带来愉快、有意义的体验！。
综合实践活动活动评价意见
综合实践活动活动评价意见综合实践活动是学生在校园内外开展的一系列实践性活动，旨在培养学生的综合素质和实践能力。
为了评价综合实践活动的效果和价值，我们进行了全面的评估和分析。
以下是对综合实践活动的评价意见：一、活动目标与设计综合实践活动的目标明确，设计合理。
活动旨在培养学生的创新思维、团队合作能力和实践动手能力。
活动设计包括了多种形式的实践活动，如实地考察、社会实践、科技创新等，能够满足学生的多样化需求。
二、活动组织与实施活动组织与实施得到了有效的支持和协调。
学校和老师积极参预活动的组织和指导，确保了活动的顺利进行。
活动的实施过程中，学生能够充分发挥自己的主体性，获得了实践经验和知识的积累。
三、活动资源与环境综合实践活动的资源和环境条件较好。
学校提供了必要的场地、设备和资金支持，为学生的实践活动提供了良好的条件。
同时，学校还与社会各界建立了良好的合作关系，为学生提供了更广阔的实践平台。
四、活动成果与效果综合实践活动取得了显著的成果和效果。
学生通过实践活动，提高了自己的实践能力和综合素质，增强了对所学知识的理解和应用能力。
活动成果丰富多样，涵盖了科技创新、社会实践、文化艺术等多个领域，为学生的综合发展提供了有力的支持。
五、活动评价与改进综合实践活动的评价与改进工作需要进一步加强。
在活动评价方面，可以采用多种评估方法，如问卷调查、学生自评、教师评价等，以全面了解学生对活动的认知和体验。
同时，在活动改进方面，可以根据评价结果，及时调整活动方案和组织方式，提高活动的质量和效果。
综合实践活动对学生的成长和发展具有重要意义。
通过对活动的评价，我们可以进一步优化活动设计和组织，提升学生的实践能力和综合素质。
希翼学校能够继续支持和推进综合实践活动，为学生的全面发展提供更好的平台和机会。
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综合实践活动评价表
综合实践活动学生评价表
综合实践活动学生评价表
注：红色五角星为A等；黄色五角星为B等；蓝色五角星为C等；紫色五角星为D等。
获得10个以上的红色五角星就能评为“实践活动小能人”等。
学生小组活动评价表
姓
名：
班级：
综合实践活动家长评价表
本次综合实践活动，我们年级选择了“”为主题，让学生通过实践（调查、访问）、上网，希望家长给与支持、鼓励、
综合实践活动研究性学习学生评价表
评价主体、评价内容、评价结果（以描述性评价方法为主，也可在相应栏下划“∨
描述式评价表：
学生自我反思性评价表
课题名称：
班级：姓名：日期
综合实践活动小组互评表
课题名称：
班级：姓名：日期
综合性描述评价
课题名称：
班级：姓名：日期。