美术：其他教案-小学艺术二年级《我就是你的眼睛》(教案文本)
《我就是你的眼睛》说课稿
《我就是你的眼睛》说课稿尊敬的各位评委、同行们：大家好！今天我说课的题目是《我就是你的眼睛》。
具体程序包括：教材分析、教学目标、重难点说明、教法学法说明、教学过程设计五个部分。
一、说教材（一）教材分析《我就是你的眼睛》是教育科学出版社二年级第八单元《触摸光明》中的一个课题。
在孩子的世界里，湛蓝的天、雪白的云、鲜艳的花等一切美好的事物对他们来说并不稀奇，但是，对于我们周围许多看不见这美丽世界的盲童来讲是多么渴望的一件事啊！《我就是你的眼睛》通过朗读、歌唱、手工制作等艺术形式展开活动，关心残疾儿童，体现人文关爱；感受残疾儿童的内心世界，热爱并珍惜我们所拥有的学习与生活环境，培养他们关爱他人的情操。
二年级学生心理趋向稳定，天真浪漫，爱说爱动，自信心不断增强；出现了竞争现象，很喜欢与同学比赛；集体荣誉感慢慢地增强。
但是对自己的行为约束力差，注意力容易分散，容易受外界因素或者周围事物的影响。
（二）教学目标结合上面的教学内容以及学生的情况，根据新课程“既重知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度价值观”的标准，本课的教学目标为：1、通过朗读、实践感受盲童的世界等艺术活动，让学生在实践中感受体会盲童的心理世界，培养关爱他人的情操。
2、学唱歌曲《摘星星》感受节奏的规律。
3、通过观看不同材料制作的小礼品，激发学生创作欲望，自己动手制作小礼品送给盲校同学，感受爱的力量。
（三）教学重难点学生通过实践朗读演唱歌曲感受“盲童”的内心世界萌生创作欲望动手制作小礼品送给盲校同学表达自己的爱心。
二、说教法、学法为了突破这堂课的重难点，根据小学生好奇、好胜、好动、表现欲旺盛等生理和心理特点，结合《新课程理念》始终坚持以学生为主体，老师为主导的原则，采用了创设情境法、启发式教学法、欣赏借鉴法，学生通过角色体验法、欣赏法、合作学习法，提高学生的表现能力与动手能力。
整个课堂始终体现学生是学习的主人，教师只是学生学习伙伴中的首席。
三、教学过程第一环节：创设情境，激趣导入爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
我就是你的眼睛教案
我就是你的眼睛教案一、教学目标1.了解盲人的生活和困难，懂得关怀他们，提高自身品德素养。
2.学会盲文的基础知识，了解盲文的发展历程及其作用。
3.通过盲人体验活动，感受盲人生活中的不便和挑战性，增强自身的社会责任感。
二、教学重点1.盲文基础知识的掌握。
2.盲人体验活动的开展和反思。
三、教学难点1.如何进行盲人体验活动，使学生能够更加真实地感受盲人的生活困难。
2.如何引导学生进行反思，在体验的基础上增强学生的社会责任感和关怀盲人的意识。
四、教学方法1.教师讲授法：通过图文并茂、生动形象的讲解，向学生展示盲文的基础知识和盲文的发展历程，并引导学生掌握盲文读写的方法。
2.阅读分析法：通过让学生阅读相关资料，帮助学生深入理解盲人生活中的挑战和不便。
3.盲人体验法：通过模拟盲人日常生活与环境中的挑战，让学生亲身体验盲人的生活困难，从而增强其关注盲人的意识。
五、教学过程1. 盲文基础知识的学习1.讲解盲文的发展历程和作用。
2.掌握盲文读写的方法和基础知识。
2. 盲人体验活动的开展1.分组为盲人进行模拟体验活动，如盲人的常规生活、盲人在公共场合的移动等。
2.学生体验过程中，教师观察学生行为和反应，并引导学生思考盲人的生活困难和挑战。
3. 反思与总结1.学生个别表述对盲人生活的感悟和体验，促进学生分享和交流。
2.教师针对学生的发言逐一点评，引导学生对盲人生活的挑战和不便进行深入反思并总结思考在现实生活中如何帮助和关心盲人。
六、教学评估1.学生参与盲人体验活动并能够深刻体会盲人的生活难处。
2.学生掌握盲文的基础知识并能够进行简单的读写。
3.学生能够感受到自身与他人的共性和差异性，增强自身的社会责任感和人文关怀意识。
七、教学反思本课程通过模拟盲人体验活动的方式，让学生深入体验盲人的生活不便，增强学生的社会责任感和关怀盲人的意识。
但在具体实施过程中，需要注意一下几个方面：1.注意教师引导学生的力度，不能让学生因为体验过程过于苦难而产生厌烦等消极情绪；2.学生在体验过程中，需要注意安全，并有严格的时间管理；3.教师需要在体验后引导学生进行深入思考，让其得到更有价值的体验；总之，本课程能够有效激发学生的同情和平等意识，提高学生的人文素养和社会责任感，但需要教师针对性的指导和引导。
苏少版小学艺术《我就是你的眼睛》教学设计
苏少版小学艺术《我就是你的眼睛》教学设计一、教材分析本课题《我就是你的眼睛》通过各种艺术活动，教育学生关心残疾儿童，体现了浓郁的人文关爱。
所学歌曲《摘星星》是一首简单的儿童歌曲，歌曲的歌词简洁、明了，旋律优美、动听，三句不同的“送给盲童当眼睛”更体现了小朋友们帮助盲童的迫切愿望。
二、教学目标1、知识目标和能力目标指导学生用科学正确的方法、优美的声音有感情地演唱歌曲《摘星星》，提高学生的演唱能力及歌曲的表现能力。
2、情感目标通过本课的学习，体会盲童的心理世界，培养学生坚强的性格，并引导学生关心残疾人，珍惜我们今天的幸福生活。
三、教学的重点和难点1、教学重点用正确、科学的方法有感情地演唱歌曲。
2、教学难点乐曲的情感的表达及正确演唱三句不同旋律的“送给盲童当眼睛”。
、四、教具准备钢琴、自制课件、多媒体、打击乐器、卡片、等。
五、教学过程1、组织教学：⑴听歌曲《春姑娘》。
⑵师生问好。
2、导入：⑴欣赏优美图片。
师：春天到了，看大自然发生了多么大的变化啊！（课件）师：你看到了什么？生：树林、小河、田野、花园……师：可是有一位小朋友却看不见这些美丽的景色，猜猜他是谁呢？生：盲童。
师：是啊，他们只能用耳朵去、只能用手去摸、只能用鼻子去闻……他们多么希望看见蓝天，多么希望看见白云，多么希望看见美丽的花朵……我们愿意帮助这些不幸的孩子吗？师：让我们对盲童大声地说一句：我就是你的眼睛！（揭示课题）3、练习：师：盲童的眼睛看不见，耳朵却是很灵的。
下面老师想看看你们的耳朵灵不灵？⑴听一听，乐句相同吗？（LU）⑵分别唱一唱（用音阶图帮助学生构建音高概念）。
⑶听一听，选一选，贴一贴，唱一唱。
（帮助小盲童）4、学习歌曲：⑴听赏歌曲。
师：看我们小朋友都这么热心帮助盲童，一位远方的大姐姐也心动了，仔细听，她想为盲童做些什么呢？生：摘星星给盲童当眼睛。
师：让我们帮大姐姐一起去摘星星吧！⑵跟唱歌曲。
（反复跳越记号）⑶分析乐句。
（间奏、相同乐句等）⑷再次跟唱。
小学艺术二年级《我就是你的眼睛》
小学艺术二年级《我就是你的眼睛》我就是你的眼睛设计理念:一、以人为本展开艺术学习艺术程着力让学生在围绕人文主题的艺术学习中,轻松、高兴形成艺术能力和艺术经验,获得尊重、关怀、友善、合作、分享等人文素养,启蒙每个人的真实情感,促进个性的完善与发展。
在的一开始,我设置让学生感受春天大自然发生的变化,享受春天带给我们的高兴、安宁,引出这美好的一切是因为我们都有一双明亮的眼睛。
查是这些对于盲童来说是不可能感受到的,引发学生对盲童的关注。
这样的导入环节,目的是充分挖掘出学生的真情实感,培养学生友善、关爱的人文素养。
二、在游戏活动和童话故事中促进艺术学习想象和自由发明是游戏和童话故事的优势,有组织或随机的游戏活动、充满想像的童话故事,可以增进教学的趣味性,提高学生艺术学习的兴趣,不仅使学生轻松愉快,更能使他们纯朴、率直的本性得到自然的流露,同时还能潜移默化地养成开朗的性格,以悲观向上的心态对待生活和学习,使生活变得更充实、更有活力。
在律动、感受盲人生活、听七色花的故事等环节中,启发学生热爱并珍惜我们所拥有的学习与生活环境,感受生活中被爱和爱别人的情感,更加热爱生活。
教学过程:一、感受美好生活:师:小朋友们,春天已经来到了,大自然发生了许多让人惊喜的变化,都有哪些呢?师:你们真是思想丰富的人,那我们一起迎接春姑娘的到来吧。
音乐,师旁白,学生律动:花儿红了,草儿绿了,小燕子飞回来了,温暖的春风吹得柳枝轻轻地摇荡。
小河里,鸭子们欢快地戏水;花丛中,小蜜蜂辛勤地飞舞着;草地上,小朋友们唱着春天的歌,愉快地唱啊,跳啊,笑啊,放风筝,捉迷藏,做游戏,一个个高兴极了。
啊,春姑娘真的来了!师:春天的到来带给了你们什么?(高兴、清新)师:如果你是大自然中的一个小生命,你希望自己是什么?小草:意味生命花:鲜艳、漂亮天空:广阔等等金黄:收获白:纯洁师:你们知道老师的希望是什么吗?我希望自己是金灿灿的油菜花,它金黄的颜色代表着光明、收获,我还希望自己是一只小白鸽,它是那么纯洁、自由,我甚至还希望自己是一株小草,因为它的生命力是那么旺盛,我希望自己是任何一个生命,因为我们能感受到这么多的高兴,世界的五彩斑斓都在我们的眼里,因为我们都有一双明亮的眼睛。
《我就是你的眼睛》教学设计
《我就是你的眼睛》教学设计一、教学目标：1、学生基本上能有感情的演唱歌曲《摘星星》，并用形体律动表现歌曲。
2、通过角色扮演、歌唱律动等艺术活动，感受体会盲人的心理世界，全身心的参与艺术课堂实践。
3、学习盲人坚强、乐观的精神，懂得珍惜眼前的幸福以及关爱他人的情操。
二、教学重、难点：重点：学会用歌声倾注情感表达美好的祝愿。
难点：歌曲中，三处“眼睛”的不同唱法。
三、教学准备：多媒体课件、钢琴、眼罩四、教学过程：课前律动：《幸福拍手歌》(一)谈话导入，营造氛围导语：欢迎大家进入艺术课堂，今天沈老师想考考同学们的眼力，请大家睁大眼睛仔细的瞧一瞧，我们的周围有哪些颜色？生：……师：这么多的颜色把我们的生活装扮得如此美丽、生机，充满快乐。
但是，有一种人却感受不到色彩的美丽，生活在黑暗中。
他们是什么人？生：盲人。
【设计意图：用贴近学生生活的问题“颜色”来引发他们的学习热情，轻松的进入学习状态】（二）角色扮演，述说感受1、了解盲人的生活师：盲人是如何感受这个世界的，请看图片说一说。
▲你看到了什么？树这么粗大，盲人却看不见，只能用手摸。
▲你看到了什么？花儿这样鲜艳，盲人却看不见，只能用鼻子闻。
▲你看到了什么？大海如此波澜壮阔，他们也看不见，只能用耳朵听。
盲人靠这种特有的方式来感受世界，感受生活。
让我们一起来体验体验吧。
2、体验盲人的生活。
（游戏——扮演盲人找礼物）3、述说扮演的感受：●现在感觉怎么样？碰到了什么困难？心情怎样？●看到这样一个情景，你会怎么做?●当盲人的感觉怎么样？●帮助别人的心情是怎样的？●盲人的生活是这么的艰难，他们最最渴望的是拥有什么？生：眼睛。
师：我们可以帮助盲人，作他们的眼睛，让我们大声的告诉他们——《我就是你的眼睛》【设计意图：通过游戏活动亲身体验盲人的生活不便，走近盲人的心灵。
通过交流回答问题，引出课题，并从情感上激发歌曲学习动机】（三）学习歌曲，爱心演唱师：我们怎样当盲人的眼睛呢？有一个小朋友她用自己动听的歌声唱出了心中美好的心愿，让我们一起来听听。
教科版艺术二下7.1《我就是你的眼睛》教学设计1
教科版艺术二下7.1《我就是你的眼睛》教学设计1一. 教材分析《我就是你的眼睛》是一篇描绘人与自然和谐共处的诗歌，通过诗歌的形式让学生感受到自然的美好，培养学生的审美情感。
本诗的内容富有想象力，语言优美，寓意深刻，易于学生接受。
诗歌中的意象生动，可以帮助学生丰富想象力和提高语言表达能力。
此外，本诗还涉及到人与自然的关系，有助于提高学生的环保意识。
二. 学情分析学生在学习本诗之前，已经接触过一些诗歌，对诗歌的基本形式和特点有一定的了解。
但学生对诗歌的鉴赏能力有待提高，需要教师在教学过程中进行引导。
此外，学生对自然环境的认识和感悟也有所不同，需要在教学过程中进行启发和交流。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读诗歌，理解诗歌的内容和寓意，把握诗歌的基本形式和特点。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的诗歌鉴赏能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然的热爱和尊重，增强环保意识，提高审美情感。
四. 教学重难点1.诗歌的节奏和韵律2.诗歌意象的把握和理解3.诗歌主题的深入探讨五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生独立解决问题的能力。
2.互动式教学：教师学生进行讨论、交流，分享彼此的感悟和心得，提高学生的表达能力。
3.情境教学：教师创设情境，让学生身临其境，感受诗歌的美妙。
4.欣赏教学：教师引导学生欣赏诗歌的语言、意象、节奏等，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示诗歌的内容、意象、节奏等。
2.教学素材：准备相关的诗歌作品，以便进行对比学习和拓展。
3.教学设备：投影仪、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的诗歌，为新课的学习做好铺垫。
然后简要介绍本课的教学目标和内容。
2.呈现（10分钟）教师播放诗歌的朗读音频，让学生初步感受诗歌的韵律和节奏。
随后出示诗歌文本，引导学生跟读，注意语音语调的把握。
教科版艺术二年级下册说课稿 我就是你的眼睛说课稿
教科版艺术二年级下册说课稿我就是你的眼睛说课
稿
《我就是你的眼睛》说课稿
教材：教育科学出版社第四册第八单元《我就是你的眼睛》
我说课的内容是教育科学出版社出版的小学艺术教材二年级下册第八单元《触摸光明》中的一个课题。
《我就是你的眼睛》一课（课件），下面，我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学程序、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一.教材分析
这节课要面对的是小学二年级的孩子，这个学龄阶段的孩子是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合他们的学龄特点，体现人文关怀，感受残疾儿童（特别是盲童）所面临的困难，学习他们战胜困难、不畏惧生活的精神。
激发孩子们热爱、珍惜我们所拥有的学习与生活的环境，并运用所学艺术手段表达情感，提高他们对美的感受能力和艺术创造能力，
我确定本课的教学目标：
知识目标：通过听、讲盲童的故事、送给盲人朋友绘画作品等艺术活动，让学生在表演中锻炼、学习角色的塑造，提高艺术的表达能力。
能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。
情感目标：启发学生热爱并珍惜我们所拥有的学习与生活环境，感受生活中。
《我就是你的眼睛》教学设计
我就是你的眼睛教学设计一、教学目标本节课的主要目标是帮助学生理解视觉障碍者在日常生活中的困难，并培养学生的同理心和合作意识。
通过各种教学活动，学生将学会尊重并帮助视觉障碍者，并学会如何使用其他感官来代替视觉。
二、教学准备1.PPT演示文稿2.视觉障碍者模拟器（眼罩或眼药水）3.黑板和白板笔4.小组讨论指导问题的手册5.视觉障碍者的真实生活案例故事集三、教学过程第一步：导入（10分钟）教师可以使用幻灯片，以一个引人入胜的故事开始这节课，描述视觉障碍者的日常挑战和困难。
通过展示一些图片来引起学生的兴趣和好奇心，让学生体验视觉障碍者的感受。
第二步：说明（15分钟）在讲解之前，教师可以告诉学生，接下来的几个活动将通过模拟视觉障碍者的方式，让他们体验被视觉障碍所限制的日常活动。
第三步：模拟体验（30分钟）•学生分成小组，每个小组选出一名“视觉障碍者”。
•使用视觉障碍者模拟器（眼罩或眼药水）给“视觉障碍者”戴上。
•每个小组分别完成一系列任务，如穿衣服、写字、搬运物品等，并进行相应的讨论和总结。
•注意：在活动过程中，教师应该提醒学生注意安全，确保活动的进行不会对学生造成伤害。
第四步：小组讨论（20分钟）•每个小组在教师的指导下，讨论他们对于视觉障碍者模拟体验的感受和体验。
•教师引导学生思考视觉障碍者在不同情景中所面临的挑战和困难，例如在家庭、学校、交通等方面。
•学生可以使用手册中的指导问题作为讨论的辅助工具。
第五步：案例故事分享（15分钟）•教师引导学生阅读和分享视觉障碍者的真实生活案例故事。
•学生可以在小组中与其他成员分享他们读到的故事，并从中汲取灵感和体验。
第六步：思考与反思（10分钟）•教师引导学生回顾整个活动，并思考以下问题：他们对视觉障碍者有何新的理解？他们学到了什么？他们是否能意识到自己在日常生活中的一些特权？•学生可以将自己的想法和体验写在一份反思日记中，并与其他学生分享。
四、教学延伸•学生可以选择一个视觉障碍者案例，深入研究并撰写一篇报告。
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美术：其他教案－小学艺术二年级《我就是你的眼睛》(教案
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我就是你的眼睛
设计理念：
一、以人为本展开艺术学习
艺术课程着力让学生在围绕人文主题的艺术学习中，轻松、快乐形成艺术能力和艺术经验，获得尊重、关怀、友善、合作、分享等人文素养，启蒙每个人的真实情感，促进个性的完善与发展。
在课的一开始，我设置让学生感受春天大自然发生的变化，享受春天带给我们的快乐、安宁，引出这美好的一切是因为我们都有一双明亮的眼睛。
查是这些对于盲童来说是不可能感受到的，引发学生对
盲童的关注。
这样的导入环节，目的是充分挖掘出学生的真情实感，培养学生友善、关爱的人文素养。
二、在游戏活动和童话故事中促进艺术学习
想象和自由创造是游戏和童话故事的优势，有组织或随机的游戏活动、充满想像的童话故事，可以增进教学的趣味性，提高学生艺术学习的兴趣，不仅使学生轻松愉快，更能使他们纯朴、率直的本性得到自然的流露，同时还能潜移默化地养成开朗的性格，以乐观向上的心态对待生活和学习，使生活变得更充实、更有活力。
在律动、感受盲人生活、听七色花的故事等环节中，启发学生热爱并珍惜我们所拥有的学习与生活环境，感受生活中被爱和爱别人的情感，更加热爱生活。
教学过程：
一、感受美好生活：
师：小朋友们，春天已经来到了，大自然发生了许多让人惊喜的变化，都有哪些呢？
师：你们真是思想丰富的人，那我们一起迎接春姑娘的到来吧。
音乐，师旁白，学生律动：
花儿红了，草儿绿了，小燕子飞回来了，温暖的春风吹得柳枝轻轻地摇荡。
小河里，鸭子们欢快地戏水；花丛中，小蜜蜂辛勤地飞舞着；草地上，小朋友们唱着春天的歌，愉快地唱啊，跳啊，笑啊，放风筝，捉迷藏，做游戏，一个个高兴极了。
啊，春姑娘真的来了！
师：春天的到来带给了你们什么？（快乐、清新）
师：如果你是大自然中的一个小生命，你希望自己是什么？
小草：象征生命
花：鲜艳、漂亮
天空：广阔等等
金黄：收获
白：纯洁
师：你们知道老师的希望是什么吗？我希望自己是金灿灿的油菜花，它金黄的颜色代表着光明、收获，我还希望自己是一只小白鸽，它是那么纯洁、自由，我甚至还希望自己是一株小草，因为它
的生命力是那么旺盛，我希望自己是任何一个生命，因为我们能感受到这么多的快乐，世界的五彩斑斓都在我们的眼里，因为我们都有一双明亮的眼睛。
师：可是你们知道吗？在世界上，在我们周围，竟然有许多像你们一样大的孩子却不能享受这样的生活，这样的快乐，他们看不见蓝蓝的天空，美丽的花儿，绿绿地草地，甚至不知道爸爸妈妈长什么样，更没有选择颜色的权利。
因为他们是需要我们帮助的人——盲童。
二、走近盲童：
师：今天我们一起走近他们，了解他们。
有谁愿意来体验一下盲童的生活。
戏剧表演，情感体验
让一个学生蒙上眼睛，让他在教室里走一走
说说感受：有哪些困难？心情怎样？
黑黑地，好像前面有堵墙，很害怕；感觉要摔倒、孤独、无助等
师：看到这样一个情景，你会怎么样?
再走一走，盲童再说说感受：温暖、信心
帮助他的学生说说感受：帮助别人的快乐
师：生活中、学习中他们会碰到很多的困难，接下来我们一起走入他们的生活。
情境：1、人流拥挤的十字路口，汽车喇叭嘀嘀地叫个不停，一个盲童想要过马路（请些小朋友来制造出马路上吵闹的声音：凳子、桌子、嘴巴等）
2、盲人小朋友也向往你们有这么多的玩具，今天老师准备了积木，看看他是怎样搭起来的。
3、我们来模仿盲人穿衣服、系鞋带，每组一个人参加比赛。
师引导学生之间参与对话：
师：没有眼睛是痛苦的，他们不能感受到这个美丽缤纷的世界，给日常生活也带来了一定的困难。
在我们中国就有6万多的盲童，他们是多么地不幸啊！如果在你的周围有这样一个盲童，你会怎样去帮助他呢？
学生讨论：谁来帮助他们？（父母、老师、同学、社会）你会怎样帮助他！师：你的行为可以帮助他，有时你还可以用话语来激励他。
师：把你的想法告诉大家。
如：我想把满天的星星都摘下来，送给那些失明的人。
我要告诉他，你不要灰心，有很多的人都会帮助你！
我来帮助他，我的眼睛就是他的眼睛！
我要告诉他，世界上有和你一样不幸的人，可他们不放弃对生命的追求，自强不息，最终获得了成功。
师随机评价：你真是一个有爱心的孩子！
你这么善良，大家都会喜欢你！
师：那么让我们大家都来关心他们，让我们一起大声地告诉他：我就是你的眼睛！（多媒体出示）
师：盲童小朋友听到了小朋友的话，非常感动，送给我们一首诗：（音乐背景）
从小我就是一个盲童娃娃，燕子在为我吟唱着春天的故事，
在摸索探求中渐渐长大。
小溪在为我讲述着金秋的童话。
虽然我看不见五彩云霞，我不寂寞，
心中却盛开着芬芳的鲜花。
我不忧伤，
虽然我看不见奔腾的江河，我的知音，我的朋友遍天下。
汹涌的波涛却在我脑海拍打。
三、情感延伸：
师：除了盲人，世界上还有许多需要我们帮助的人，比如：残疾、贫穷、弱小的。
同样在我们的周围有很多的好心人一直在关心着他们，正因为有了他们，我们的世界才如此美好，就像传说中的七色花，给许多人带来了希望，带来了快乐。
今天老师带来了传说中神奇的七色花，你知道这个故事吗？
师边讲故事，边撕下花瓣用动作表示故事
师：你想拥有这样神奇的花瓣吗？
小组合作制作七色花
师：如果你们的七色花真有传说中奇妙的功效，你最想做的是什么？
其实你们已经拥有了美丽的七色花，不是吗？它就开在每个小朋友善良的心灵里。
刚才还有许多小朋友没有来得及表述自己的愿望，就请你们把美好的祝愿写在花瓣上，送给需要帮助的人。
只要你、我、他都献出一份爱，世界将变成美好的的明天！
说说每个人的愿望
XXX图文设计
本文档文字均可以自由修改。