第七节《哺乳动物》教学设计
《哺乳动物》的教学设计（精选6篇）
《哺乳动物》的教学设计《哺乳动物》的教学设计（精选6篇）作为一位优秀的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家收集的《哺乳动物》的教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《哺乳动物》的教学设计篇1教学背景分析：本课要求学生认识哺乳动物的共同特征，建立初步的“哺乳动物”的概念；从能力培养来看，属于“归纳概括能力”的系列。
学生对生活中的哺乳动物的外形并不陌生，比如猫、狗等，但要建立哺乳动物的概念需要对它们的生活习性和繁殖方式也有一定的了解。
因此，在教学中应该注意通过视频、图片等方式拓展学生这方面的视野。
教学设计思路：本内容分为两部分进行教学。
第一部分指导学生通过观察猫、牛、猴、狮子在外形和繁殖、喂养后代方面的共同点，归纳概括哺乳动物的共同特征，建立哺乳动物的概念，这是本课教学的重点。
第二部分引导学生认识形形色色的哺乳动物。
其中有羚羊、鹿、狼、熊猫、虎、长颈鹿、骆驼、象、蝙蝠、海豚、鲸。
通过这部分内容，可以使学生知道哺乳动物不都是在陆上跑的，还有在空中飞的，水中游的。
这可以使学生进一步明确哺乳动物的概念，防止因本课前面的几个例子产生定势，形成片面的认识。
教学时不限于认识上面几种哺乳动物，可以引导学生广泛联系，学生举出的例子越多，表明他们对哺乳动物的概念理解得越深刻。
教学目标：知识与能力：认识哺乳类动物的外形和生长发育的共同特征，形成哺乳动物的概念；培养学生的观察、比较能力和归纳、概括、实验操作及创新能力；过程与方法：1．通过问答的形式，层层递进的引导学生概括哺乳动物在外形和生长发育方面的共同特征，建立哺乳动物的概念。
2．运用多媒体手段，进一步巩固对哺乳动物的认识。
情感、态度、价值观：在合作学习中培养学生的团队精神。
教学重点：归纳概括哺乳动物在外形和生长发育方面的共同特征。
教学难点：利用所学的知识判断某些动物是否为哺乳动物。
哺乳动物教案
哺乳动物教案一、教学目标1、学生能够了解哺乳动物的主要特征。
2、学生能够识别常见的哺乳动物。
3、学生能够理解哺乳动物在生态系统中的重要性。
二、教学重难点1、重点（1）哺乳动物的主要特征，如体表被毛、胎生、哺乳等。
（2）哺乳动物与其他动物类群的区别。
2、难点（1）理解哺乳动物的生殖和发育方式对其生存和繁衍的意义。
（2）认识哺乳动物在生态系统中的角色和作用。
三、教学方法讲授法、讨论法、观察法、多媒体演示法四、教学过程1、导入新课通过展示一些动物的图片，如猫、狗、牛、羊、猴子等，引导学生观察并思考这些动物的共同特点，从而引出哺乳动物的概念。
2、知识讲解（1）哺乳动物的主要特征体表被毛：毛具有保温作用，能够帮助哺乳动物保持体温恒定，适应各种环境。
胎生、哺乳：胎儿在母体内发育，通过胎盘从母体获得营养，出生后由母体用乳汁哺育幼体。
这种生殖和发育方式提高了后代的成活率。
牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化：不同类型的牙齿具有不同的功能，门齿用于切断食物，犬齿用于撕裂食物，臼齿用于磨碎食物。
这使得哺乳动物能够更好地摄取和消化食物。
（2）常见的哺乳动物展示各种常见哺乳动物的图片，如猫科动物（猫、虎、狮子等）、犬科动物（狗、狼等）、偶蹄目动物（牛、羊、猪等）、灵长目动物（猴子、猩猩等）等，让学生观察并说出这些动物的名称和特点。
（3）哺乳动物在生态系统中的重要性作为消费者：哺乳动物在食物链中扮演着重要的角色，它们通过捕食其他动物或食用植物来获取能量和营养，同时也影响着其他生物的数量和分布。
传播花粉和种子：一些哺乳动物，如蝙蝠、松鼠等，在活动过程中可以帮助植物传播花粉和种子，促进植物的繁殖和扩散。
维持生态平衡：哺乳动物的存在对于维持生态系统的平衡和稳定具有重要意义。
它们的数量和分布的变化可能会对整个生态系统产生连锁反应。
3、课堂讨论组织学生讨论以下问题：（1）为什么哺乳动物的生殖和发育方式比其他动物更具有优势？（2）哺乳动物的牙齿分化与它们的食性有什么关系？（3）举例说明哺乳动物在人类生活中的作用和影响。
3.第七节哺乳动物_的教学设计
《哺乳动物》教学设计
教学目标：
知识目标1．运用比较分析的方法，说明哺乳动物动物的形态、结构和生理功能特点
2．阐明狼和兔在牙齿等方面与其陆地生活环境相适应的特点。
概述动
哺乳动物的主要特征；
能力目标．培养学生小结和归纳的能力
情感目标 1．关注哺乳动物与人类的关系
2 .保护哺乳动物的栖息地
教学重点和难点
1．引导学生概括出哺乳动物动物的形态、结构和生理功能特点；概述动哺乳动物的主要特征；
教学过程
教学过程设计思路：
创建情境→提出问题→导出课题→讨论，归纳哺乳动物的主要特征→，归纳哺乳动物与人类的关系
课堂小结：
总结本节重点，让学生自己归纳哺乳动物的主要特征以及与人类的关系。
板书设计
一．哺乳动物的主要特征
1体表被毛、体温恒定
2胎生、哺乳
3. 用牙齿撕咬、切断和咀嚼食物
4. 具有高度发达的神经系统和感觉器官
二．哺乳动物与人类的关系
有利
1、提供动物蛋白
2维持生态系统的稳定
3皮毛具有特有的经济价值
4人类得力的助手
有害：鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害，有时还会传播疾病。
巩固练习
X。
第七节哺乳动物教案
第七节哺乳动物教案
教学目标：
1. 了解哺乳动物的特点和分类；
2. 掌握哺乳动物的生活习性和生态环境；
3. 能够描述哺乳动物的繁殖和保护。
教学重点：
1. 哺乳动物的特点和分类；
2. 哺乳动物的生活习性和生态环境。
教学难点：
1. 哺乳动物的繁殖和保护。
教学准备：
1. 图片或视频资料介绍不同种类的哺乳动物；
2. 课堂互动环节的准备，如小组讨论或角色扮演。
教学过程：
导入：通过展示图片或视频，引导学生讨论哺乳动物的特点和分类，激发学生对哺乳动物的兴趣。
讲解：介绍哺乳动物的生活习性和生态环境，包括食物来源、栖息地和行为习性等内容，引导学生了解哺乳动物在自然界中的角色和重要性。
实践：组织学生进行小组讨论或角色扮演，让他们扮演不同的哺乳动物，模拟它们的生活场景，加深对哺乳动物的了解。
总结：回顾本节课的重点内容，强调哺乳动物的繁殖和保护的重要性，鼓励学生关注和保护野生动物。
作业：布置作业，让学生选择一种哺乳动物，了解其生活习性和受到的威胁，并提出保护建议。
教学反思：
1. 教学内容是否贴合学生的实际情况和兴趣；
2. 教学方法是否多样化，能否激发学生的学习兴趣；
3. 学生的学习情况和反馈，是否对教学内容有深入的理解和思考。
第七节哺乳动物教案
第一章动物的主要类群第七节哺乳动物一、教学目标（一）知识目标1. 概述哺乳动物的主要特征。
2. 举例说明哺乳动物与人类生活的关系。
（二）能力目标1. 通过分析、概括形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物的共同特征，尝试进行比较、分析、概括。
2. 分组讨论，培养学生合作学习、自主学习的习惯。
（三）情感目标关注哺乳动物和人类生活的关系。
二、教学重点和难点(一)教学重点’哺乳动物的主要特征；哺乳动物与人类生活的关系。
(二)教学难点辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。
三、教学设计思路本节课知识容量较少，教学中要充分利用多媒体课件展示图片和视频等来解决重点和难点，同时紧密结合学生的生活实际和经验，引导学生通过自主学习、合作探究等完成学习目标。
四、教学准备(一)教师多媒体课件、教材、教参。
(二)学生预习教材相关知识。
五、教学过程教学教师活动学生活动内容创设问题情境导入新课猜一猜：年纪不大，胡子一把，爱吃青草，常叫妈妈。
根据学生的回答，进一部提出问题：“羊是属于哪种动物类群？”由此导人第一章动物的主要类群。
第七节哺乳动物。
通过猜谜语，激发学生的学习兴趣，引入课题。
一、多种多样的哺乳动物活动一：多种多样的哺乳动物1、问题：说出你知道的哺乳动物要求：说的多、快、对2、多媒体展示各种各样的哺乳动物，并引导学生把哺乳动物分为三大类：空中的哺乳动物、水中的哺乳动物、陆地上的哺乳动物。
总结并过渡：通过学习，我们知道这些哺乳动物的形态各异，生活环境差异很大，有草原上驰骋的野马，原野上漫步的非洲象，森林里攀援的猕猴，海洋中游泳的鲸，挖洞的鼹鼠，飞翔的蝙蝠等等，为什么他们都属于哺乳动物，哺乳动物具体有什么特征呢？1、学生根据自己的经验说出日常生活中的哺乳动物。
2、通过观看图片，把多种多样的哺乳动物分为三类。
3、认真听讲，思考：哺乳动物具体有什么特征呢？二、哺乳动物的特征活动二：哺乳动物的特征（一）、观看视频，了解哺乳动物（二）、自主阅读课文，小组讨论：哺乳动物有哪些共同点？提示：可从以下几方面来思考（1.外部形态 2.感官 3.消化 4.内部结构 5.生殖发育）（三）、展示课件，归纳并总结：体表被毛、发达的神经系统和感官器官（四）、合作探究观察右图，比较兔、狼的牙齿。
5.7《哺乳动物》教学设计八年级生物人教版上册
1.教学活动：将学生分成小组，针对哺乳动物的分类、生活习性等方面进行讨论。
2.讨论主题：
（1）哺乳动物分类的依据是什么？各纲的主要代表动物有哪些？
（2）哺乳动物的生活习性与其生存环境有何关系？
（3）哺乳动物在生物进化过程中的地位和作用是什么？
3.教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，引导学生运用观察、比较、分析等方法，深入探究哺乳动物的特点。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师带领学生回顾本节课所学内容，总结哺乳动物的主要特征、分类、生活习性等。
2.教学内容：
（1）哺乳动物的特征：体表被毛，体温恒定，哺乳胎生，具有高度发达的神经系统和感官器官；
（2）哺乳动物的分类：根据形态、生活习性等，可分为多个纲；
（3）哺乳动物的生活习性：与生存环境密切相关，有的生活在陆地上，有的生活在水中，有的能飞行；
（2）哺乳动物与人类生活的紧密联系，以及保护哺乳动物的重要性；
（3）如何引导学生运用观察、比较、分析等方法，深入探究哺乳动物的特点。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用启发式教学，引导学生主动思考、提问，激发学生的学习兴趣；
（2）运用多媒体教学手段，如图片、视频等，增强学生的直观感受；
（3）组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和交流表达能力；
（3）阅读拓展作业要求学生做好笔记，将所学知识进行内化。
5.作业评价：
（1）教师对书面作业进行批改，给予及时的反馈，指导学生纠正错误；
（2）针对实践作业，组织学生进行课堂分享，互相交流心得，提高学生的表达和沟通能力；
（3）鼓励学生在阅读拓展中提出问题，教师给予解答，激发学生的学习兴趣。
5.7《哺乳动物》教学设计八年级生物人教版上册
八年级上册生物第五单元第一章第七节《哺乳动物》教学设计人教版
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一种哺乳动物，讨论其特征、分类、与人类生活的关系等方面内容。
2.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充，教师适时给予指导和总结。
3.鼓励学生提出疑问，教师引导学生通过小组合作、查阅资料等方式解决问题。
（四）课堂练习பைடு நூலகம்
1.教师设计一系列关于哺乳动物的练习题，包括选择题、填空题、简答题等，检测学生对课堂所学知识的掌握。
八年级上册生物第五单元第一章第七节《哺乳动物》教学设计人教版
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解哺乳动物的主要特征，如体表被毛、体温恒定、哺乳等。
2.掌握哺乳动物的分类方法，能够识别和区分不同类群的哺乳动物。
3.理解哺乳动物与人类生活的关系，了解哺乳动物在生态系统中的作用。
4.学会运用观察、比较、分类等方法研究哺乳动物，提高科学探究能力。
2.自主学习与合作学习相结合：给予学生自主学习的时间和空间，鼓励学生在小组内进行合作交流，共同探讨哺乳动物的特点和分类方法。
3.突破重点，化解难点：
a.采用直观教学手段，如实物、模型、图片等，帮助学生形象地理解和记忆哺乳动物的主要特征。
b.设计分类实践活动，让学生在动手操作中掌握分类方法，提高学生的实践操作能力。
6.课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学质量。
二、学情分析
八年级学生对生物学科已有一定的基础，掌握了生物的基本特征和分类方法，但对哺乳动物这一类群的深入了解尚显不足。在此基础上，学生普遍对动物世界充满好奇，尤其对哺乳动物的生活习性、生长发育等方面具有浓厚的兴趣。因此，在教学过程中，应充分调动学生的积极性，引导他们主动探究哺乳动物的特点和奥秘。
《哺乳动物》教学设计
《哺乳动物》教学设计【教学目标】知识目标：1 •概述哺乳动物的主要特征。
2 •举例说明哺乳动物与人类生活的关系。
能力目标： 通过分析、概括形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物的共同特征，尝试进行比较、分析、概括。
情感、态度与价值观：辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系 ，关注哺乳动物和人类生活的关系。
【教学要点】教学重点：1 .哺乳动物的主要特征；2 .哺乳动物与人类生活的关系。
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教学难点：辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系【教学过程设计】一、导入新课师ppt 展示知识树图片。
复习已学过的动物类群，弓I 出哺乳动物师：动物分为哪两类？无脊椎动物包括哪些类型？脊椎动物我们学习了哪几种类型？生：动物包括无脊椎动物和脊椎动物。
无脊椎动物包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物；脊椎动物学习了鱼、两栖动物、爬行动物和鸟师：出示小兔子实物，问：同学们知道小兔子属于什么动物吗？ 生：哺乳动物 两栖动物?环节动物 爬行动物鸟肢动物 鱼无脊椎动物脊椎动物 动物的主要类群设计意图：由知识树引入，复习旧知，引出新知。
采用学生熟悉小兔子，接近学生生活，从生活经验入手，引导学生分析其中蕴含的生物学知识，从而展开本节 的学习。
板书：哺乳动物二、学习目标师：多媒体出示本节学习目标1. 记住哺乳动物的主要特征。
2•描述哺乳动物与人类的生活有什么关系？设计意图：出示本节学习目标，学生明确本节学习内容。
三、自主探究一：多种多样的哺乳动物师：出示问题：你知道哪些动物是哺乳动物？ 生：合作学习流程:小组同学合作，说出自己知道的哺乳动物 （1分钟）师：你能说出上面几种动物的名称吗？师：过渡这些动物都是哺乳动物，它们有哪些共同的特点呢？四、自主探究二：哺乳动物的特征师多媒体出示：认真阅读课本 36— 38页前三自然段，思考：哺乳动物有哪些共同点？在课本划出。
提示：1.外部形态2.生殖发育 3.牙齿特点 感觉器官神经系统学生合作学习流程：1、 自己认真看书，找出答案（4分钟）2、 小组交流，确定汇报的同学（2分钟）师生交流：师出示图片，观察实物小兔子问：哺乳动物在外部形态上有哪些共同的特点?4.生：体表被毛师：野马为什么在寒冷的冬季有厚厚的体毛到夏天则变薄？哺乳动物的体毛起到怎样的作用?生：保温作用师：所以，哺乳动物和鸟类一样都是恒温动物师：出示表格，比较各类动物的体表特征设计意图：让学生带问题自读课本，培养学生的自学能力。
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第七节哺乳动物
流光岭中学尹浩华
教学目标：
1.知识与技能：
（1）认识常见的哺乳动物；（2）知道哺乳类动物的形态、结构、生理等特征；概述哺乳动物的主要特征；（3）概述哺乳动物与人类的关系。
2、方法与过程目标：
通过教师提出问题，学生探究问题，教师纠正归纳，培养学生学习生物的方法。
3、情感态度价值观目标：
通过哺乳动物与人类关系的学习，进一步树立爱护大自然、保护哺乳动物的栖息地的观念，关注哺乳动物与人类的关系。
教学重难点
教学重点:（1）哺乳动物的主要特征（2）哺乳动物与人类的关系。
教学难点: 哺乳动物的主要特征
教法：
本节课采用多媒体教学，运用多媒体的声像效果和直观的特点为学生创设乐学情境，增强真实感。
在教学过程中，让学生在动眼看、动口说、动耳听、动脑想的活动中，去体验学习的乐趣，运用探究法、讨论法、问答法、指导法的教学手段激发学生的学习兴趣，以提高课堂教学效率。
学法：
培养学生通过自主学习、合作、质疑讨论等方法从“学会” 向“会学”转变，让学生成为真正的学习的主人。
教学过程：
一：创设情景，导入新课
1、由农村常见的小狗吃奶导入，激发热情。
2、PPT出示各种哺乳动物图片
二、自学交流
1、自学教材P36-39,完成《学法大视野》的“课前预习”。
2、观看课本P37图片：认识多种哺乳动物野马、非洲象、猕猴、鲸、鼹鼠、蝙蝠…… 这些哺乳动物在形态结构上都有哪些相同之处？
3、组内讨论交流
三、合作探究
探究一：哺乳动物的主要特征
思考：哺乳动物世界恒温动物还是变温动物？起保温作用的结构式什么？
1、除鲸等少数水生种类的体毛退化以外，哺乳动物的体表都被毛。
体毛有很好的_______ 保温作用。
是___________ 动物。
注意：
蝙蝠是唯一会飞的哺乳动物
白鳍豚豚被列为国家一级野生保护动物，也是世界上12种最濒危的动物之一。
鸭嘴兽是最原始的哺乳动物之一，生殖方式是卵生。
2、胎生、哺乳
绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体中产出——胎生。
雌性用自己的乳汁哺育后代，使后代在优越的营养条件下成长——哺乳。
胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率. 增强了对自然环境的适应能力。
3、哺乳动物的牙齿分化兔的牙齿有_____ 、 ______ ，与它们______ 的生活习性相适应；狼的牙齿有______ 门齿、 ______ 犬齿，______ 臼齿，与它们 ______ 肉食性的生活习性相适应；
4、具有高度发达的神经系统和感觉器官
神经
兔的神经系统
兔的脑
能够灵敏地感知外界环境的变化，对环境的复杂多变及时作出反应。
探究二：哺乳动物与人类生活的关系
1、提供动物蛋白
2、维持生态系统的稳定
3、皮毛具有特有的经济价值
4、人类得力的助手
5\有害的方面
鼠害
虎害
狂犬
鼠疫
四、总结拓展
本节课你学到了什么？还有什么疑问？
五、达标测评
1.食草动物牙齿分化的一般特征是（ C ） A．门齿和犬齿发达，臼齿退化B．臼齿和犬齿发达，门齿退化
C．门齿和臼齿发达，犬齿退化D．门齿、臼
齿和犬齿发达
2. 与其他动物相比, 哺乳动物后代成活率较高的主要原因是 ( B ) A、用肺呼吸 B. 胎生、哺乳 C. 心脏四腔 D. 体表被毛
3.属于哺乳动物的是（ A ）A．鲸 B．章鱼C．乌龟 D．鱿鱼
4.哺乳动物与鸟类的共同特征是（B ） A．两者都有羽毛 B．两者都是恒温动物 C．两者都是胎生 D．两者都有翅膀
板书设计
第七节哺乳动物
一、多种多样的哺乳动物
二、哺乳动物的主要特征
1、体表被毛、体温恒定
2、胎生、哺乳
3、用牙齿撕咬、切断和咀嚼食物
4、具有高度发达的神经系统和感觉器官
三、哺乳动物与人类的关系有利：
1、提供动物蛋白
2、维持生态系统的稳定
3、皮毛具有特有的经济价值
4、人类得力的助手有害：鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害，有时还会传播疾病。