小学音乐苏少版(简谱)四年级上册《山谷回响唱：太阳出来喜洋洋亲爱的回声》优质课教案公开课教案D023
小学音乐苏少版(简谱)四年级上册《山谷回响听：朝景火车向着韶山跑》优质课课件讲课比赛获奖课件D005
格里格《致春天》
小学音乐苏少版（简谱）四年级上册 《山谷回响听：朝景火车向着韶山跑》 优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
强ห้องสมุดไป่ตู้规律
强 弱 弱 次强 弱 弱
曲式结构：A—B—A’
爱德华·格里格 Edvard Grieg （1843-1907）
挪威作曲家，19世纪下半叶挪威 民族乐派代表人物。1843年6月15日， 格里格生于卑尔根的商人家庭。他6 岁随母学习钢琴，15岁来到了莱比锡 音乐学院学习。
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小学音乐苏少版（简谱）四年级上册《山谷回响唱：太阳出来喜洋洋亲爱的回声》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖
教案
【名师授课教案】
【教学内容】：《山谷回响》
第二课时《亲爱的回声》
【教材分析】：
《亲爱的回声》是一首美国童谣。
它以拟人化的手法描绘了一群天真活泼的孩子仔群山幽谷中与回声对花的动人情景，形象得表现了人声与回声形成的奇妙，和谐，遥相呼应的音响效果，抒发了孩子们的欢愉心情。
歌曲采用C大调，6/8拍，二部曲式。
第一部分由两个平行的乐句构成，其间穿插对唱“哈罗，哈罗”，前者表现人声，后者表现回声。
第二部分以较为紧凑的节奏，流畅的旋律，表现出孩子们对好朋友回声的热情期盼的情景。
全区节奏平稳，旋律舒展，语气亲切，感情真挚。
【设计理念】：
该教学设计根据音乐学科的审美教育特点和体现课堂教学实效性原则，紧紧抓住“参与”和“体验”为要点开展教学，在师生互动、生生互动中，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲，培养学生的音乐听辨和想象的能力。
使他们的表现美、鉴赏美，创造美的能力得到煅炼，激发学生热爱音乐、热爱自然的良好情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。
【教学目标】：
1、能够用优美舒展的声音演唱歌曲《亲爱的回声》，并能用强弱对比表现出回声的感觉。
2、通过对歌曲《亲爱的回声》学习，能够了解6/8拍节拍的意义，在演唱中表现出6/8拍的韵律感。
【教学重点】：体会八六拍韵律，透过作品感受自然美。
【教学难点】：
1.八六拍演唱节奏的掌握；。
苏少版音乐四年级上册《唱：太阳出来喜洋洋亲爱的回声》教学设计
苏少版音乐四年级上册《唱：太阳出来喜洋洋亲爱的回声》教学设计一. 教材分析《唱：太阳出来喜洋洋亲爱的回声》是苏少版音乐四年级上册的一首歌曲。
歌曲以生动的形象描绘了太阳出来的喜悦和回声的亲切，歌词简单易懂，旋律欢快，富有感染力。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段以重复的旋律和节奏表现出太阳出来的喜悦，第二乐段以问答的形式表现了回声的亲切。
歌曲难度适中，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。
他们在学习过程中积极参与，喜欢表现自己，对于富有感染力的音乐作品容易产生共鸣。
但部分学生可能在音乐节奏和音准方面还存在一定的问题，需要在教学中加以指导和练习。
三. 教学目标1.能够正确地演唱歌曲《唱：太阳出来喜洋洋亲爱的回声》。
2.理解歌曲的主题和情感，体会太阳出来的喜悦和回声的亲切。
3.掌握简单的音乐节奏和音准，提高音乐表现力。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。
2.理解歌曲的主题和情感。
3.学会合作演唱和表现。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟随演唱。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲演唱。
3.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受歌曲的情感。
4.小组合作法：分组演唱，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌谱、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和录音。
3.教学乐器：如吉他、钢琴等，用于伴奏和示范。
4.分组标志：如颜色不同的卡片，用于分组演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《唱：太阳出来喜洋洋亲爱的回声》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
引导学生谈论太阳出来的喜悦和回声的亲切，为学习歌曲做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲歌谱，让学生观察歌曲的结构和旋律。
讲解歌曲的两个乐段，引导学生理解重复的旋律和问答的形式。
3.操练（10分钟）教师带领学生演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
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小学音乐苏少版（简谱）四年级上册《山谷回响唱：太阳出来喜洋洋亲爱的回声》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖
教案
【名师授课教案】
一、教材分析
《亲爱的回声》是一首美国童谣。
它以拟人化的手法描绘了一群天真活泼的孩子在群山幽谷中与回声对话的动人情景，形象地表现了人声与回声形成的奇妙、和谐、遥相呼应的音响效果，抒发了孩子们的欢愉心情。
歌曲采用C大调，6/8拍，二部曲式。
第一部分由两个平行的乐句构成，其间穿插对唱“哈啰，哈啰”，前者表现人声，后者表现回声。
第二部分以较为紧凑的节奏、流畅的旋律，表现出孩子们对好朋友回声的热情期盼的情景。
全曲节奏平稳，旋律舒展，语气亲切，感情真挚。
二、学情分析
四年级学生已具备基本的视谱能力，并有一定的自主学习能力，这是学习本节课的有利因素。
孩子们的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生，提升孩子们对音乐的兴趣。
三、教学目标
知识目标：能用活泼圆润的声音、热情爽朗的情绪演唱歌曲《亲爱的回声》，能够用鲜明的力度对比来表现出人声与回声奇妙和谐的音响效果。
能力目标：掌握6/8拍的节奏形式以及强弱规律，感受6/8拍的韵律感。
情感、态度与价值观目标：通过学唱歌曲，创编回声效果，培养学生爽朗乐观的生活态度和热爱大自然的感情。
四、教学重难点
重点：学会控制声音的强弱，并能用连贯对比的声音演唱歌曲。
难点：八六拍演唱节奏的掌握及二声部演唱声音的和谐
五、教学过程。
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类型：省级获奖课件
创 《火车向着韶山跑》可谓家喻户晓，
曾经响彻神州大地。它不仅是当年为
作 庆祝韶山火车站竣工和韶山铁路通车 背 运行而诞生的，更是为毛泽东74岁生
日而唱的生日歌。从《火车向着韶山
景 跑》欢快的歌词中，我们可以想象到
当时全国人民乘坐火车涌向韶山的盛 况。
木管五重奏
思考 段落
思考: 1、乐曲的情绪如何？ 2、乐曲可以分成几个部分？木管Βιβλιοθήκη 重奏主题AB
A’
情绪 速度
活泼欢快 稍快
抒情 中速
活泼欢快 稍快
结构
带再现的三段体结构
主题一
第一乐段表现了少年儿童活泼开朗的形象和愉快的心情
主题二
第二乐段转入了抒情歌唱部分，表现了少年儿童在 列车上欢歌笑语的情景。
la sol
哈 Do’ 啰
la 哈
啰
sol
哈 Do’
Do’ 啰
哈 sol
啰
简线谱转换
范唱
伴奏
简线谱转换
范唱
伴奏
mp f
范唱
伴奏
简线转换
范奏
伴奏
木管五重奏是长笛、双簧管、单簧 管、大管、圆号五种管乐器在一起合 奏的音乐表现形式。
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单簧管
又称黑管或克拉管，有 管弦乐队中的“演说家” 和木管乐器中的戏剧女高 音之称。
大管
原意为“一捆柴”， 非常形象。它的吹嘴 哨子是装在一个相当 长的像“S”形的金属 管上，演奏时，用挂 带挂在演奏者的颈项 或肩头。
圆号 被称作交响乐中的乐器之王。声音柔和、
丰满，和木管、弦乐器的声音能很好地融合。
毛泽东被视为现代世界历史 中最重要的人物之一，《时代》 杂志也将他评`为国各地涌向韶山参观 毛主席旧居，特开设了SL744专项列车，人数在 200万人次以上。
参观韶山的老照片
音乐家专门创作了歌曲《列车向着韶山 跑》，木管五重奏就是根据歌曲改编的。
——梦之旅合唱组合
参观韶山的老照片
（木管五重奏）
车阳轮光飞灿，烂汽照笛车叫厢，， 火车车厢向里着面韶真山热跑闹，， 穿藏过族峻大岭爷越弹过起河琴，， 迎新着疆霞姐光姐千把万舞道跳，，嗨！ 迎蒙着族霞叔光叔千唱万起道歌！， 一路歌声一路笑。
（片段A）
车 轮 飞，
汽 笛 叫，
火
车 向 着 韶 山 跑，
穿 过 峻 岭 越 过 河，
迎 着 霞光 千 万 道，
嗨！
迎 着 霞光 千 万 道。
（片段）
车轮飞，汽笛叫， 火车向着韶山跑， 穿过峻岭越过河， 迎着霞光千万道，嗨！ 迎着霞光千万道！
韶山
各位旅客请注意， 张家港开往韶山的列车 马上就要出发了，请大家 做好准备，祝大家旅途 愉快！
车阳轮光飞灿，烂汽照笛车叫厢，， 火车车厢向里着面韶真山热跑闹，， 穿藏过族峻大岭爷越弹过起河琴，， 迎新着疆霞姐光姐千把万舞道跳，，嗨！ 迎蒙着族霞叔光叔千唱万起道歌！， 一路歌声一路笑。
木管五重奏
木管五重奏是长笛、双簧管、单簧 管、大管、圆号五种管乐器在一起合 奏的音乐表现形式。
音乐【苏少版】(五线谱)四上《唱：太阳出来喜洋洋 亲爱的回声》教学设计10
太阳出来喜洋洋教学目标：1、欣赏《朝景》2、通过对四川民歌《太阳出来喜洋洋》的演唱，让学生明确歌曲演唱是一种创作活动，通过自身的创作参与，使音乐发生奇妙的变化，从而培养学生创新意识。
3、能用爽朗的歌声演唱歌曲，能尝试用不同的演唱形式表达歌曲的情绪。
教学重点：能用多种演唱形式、富有表情地表现歌曲的情绪。
教学难点：歌曲中跨小节的切分节奏和波音的准确演唱。
唱出山歌的风味。
一、导入同学们，请通过老师播放的图片来猜一猜，这是哪？那儿有气势磅礴的都江堰，那儿有令人神往的神奇的九寨沟，那儿有佛教圣地乐山大佛，那儿有道教圣地青城山。
对，是四川省，由于四川省位于盆地，四面青山环绕，所以造成那儿的天气比较潮湿，经常是多雾多阴雨的天气，特别是早上，很难看到灿烂的阳光。
每当太阳升起的时候，四川人就会喊“太阳出来了”，甚至还会唱起歌，他们把看到太阳的喜悦之情喊了出来二、学唱歌曲。
1、欣赏歌曲，边听边思考，歌曲给你带来了怎样的音乐情绪？请你来选择一下，是优美抒情的还是高亢喜悦的？2、括号里的歌词我们通常称之为什么？在有些歌曲里衬词是结合当地的方言，有些衬词没有什么实际的意思，但是却能烘托歌曲的情绪。
郎郎扯光扯是模仿什么声音？（锣鼓镲的声音），在这一句里加上打击乐器的声音，会产生怎样的效果呢？使歌曲更加欢快活泼可以拍手拍腿打节奏3、分句学唱歌曲，注意休止符和连线的地方三、表现歌曲学习表现第一段歌词：由一男生大声喊“太阳出来啦”作为歌曲的引子，演唱第一段。
学习表现第二段歌词：由男生齐唱第二段，因为由男生齐唱更能表现出山里人“不怕虎豹和豺狼”的英勇气概。
学习表现第三段歌词：用轮唱表现出“悬崖陡坎”很难走，也表现出山里人乐观向上的精神。
第四段：用力度的变化来表现歌曲。
第五段：师：教师提供了独唱和齐唱两种演唱形式来演唱第五段，你们觉得哪种形式更好些？为什么？生：齐唱的形式更好些。
因为此段是结束段，要热热闹闹的，用齐唱的形式更能表现出热闹的气氛。
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简线谱转换
简线谱转换
简线谱转换
简线谱转换
范伴
亲爱的 回 声 | 你 可 好？ 亲爱的 回 声 | 很 害 羞， 哈 |罗（哈 罗）哈 | 罗（哈 罗），|
回 声 他也向 但他总 回 答
|你 问 | 他的朋
好。 友。
哈
| 罗（哈 罗）哈
| 罗（哈
罗）哈|
罗（哈 罗）哈 | 罗（哈 罗），0 | 你可愿 过来游 | 玩？
小学音乐苏少版（简谱）四年级上册 《山谷回响唱：太阳出来喜洋洋亲爱的回声》
优质课课件公开课课件讲Байду номын сангаас比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
简线谱转换
6
每小节有六拍
1
8
以八分音符为一拍
六八拍
强 弱 弱 次强 弱 弱 强 弱 弱 次强 弱 弱
简线谱转换
听一听：你在 歌声中听到了
几次回声？
我们|
知道你 是一个 | 好 伙 伴，但你| 总是那 样 遥 | 远。
0 ||
简线谱转换
渐强
渐弱
请选择合适的力度演唱《亲爱的回声》。
简线谱转换
亲爱的回声你可好？_你__好_，（你好），_你__好_（，你好 ）， 回声他也向你问好。_我__的_，（我的），_朋__友_，（朋友）， _亲__爱__的_（，亲爱的），_朋__友_（，朋友），你可愿过来游玩？ 我们知道你是一个好伙伴，但你总是那样遥远。
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教案
【名师授课教案】
课题名称：《太阳出来喜洋洋》
教材分析：《太阳出来喜洋洋》是一首四川民歌，为五声商调式，二四拍，一段体结构。
它反映了旧时代的劳动人民上山砍柴的劳动生活，高亢明快的旋律，表达了当地人民的乐观情绪。
歌曲中运用了模拟锣鼓音调的节奏“郎郎扯光扯”和“罗儿”等具有地方特色的衬词，更增添了民歌的欢乐气氛，也表现了劳动人民苦中为乐、愉悦自得的乐观的生活态度。
歌者在演唱这首歌时，显得自然流畅，独具风格。
教学重点：
1、用欢快、热烈的情绪表现歌曲，从而进行歌曲表演。
2、准确的演唱歌曲中的波音、衬词部分。
教学难点：熟唱波音部分，感受四川民歌的风格特点。
学情分析：四年级的学生在音乐课堂上学习态度积极，不但纪律好，表现力也较三年级的学
生强，尤其在表演唱方面，主动要求表演的同学占大多数，并且还有动作的设计及角色的分工。
他们对新歌曲也有很强的兴趣，在歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，在分析、理解歌曲这一部分还略显不足，需要教师给予适时指导。
教学目标：
1、指导学生用清晰明亮的声音演唱《太阳出来喜洋洋》。
2、了解、认识、掌握波音的演唱方法和感受四川民歌的风格特点。
3、通过学生合作演绎歌曲，使音乐发生奇妙的变化，从而培养学生的音乐视野。
4、欣赏不同地区的山歌，丰富学生的知识，拓宽学生的音乐视野。
教学过程：
程序师、生活动。