中班数学活动：运玩具

子加 油
样 多 时 的 相 互 调 整 ． 有 经 验 的 运 用 ． 增 添 了一 丝 帮助 既 更
பைடு நூலகம்
和关 怀 的意 味 。这 样 的 游戏 充分 调动 了幼 儿 的学 习 积 极 性 ，
在欢 笑 中发 展 了思 维 、 富 了技 能 。 丰 三 、 幼 儿— — 了解 所 需 ， 递 恰 当学 习 方 法 备 传
目臣口皿
中 班 数 学 活 动 ： 玩 具 逞
扬 州市 明 月 幼 儿 园 丁 丹
活 动 目 标
备 教 法 、 幼 儿 。 以 教学 活 动 《 玩 具 》 例 ： 备 运 为
一
１ 步建 立 等 量 概 念 。 ． 初 ２能 够发 现 问 题 ． 运 用 已有 的 知 识 经验 解 决 问 题 。 ． 并 ３ 验 快 乐 学 习 的乐 趣 。 ． 体 活 动 准 备
觉 中做 到 了“ 以数 学 的 知 识 和思 维 方 式 解 决 实 际 问题 ” 一 切 。 显 得 水 到 渠 成 ， 学设 计 显 出环 环 相 接 、 层 推 进 的特 点 。 教 层 比
如 ． 了使 幼 儿 更 加 熟 悉 “ 量 ” 念 ， 活 运 用 已 得 的 经 验 为 等 概 灵
等 量 的 概念 。 因此 ， 师首 先 需 要 的 就是 找 准 教 学原 点 ， 细 教 仔 思 考本 次活 动 的 目标ｆ 心 价 值） 什 么 ， 核 是 以定 位 准 确 、 向清 指
红 色 、 色 发 圈各 ５个 ， 色 、 色 发 圈 各 ９个 。 黄 蓝 绿
活 动 过 程
晰 的教 学 目标 来 引 领 教学 全程 。 品读 ｉ 个 目标 ， 们 可 以看 我
学 习 的方 式 则 体 现 了较 好 的 策 略 和 手 段 运 用 。认 知 对 象 （ 内
容 ）认 知 主 体 （ 儿 ）认 知 策 略 三 要 素 通 过 目标 得 到 了 有 效 、 幼 、 整合 ， 整体 表 述 精 确 到 位 、 渐 递 进 ， 逐 教学 活 动 的核 心 价 值 得 到 了体 现 ， 目标 建构 成 螺 旋 式 上 升 态势 。
出 ： 教 学 内容 选 择 上 ， 等 量 ” 一 教 学 核 心 适 合 于 中班 幼 在 “ 这 儿 学科 学 习 ； 而游 戏 化 教 学 手 段 ， 助 问题 发 现 来 引 导 幼 儿 借
１ 出 等 量 问题 ． 引
（ ） 交 代 比赛 规 则 ： 天 我 们 来 进 行 一 次 运玩 具 比赛 ， １师 今
（） ３ 同样 的 方 法 ， 孩 子 自由选 绿 色 和蓝 色 发 圈 。 儿 自 男 幼
纵 观 “ 玩 具 ” 整 个 活 动 过 程 ． 有 呆 板 的 说 教 ． 有 运 的 没 没
选后 ， 现两队不等 ， 发 由女 孩子 帮助 检 查 并调 整 。 （） 孩子进行 “ 玩具 ” ４男 运 比赛 ， 孩 子 做 啦 啦 队为 男 孩 女
来 解 决 问 题 ，教师 安 排 了幼 儿 最 为 感 兴 趣 的 竞 赛 游 戏 环 节 。
初 看 似 前 面 游戏 的重 复 ， 细 推 敲 ， 们 会 发 现 ： 幼儿 自 由 仔 我 “
分 组 ” 别 于 先 前 的 教 师 预 先 分 发 水 果 标 记 ． 儿 的游 戏 自 区 幼
大家 在 规定 时 间 内跑 到指 定地 方 拿玩 具 ， 次 只能拿 一 个 。 每 （ ） 儿 随 着 《 动 员》 音 乐 出发 “ 玩 具 ” ２幼 运 的 运 。比赛结 果 ： 苹果队获胜。 （ ） ： 们 猜 猜苹 果 队为 什 么 能 获胜 呢？ （ 们 人 多 ） ３师 你 他 ２ 决 怎 样 等量 的 问题 ． 解 （ ） ： 明 的 雯雯 发现 苹 果 队人 多 了 ， 谁 能有 好 办 法 １师 聪 有 很 快 知道 苹 果 队 比 西瓜 队多 几 个 人 呢 ？ （） ２ 幼儿 互 相 讨 论 。 一 个 一 个 地数 ； （ 小朋 友 手 拉 手 ， 没 准 有好 朋 友 就 是 多 了 ） （ ） 果 队 和 西 瓜 队 的幼 儿 手 拉 手 ， 现 苹 果 队 幼 儿 多 ３苹 发 了两 个 ， 其 中的 一个 幼儿 把 苹 果 标 记换 成 西 瓜 标 记 。 让 （ ） ： 在 大 家 都 有 了好朋 友 ， 就 是 两 队 人 数 一 样 多 ４师 现 也
玩 具若 干 ， 玩具 篓 两 个 ； 果 标 记 １ 苹 Ｏ个 ， 瓜 标 记 ８个 ； 西
、
备 教 材— — 直 击教 学 目标 。 考 核 心教 育价 值 思
“ 玩 具 ” 中班 的 一 节 数 学 活 动 ， 的 核 心 是 等 量关 系 运 是 它 的 教 学 。按 照 《 纲要 》 求 ， 要 中班 的幼 儿 已经 需 要 学 习 和 了解
了 ， 们 再 次 进行 公 平 的“ 玩 具 ” 我 运 比赛 。
３提 出新 要 求 ．
由度 得 到增 加 ；男 生 女 生 互 相 检 查 ” “ 区别 于 先 前 的 个 别 幼 儿
检 查 。 进 了 幼 儿 团 体 间 的交 流 和 伙 伴 关 系 的 建 立 ； 数 不 促 人
一
二 、 教 法— — 推 敲 教 学 环 节 ， 造 自然“ 现 之旅 ” 备 营 发
在 “ 玩具 ” 节 教 学 活 动 中 ． 们 能 够 比较 充 分 地 看 见 运 这 我 幼 儿在 “ 活化 ” 游 戏 情境 中 积极 主 动地 参 与 游 戏 ． 自内 生 的 发
心地 想 要 习 得 知 识 。借 助 于 教 师 的无 形 牵 引 ， 儿 在不 知 不 幼
（ ） ： 们 分 男 孩 子 和 女孩 子再 来 一 次 比赛 ， 女 孩 子 １师 我 请 自由选 红 色 和 黄 色 发 圈 。 儿 自选 后 ， 现 两 队不 等 ， 幼 发 由男 孩 子 帮 助检 查 并 调 整 。 （） 孩子进行“ 玩具 ” ２女 运 比赛 ， 孩 子 做 啦 啦 队 为 女 孩 男