莲文化的魅力
莲文化的魅力
莲文化的魅力
莲是一种深受人们喜爱的水生植物： 它有袅娜可爱的茎叶，有娇嫩雅致的花朵， 有沁人心脾的清香； 它的果实（莲子）和 根（藕）都是食物中的佳品。 从遥远的古代，莲在我国各地就被广泛 种植，给祖国大地增添了清丽柔和的色调。
莲的美称
莲，又名荷,菡萏，芙蓉，芙蕖等， 因生长在水里，又名水芝，水花， 水芸，水旦，水目，泽芝，因圣洁 高雅的气质，又赐以君子花，凌波 仙子，水宫仙子，玉环碧波仙子、 风露佳人等美称
湖北洪湖的荷花久负盛名，成了中外 游人争相游玩的胜地，每到夏令，百里 洪湖烟波浩渺，荷流香波，花吐莲蓬， 艳丽妩媚。远看，一片片荷叶如翻滚绿 波，花若红云；近看，叶如伞状，有的 浮于水面，有的凌于碧波之上，相互簇 拥，花有白的、桃红的、粉红的，朵朵 绽开在绿叶丛中。清风徐徐，泛舟湖上， 恍若置身于如诗美景中，真有“粉尖花 色叶中开，荷气衣香水上来”的感受。
这府官带着人马和圣旨来到老白家，老白头怎敢 违旨，只好答应把莲花送进宫去。莲花哭成泪人， 她舍不得离开养育自己的父母和莲花泡。她哭呀哭， 一路上，哭得水不喝，饭不吃，在走到辽河的时候， 她投河自杀了，大吉大利却变成了一场悲剧。莲花泡 中那神奇的莲花，打那以后也不见了，天鹅和水鸟也 不见了，只留下那空荡荡的一片水，莲花泡的名字， 却流传至今。 有一年春天，这里又来一对白天鹅，到了秋天， 成群的天鹅，鹤等水鸟又都光临了，四面八方的人 都说：那神奇的莲花又快出现了。
知识抢答
（1）我国著名的赏莲胜地有哪些？列举三处
杭州西湖，济南大明湖，湖南洞庭湖，河北白洋 淀，山东微山湖，湖北洪湖，扬州瘦西湖，承德 避暑山庄，广东肇庆七星岩，台湾台南白河镇
（2）许多名山大川里都有“莲花峰”， 你能举出两个例子来吗？ 安徽黄山，江西庐山，陕西华山，湖南 衡山，福建武夷山等
莲文化的魅力
之 情
1、从古到今，人们对莲的感情总是爱得那么执着深 沉。从你读过的有关莲的古今诗文中，可以看出，莲 通常被人们赋予什么含义？在你看来，莲有哪些品质 值得人们赞美？为什么呢？ 象征高洁（出淤泥而不染），象征友谊。
品质：清纯、高洁、脱俗、正直、娴静、深情、庄重、 豁达、不哗众取宠……
2、莲“出淤泥而不染”的品质，历来为人们所赞 赏。但现在有人认为，对此强调过多，就不能适应当 今的时代，因为今天的时代环境已经很好了。你怎么 看呢？
列举一些与莲有关的著名饮食
荷叶肉、荷叶鸡、莲藕排骨汤、 糖莲藕、莲子糕、莲蓉酥饼、 莲子糖水、莲子百合糖水 莲蓉包子、莲蓉月饼
在我国传统饮食文化中,吃 喜宴时,为什么一定有“莲子 百合糖水”? 百年好合,连生贵子,甜甜蜜蜜
以荷花为“市花”的名城都市:
山东济南市、山东济宁市、 河南许昌市、湖北孝感市 湖北洪湖市、广东肇庆市
荷花灯点蜡 荷包里装针 莲梗打人 莲生水中 荷花池里养鱼 高山上的雪莲
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心里明
锋芒毕露 思（丝）情不断 不扶自直 一举两得 不可多得 心连心
莲蓬结籽
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荷花物语
图配诗句
早 有 蜻 蜓 立 上 头 小 荷 才 露 尖 尖 角 ，
荷花物语
图配诗句
亭亭净植
荷花物语
喜欢荷，喜欢她的淡淡清香， 喜欢它的淡淡粉红，喜欢她的亭 亭玉立，喜欢它的濯清莲而不妖， 喜欢它的柔情似水……
通过探究活动，你体会到了什么？
写一写《我心中的莲花》，文体不限。
谢 谢
这要观察藕的结构。植物要生长，运输水和养料的组 织，叫导管和管胞。这些组织在植物体内四通八达，在 叶、茎、花、果等器官中宛如血管在动物体内一样畅通 无阻。 植物的导管内壁在一定的部位会特别增厚，成各种纹 理，有的呈环状，有的呈梯形，有的呈网形。而藕的导 管壁增厚部却连续成螺旋状的，特称螺旋形导管。在折 断藕时，导管内壁增厚的螺旋部脱离，成为螺旋状的细 丝，直径仅为3～5微米。这些细丝很像被拉长后的弹簧， 在弹性限度内不会被拉断，一般可拉长至10厘米左右。 细密缠绵的藕丝，很早就引起了古人的注意。唐朝孟 郊的《去妇》诗中就有“妾心藕中丝，虽断犹连牵”之 句。后来，人们就用“藕断丝连”的成语来比喻关系虽 断，情丝犹连。
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高洁之美，是莲的至美
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莲的历史
莲属植物，通过研究化石证实一亿三千五百万年以前， 在北半球的许多水域地方都有莲属植物的分布。那时候， 正值巨型爬行动物恐龙急剧减少的后期。 莲属化石在北美北极地区和亚洲阿穆尔河流（即黑 龙江）的白垩纪及欧洲和东亚（库页岛）、日本的渐新 世和中新世地层中都曾经被发现过。那时，地球上气温 比现在温暖，莲属植物约有10－12种，五大洲均有分布。 冰河期到来之后，全球气温下降，使得不少植物灭绝， 另一些植物被迫漂迁，完全打破了原来的地理分布状况。 遭此劫难，莲属植物幸存2种，分布范围缩小了。分布 在亚洲、大洋州北部者为中国莲，漂迁至北美洲的为美 洲莲。
莲花夫人的故事—— 步步生莲
《鹿母莲花夫人》的故事，说鹿母 莲花夫人每走一步，脚后立即现出一 朵美丽的莲花，她一胎生下五百个童 男，个个都是俊美的大力士，均是保 卫国家的英雄，因此鹿母莲花夫人成 了能多生美男的象征。
以莲命名的风景名胜和古迹
①山岳 黄山莲花峰：在安徽省黄山市境内，因峰形酷似荷 花而名。 庐山莲花峰：在江西九江市南。 华山莲花峰：位于陕西省华阴市，为华山的中峰。 衡山莲花峰：为湖南衡山之峰，层峦叠嶂，形似荷 花，故名。 武夷山莲花峰：位于福建崇安境内，上有莲花洞。 莲花峰：在广西曲江之南。 莲荷山：在福建连城东。
③亭桥建筑 藕花居：位于杭州净慈寺北。据《西湖志· 园亭》载， 明洪武僧广衍建，为南屏八景之一。 玉莲堂：据《西湖志· 古迹》 载，在钱塘门外，景定三年（1262年）安抚魏克愚于此。 瑞莲亭： 据《顺庆府志》载，莲州府署南石佛寺左，有一亭，亭边有池常生 并蒂莲瑞莲，绚烂多彩，异香数里不散，故名瑞莲亭。还有君子亭、 莲巢亭、荷桥、莲庄、莲城堂。此外，古人常把大臣的官邸称作莲 花池。 ④以荷花为“市花”的城市 山东济南市：20世纪80年代，荷花被誉为济南市“市花”后，大明 湖更是焕发了生机：垂柳披拂，荷花掩映，一派生机勃勃的景象。 山东济宁市：济宁市荷花栽培约有二千年的历史。现今济宁市的荷 花新品种已达六十余种。 河南许昌市：20世纪80年代荷花被誉为 许昌市“市花”，更促进了荷花文化的繁荣发展。 湖北孝感市：自 古以来孝感城野荷遍地，尤以城西莲花湖为最盛。今日孝感市区便 是莲花池之一隅。湖边有“荷花墩”，城内有荷花池，“泮沼荷香” 已成为孝感八景之一。 湖北洪湖市：以洪湖闻名的湖北洪湖市，水 域面积758平方公里，荷花到处盛开，使之成为荷花的海洋。1987 年，洪湖撤县立市，1991年市人大通过决定以荷花为“市花”。 广东肇庆市：种植荷花近千年的广东肇庆市，以沥湖七星湖的荷花
莲文化的魅力
莲的药用价值
药方：可用睡莲科植物莲的大花蕾。6～7月采含苞未放 的大花蕾或将开发的花，阴干。 莲不但形象清美，且周身皆宝。明李时珍《本草纲目》 对莲藕记载道：「夫藕生卑污而洁白自若，质柔而实坚， 居下生芽，以续生生之脉，四时可食，令人心欢，可谓 灵根矣」莲叶「生发元气，散瘀血，消水肿」。莲子， 其味清甜而营养丰富，是老少咸宜的滋补食品。而芬芳 的莲花瓣还可用来泡茶。而莲子心虽苦，却是一味能解 诸毒的清热良药。
——她是善良洁身自好的象征；她是方 刚正直的象征。更是象征着纯洁刚直。
莲
睡莲科，属多年生水生宿根草本 植物，其地下茎称藕，能食用， 叶入药，莲子为上乘补品，花可 供观赏。是我国十大名花之一， 也是印度的国花。
莲的名称
中文学名莲，又称荷、芙蕖、鞭蓉、水芙蓉、水 芝、水芸、水旦、水华等，溪客、玉环是其雅称， 未开的花蕾称菡萏，已开的花朵称鞭蕖。
莲与佛教 在翻读佛经书籍时，人们又常常会见到佛经把佛国 当人们走进寺庙，看见佛祖释迦牟尼的坐像，身穿通肩大 称为“莲界”，把寺庙称为“莲舍”，把和尚的袈 天竺（古印度）盛产莲，有青、黄、红、白四种。 衣，手作说法印，结跏趺坐在莲花台上，佛经说，这是释 裟称为“莲服”，把和尚行法手印称为 佛教中所说的莲花多指代白莲，名为芬陀利花。 迦佛祖修道成佛后向信徒们讲经说佛的姿态。称为“西方 “莲华合掌”，至于和尚手中使用的“念珠”也是 三圣”之首的阿弥陀佛也结跏趺坐在莲台上，双手仰掌足 佛教依莲花比喻佛法，故有妙法莲华经。 用莲子串成。佛经说，用莲子作念珠比用槐木珠要 上，掌中托着一个莲台，似乎在指引众生往通西方佛国净 好，同样掐念一遍，所得之福，可多“千倍”。 土；以大慈大悲闻名的观音，更是身穿白衣，坐在白莲花 上，一手持着一只净瓶，一手执着一朵白莲，仿佛在表露 综上所述，莲花已与佛教结下了亲密的因缘，成了 观音怀着的一颗纯洁的菩萨心，全力导引信徒脱离尘世， 佛国的象征与圣花。
莲文化的魅力
莲文化的魅力莲是一种深受人们喜爱的水生植物：它有袅娜可爱的茎叶，有娇嫩雅致的花朵，有沁人心脾的清香；它的果实（莲子）和根（藕）都是食物中的佳品。
从遥远的古代，莲在我国各地就广泛种植，给祖国大地增添了清丽柔和的色调。
这次综合性学习，就让我们来揭开莲文化之一隅吧！1、莲是一种深受人们喜爱的水生植物。
我们的家乡襄阳就盛产莲藕，素有“莲之乡”之美誉。
现在家乡要举办“莲花节”，请你参与。
（1）如果请你为此次活动写一份开场白和结束语，你将写些什么？请把它写在下面。
我的开场白：一池清莲，一池美丽。
从古至今，莲的形象经常出现在雕刻和绘画作品中；许多诗人、学者都写过咏莲的篇章，赋予莲以各种美好的品质。
今天，我们齐聚一堂，共同来欣赏莲花在人们心中的美好形象！我的结束语：时间过得真快呀，美妙的歌声还在我们的耳际飘扬，美丽的舞姿还在我们眼前晃动，晚会就结束了。
可是我想莲花这美好的形象将永远记在我们的心中。
祝大家生活快乐，象莲花一样充满花香。
（2）请你为“莲花节”写一条宣传标语。
①展示莲花美景，弘扬莲花文化。
②襄阳莲花香远益清，中华文化源远流长。
（3）请你为襄阳莲藕写一句宣传口号。
常食襄阳莲藕，包你健康常有。
（4）请你为“莲花节”设计四个活动栏目。
A、品尝莲的美味B、欣赏莲的风姿C、领略莲的文化D、演绎莲的魅力（5）请你为莲藕写一则广告语。
清热润肺，健脾开胃，（6）中国人民喜欢荷花，很多人喜欢用周敦颐《爱莲说》中一名句“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”作为激励自己洁身自好的座右铭。
2、在本次综合性学习中，你一定收集了不少与莲有关的资料吧，请写出与莲有关的成语、歇后语、民歌、古诗、俗语。
（1）与莲有关的成语：藕断丝连、三寸金莲、舌灿莲花、移步生莲、步步莲花。
（2）与莲有关的歇后语：荷花灯点蜡——心里明；莲生水中——不扶自直。
（3）与莲有关的民歌：广西民歌：水中莲花朵朵美，梁上燕子双双欢。
（4）与莲有关的诗句：（不能写周敦颐《爱莲说》中的语句）①接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
莲文化的魅力
《莲文化的魅力》1，从你读过的的有关莲的古今诗文中，可以看出莲通常被赋予哪些含义？请举例说明。
答：莲是不慕名利、洁身自好的象征，如周敦颐的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”可以证明；莲是传递爱情的象征物，如南朝民歌《西洲曲》中“采莲南塘秋，莲花过人头。
低头弄莲子，莲子清如水。
采莲怀袖中，莲心彻底红。
”可以体现。
在佛教上被认为是西方净土的象征，是孕育灵魂之处。
佛身多置于莲花之上，所以佛座亦称莲座。
2，对于莲的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，自古以来受到人们的赞美，但是现在也有人认为如果过分强调，就不能适应当今的时代，我们应该学会变通，你认为呢？我认为应该象莲花一样“出淤泥不染，濯清涟而不妖”，做一个有原则有个性的人，如果什么事都随波逐流，便很容易犯错误，走上歧途。
我认为应当学会变通，现在社会信息多，变化快，如果总是抱着自己的观点，不会变通，不会灵活处理事情，那肯定会处处碰壁。
3，广东肇庆市种植荷花近千年，荷花是肇庆人民最喜爱的花。
现要在肇庆市举行首届“莲花节”来开发肇庆的旅游业。
请你参予完成下列事情。
（1）请你为“莲花节”写一条宣传标语：圣洁莲花献芬芳迎四面来客纯朴乡民捧真情待八方朋友千年莲乡一杯酒喜迎四面八方客肇庆莲花香远益清中华文化渊源流长弘扬莲乡文化展示中华风貌（2）请你为“莲花节”设计四个活动栏目：品尝莲的美味欣赏莲的风姿领略莲的文化演绎莲的魅力莲之颂，莲之魅，莲之俗，莲之美，莲之娱（3）请你为莲藕写一则广告词：清热润肺，健脾开胃，只有莲藕好！肇庆莲藕洁白爽口常食肇庆莲藕包你胃口很好（4）莲花有袅娜多姿、青翠欲滴的叶，娇嫩鲜艳、雅致迷人的花，洁白无暇、甜美可口的茎，沁人心脾、引人入胜的香，请你选择一个侧面为她写一段赞语。
至少使用一种修辞。
一支白莲静静的伫立在水面上，半舒着白皙的花瓣，探出的花蕊，纤细嫩黄，上面还有一只蜜蜂呢。
它是那么的纯净，不沾染一星尘埃，就象一首清丽高雅的诗。
荷田里，荷叶竞相媲美。
走进莲文化
• 乃是中華文化的 一个象征
莲文化的魅力--诗文
雨画旌荷〒 微船旗花采 微撑，开桑 ，入前后子 一花后西 片深红湖〓 笙 处 幢绿 好 【 歌，盖，北 醉里 香 随 载 宋 归泛。酒】 。金 来欧 卮 时阳 ， ，修 烟 不 相 佳 攀荷 涉 〒 思人弄江折 无彩其玩荷 因云珠秋有 见里，水赠 ，，荡，〓 怅 欲赠 漾 爱 【 望隔不此唐 凉远成红】 风 天 圆 蕖 李白 前。。鲜 。 。
欢迎走进莲文化
莲的魅力
莲文化的魅力--介绍
• 原产亚洲热带和温带地区 ，中国早在周朝就有栽培 记载。 • 荷花是最古老的双子叶植 物之一，同时又具有单子 叶植物的某些特征。 • 1985年5月莲花被评为中 国十大名花之一。 • 其也是印度和越南的国花 ，已是世界性的名花。 • 莲
莲文化的魅力--象征
《西洲曲》【乐府】
忆梅下西洲，折梅寄江北。 单衫杏子红，双鬓鸦雏色。 西洲在何处？两桨桥头渡。 日暮伯劳飞，风吹乌臼树。 树下即门前，门中露翠钿。 开门郎丌至，出门采红莲。 采莲南塘秋，莲花过人头。 低头弄莲子，莲子清如水。 置莲怀袖中，莲心彻底红。 忆郎郎丌至，仰首望飞鸿。 鸿飞满西洲，望郎上青楼。 楼高望丌见，尽日栏杆头。 栏杆十二曲，垂手明如玉。 卷帘天自高，海水摇空绿。 海水梦悠悠，君愁我亦愁。 南风知我意，吹梦到西洲。
《燕归梁•风莲》【宋】 蒋捷 我梦唐宫春昼迟，正舞到，曳裾时。翠云队仗绛霞衣， 漫腾腾，手双垂。忽然急鼓催将起，似彩凤，乱惊飞。 梦回丌见万琼妃，见荷花，被风吹。
2023最新-八年级五单元作文：莲文化的魅力【精彩4篇】
八年级五单元作文：莲文化的魅力【精彩4篇】莲花是多么的伟大！历史悠久，把历史和现代熔为一体。
莲花这么宝贵大家一定要保护它。
下面是小编辛苦为朋友们带来的4篇八年级五单元作文：莲文化的魅力，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
八年级五单元作文：莲文化的魅力篇一生活中，有时不是缺少宁静，而是缺少体会；有时不是缺少诗意，而是缺少发现。
心有猛虎，亦在细嗅蔷薇，心存莲花，才能吃到哪最美味的葡萄。
“问余何适，廓尔忘言。
华枝春满，天心月圆。
”弘一法师用他自己的方式阐释了宁静的深意。
闲庭信步，看庭前花开花落，望天边云卷云舒，这是何等的境界！纵有家国之痛，弘一法师仍心存莲花，寻求内心深处的宁静，何其美好简单！如此，心存莲花，才能感受生活中的宁静与美好。
“在布达拉宫，我是雪域。
走在拉萨街头，我是世间最美的情郎。
”仓央嘉措的诗意为我们开辟了一番新境界。
他虽叛逆，但心中仍存一朵傲气红莲，那便是他内心的诗意。
如此，他问遍了佛理，他活得率性自然。
因此，心存莲花，便能从最简单的生活中萌生出诗意来。
但如今，我们的宁静与诗意早已不知所踪。
“世间本无事，庸人自扰之”，我们整日为名上下奔窜，为利左右窜奔，许多人心中早没了那枝属于你的莲花。
在这物欲横流的时代里，连李白、杜甫都难以抵挡迪奥或是奥迪的诱惑。
我们的简单与诗意早已缺失。
花匠的葡萄在商人眼中是交易，在干部眼中是行贿……只有那过路的老人赞美了葡萄的甘甜，令人不禁痛心，如此美好的“葡萄”竟只有老者一人能享有到。
不由又想起微笑着的“表哥”，如若他也恰巧路过花匠的院前，定然也是品尝不到真正美味的葡萄了——内心宁静与诗意的缺失，使他的世界充满了名利与怀疑，因而，心存莲花，才能真切感受到他人分享的快乐。
日本法师吉田兼好有这么一句话：“人心是不待风吹而自落的花。
”遵循万物宁静的天道，诗意地栖居，才能真正体味到世间纯真简单的美好。
而我，甘愿为一株辛夷坞芙蓉，开在世间种种圆满的规则之外，心怀宁静与诗意，踏踏实实地完成着自己的使命，静静悄悄地感受世间美好。
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[板块二]“莲花史记”
莲文化在中国历史悠久，上可追溯到公元前十一世纪，下迄今天，可谓渊远流长，学生分为五个小组分别介绍莲文化发展演变的历史。
学习难点
理解莲与中华民族传统文化的渊源
课前准备
收集资料，制作多媒体课件
学习环节
学习过程及内容
备注
一、【活动准备】准备阶段
1.教师准备：给学生相关的资料以备查找。
2.学生准备：分组请全班同学查找有关莲花的资料，注重搜集“莲文化的历史”“咏莲诗文”“莲花的别名”“莲花植物特性”“莲花名胜”“莲花民俗”等方面的信息，以语文活动小组的形式，合作搜集、整理，在教师的指导下，用生动的形式展示成果。
八年级上册第二单元导学案
上课时间：2012年月日学期总第课时
课题
综合性学习：莲文化的魅力
课型
活动课
课时
第一课时（共一课时）
有无课件
有
学习目标
1.通过对有关莲花的各种信息的搜集、整理、探究，揭开莲文化的神秘面纱。
2.了解莲与中华民族传统文化的渊源，莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。
学习重点
了解莲与中华民族传统文化的渊源，和莲花相关的文学艺术。
(1)莲文化的起源：新石器时代
(2)莲文化的形成：西周至春秋战国时期
(3)莲文化的发展：秦汉至南北朝时期
(4)莲文化的兴盛：隋唐至明清时期
(5)莲文化的光大：近代
莲花的发展史几乎伴随着整个中华民族的文明我们探究一下莲文化历尽大浪淘沙式的历史沧桑，至今依然很好地留存下来的原因何在?
同学们分组讨论，旁征博引，发表见解，形成共识。
课后作业
练笔：通过欣赏、观察，写一写你心中的莲花。
教后反思
展示过程中，作者要向大家介绍他所写或所画的莲花表现出怎样的神韵和气质。
第二阶段：室内活动
[板块一]“莲花诗赋”
在同学们搜集的众多关于莲花的诗歌、文章、图画、图片中，选择其一和你在室外活动中描写的或描画的莲花相配，为画配诗，为文配画，向同学们介绍自己的作品，并思索今人和前人对莲花认识的共性。
在这一活动中，提倡有不同见解的闸发，也许你心目中的莲花的气质与神韵不同于传统的思维定式，可以大胆地说出来。
[板块三]“莲花生活”
在你生活的天地里，有许多与莲花有关的事物或现象，比如南京有座人所共知的莲花桥，6月24日是莲花的生日，人们常常用藕断丝连来形容爱情……请你再列举一些与莲花有关的民俗，典故、传说、风景、饮食等等，用多媒体幻灯片或手抄报形式向学生介绍。
请学生探究一下莲花与大众生活的密切关系，莲文化的传播对于中华民族心理的影响，今人该如何继承中国的莲文化。
二、活动阶段
第一阶段：室外活动
1．欣赏莲花、了解莲花。
前往公园，观赏莲花，细心观察，与从书籍上、网络上了解的有关莲花的习性、特点、品种、用途等知识相联系，了解莲花，每个语文活动小组将现场介绍莲花的一个部位的特点，并说明其价值所在。
2．描画莲花。
通过欣赏、观察，写一写你心中的莲花，画一画你眼中的莲花(不同的学生可根据自己的特长与爱好选择不同的形式)，现场展示。
(以上三大板块将由两位同学分别扮演莲花仙子与莲花博士来主持、贯穿。)
三、活动评价：
1、对于资料丰富，合作较好的小组给与表扬，以学生自评为主，陈述理由。
2、在探究问题的过程中，对观点独到的同学、敢于思考、创新的同学给予好的评价。
评价以学生自评为主，教师点拨、引导评价的方向。
板书课题
学生讨论、交流
板书设计