【中小学资料】广东省惠阳区高中生物 第五章 细胞的能量供应和利用 5.4 能量之源—光与光合作用(第2课时)
高中生物 第五章细胞的能量供应和利用知识总结
第五章细胞的能量供应和利用知识总结
三亚四中段丽敏
二、光反应和暗反应的比较
四、影响光合作用的因素（曲线）
1、光质：复合光＞单色光（蓝紫光＞红光＞……….. ＞绿光）
2、光照强度
3、二氧化碳浓度
4、水
5、温度
影响呼吸作用的因素：
1、温度
2、水分
3、二氧化碳浓度
4、氧气浓度
五、能量的转移途径
六、能源物质
七、ATP的名称、简式、来源及其转化
八、同位素追踪法
同位素追踪法：
呼吸作用中各元素的转移途径：
光合作用中各元素的转移途径：
九、光合作用的探究历程
十、色素的提取分离
提取原理：
分离原理：
各种实试剂的作用：
1、无水乙醇
2、碳酸钙
3、层析液
4、二氧化硅
步骤中的注意事项：
1、滤纸减去两角的原因：
2、滤液细线为什么要又细又直
3、滤液细线不能触及层析液？十一、色素带
十二、酶
1、酶的本质
2、酶的高效性
①曲线
②实验验证
2、酶的专一性
③曲线
④实验验证
3、影响酶活性的因素酶活性：
自变量：
因变量：
无关变量
对照原则
单一变量原则
等量原则
影响酶活性的因素：1、温度
2、PH
3、底物浓度
4、酶浓度。
高中生物必修一第5章、细胞的能量供应和利用知识总结
第 5 章、细胞的能量供应和利用第 1 节降低化学反应活化能的酶1. 细胞代谢：细胞内每时每刻进行着许多化学反应 . 统称为细胞代谢。
2. 活化能：分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量称为活化能。
3. 酶：酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物 . 绝大多数是蛋白质 . 少数是 RNA。
4. 酶的特性：专一性、高效性、多样性。
5. 影响酶活性的条件：⑴温度在最适温度下酶的活性最高 . 温度偏高或偏低酶的活性都会明显降低。
（温度过低 . 酶活性降低 . 温度过高 . 酶活性丧失）⑵PH在最适 PH 下酶的活性最高 .PH 值偏高或偏低酶的活性都会明显降低。
（PH过高或过低 . 酶活性丧失）6. 影响酶促反应的因素：⑴ 温度⑵PH⑶ 底物浓度⑷ 酶浓度7. 实验：见课本！第 2 节细胞的能量“通货”—— ATP1.ATP 的水解与合成：ATP水解ATP合成反应类型水解反应合成反应反应催化剂ATP水解酶ATP合成酶反应场所广泛存在于细胞的各个需能部位线粒体、细胞质基质、叶绿体基粒能量来源第 2 个高能磷酸键断裂光合作用与呼吸作用能量去向直接供生命活动需要储存在 ATP的高能磷酸键中2.ATP 小结：⑴ ATP 全称：三磷酸腺苷⑵结构简式： A—P～P～P（A 代表腺苷 . P 代表磷酸基团 . ～代表高能磷酸键）⑶ATP 与 ADP的相互转化：水解酶ATP ADP + Pi +能量合成酶（物质可逆 . 能量不可逆 . 酶不相同）⑷ 1mol ATP水解释放 30.54 kJ 的能量。
⑸ ATP 的利用：为各种生命活动提供能量。
3. 能源物质小结：直接能源物质ATP主要能源物质糖类生物体内重要储能物质脂肪动物细胞内的储能物质糖原植物细胞内的储能物质淀粉能量的最终来源太阳能第 3 节 ATP 的主要来源——细胞呼吸1. 有氧呼吸：⑴概念：指细胞在有氧的参与下 . 通过多种酶的催化作用 . 把葡萄糖等有机物彻底氧化分解 . 产生二氧化碳和水. 释放大量能量 . 生成大量ATP的过程。
广东省部分中学2023高中生物第5章细胞的能量供应和利用题型总结及解题方法
广东省部分中学2023高中生物第5章细胞的能量供应和利用题型总结及解题方法单选题1、ATP是细胞的能量“通货”，关于ATP的叙述错误的是（）A．含有C、H、O、N、PB．必须在有氧条件下合成C．胞内合成需要酶的催化D．可直接为细胞提供能量答案：B分析：A代表腺苷，P代表磷酸基团，ATP中有1个腺苷，3个磷酸基团，2个高能磷酸键，结构简式为A-P～P～P。
A、ATP中含有腺嘌呤、核糖与磷酸基团，故元素组成为C、H、O、N、P，A正确；B、在无氧条件下，无氧呼吸过程中也能合成ATP，B错误；C、ATP合成过程中需要ATP合成酶的催化，C正确；D、ATP是生物体的直接能源物质，可直接为细胞提供能量，D正确。
故选B。
2、酵母菌细胞呼吸的部分过程如图所示，①～③为相关生理过程。
下列叙述正确的是A．①释放的能量大多贮存在有机物中B．③进行的场所是细胞溶胶和线粒体C．发生①③时，CO2释放量大于O2吸收量D．发酵液中的酵母菌在低氧环境下能进行①②和①③答案：D分析：分析题图可知，①为糖酵解过程，即需氧呼吸和厌氧呼吸的第一阶段，发生在细胞溶胶；③为柠檬酸循环和电子传递链，即需氧呼吸第二阶段和第三阶段，分别发生在线粒体基质和线粒体内膜；②为厌氧呼吸的第二阶段，发生在细胞溶胶。
A、①释放的少量能量中大部分以热能形式散失，有少部分合成ATP，A错误；B、③进行的场所是线粒体，B错误；C、①③是需氧呼吸，CO2释放量等于O2吸收量，C错误；D、酵母菌是兼性厌氧菌，既能进行需氧呼吸也能进行厌氧呼吸，所以发酵液中的酵母菌在低氧环境下能进行①②和①③，D正确。
故选D。
3、蛋白质在生物体内具有重要作用。
下列叙述正确的是A．蛋白质化学结构的差异只是 R 基团的不同B．某些化学物质可使蛋白质的空间结构发生改变C．蛋白质控制和决定着细胞及整个生物体的遗传特性D．“检测生物组织中的蛋白质”需同时加入双缩脲试剂 A 和 B答案：B氨基酸化学结构的差异只是 R 基团的不同，A错误；某些化学物质，如蛋白酶可催化蛋白质水解，使蛋白质的空间结构发生改变，B正确；遗传物质DNA控制和决定着细胞及整个生物体的遗传特性，C错误；“检测生物组织中的蛋白质”，需先向组织样液中加入双缩脲试剂A液（0 .1g/mL的NaOH溶液）1mL，摇匀后再加入双缩脲试剂B液（0 .01g/mL CuSO4溶液）4滴并摇匀，D错误。
广东省部分中学2023高中生物第5章细胞的能量供应和利用知识点总结归纳完整版
广东省部分中学2023高中生物第5章细胞的能量供应和利用知识点总结归纳完整版单选题1、据交警反映，驾驶员若食用荔枝后，立即用酒精检测仪吹气检测，秒变“酒驾”。
其原因是荔枝糖分含量较高，且荔枝果皮较厚，氧气不易进入。
下列叙述错误的是（）A．氧气很难进入荔枝果实中，造成荔枝进行厌氧呼吸，易产生酒精B．因为荔枝进行厌氧呼吸时无法产生[H]，所以不能产生H2OC．荔枝进行厌氧呼吸时，大部分能量仍然没有释放出来D．若要检测荔枝中是否含有酒精，可用酸性重铬酸钾溶液进行检测答案：B分析：厌氧呼吸的第一阶段将葡萄糖分为丙酮酸和NADH，释放少量的能量合成ATP，第二阶段是丙酮酸和NADH生成酒精和二氧化碳，不释放能量。
A、氧气很难进入荔枝果实中，造成荔枝进行厌氧呼吸，产生酒精和二氧化碳，A正确；B、荔枝进行厌氧呼吸第一阶段产生[H]，B错误；C、厌氧呼吸属于不彻底氧化分解，少部分能量转移至ATP中储存，还有大部分能量存在酒精等有机物质中，其余的都以热能释放，C正确；D、使用酸性重铬酸钾溶液检测酒精，酒精使酸性重铬酸钾溶液由橙色变成灰绿色，D正确。
故选B。
小提示：2、如图是生物体内能量供应及利用的示意图，下列说法错误的是( )A．a过程一定伴随O2的释放，d过程不需要O2的直接参与B．a过程产生的ATP和NADPH可用于b过程中C3的还原C．a、c中合成ATP所需的能量来源不同D．c过程葡萄糖中的化学能全部转移到ATP中答案：D分析：据图分析：图中A是光反应， B是暗反应，C是细胞呼吸，D是ATP的利用。
A过程(光反应)：(1) 水的光解2H2O 4[H]+O2， (2) ATP的形成ADP+Pi+能量→ATP；B过程(暗反应) ：(1) CO2固定CO2+C52C3， (2) C3的还原2C3(CH2O) +C5；C过程(有氧呼吸)：C6H12O6+ 6H2O+ 6O26CO2+ 12H2O+能量。
A、a是光反应，产物有氧气、ATP和[H]等， D是ATP的利用，不需要O2的直接参与，A正确；B、a是光反应；产物有氧气、ATP和[H]等，其中ATP和[H]可以参与B暗反应中三碳化合物的还原，B正确；C、a光反应过程产生的ATP全部被用来进行暗反应合成有机物，c是细胞呼吸只是光合作用中的有机物中的一部分，且呼吸作用过程中大部分的能量以热能形式散失，故a过程产生的ATP远多于C过程产生的ATP， C正确；D、呼吸作用c过程葡萄糖中的化学能只有少部分转移到ATP中，大部分以热能形式散失，D错误。
高中生物必修1教案：第5单元 细胞的能量供应和利用
第五章细胞的能量供应和利用第1节降低化学反应活化能的酶一、教学目标知识方面：说明酶在细胞代谢中的作用、本质和特性。
能力方面：进行有关的实验和探究，学会控制自变量，观察和检测因变量的变化，以及设置对照组和重复实验。
情感态度价值观：通过阅读分析“关于酶本质的探索”的资料，认同科学是在不断地探索和争论中前进的。
二、教学重点、难点及解决方法1、教学重点：酶的作用、本质和特性。
解决方法：⑴利用学生对无机催化剂的知识基础切入，引入酶的学习。
⑵通过实验、资料分析得出酶的本质和三大特性。
2、教学难点：⑴酶降低化学反应活化能的原理。
⑵控制变量的科学方法。
解决方法：⑴通过比较过氧化氢在不同条件下的分解实验，感悟酶作为催化剂特点，及控制变量的方法。
⑵利用教材上形象，直观的图解和文学说明，让学生明确催化剂可降低化学反应的活化能。
三、课时安排：3课时四、教学方法：直观教学、讲解、启发、实验法。
五、教具准备：课件六、学生活动1、导学生阅读教材，找出需了解的知识点，细胞代谢的定义，酶的本质，酶的特性等。
2、完成教材中的实验。
七、教学程序第1课时[问题探讨]介绍教材P78斯帕兰扎尼的实验，讨论下列问题：⑴这个实验要解决什么问题？⑵是什么物质使肉块消失了？对细胞来说，能量的获得和利用都必须通过化学反应。
细胞中每时每刻都进行着许多化学反应，统称为细胞代谢。
细胞中代谢过程离不开降低化学反应活化能的酶。
学生回忆：⑴化学反应中无机催化剂的概念？⑵无机催化剂的作用、特点和条件是什么？学生思考：细胞内的环境是一个常温常压下的状态，在这种环境下化学反应却能高效有序地发生，应该有适合的生物催化剂——酶。
一、酶在细胞代谢中的作用。
[实验]比较过氧化氢在不同条件下的分解。
1、实验原理：2H 2O 2−→−酶2H 2O ＋O 2 2H 2O 2−−→−+3Fe 2H 2O ＋O 23、讨论⑴——⑷见教材P79。
⑸这个实验为什么要选用新鲜的肝脏？为什么要将肝脏制成研磨液？ ⑹滴入肝脏研磨液和氯化铁溶液时，可否共用一个吸管？为什么？ 4、实验结论5、实验过程的理论分析⑴在做该实验时让学生感悟酶作为催化剂的突出特点——高效。
高中生物 第5章细胞的能量供应和利用概念图汇编
细胞的能量供应和利用概念图汇编
李希明
一、本章核心概念
主要：酶，ATP，细胞呼吸，有氧呼吸，无氧呼吸，光合作用，光反应阶段，暗反应阶段，化能合成作用
次要：溴麝香草酚蓝水溶液，重铬酸钾溶液，酶的特性，细胞代谢，活化能，酶活性，高能磷酸键，同位素标记法
二、本章总概念图
三、各节子概念图
第1节降低化学反应活化能的酶
5.1.1 酶的作用和本质
5.1.2 酶的特性
第2节细胞的能量“能量通货”——ATP 5.2 细胞的能量“能量通货”——ATP
第3节 ATP的主要来源——细胞呼吸5.3.1 有氧呼吸
5.3.2 无氧呼吸
第4节能量之源——光与光合作用5.4.1 捕获光能的色素和结构
5.4.2 光合作用的原理和应用。
广东省部分中学2023高中生物第5章细胞的能量供应和利用基础知识手册
广东省部分中学2023高中生物第5章细胞的能量供应和利用基础知识手册单选题1、下列关于细胞内生物大分子的说法，正确的是（）A．糖类是细胞内直接供能的物质B．酶都是蛋白质C．核酸有DNA和RNA两大类D．性激素属于生物大分子答案：C分析：a、细胞内的生物大分子包括多糖、蛋白质和核酸，多糖的基本组成单位是葡萄糖，蛋白质的基本组成单位是氨基酸，核酸的基本组成单位是核苷酸；b、糖类是生物体的主要能源物质，脂肪是良好的储能物质，蛋白质是生命活动的主要承担者和体现者，核酸是遗传信息的携带者。
A、细胞内直接供能的物质是ATP，A错误；B、酶大多数是蛋白质，少数是RNA，B错误；C、核酸有DNA和RNA两大类，C正确；D、性激素属于固醇，是小分子物质，D错误。
故选C。
2、下图是番茄植株的叶肉细胞中进行光合作用的示意图，PSII和PSI是由蛋白质和光合色素组成的复合物，是吸收、传递、转化光能的光系统，下列叙述错误的是（）A．自然界中能发生光合作用的生物，不一定具备PSII和PSI系统B．光反应过程将吸收的光能转换为活跃的化学能全部储存在ATP中C．在ATP合成酶的作用下，H+顺浓度梯度转运提供分子势能，促进ADP和Pi合成ATPD．PSII中的色素吸收光能后，将H2O分解为O2和H+，产生电子传递给PSI将NADP+和H+结合形成NADPH答案：B分析：光反应又称为光系统电子传递反应。
在反应过程中，来自于太阳的光能使绿色生物的叶绿素产生高能电子从而将光能转变成电能。
然后电子通过在叶绿体类囊体膜中的电子传递链间的移动传递，并将H+质子从叶绿体基质传递到类囊体腔，建立电化学质子梯度，用于ATP的合成。
光反应的最后一步是高能电子被NADP+接受，使其被还原成NADPH。
光反应的场所是类囊体。
准确地说光反应是通过叶绿素等光合色素分子吸收光能，并将光能转化为化学能，形成ATP和NADPH的过程。
光反应包括光能吸收、电子传递、光合磷酸化等三个主要步骤。
高中生物 第五章 细胞的能量供应和利用 5.4 能量之源——光与光合作用课件 新人教版必修1
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一二
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D S 典例透析 IANLITOUXI
实验设计
HIYANSHEJI
2.叶绿体的结构 (1)叶绿体的形态和结构:叶绿体一般呈扁平的椭球形或球形,外 表有双层膜,内部的基粒是由类囊体堆叠而成的。 (2)色素和酶的分布:吸收光能的色素分布于类囊体的薄膜上,与 光合作用有关的酶分布在类囊体的薄膜上和叶绿体基质中。 3.叶绿体的功能 叶绿体是进行光合作用的场所。
A点:光照强度为0,此时只进行细胞呼吸,CO2释放量代表此时的 呼吸强度。
AB:表明光照强度加强,光合作用逐渐加强。 B点:光合作用强度=细胞呼吸强度,称B点对应的光照强度为光补 偿点(光照强度在光补偿点以上,植物才能正常生长)。 BC:随着光照强度不断加强,光合作用强度不断加强。 C点:对应的光照强度为光饱和点。 特别提醒(1)阴生植物的光补偿点和光饱和点比较低,如左下图中 的B'、C'对应的光照强度。 (2)间作套种时农作物的种类搭配,林带树种的配置,冬季温室栽 培避免高温等都与光补偿点有关。
一二
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D S 典例透析 IANLITOUXI
实验设计
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③物质变化。 a.水的光解:光合色素吸收、传递光能,在其中部分光能作用下水 分解为氧和[H],氧原子结合形成氧气释放出去,[H]作为还原剂参与 暗反应。 b.ATP的合成:另一部分光合色素吸收的光能传递给ADP,在酶的 催化作用下,使ADP结合一个Pi形成ATP ,也就将光能转变成活跃的 化学能储存在高能磷酸键上。 ④能量变化:将光能转变成ATP中活跃的化学能。
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第5章 细胞的能量供应和利用
第4节 能量之源—光合光合作用（第2课时）
【自主学习】 【学习目标】
1.说出光合作用及对它的认识过程（相关实验的设计、优缺点和结论）。
2.说明光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系。
3.尝试探究影响光合作用强度的环境因素。
说出光合作用原理的应用。
4.简述化能合成作用。
【学习重点难点】
1. 光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系。
2. 尝试探究影响光合作用强度的环境因素。
说出光合作用原理的应用。
【教材解读】
1.影响光合作用的因素CO 2浓度、温度、必需元素（如N 、P 、k 等）、水分等。
2.光合作用速率表示方法：通常以一定时间内CO 2等原料的消耗或O 2、（CH 2O ）等产物的生成数量来表示。
但由于测量时的实际情况，光合作用速率又分为净光合速率（表观光合速率）和总光合速率（真正光合速率）。
测定呼吸速率：将植物置于黑暗中，实验容器中CO 2增加量、O 2减少量或有机物减少量，及表示呼吸速率。
3.一昼夜有机物的积累（用CO 2量表示）可用下式表示： 积累量=白天从外界吸收的CO 2量-晚上呼吸释放的CO 2量 【预习导学】
2.光反应和暗反应的比较
三、光合作用原理的应用
1.光合作用强度：是指植物在单位时间内通过光合作用制造的糖类的数量。
2.增加光合作用强度的措施：控制和温度的高低，适当增加农作物环境中
等。
四、化能合成作用
自然界中少数种类的细菌，虽然细胞中没有叶绿素，不能进行光合作用，但是能够利用外界环境中来制造有机物，这种合成作用叫化能合成作用，这类细菌也属于自养生物。
如，。
【预习自测】
1．谷类植物在一定光照下，要增加产量，可以相对增加某物质在空气中的含量，这种物质是( )
A．O2 B．N2
C．CO2 D．CO
2．金鱼藻是一种生活在水中的植物，在阳光照射下，叶片周围可以产生肉眼能看到的气泡。
气泡中的主要成分是( )
3．如右图表示某植物细胞内的代谢过程，下列有关叙述中不正确的是
( )
A．X、Y物质分别代表三碳化合物和丙酮酸
B．①④过程都产生[H]
C．①过程发生在线粒体基质中，②过程发生在叶绿体基质中
D．①②③④四个过程既不消耗氧气也不产生氧气
4．光合作用过程中，水的分解及三碳化合物形成糖类所需要的能量分别来自( )
A．细胞呼吸产生的ATP和光能 B．都是细胞呼吸产生的ATP
C．光能和光反应产生的ATP D．都是光反应产生的ATP
5.光合作用包括光反应和暗反应两个阶段，下列参与暗反应必需的物质是( )
A．H2O、CO2、ADP B．CO2、[H]、ATP C．H2O、CO2、ATP D．[H]、H2O、ADP
第4节能量之源—光合光合作用
●【课堂检测】
1.普利斯特利把一只小白鼠和一盆植物一同放到一个玻璃罩内，结果小白鼠和植物都能活很长时间。
但后来有人重复这个实验，却有的能成功，有的不能成功。
以下关于这一现象的说法，不正确的是( )
A. 该实验并不科学，没有可重复性
B. 该实验的成功与否，要看是否将装置置于阳光下
C. 该实验说明光合作用释放的氧气与小白鼠需要的氧达到了平衡
D. 该实验说明光合作用需要的CO2与小白鼠呼出的CO2达到了平衡
2.下图为叶绿体结构示意图，下列有关叶绿体结构与功能的叙述错误的是( )
A．①和②具有选择透过性 B．③上既有光合色素又有与光合作用有关的酶C．③和④上都有与光合作用有关的酶 D．有叶绿体的细胞才能进行光合作用
3.绿色植物在暗处不能放出氧气是因为 ( )
A．CO2的固定受阻
B．三碳化合物的还原需要光
C．水的分解不能进行
D．五碳化合物的再生困难
4.某科学家用含有14C的二氧化碳来追踪光合作用中的碳原子，这种碳原子的转移途径是（）
A 、二氧化碳→叶绿素→ ADP
B 、二氧化碳→叶绿体→ ATP
C 、二氧化碳→乙醇→糖类
D 二氧化碳→三碳化合物→糖类
5．下列对叶绿体和线粒体结构和功能的叙述中正确的是( )
A．叶绿体中可发生CO2→C3→C6H12O6过程，线粒体中可发生C6H12O6→C3→CO2过程B．ATP和[H]在叶绿体中随水的分解而产生，在线粒体中随水的生成而产生
C．光能转变成化学能发生在叶绿体中，化学能转变成光能发生在线粒体中
D．都具有较大膜面积和复杂的酶系统，有利于新陈代谢高效而有序地进行
第4节能量之源—光合光合作用
●【当堂训练】
1.光合作用的实质是（）
A.把CO2转换成ATP
B.把光能转变成化学能，储存在ATP中
C.产生化学能储存在有机物中
D.把无机物转化成有机物，把光能转变成化学能2．人们对光合作用的认识经历了漫长的探索历程。
下列有关光合作用探究历程中的经典实验的叙述，错误的是( )
A梅耶根据能量转化与守恒定律，指出植物在进行光合作用时把光能转换成化学能储存在有机物中
B萨克斯将叶片在暗处放置几个小时，然后一半遮光、一半曝光处理，证明光合作用需要光
C.鲁宾和卡门利用同位素标记法，证明了光合作用释放的氧气来自水
D.恩格尔曼以好氧细菌和水绵为实验材料进行实验，证明氧气是由叶绿体释放出来的结论
3．玉米叶片的某些细胞中含有一种个体较大但没有基粒的叶绿体。
在这种叶绿体中可以发生的化学反应是( )
A．三碳化合物被还原 B．水被分解 C．生成ATP D．合成糖原
4．下图表示的是在CO2浓度为1%和0.03%两种情况下，某农作物的光合作
用强度与光照强度之间的关系曲线图，据图分析，限制图中Q点的光合作用
强度的因素是( )
①CO2浓度②光照强度
A．① B．② C．①② D．与①和②无关
5．关于叶绿体色素在光合作用过程作用的描述，错误的是( )
A．叶绿体色素与ATP的合成有关 B．叶绿体色素参与ATP的分解
C．叶绿体色素与O2和[H]的形成有关 D．叶绿体色素能吸收和传递光能
第4节能量之源—光合光合作用
【课后拓展】
1.叶绿体在光照下进行稳定的光合作用时，如果突然中断CO2气体的供应，短时间内叶绿体中C3化合物与C5化合物相对含量的变化是（）
A．C3化合物增多、C5化合物减少 B．C3化合物增多、C5化合物增多
C．C3化合物减少、C5化合物增多 D．C3化合物减少、C5化合物减少
2．下图表示生物体部分代谢过程。
下列有关分析正确的是( )
A．过程4可以在细菌体内完成 B．能进行过程3的生物无核膜，属生态系统中的分解者
C．2和4过程不能发生于同一细胞中 D．病毒能完成过程2
3．光合速率通常是指单位时间内、单位面积叶片吸收CO2的毫克数，它是植物光合作用的重要指标。
一般用实验方法测得的光合速率并不是植物真实的光合速率(简称真光合速率)，而是真实光合速率与呼吸速率的差值(简称净光合速率)。
在相同且适宜条件下，图中曲线1和2分别表示( )
A．同一植物的真光合速率和净光合速率
B．同一植物的净光合速率和真光合速率
C．不同植物的真光合速率 D．不同植物的净光合速率
4.下图表示某植物光合作用速率与环境因素之间的关系，请据图回答：
（1）甲图表示在光照弱的情况下，光合作用速率
随的增加成正比例增加，这种情况下，可以认为此时影响光合作用过程的是阶段。
（2）从甲图可见，光照强度超过某一强度时，光合作用速率不再增加，且有稳定发展的趋势，这种变化主要决定于，此时光合作用
的阶段受到限制。
（3）乙图中的C点表示光照强度为B时，植物生长
的。
此时若突然中断光照，则叶绿体中C5的含量______ ___。
（4）请在甲图中绘制50℃时植物光合作用速率变化的曲线。
（5）请根据甲图，在乙图中绘制光照强度为A时，不同温度下光合作用速率变化的曲线。
参考答案（第二课时）
一、植物可以更新混浊的空气阳光照射绿叶光能化学能绿叶通过光合作用产生淀粉光合作用释放的氧气是来自水 CO2
二、1.
2.
三、2.光照的强弱. 二氧化碳的浓度
四、某些无机物氧化时所释放的能量硝化细菌
【预习自测】CACCB
【课堂检测】ADCDD
【当堂训练】DBACB
【课后拓展】CAD
4.（1）光照强度光反应（2）温度暗反应（3）最适温度减少 (4)。