单片机课堂任务环节的设计与实践
单片机小组课程设计
单片机小组课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握单片机的基本原理和功能，了解其在工程领域的应用。
2. 使学生熟悉单片机的编程语言，能运用C语言进行基础程序编写。
3. 帮助学生理解并掌握单片机与其他外围设备的连接与通信方法。
技能目标：1. 培养学生运用单片机解决实际问题的能力，能设计简单的电路控制系统。
2. 提高学生动手实践能力，能熟练使用编程软件和开发工具进行程序编写、调试和测试。
3. 培养学生团队协作能力，能与他人共同完成课程设计和项目任务。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对单片机及电子工程的兴趣，激发创新精神和探索欲望。
2. 培养学生严谨、细致的学习态度，养成良好的编程习惯。
3. 增强学生的自信心，使其勇于面对挑战，积极解决问题。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在使学生通过理论学习与实践操作相结合的方式，掌握单片机的基本知识和技能。
课程目标具体、可衡量，便于学生和教师在教学过程中明确预期成果，为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 单片机原理概述：介绍单片机的基本概念、发展历程、组成结构及其在自动化控制系统中的应用。
教材章节：第一章单片机概述内容安排：讲解单片机的基本原理，引导学生了解各类单片机的特点。
2. 单片机编程语言：以C语言为基础，讲解单片机编程的基本语法、数据类型、运算符、控制结构等。
教材章节：第二章C语言编程基础内容安排：通过实例演示，使学生掌握单片机编程的基本方法。
3. 单片机外围设备及其接口技术：介绍常用外围设备（如LED、蜂鸣器、传感器等）的原理及接口方法。
教材章节：第三章外围设备及其接口技术内容安排：讲解外围设备与单片机的连接方法，分析接口电路设计。
4. 单片机程序下载与调试：介绍程序下载、调试的方法和技巧，培养学生动手实践能力。
教材章节：第四章程序下载与调试内容安排：指导学生使用编程软件和开发工具进行程序下载、调试和测试。
5. 单片机控制系统设计：结合实际案例，讲解单片机控制系统的设计方法，提高学生解决实际问题的能力。
单片机c语言课程设计
单片机c语言课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握单片机的基本原理和结构，理解C语言在单片机编程中的应用。
2. 培养学生运用C语言进行单片机程序设计和调试的能力。
3. 使学生了解单片机外围设备的接口技术，并能结合实际需求进行简单系统设计。
技能目标：1. 培养学生运用Keil等开发工具进行单片机C语言编程，完成程序设计、编译、下载和调试。
2. 培养学生分析问题和解决问题的能力，能够针对实际应用场景设计单片机控制系统。
3. 提高学生的动手实践能力，通过课程设计，独立完成一个具有实际应用价值的单片机控制系统。
情感态度价值观目标：1. 培养学生积极的学习态度，激发对单片机及嵌入式系统开发的兴趣。
2. 培养学生的团队合作意识，学会在项目中进行有效沟通和协作。
3. 增强学生的创新意识，鼓励他们在课程设计中勇于尝试新思路、新技术。
课程性质分析：本课程为单片机C语言课程设计，侧重于实践操作和实际应用，旨在帮助学生将所学理论知识与实际工程相结合，提高解决实际问题的能力。
学生特点分析：学生已具备一定的单片机原理和C语言基础，具有一定的编程和动手能力。
在此基础上，通过课程设计，提高学生的综合应用能力和创新能力。
教学要求：1. 结合课本内容，注重理论与实践相结合，强化学生的动手实践能力。
2. 以项目为导向，引导学生主动探索，培养学生的问题分析和解决能力。
3. 注重团队合作，培养学生的沟通能力和协作精神。
4. 关注学生的个体差异，实施差异化教学，提高全体学生的学习效果。
二、教学内容1. 单片机基础理论：回顾51单片机的结构、原理及其外围设备的工作原理，重点复习I/O口编程、定时器、中断系统等内容。
教材章节：第一章至第三章2. C语言编程基础：巩固C语言基本语法，包括数据类型、运算符、控制语句、函数等，结合单片机编程需求进行讲解。
教材章节：第四章至第六章3. 单片机C语言编程实践：学习使用Keil开发工具进行单片机C语言编程，掌握程序设计、编译、下载和调试的全过程。
单片机课堂教学设计
单片机课堂教学设计在现代的电子科技教育中，单片机技术的应用越来越广泛，成为了电子专业学生必备的基础知识之一。
单片机课堂教学设计的目标是通过系统的学习和实践，使学生掌握单片机的原理、功能和应用，培养学生的动手能力和创新精神。
本文将介绍一种适用于单片机课堂教学的教学设计，并对教学方法、教学内容和教学评价进行详细阐述。
一、教学方法在单片机课堂教学中，可以采取多种教学方法来提高学生的学习效果和兴趣。
首先，可以采用问题驱动的教学方法，通过引入实际生活中的问题，激发学生的学习兴趣，并通过分组讨论的方式促进学生之间的合作与交流。
其次，可以采用案例分析的教学方法，引入一些实际的应用案例，让学生通过分析和解决问题的过程来理解单片机的原理和应用。
此外，还可以采用实验实践的教学方法，让学生亲自动手搭建电路、编写程序，并观察实验结果，培养他们的实践操作能力。
二、教学内容单片机课程的教学内容应该根据学生的学习目标和能力水平进行选择和调整。
一般来说，可以将单片机课程分为基础知识的讲解和实践操作的训练两个部分。
基础知识的讲解包括单片机的概念、结构和工作原理等内容，要求学生通过理论学习来掌握单片机的基本知识。
实践操作的训练包括电路搭建、程序编写和实验调试等内容，要求学生通过实际操作来培养动手能力和解决问题的能力。
三、教学评价在单片机课堂教学中，教学评价是促进学生学习的关键环节。
评价的目标是鼓励学生在课程中付出努力、提高学习效果，同时也是检验教学效果和改进教学方法的重要手段。
对于单片机课堂教学的评价，可以采用定期考试、实验报告和小组讨论等方式来评价学生的学习成果和能力提高程度。
此外，还可以开展学生的自我评价和互评活动，促进学生之间的学习交流和相互学习。
总结通过以上的教学设计，可以有效提高单片机课堂教学的效果和学习的兴趣。
教学方法的选择应该灵活多样，既要注重理论讲解，也要注重实践操作，尽可能地提高学生的实际应用能力。
教学内容的选择要符合学生的学习目标和能力水平，注重培养学生的动手能力和解决问题的能力。
单片机课程设计摘要
单片机课程设计摘要一、课程目标知识目标：1. 让学生理解单片机的基本概念、结构组成及其工作原理。
2. 使学生掌握单片机编程的基础知识，如指令系统、寻址方式等。
3. 帮助学生掌握单片机外围电路的设计和应用，如传感器、执行器的接入。
技能目标：1. 培养学生运用单片机解决实际问题的能力，如设计简单的自动控制系统。
2. 培养学生进行单片机程序设计和调试的能力，提高编程技巧。
3. 提高学生的动手实践能力，能够独立完成单片机实验和课程设计。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对单片机技术的兴趣和热情，激发学生继续深入学习相关领域知识的动力。
2. 培养学生的团队合作意识，使学生能够在课程设计和实践中相互协作，共同解决问题。
3. 引导学生认识到单片机技术在日常生活和国家发展中的重要作用，增强学生的社会责任感和使命感。
课程性质分析：本课程为电子技术相关专业的单片机原理与应用课程，旨在让学生掌握单片机的基础知识和应用技能，培养学生在电子技术领域的实际操作能力。
学生特点分析：学生为高中年级，已具备一定的电子技术基础和编程能力，对新技术和新知识充满好奇心，动手实践欲望较强。
教学要求：1. 结合实际应用，注重理论与实践相结合，提高学生的综合运用能力。
2. 采用任务驱动法，引导学生主动参与课程设计和实践，提高学生的自主学习能力。
3. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在课程中取得进步。
二、教学内容1. 单片机基础知识：- 单片机概述、发展历程和分类- 单片机内部结构、工作原理及性能参数- 教材章节：第一章 单片机概述2. 单片机编程基础：- 指令系统、寻址方式及汇编语言- 程序设计方法、流程控制语句及子程序设计- 教材章节：第二章 单片机编程基础3. 单片机外围电路设计：- 常用传感器、执行器的原理及应用- 单片机与外围电路的接口设计- 教材章节：第三章 单片机外围电路设计4. 单片机应用实例：- 简单自动控制系统设计- 基于单片机的智能产品设计- 教材章节：第四章 单片机应用实例5. 实践教学环节：- 单片机编程与调试技巧- 单片机课程设计与实践- 教材章节：第五章 实践教学环节教学进度安排：1. 第1-2周：单片机基础知识学习2. 第3-4周：单片机编程基础学习3. 第5-6周：单片机外围电路设计学习4. 第7-8周：单片机应用实例分析与实践5. 第9-10周：课程设计、调试与总结教学内容科学性、系统性强，结合实践环节，使学生在掌握单片机基础知识和应用技能的同时，培养实际操作能力。
单片机课堂教学的几点建议
单片机课堂教学的几点建议一、理论与实践相结合在单片机课堂教学中，理论知识和实践能力应当相辅相成，相互补充。
教师在讲解单片机的原理和算法时，可以通过举例子、实验操作等方式引导学生将理论知识落实到实际操作当中。
通过实践操作，学生可以更深刻地理解单片机相关知识，加深印象，提高学习兴趣，培养实际动手能力和解决问题的能力。
二、注重项目实践单片机课程不仅仅是为了学习理论知识，更应该注重项目实践。
通过学生们自主组建项目小组，每个小组可以选择一个自己感兴趣的项目，对项目进行详细的设计和实施。
在智能家居控制系统方面，使用单片机实现对家居设备的远程控制。
这样的项目实践既可以锻炼学生的动手能力，又可以锻炼学生的团队合作精神，培养学生的实际动手能力。
四、激发学生创新思维在单片机教学中，可以设置一些创新项目，引导学生自主设计并实现。
要求学生设计一个带有液晶屏显示功能的控温系统，或者设计一个自动化的智能小车。
通过这样的创新项目，可以锻炼学生的动手能力和创新意识，提高学生的综合应用能力。
五、教材选择与更新单片机课程的教学需要选择适合的教材，同时需要及时更新教材内容。
由于单片机技术在不断发展，新的芯片、新的编程工具等不断涌现。
在选择教材时，教师应该结合当前的技术发展状况，选择与时俱进的教材内容，确保教学内容的准确性和时效性。
六、注重实验室建设实验室是单片机课程的重要教学场所，实验室的建设和管理也至关重要。
在实验室的建设中，应该注重硬件设备的更新和维护，以及软件环境的搭建。
还需要加强实验室的安全管理和规范化管理，确保学生在实验操作中的安全。
七、加强实践指导在单片机课堂教学中，师生互动是非常重要的，教师需要加强实践指导，及时指导学生在实验操作中遇到的问题，并给予合理的建议和指导。
教师还可以通过激励学生提出问题，引导学生进行探讨和解决问题，促进学生们在实践中的自主学习。
中职单片机教学课堂导入及操作应用
中职单片机教学课堂导入及操作应用【摘要】本文探讨了中职单片机教学课堂导入及操作应用的重要性。
在介绍了单片机教学的背景和意义。
正文分别从导入课堂氛围、实践性操作应用、课堂案例分析、实践操作环节设计和反馈与总结等方面展开讨论。
在总结了中职单片机教学的有效性、操作应用的必要性和课堂导入的关键性。
通过分析和总结，可以发现单片机教学不仅有助于学生理论知识的实践运用，还培养了他们的动手能力和解决问题的能力。
本文提出了在中职教育中应更加重视单片机教学，同时强调在课堂教学中注重导入环节的设计和实践操作的应用，以提高学生的学习效果和培养实践能力。
【关键词】中职，单片机，教学，课堂导入，操作应用，实践性，案例分析，实践操作，反馈与总结，有效性，必要性，关键性。
1. 引言1.1 中职单片机教学课堂导入及操作应用中职单片机教学课堂导入及操作应用是现代中职教育中非常重要的一部分。
在这个快速发展的时代，单片机技术已经成为了各个领域不可或缺的一部分。
为了培养学生的实践能力和创新思维，中职教育必须加强对单片机技术的教学。
在中职单片机教学中，导入课堂氛围的重要性不可忽视。
一个生动活泼的导入环节可以吸引学生的注意力，增强他们的学习兴趣。
通过引入实际案例和问题，让学生在解决问题的过程中理解单片机的原理和应用。
这样不仅可以提高学生的学习积极性，还可以增强他们的动手能力和创新思维。
单片机操作应用的实践性是中职教育的重要组成部分。
让学生亲自动手操作单片机，设计并实现自己的项目，可以让他们更深入地理解单片机的原理和应用。
通过实际操作，学生能够将理论知识转化为实际能力，培养他们的动手能力和解决问题的能力。
中职单片机教学课堂导入及操作应用是中职教育中非常重要的一环。
通过有效的教学设计和实践操作，可以有效提高学生的学习效果和实践能力。
只有通过不断地实践和训练，学生才能真正掌握单片机技术，为未来的工作和生活做好充分准备。
2. 正文2.1 导入课堂氛围的重要性导入课堂氛围的重要性在中职单片机教学中起着至关重要的作用。
《单片机技术应用》课程一体化教学的探索与实践
《单片机技术应用》课程一体化教学的探索与实践1. 引言1.1 背景介绍随着社会的不断变革和发展，传统的教学方式已经不能满足现代教育的需求，需要不断创新和改进。
单片机技术的出现为教育教学提供了全新的可能性和途径，为教育的信息化、智能化发展提供了重要支撑。
借助单片机技术开展一体化教学已成为当代教育教学的重要方向之一。
本文将探讨单片机技术在现代教育中的地位，探讨单片机技术在教学中的应用及教学模式探索，分析单片机技术应用的案例，并从教学效果评价角度综合评估单片机技术应用在课程教学中的重要性。
未来单片机技术应用的发展方向也将是我们关注的重点。
1.2 研究意义在当今社会，单片机技术已经渗透到各个领域，成为各种电子设备的核心组成部分。
学习单片机技术不仅能够帮助学生掌握最新的技术知识，还能够提高他们的就业竞争力。
通过《单片机技术应用》课程的学习，学生可以在实践操作中加深对理论知识的理解，培养解决问题的能力和创新思维，增强团队协作能力和沟通能力，使他们在未来的工作中能够快速适应并获得成功。
对《单片机技术应用》课程一体化教学的探索与实践具有重要的研究意义。
通过深入研究课程教学内容与实际应用的结合，我们可以更好地促进学生的学习兴趣和学习效果，为他们的职业发展打下良好的基础。
也可以为教师提供更有效的教学方法和手段，提高教学质量和效率。
2. 正文2.1 单片机技术在现代教育中的地位单片机技术作为嵌入式系统的核心组成部分，在现代教育中扮演着重要的角色。
随着科技的发展和应用范围的不断扩大，单片机技术已经成为各个领域中不可或缺的一部分。
在教育领域中，单片机技术的应用可以帮助学生更好地理解和掌握相关知识，提高其实践能力和创新能力。
单片机技术在现代教育中的地位体现在其强大的功能和广泛的应用。
通过单片机技术，学生可以实现对数字信号的处理、控制和通信等功能，为他们提供了更多的实践机会和实践平台。
单片机技术还可以应用于物联网、智能家居、智能车辆等领域，为学生提供了更多的学习和研究机会。
《单片机控制技术》教学模块的设计与实践
１教学 实施设 想 ． ３１ 计 目的 ．设 依据单片机系统的开发研制过程 ，模块 《 片机控 制技 单 ３１１ ．． 巩固、 加深和扩大单 片机应用 的知识面 ． 提高综合及 术》可分 为单 片机 系统硬件 电路设计 与调试 和单 片机程序设 灵活运用模电 、数电和单片机知识设计制作 电子小产 品的能 计 与调试两个部分 ． 在综合应用 阶段将二者融为一体 。通过本 力 。 模块 的学 习．使学生掌握单片机硬件设计 和程 序设计 的相关 ３１ ．． ２培养针对课题需要 ， 选择和查 阅有关手册 、 图表及文 知识 ． 悉 单 片 机 应 用 系 统 的 组 成 和 开 发 方 法 ． 熟 懂得 单 片 机 系 献资料 的 自学能力 ， 提高组成 单片机控制 系统 的编程 、 调试 、 统调试 与维护技术 ． 并在实际制作的基础上 ． 了解单片机控制 动 手 制 作 能力 的 电子 产 品生 产工 艺 和 生 产 管 理 方法 ３１ ．＿ 对 课 题 设 计 方 案 的 分 析 、 择 、 ３针 选 比较 、 悉 单 片机 熟 在 “ 、 、 ” 体 的教 学 过 程 中 ， 过 分 组 实 施 ， 高 学 所 用 系 统 开发 、 制 的过 程 ， 硬件 设 计 的方 法 、 教 学 做 一 通 提 研 软 内容 及 步骤 。 生的沟通 能力 、 团队合作及协调能力 ． 提高学生严谨 的逻辑思 ３ ． 计 要 求 ２设 路 ， 密的工作方式和强烈的责任意识 教学实施按照 ３个阶 缜 采用 Ｓ Ｃ ９ ５ Ｔ ８ Ｃ ２单 片 机 ，２ Ｚ晶振 ． １ＭＨ 以汇 编 语 言 （ Ｃ １ 或 ５ 段逐 级深入 ： ①基础 知识 复习讲解 ： ②基本 应用训练 ； 综合 语言）为程序设计语言 ．设计一个用 ８位数码管 或一 片 １０ ③ ６２ 实际制作 显示 “ 、 、 的 ５ 单片机电子钟 ， 时 分 秒” １ 显示格式为 ： 时一 秒 Ｘ Ｘ Ｘ ， 分一 Ｘ— Ｘ— Ｘ 由时个位 和时十位 、 分个位和分 ２教 学 内容设 计 ． 秒个位 和秒 十位计数器组成 ， 、 秒 分计数器为 ６ ０进制计 曾经有人这样说过 ． 如果用数码 管和按键 ． 一个 可以调 十位 、 做 时计数器为 ２ ４进制计数器 。 通过调整 、 １减 １确定 ４ 加 、 、 整时间的电子钟 出来 ， 么你 的单片机就算入 门了 ６ ％了。我 数器 ． 那 ０ Ｅ Ｅ Ｐ． 显 ０ 时 的 认 为这句话是有道理 的 基于单 片机技术 的实 时时钟能够涵 只 按 键 来 调 整 时 间 。按 下 调 整键 Ｓ Ｔ Ｋ Ｙ： １ ， 示 “ ” Ｈ 的 则 分 盖 单 片 机 课 程 的大 部 份 知 识 点 ． 单 片 机 知 识 的 应 用 ． 综 合 两 位数 码 管 以 ｌ ｚ 频 率 闪烁 如果 再 次 按 下 调 整键 ． “ ” 对 其 两位数码管开始闪烁 ．时” “ 两位数码管恢 复正常显示 ． 依次循 度 是 相 当 高 的 直 Ｋ ＫＥＹ Ｐ１３ 恢 复 正 常 的 时 间 显 示 。在 ： ．． 本模块 以 ４位数码管实时时钟 的硬件 电路 和程序设计为 环 ． 到 按 下 确 定键 Ｏ 数码管闪烁的时候 ．按下加 １ Ａ Ｄ Ｋ Ｙ： １１ 键 Ｄ Ｅ Ｐ ． 或者减 １ 键 载体 ． ８位数码管 实时时钟 的设计 和制作为任务驱动 ． 以 将单
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单片机课堂任务环节的设计与实践
利用课堂环节设计，打造综合成长型课堂。
任务设定为广告牌的设计与制作，内容与现实接轨，让专业知识落地实用，采用小组合作，多元评价方式，并在任务中渗透情怀教育，融合了产品设计DIY流程，实现学生“技能”+“素养”双成长。
标签：产品设计合作式多元化情怀渗透
众所周知，单片机是一门应用非常广泛的专业课，几乎涵盖了我们智能化生活的方方面面，伴随着AI时代的到来，物联网技术应用进一步落地，市场中单片机的需求量庞大，行业发展前景广阔.而产品的设计与制作也是未来工业发展的大趋势，是世界技能大赛含金量很高的项目，为了让同学们在课堂中既能形象的学到单片机专业技能，又能体验DIY产品设计流程，本次课堂设计为单片机典型任务——炫彩广告牌的设计与制作。
授课的时间节点为欢庆祖国70华诞，以此设定任务来源，要求学生基于STC89C52单片机设计制作一款国庆炫彩广告牌。
该课堂任务有三个特点。
一是真实性，接地气。
在传统的单片机课堂中，理论式讲解抽象枯燥，学生较难理解，所以知识的落地和形象化很重要，在日常生活中，彩灯广告牌真实可见，该任务与现实接轨，让学生了解真实的LED广告牌设计制作流程。
二是典型性。
KEIL+PROTEUS软硬件结合调试是产品设计仿真的核心环节，在该任务中，有相对完整的流程展示。
三是开放性，秉持服务于生活的原则，学生后续可以DIY设计感恩节，教师节，父亲节，母亲节等节日展板，以及宿舍班级的炫彩logo等，引发学生的学习兴趣和热情。
我设定的课堂目标为综合成长型课堂。
学生可以从课堂中汲取到丰富的营养。
通过一体化课堂的环节设计和落地的典型任务实施实现学生“技能”+“素养”双成长。
技能方面，学会PROTEUS仿真软件的无线连接和单片机C51程序的DIY改编，完成国庆展板设计。
素养方面，既能“独立思考，举一反三”，又能学会与人交流的“合作式学习”，技能扎实，人格和谐，同时给学生渗透“爱国情怀，感恩教育”，培养社会责任感。
一：学前准备，根据学生特点，合理分工
从多元分组和多元评价两方面打造智能多元合作课堂。
多元智能化理论告诉我们：每个学生都有自己的智能强项和智能弱项。
学期初，参考多元智能表的评分结果，合理的划分课堂合作小组。
小组内部进行角色分配，包括：小组长，发言人，材料员，纪律员，协调员等角色。
比如说强项为交际智能的让他担任组长，强项为语言智能的，担任小组发言人，强项为自省智能的让他分管纪律，强项为运动智能的让他负责实验开发板和元器件的分发整理和回收。
强项为逻辑智能的让他担当协调员。
二：教学实施环节6步骤
本任务的重点是PROTEUS电路设计无线连接，难点是KEIL中的程序改编。
该任务需要具备以下教学资源：一体化的实训场地，丰富的信息化教學手段，配套的仿真软件，教材以及工作页等。
1.课前我会通过学呗APP，针对于本堂课的重难点，以“学习地图”的方式，从网上发布相关预习任务。
学习地图可以记录下每个学生的学习时间和学习痕迹，据此可以准确掌握学生的预习情况。
此阶段学生通过各种渠道搜集资料，了解简单的logo设计方法，设计logo样图。
2.课堂上师生共同整合各个小组提交的设计内容，确定最终设计方案：I love U 中国。
彩灯效果为依次点亮再延时两秒闪烁，重复循环。
3.小组内部讨论，明确任务合理分工，制定方案，填写相关任务单，计划表。
确保责任到人，为了防止组内同学搭便车，每个同学单独负责一个元素的设计工作。
4.硬件电路无线链接的实施流程。
在该环节先完成的同学自动升级为组内助教，帮助其他同学，培养他的沟通能力，收获成就感。
完成比较困难的同学，也摆脱了孤军奋战的状态，融入集体，激发学习动力。
这个环节让学生们学会合作式学习。
5.软件编程的难点，一是人为设计涵盖全面的程序出错点。
二是设计了简单易行的程序改编。
把编程的难度分解，让学生们体验到会搭积木就会编程序。
并利用仿真实时回馈，及时发现问题。
具体实施：
（1）提供程序母版，学生只需在模板程序上针对性的改编。
（2）采用模块搭建法进行程序改编，把程序按功能分解成若干个模块，像搭积木一样把程序模块搭建起来。
（3）设置参数陷阱，例如：delay函数的参数，端口的错误赋值等，先让学生掉到陷阱里，发现问题，再让学生想办法爬出陷阱解决问题，在掉坑爬坑的过程中理解并学会关键参数的合理设置。
6.软硬件调试成功后，以小组为单位申请教师审核。
记录完成情况，纳入成绩。
审核通过后，将国庆炫彩logo图编辑成视频上传班级QQ群。
组长负责撰写总结评价，管理材料员负责整合原料清单为下一环节电路板焊接做准备。
三：教学评价
多元评价法。
运用班级优化大师APP和测评表，取师评+自评+小组互评综合得分。
学生的成绩取小组成绩加个人表现加分，这样极大地提高了学生的课堂主动性和团队合作精神。
四.思维拓展
1.绿色城市，垃圾分类势在必行。
分类垃圾箱在夜间或暗处如何分辨呢？通过给垃圾箱设计简单醒目的LED发光图标，解决实际的夜间分辨问题。
（1）垃圾分类LOGO的设计（2）LOGO颜色的设定（3）LED灯花样的设定。
2.提出问题：logo设计复杂图形的灵活性和逼真性如何实现。
为LED点阵屏的讲解埋下伏笔。
五：教学反思
1.专业知识的学习方面，“慢“就是“快”，“有用”才有用，在任务实施过程当中要稳扎稳打，有条不紊，多试多用，多错多探究，用的多了才会用。
2. 把学生放到小组团队里，激发持续的学习动力，在小组协调协同作战环节，体会到合作学习的方法和重要性。
结束语：课堂任务环节的设计采用任务驱动式教学方法，依托“多元化”和“一体化”理论，运用了丰富的网络多媒体教学手段并与社会实践紧密融合，注重知识的落地性和实用性，在授课环节中通过内容设计渗透“爱国情怀”教育，致力于培养“德技双馨”的职业人才。
参考文献：
【1】张永红. 《单片机应用设计与实现》北京：电子工业出版社
【2】陆中宏《单片机应用技术》北京：机械工业出版社
【3】（美）L. A. 巴洛赫（Lynda A. Baloche）《合作课堂：让学习充满活力》华东师范大学出版社。