橘子教学反思
幼儿园中班科学活动：橘子教学设计【含教学反思】
幼儿园中班科学活动：橘子教学设计活动目标通过本次活动，希望幼儿能够：•了解橘子的外部特征，如橘子的颜色、大小、形状等；•学习橘子的内部结构和部位，如果肉、种子、薄膜等；•通过观察和尝试，体验橘子的味道和香气；•培养幼儿的观察能力、手眼协调能力和表达能力；•培养幼儿的团队合作精神和动手能力。
活动准备教具准备•新鲜橘子•刀具（切橘子用）•纸盘、小勺、餐盘等•幼儿故事书《小橘子的故事》环境准备•教室布置–桌子排成小组，每个小组放一篮橘子和教具–在墙上贴上橘子的图片和文字描述（如橘子的名字、颜色、形状、种类等）•安全提示–提醒幼儿不要随意用刀具，离开座位时集中放置。
–切橘子时，老师可示范使用刀具的正确方法，并在旁边指导。
活动流程第一步：了解橘子的外部特征•让幼儿观察桌上的橘子，询问他们能发现什么特征。
如颜色鲜艳、大小不一、形状圆形等。
•根据幼儿的回答，让他们在白纸上画一个橘子，并标出画上去的特征。
第二步：学习橘子的内部结构和部位•老师示范如何切开橘子，并帮助幼儿切开一个橘子。
•让幼儿观察橘子的内部结构，如由许多小颗粒构成的果肉，中间有种子等。
并询问他们看到了哪些部位。
•让幼儿用纸和笔画出橘子的内部结构和部位。
第三步：体验橘子的味道和香气•让幼儿品尝橘子，感受它的味道和香气。
并让他们表达自己的感受，例如“橘子好好吃”、“橘子很甜”等。
•让幼儿在白纸上画出自己品尝橘子时的感觉，如画出自己的表情和手势等。
第四步：幼儿故事阅读•让幼儿集中坐在地上，老师讲述一个橘子的故事。
•读完故事后，和幼儿一起回忆故事中的情节和角色。
第五步：小组合作•将幼儿分组，每个小组分配一篮橘子和教具。
•让幼儿合作完成以下任务：–观察、品尝、画出橘子。
–切开橘子并画出内部结构和部位。
–自由发挥，通过橘子创造出自己喜欢的作品等。
•老师在旁边引导幼儿，帮助他们克服困难。
第六步：教学反思•教师召集全班师生，对本次活动中存在的问题进行和反思。
•教师提出问题并让幼儿讨论，如活动中有哪些需要改进的地方，哪些地方需要加强等。
幼儿园《橘子》教案设计
幼儿园《橘子》教案设计一、教学目标通过本次教学，幼儿应能够：•能够领会《橘子》这首儿歌的基本内容和情感表达。
•能够模仿老师的动作和声音表演《橘子》。
•能够通过参与歌曲演唱和相关活动，提高协调能力和语言表达能力。
二、教学内容1.歌曲：《橘子》。
三、教学准备•班级内或教室内放置合适的设备播放音乐。
•教师准备的橘子样本。
四、教学过程1.热身活动（5分钟）–教师引导全班幼儿进行热身活动，例如：做操、游戏等。
–通过热身活动激发幼儿的积极性，为接下来的学习做好准备。
2.引入歌曲《橘子》（10分钟）–教师播放《橘子》的音乐。
–教师引导幼儿欣赏音乐，询问他们对于音乐的感受，例如：快乐、轻快等。
–引入橘子样本，让幼儿观察和描述橘子的特点。
3.学唱《橘子》（15分钟）–教师带领全班幼儿学唱《橘子》的歌词。
–教师重复演唱，让幼儿逐渐掌握歌曲的节奏和发音。
4.模仿表演（15分钟）–教师示范表演《橘子》的动作和声音，例如：摘橘子、吃橘子等。
–教师要求幼儿跟随自己的动作和声音表演。
5.创设情境（15分钟）–教师将幼儿分成小组进行角色扮演，每个小组有一个“橘子”。
–教师引导幼儿在小组内进行表演，模拟橘子的生长和收获过程。
6.客体学习（10分钟）–教师让幼儿通过观察和描述，了解橘子的颜色、味道、形状等特点。
7.游戏活动（15分钟）–教师组织橘子接力赛，要求幼儿跑步并传递橘子。
–每个小组的幼儿依次跑步，传递橘子至终点。
8.结束活动（5分钟）–教师和幼儿一起回顾学习的内容，强化记忆。
–教师感谢幼儿的参与，并鼓励幼儿继续喜欢歌曲、活动和学习。
五、教学反思通过本次教学中的歌曲学习和相关活动，幼儿对于《橘子》这首歌曲的内容和情感表达有了更深入的了解。
幼儿通过模仿表演和角色扮演，增强了对歌曲的理解和记忆。
同时，幼儿通过参与游戏活动，提高了协调能力和团队合作意识。
教师在教学过程中注重引导幼儿的参与和表达，激发了幼儿的学习兴趣和积极性。
小班综合优秀教案及教学反思《我爱橘子》
小班综合优秀教案及教学反思《我爱橘子》一、教学目标：1.了解水果橘子的特点及其重要性，培养幼儿对橘子的热爱和嗜好。
2.通过观察、认真歌唱和简单小故事的讲述，促进幼儿的语言、思维和感性能力的发展，以及把握故事的大意。
3. 培养幼儿的观察能力和团队意识，锻炼幼儿的注意力、想象力和动手能力。
二、教学准备：制作橘子的图画，编一个有趣的小故事，准备橙汁、橙子等实物。
三、教学过程：1、引入活动：出示橘子的图片，让幼儿形象地认识橘子。
2、复述小故事：教师讲述一个小故事，引导幼儿进入故事情境。
故事内容：一对小朋友在田野玩耍，看到路边有一棵满是橘子的树，他们兴奋得不得了，便决定采摘橘子。
最终成功收获很多橘子，拿回家和家人分享。
3、游戏体验：教师带领幼儿参加抢橘子游戏。
在教室的角落里放上一堆洁净的橘子在袋子里，设立2个阵营，由阵营之间斗争，并在规定时间内用装饰在手臂上的橙色绸带尽量多一些的在手上捏一些橘子放到自己的篮子里，看两队哪一个最先收齐，那阵营就胜利了。
4、智力拓展：通过分组，点名两个幼儿，组织幼儿说说有关橘子的小知识和传统阳澄湖桔子简介，并让两组的宝宝手工制作一个橘子，再以小组与小组之间进行互动、交流。
5、橘子品尝：教师带领幼儿品尝橘子和橘子汁，并帮助幼儿用班级各位小朋友互相试着喂橘子给自己同桌。
四、教学反思：本节课的教学从各个方面简单易接受，比如引入橘子的图片简单易认、通过一个简单又有趣的小故事吸引幼儿的注意力、抢橘子游戏是让幼儿们感受互帮互助、比赛团结、配合完成任务，计算数目是让幼儿初步掌握数目概念等，让幼儿在愉快的学习和游戏中感受和认识水果，了解水果的重要性，培养他们的兴趣，丰富他们的生活经验，发展幼儿的语音、语言的听说、动手协调、观察思考、团队合作等多个方面，最终达到教学目标。
幼儿园小班下学期科学教案《好吃的橘子》教学反思
幼儿园小班下学期科学教案《好吃的橘子》教学反思背景介绍本教案是针对幼儿园小班的科学教学反思，主题是“好吃的橘子”。
下面将介绍我对这次教学的反思与评价。
教学目标•能够认识橘子的形态、颜色、味道和香味，了解橘子是秋季常见水果。
•能够描述橘子的特点，如外形、刺和橙色等。
•能够用手摸橘子的表面，感受橘子的质地和光滑程度。
•能够品尝橘子的味道，了解橘子所含的营养成分。
•能够区分酸味和甜味，学会用适当的语言来形容橘子的味道。
教学内容•概念引入：教师把橘子拿出来，问孩子们认不认识橘子，了解橘子的哪些特点。
•愉悦体验：教师用面部表情配合声音，表现出对橘子的喜爱与向往，激发学生的兴趣与好奇心。
•感官体验：教师带领学生感受橘子表面的光滑程度，描绘橘子的外形、刺和橙色，让学生全面了解橘子的特点。
•品尝体验：教师给学生发橘子，引导学生先感受橘子的香味，再品尝橘子的味道，学生说出自己的感受与认知。
•搭配比较：教师借助硬币、柠檬等食材，让学生学会区分酸味和甜味，帮助学生形成对橘子味道的认知。
教学步骤步骤一：概念引入教师给孩子们看橘子，问孩子们知道这是什么，孩子们可以用手摸、用眼看、用鼻闻等感官方式来了解橘子。
步骤二：愉悦体验教师先自己表现出对橘子的喜爱与向往，然后引导学生跟着自己的表情与声音一起表现出来，共同感受橘子的魅力。
步骤三：感官体验教师带领学生感受橘子表面的光滑程度、描绘橘子的外形、刺和橙色等，并让学生进行触摸和视觉的探索。
步骤四：品尝体验教师给学生发橘子，引导学生先感受橘子的香味，再品尝橘子的味道，学生说出自己的感受与认知。
步骤五：搭配比较教师借助硬币、柠檬等食材，让学生学会区分酸味和甜味，帮助学生形成对橘子味道的认知。
教学反思与评价这次教学反思，我发现自己在带领孩子们感知橘子时，讲解语言不够生动活泼，建议下一次教学可以尝试更多体验式的教学方式，如让孩子们动手剥橘子壳，感受橘子的质地和质感等。
另外，我在教学中还没能很好地引导学生进行有条理的讨论与表达，下次我会更注重如何引导孩子们分享自己的感受与意见。
小班主题教案及教学反思《吃桔子》
小班主题教案及教学反思《吃桔子》一、教学目标：1. 了解“吃橘子”的文化背景；2. 掌握橘子的形状、颜色、味道、营养价值等相关知识；3. 提高学生的口语表达能力，训练学生听、说、读的综合能力；4. 培养学生的好奇心和自学能力，引导学生在日常生活中关注身边的事物，发现生活中的美好。
二、教学重点：1. 文化背景知识介绍和学生的情感体验；2. 吃橘子的形状、颜色、味道、营养价值等相关知识的讲解；3. 学生口语表达能力的提高和听、说、读的综合能力的训练。
三、教学环节及反思：1. 情景呈现环节：教师在课堂上播放一首歌曲《橘子》，让学生感受橘子的思维和情感内涵，激发学生的好奇心。
反思：这个环节让孩子们充分感知了橘子这个物品的魅力与魔力，调动了他们的主动探索和思考的兴趣，为后面教学提供了足够的素材和品味。
2. 文化背景介绍环节：教师用PPT和故事图片，介绍吃橘子的含义和文化背景，让学生了解吃橘子这个习俗是我们民族团结和美好愿景的生动体现。
反思：这个环节增加了教学的文化内涵，让孩子对吃橘子这个活动有了新的认知和理解，增强了他们对传统文化的热爱和自信。
3. 橘子的形状、颜色、味道、营养价值讲解及展示环节：教师用幻灯片，从橘子的形状、颜色、味道、营养价值等方面向学生展示橘子的魅力。
并组织学生集体看、触摸橘子，让他们亲身体验橙子的滋味和触感。
反思：这个环节拉近了橘子与孩子们的距离，让学生有机会经验到触、感、进食等全方位感官体验，不仅拓展了视野、丰富了生活经验、而且让他们对橘子的认识更加深刻、更加全面。
4. 谈论环节：教师组织学生讨论吃橘子的习俗，让他们自主发表看法和感受，鼓励学生多发问，多思考，激发学生的主动学习兴趣想象与创造能力反思：这个环节让学生展示了自己的个性、思考和表达能力，增强了自信和社交能力，而且还为学生自主学习和合作交流打下了良好基础。
5. 制作贺卡和自我评价：学生根据自己的感受和理解，制作橘子贺卡，并对自己的学习过程进行总结和评价，自省和发现不足之处，寻求更好的提升之道。
小班科学优秀教案及教学反思《好吃的橘子》
小班科学优秀教案及教学反思《好吃的橘子》科学教案：好吃的橘子教学目标：1. 认识橘子的外观特征和味道。
2. 了解橘子的生长环境和生长过程。
3. 发展学生的观察力和口味识别能力。
教具准备：1. 橘子（新鲜的橘子供学生品尝）。
2. 磁带录音机和磁带（播放橘子生长的录音）。
3. 图片或PPT（展示橘子的外观特征和生长过程）。
4. 粉笔、黑板或白板。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师出示橘子的图片或PPT，并问学生：“你们知道这是什么水果吗？”2. 学生回答“橘子”后，重新出示橘子的图片或PPT，引导学生观察橘子的外观特征，如橘子的形状、颜色等。
步骤二：味道品尝（10分钟）1. 教师给每个学生发放一个新鲜的橘子。
2. 引导学生观察橘子的外观特征，并让学生用手触摸橘子的表面。
3. 学生用嘴咬开橘子皮，品尝橘子的味道。
4. 学生交流橘子的味道感受，如甜、酸等。
步骤三：橘子的生长环境和生长过程（15分钟）1. 教师播放橘子生长的录音，并引导学生仔细倾听。
2. 教师利用黑板或白板，展示橘子的生长过程（由种子发芽、生长、开花、结果、成熟）。
3. 学生与教师一起讨论橘子在不同生长阶段的外观特征和味道变化。
步骤四：小结和反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的内容，总结橘子的外观特征、味道、生长环境和生长过程。
2. 学生就本节课的学习过程和成果进行反思，发表自己的意见和建议。
教学反思：本节课通过观察橘子的外观特征和品尝橘子的味道，让学生亲身体验橘子的特点。
通过播放录音和展示图片，让学生了解橘子的生长环境和生长过程。
这样的教学方法既激发了学生的兴趣，又使学生对橘子有了更深入的了解。
然而，本节课仍存在一些不足之处。
首先，学生的参与度有待提高。
在教学过程中，有些学生可能过于被动，需要教师更加引导和鼓励他们积极参与。
其次，本节课的时间安排可能过于紧凑，没有给学生足够的时间来观察、品尝和思考。
在今后的教学中，要更加合理地安排时间，给学生足够的时间来参与学习。
幼儿园小班科学教案《橘子活动》教学反思
幼儿园小班科学教案《橘子活动》教学反思1. 背景本次科学教学活动的主题是《橘子活动》。
本次活动的目标是让学生了解橘子的外形特征，了解橘子的种类，培养孩子的观察能力和动手能力，提高孩子的集体意识，让孩子在观察过程中发现事物的奥秘，并发现其中的科学知识。
2. 教学准备2.1 教学内容设计2.1.1 教学目标•让幼儿能够认识橘子的外形特征。
•让幼儿能够认识橘子的种类。
•培养幼儿的观察能力和动手能力。
•提高幼儿的集体意识。
2.1.2 教学步骤1.介绍橘子：让孩子们通过自己的观察，了解橘子的颜色、大小、形状等特征。
2.认识橘子：介绍橘子的种类，比较不同种类橘子的相同和不同之处。
3.玩橘子游戏：让幼儿通过玩游戏的方式更好地认识橘子。
4.制作橘子：让幼儿通过手工制作的方式进一步加深对橘子的认识。
2.2 教学环境准备根据教学步骤设计教室布置和教具准备，需要准备的教具包括：•各种不同类型的橘子（新鲜的橘子、橘子图解卡片）。
•制作橘子的工具（卡纸、剪刀、颜料、画笔等）。
•安排橘子游戏需要的小道具。
3. 教学过程3.1 活动一：认识橘子在教室内介绍橘子的形状、颜色、大小等外形特征，让幼儿通过观察和比较，探讨橘子的特点。
3.2 活动二：认识橘子的种类介绍橘子的种类，观察不同种类橘子的相同和不同之处，探讨为什么橘子中还会有不同种类。
3.3 活动三：玩橘子游戏为增加互动性，这里设计了橘子游戏，改变相对比较单一的讲解方式，让幼儿更好地记忆和学习：1.将橘子种类的卡片放在桌上，围成一个圆圈。
2.每个孩子手里拿一个小橘子，孩子们依次跳过围成的卡片圈，停在卡片上，根据卡片内容向其他的孩子说出这张卡片上的内容，然后丢到卡片中间的篮子里。
3.被丢到篮子里的卡片将不再重复。
3.4 活动四：制作橘子通过制作模仿橘子，让孩子们了解如何形成橘子的形状。
通过制作让幼儿渐渐明白科技是国家发展的重要谋划之一。
4. 教学反思实际教学中，小班的孩子们对于新鲜橘子的感知力比较显著，比如颜色、形状等，但是对于不同种类橘子的认知还有欠缺。
小班主题教案及教学反思《美味的橘子》
小班主题教案及教学反思《美味的橘子》教学目标1.让学生了解和认识橘子这种水果；2.通过介绍橘子的特点和营养价值，引导学生养成吃水果的好习惯；3.培养学生互助、合作、分享的意识，增强集体意识和归属感。
教学内容课前准备准备一个装满橘子的篮子，并且在班级贴上大大的“橘子”的字样，以引起学生对这节课的兴趣。
同时，老师要准备好橘子相关的图片和视频，以渲染气氛。
课堂教学热身活动1.欢迎语：老师对学生进行简单的问候，并安利这节课要做的活动。
2.童谣唱：唱一首橘子的童谣，比如《橘子洲情歌》或《贾平凹的橘子》等。
活动1：认识橘子1.制作橘子模型：老师先用颜料和纸板制作好橘子的模型，然后让小朋友们亲手去把橘子的模型涂上颜色。
2.看图片认识橘子：老师可以通过投影或是打印的方式，让学生们认识橘子的外观和特点。
活动2：学习橘子的营养价值1.通过图片和视频，让学生了解橘子的营养成分；2.用简单的语言向学生介绍橘子的功效和作用，如丰富维生素、增强免疫力、缓解疲劳、保护视力等。
活动3：体验橘子的美味1.分享橘子：老师让每个学生都拿到一份橘子，并在固定时间内让他们尝试吃橘子。
希望学生们可以同数目的小组一起分享自己的橘子，并将喜欢橘子的理由和感受分享给组内小伙伴。
2.橘子手工制作：老师可以带领学生进行橘子主题的手工制作，比如简单的橘子造型书签，这样可以转化活动的内容，激发学生的创意和想象力。
教学反思一、教学准备在教学准备上，本次教案准备充分。
篮子装满橘子，准备模型，打印和准备图片，音视频和其他相关教学资料，为孩子的视觉观感上充分留下了印象。
但是，在欢迎术后的热身环节方面，应该更多的开展橘子主题的活动来引导幼儿融入这次教学内容的气氛。
在内容上一定要注意启发孩子探索的意愿，增加重要知识的吸收和探究，以便促进幼儿的兴趣和思考能力。
二、教学活动在教学活动上，本次教学反思认为在初始阶段意义和目标的引导完成之后，橘子颜色的制作过程中与幼儿的互动性较多，孩子们带着浓烈的好奇心去模仿橘子的所有细节非常有价值，孩子们没有疲感和烦躁，确实有学习到对橘子颜色的深刻认识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《分橘子》教学反思《分橘子》一课是北师大版小学数学第4册的内容，本课的教学目标是1、经历分橘子的实际操作过程，初步了解余数的含义，体会有余数除法与生活得密切联系。
2、结合实际操作，经历用竖式表示有余数除法的过程，并体会余数一定要比除数小。
针对这样的目标我在教学前设计了这一课的教案。
从授课情况来看，本节课教学效果有忧有喜，现将教学中值得思考的地方记录如下：一、成功之处：《数学课程标准》中指出教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会。
所以，一上课我根据学生年龄小的特点，抓住儿童心理创设了一个童话故事《小猴分橘子》，童话故事对年龄较小的学生是很具吸引力的，孩子的好奇心和求知欲都要在童话故事里得到满足，这样的设计就是为了一开课就能牢牢抓住整个课堂上的学生。
随后我又创设了：你能用手中的小圆片代替橘子分一分吗？让孩子感觉融入到童话故事中了，激发了学生的学习兴趣，愿意去从事分橘子的活动。
在本节课中我创设了以小猴一家一天的生活情境贯穿整个教学过程，这样的情境创设就是为了激发学生的学习兴趣。
例如，小猴分完橘子，猴爸爸又请小猴来分６个小木块；分完小木块小猴又去看望好朋友小猫和小狗，帮助小猫小狗解决了所遇到的难题等等。
在兴趣的带领下学生充分感知分的过程。
整节课中老师创设了学生喜爱的故事情境，随着故事的展开教学目标也在得以一个一个的解决。
在这个过程中孩子的爱心也得到发挥，他们是在帮助小猴、小猫、小狗这些儿童非常喜欢的动物解决问题中度过。
学生在课堂上有分有和，兴趣盎然，收到了较好的效果二、不足之处：再好的教学总有不足之处，需要我们不断的改进，找出不足，探究不足产生的原因，促进今后的教学。
通过失败之后的反思，使我们达到“吃一堑长一智”的教学目的。
回顾本课的教学，发现有以下几点有待改进：1、在学生帮助小猫把12条鱼平均分给4只小猫时，教师还是包办的太多，不放心学生是否做到了平均分，指导学生直接把3条鱼圈一圈。
使学生缺少必要的自主性，没有能根据自己的兴趣，确定分12条鱼的具体过程。
2、学生帮助小猴把9个气球分给4个客人，这个教学环节中，教师的引导不够及时，在学生研究过程中，出现了新的问题---有一个气球没有分出去。
许多学生不能顺利的研究下去，致使有一个班的学生说课本出错了，为什么要剩下一个气球。
1、该放手时就放手。
大胆放手让学生参与研究的整个过程，不要怕学生出错，教学本身就是在纠错的过程中不断创新。
让学生体验把12条鱼平均分给4只小猫的过程，充分尊重学生的主体地位和个性差异。
让学生把分鱼的不同过程呈现出来，让学生充分的汇报自己的想法和做法，充分发挥学生的主体作用。
2、教师引导及时到位。
在学生研究过程中，教师要及时了解其中出现的各种问题，及时指导解决，积极参与到某个小组研究活动中，在参与中与学生平等交流，做学生的合作者。
篇二：橘子宝宝课后反思《橘子宝宝来做客》课后反思户远寨小学幼儿园唐秀梅《橘子宝宝来做客》是一节小班科学教育活动，本节活动主要让幼儿了解了橘子的基本特征，知道了橘子形状是圆的、颜色是橙色、皮是粗糙的、捏起来软的、闻起来很清香、吃起来酸酸甜甜。
幼儿通过自己动手学会正确剥橘子的方法并乐意与同伴分享。
在进行完本节活动后，通过杨晓坤等老师的分析指导和建议，我的反思如下:一、反思情境创设对于小班幼儿来说，创设情境应以丰富多样、简单有趣为主，能够吸引孩子的注意力，而且能够激发幼儿的兴趣。
在本节活动中的情境创设基本符合幼儿的年龄特点，简单有趣，可以激发幼儿的兴趣，但过于单一，在活动前应准备的更加充分，创设更加丰富多样些。
二、反思上课效果在本节活动的开始部课上的效果还是很好的，孩子们情绪很高昂，对于小橘子宝宝的出现兴趣颇浓，但在进行的过程中，由于教师太过于注重结果，所以导致教师一直在说，给孩子表达自己发挥自己的机会太少了，导致本节课的课堂气氛不是很活跃，整节课体现教师的地方比较多，而没有突出最主要的孩子。
三、反思教法学法本节课运用了观察法、谈话法、操作法等多种教学方法，在观察时重要的不是“观察”，重要的是要引导幼儿学会怎样观察，知道正确的观察顺序，要从表及里的进行对橘子的观察。
在与幼儿谈话时要注意不怕幼儿出错，重点是让幼儿多表达、多说，体现幼儿的主体地位。
进行动手操作的过程中教师应大胆让幼儿自己动手去做，不要急于要结果，要注重动手操作的过程。
再有就是整节活动调理不是很清晰，应以小橘子宝宝为线索让橘子宝宝的角色贯穿始终，让整节课调理更清晰，更连贯一些。
四、反思疏漏之处回想在本节教育活动中有很多疏漏的地方，最重要的是在教师小结上的疏漏，在进行活动时幼儿回答一个问题，教师小结一个，没有总结性的小结，导致本节课的调理变得比较乱不清晰。
总之在今后的教学活动前，我会从以上几个角度多进行分析思考，课后多反思，一步一步稳扎稳打，做到扬长避短、精益求精，把每一节活动课认认真真的上好。
篇三：《认识桔子》课后反思《认识桔子》课后反思《认识桔子》课后反思幼儿平时生活中经常接触到桔子，有的家长还会带自己的孩子到东山、西山去摘桔子。
小朋友经常吃桔子，但很多时候是家长剥好了给他们吃。
他们很少自己动手。
也很少会去观察桔子的形状、颜色等。
所以在小班上学期“秋叶飘”这个主题中安排这样一个活动就是源于孩子的需要。
认识桔子就是一个激发孩子探究兴趣的活动，我们需要通过这样的活动，激发孩子对身边事物的探究兴趣。
让他们用自己的小眼睛去观察生活中的事物，用小小手触摸生活中的事物，用小嘴巴来尝一尝、说一说这些事物的特征等。
上完认识桔子这个科学活动，我有以下几点感想：一、材料投放要恰当对于科学活动来说，选材非常重要。
在认识桔子这个活动中，我选择了桔红色的、大的、小的、有子的、无子的桔子，带叶子的桔子。
这样便于幼儿在探索时发现桔子基本特征：形状是圆圆的，像个球。
有大的，有小的。
桔子的柄是短短的、小小的，它的皮有桔红色的。
摸起来滑滑的，轻轻地压一压、捏一捏是软软的。
活动过后我感觉最好不要把带叶子的桔子放在里面。
让幼儿有更多的时间来探索发现桔子的主要的基本特征。
二、导入活动要简单在这个活动中，通过与幼儿谈话我们每个小朋友都吃过一种水果桔子，那你知道桔子长在哪里吗？再出示桔子树的图片。
并追问桔子没有成熟之前是什么颜色？幼儿讲述没有成熟的时候桔子的皮是绿色的，渐渐地桔子的皮开始变黄了，等到桔子皮全都变成橙色时我们就可以把它摘下来了。
通过图片让幼儿了解桔子的生长过程的意图是比较好的，但小班的孩子年龄比较小，注意力集中的时间比较短，所以小班的集体活动我们就安排１５分钟时间，所以“认识桔子”生长过的环节可以放到课前或课后的延伸环节中去。
直接用“今天老师带来了一种好吃的水果，你们猜是什么？”直接出示桔子，这样整个活动的时间就紧凑了许多。
三、指导过程要适宜在引导幼儿运用多种感官，感知桔子的颜色、外形等基本特征的这个环节。
我先讲了自主探索的要求：请你拿一个桔子，看一看、摸一摸、闻一闻、说一说桔子是什么样的？交待完要求后，让幼儿自己运用多种感官来发现桔子的秘密。
活动后，我觉得可以让幼儿手中拿着桔子，然后老师来到幼儿们的中间通过动作与幼儿一起互动，让幼儿知道如何进入探索桔子秘密的一种情境中。
在引导幼儿观察桔子的里面是什么样的这个环节中，参加“桔子研讨课”的老师，有的是让幼儿自己剥掉桔子皮后进行观察，有的教师是事先拨好一个桔子，直接让幼儿观察。
活动后，张园长让我们围绕观察桔子的里面这个环节，哪一种做法更适合小班的幼儿。
通过讨论，我们感觉第二种做法比较适合小班年龄段的孩子。
而在引导幼儿剥桔子的这个环节中，可以让幼儿尝试运用多种方法来剥桔子，可以在肚脐眼的地方扣一个洞再剥，可以从桔子的柄的地翻开始剥，可以从桔子的中间开始剥，允许幼儿有多种剥桔子的方法。
总之，教师要为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索；鼓励幼儿发现周围环境中有趣的事情；让幼儿喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题。
篇四：好吃的桔子活动反思赵美美《好吃的桔子》活动反思区幼儿园赵美美二〇一〇年十月三十一日陶行知先生认为，教育只有通过生活才能发出力量而成为真正的教育，《幼儿园教育指导纲要》多出强调，幼儿园的教育应“紧密结合幼儿的生活”去进行。
因此，我们不仅应选择幼儿的生活作为教育内容，而且通过幼儿的生活经验来进行教育，即把生活作为教育内容，又把生活当成教育途径。
因此我把桔子作为活动的内容。
我班幼儿刚入园一个多月，孩子年龄偏小，注意力容易分散，根据幼儿的年龄特点，我选择幼儿生活中常见的水果——桔子，进行探索，活动始终以“直觉行动思维”为主，教孩子从外到里的感知，以玩桔子——剥桔子——尝桔子——榨桔汁为主线展开活动，使幼儿在探索中不知不觉地了解桔子的特点，活动将语言、科学等领域的内容有机的融合在一起，使幼儿获得多方面的发展。
一、充满情趣“以情激趣、以趣激情”是本节活动的特点之一。
活动中，我根据小班幼儿年龄特点设计了各种有趣的游戏，使幼儿在猜猜、玩玩、吃吃的活动中充分调动多种感官轻松地完成了学习任务。
使整个活动显得活而有序、活而有效。
二、充分探索小班幼儿的学习思维是以“直觉行动思维”为主，因此在活动中我让幼儿充分探索，以玩桔子、剥桔子、尝桔子、榨桔子为主线展开活动，使幼儿在探索中不知不觉的了解了桔子的特性。
三、有机融合我积极启发幼儿想象，鼓励幼儿大胆表达，将语言、科学等领域的内容有机的融合在一起，使幼儿获得多方面的发展。
通过这一次试教活动，我取得一些进步，同时也存在许多的不足。
比如：在让幼儿尝试剥桔子的环节可以让幼儿多进行观察，多交流，幼儿在其中获得的知识经验会更多，应多站在孩子的角度考虑。
这次活动，使我深刻认识到教师作为活动的引导者、支持者、合作者的重要性，在我们实施的许多教育活动不应是封闭、说教式，多信任孩子，多给孩子活动的空间，让他们在实践中获取知识。
篇五：小班主题活动《苹果和橘子》反思小班主题活动《苹果和橘子》反思1．反思你执教的一次科学教育活动？《苹果和橘子》活动反思本节课的主要目标是1、在活动中培养幼儿积极动脑的习惯。
2、能够运用多种感观感知苹果、桔子的特征。
3、乐意用语言表达自己的感受。
为了达到活动目标，我首先用变魔术的方式出示苹果和橘子，先让用手摸的说出所摸东西的形状和名称，然后出示袋中的物品苹果和橘子，引导幼儿用眼睛看，共同观察桔子与苹果的特征，主要从颜色和形状上观察；第三步请幼儿上来用手指摸一摸苹果与桔子,感知它们的表皮特征，引导幼儿感知光滑和粗糙两个词；第四步将桔子的皮剥开，让幼儿观察桔子的内部结构；第五步进行品尝，辨别味道并交流自己知道的秋天的水果和自己喜欢的水果，说出颜色、味道、形状等。
最后进行区角活动将水果图片投放到水果店或美工区，幼儿参与区角游戏。