从杂交育种到基因工程复习学案
高考生物一轮复习学案7.4 从杂交育种到基因工程(教师
【重点知识梳理】一、生物育种1.杂交育种与单倍体育种的过程(以选育抗病高产aaBB为例)2．几种育种方法的比较3．生物育种方法的选择(1)若要培育隐性性状个体，则可用自交或杂交的方法，只要出现该性状即可稳定遗传。
(2)有些植物如小麦、水稻等，杂交实验较难操作，则最简便的方法是自交。
(3)若要快速获得纯种，则最好采用单倍体育种方法。
(4)若实验植物为营养繁殖类如马铃薯等，则只要出现所需性状即可，不需要培育出纯种。
(5)若要培育原先没有的性状，则可用诱变育种。
二、基因工程1.基因工程的原理(1)不同生物的DNA分子具有相同结构。
(2)基因是控制生物性状的基本结构单位和功能单位。
(3)各种生物共用一套遗传密码。
2．基因工程操作的工具(1)限制性核酸内切酶——基因的“剪刀”①存在场所：主要是存在于微生物细胞中。
②特性：一种限制性核酸内切酶只能识别一种特定的核苷酸序列，并且能够在特定的切点上切割DNA 分子。
③作用结果：得到黏性末端。
(2)DNA连接酶——基因的“针线”①作用：连接限制性核酸内切酶切开的断口。
②常用的种类及(3)运载体——基因的运输工具作为运载体必须具备的条件：①能够在宿主细胞内复制并稳定地保存。
②含有多个限制酶切点，以便和外源基因相连。
③含有标记基因，以便于筛选。
3．基因工程与基因重组【高频考点突破】考点一生物育种的原理和操作例1．下列关于生物学中常见育种方法的叙述错误的是()A．在杂交育种中，一般从F2开始选种，因为从F2开始发生性状分离B．在单倍体育种中，常先筛选F1的花粉再进行花药离体培养C．在多倍体育种中，秋水仙素处理的目的是使染色体加倍D．在诱变育种中，常选用萌发的种子或幼苗作为处理材料解析：选B在单倍体育种中，通常先将F1的花粉进行花药离体培养，待秋水仙素处理获得纯合子后再进行筛选。
【变式探究】下列有关育种的叙述中，错误的是()A．用于大田生产的优良品种不一定是纯合子B．通过植物组织培养技术培育脱毒苗，筛选培育抗病毒新品种C．诱变育种可提高突变频率，加速新基因的产生，从而加速育种进程D．为了避免对三倍体无子西瓜年年制种，可利用植物组织培养快速繁殖.考点二、基因工程例2、下列有关基因工程中限制酶的描述，错误的是()A．一种限制酶只能识别一种特定的脱氧核苷酸序列B．限制酶的活性受温度影响C．限制酶能识别和切割RNAD．限制酶可从原核生物中提取【变式探究】科学家用纳米技术制造出一种“生物导弹”，可以携带DNA分子。
近年高中生物学业水平测试复习第12讲从杂交育种到基因工程学案(2021年整理)
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第12 讲从杂交育种到基因工程一、杂交育种和诱变育种（一）杂交育种1.概念：是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法.2。
原理：基因重组。
通过基因重组产生新的基因型,从而产生新的优良性状。
3.优点:可以将两个或多个优良性状集中在一起.4。
缺点：不会产生新基因，且杂交后代会出现性状分离，育种过程缓慢，过程复杂。
（二）诱变育种1。
概念：指利用物理或化学因素来处理生物，使生物产生基因突变，利用这些变异育成新品种的方法。
2。
诱变原理：基因突变3。
诱变因素：（1）物理：X 射线，紫外线,γ射线 (2）化学：亚硝酸，硫酸二乙酯等.4.优点：可以在较短时间内获得更多的优良性状。
5.缺点：因为基因突变具有不定向性且有利的突变很少，所以诱变育种具有一定盲目性，所以利用理化因素出来生物提高突变率,且需要处理大量的生物材料，再进行选择培育。
（三)四种育种方法的比较杂交育种诱变育种多倍体育种单倍体育种原理基因重组基因突变染色体变异染色体变异二、基因工程及其应用1。
概念：按照人们的意愿，把一种生物的某种基因提取出来,加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状。
2。
原理基因重组3。
工具：（1）基因的―剪刀‖:限制性内切酶①分布：主要在微生物中.②作用特点：特异性，即识别特定核苷酸序列，切割特定切点。
人教版高中生物必修2第六章《从杂交育种到基因工程》复习教案
教材解读第6章包括2节：第1节《杂交育种与诱变育种》和第2节《基因工程及其应用》。
前5章集中讲述了遗传和变异的基本原理，由于这些内容是按照科学史的线索展开的，为使主线清晰，层次分明，较少涉及这些原理在生产实践上的应用。
实际上人类将遗传和变异原理应用于生产实践由来已久，并且随着认识的深入，技术的改进，应用的范围日益广泛，效果日益显著。
本章将集中讲述遗传和变异原理在实践上的应用，并且是按照技术发展历程的线索来展开内容的，以期使学生在了解遗传学原理的应用的同时，在“科学、技术、社会”（STS）方面有更多的思考，获得更多的启示。
第1章的分离定律与自由组合定律，为理解本章介绍的传统育种方法所依据的遗传学原理打下了基础。
第3章中有关DNA的结构、基因的本质，第4章中基因指导蛋白质的合成等内容，是学习本章基因工程及其应用的基础。
第5章中有关基因突变的内容是学习本章诱变育种的基础。
其教学内容的结构如下表：单元目标一、知识方面简述基因工程的原理及其应用。
二、情感态度与价值观方面1．关注转基因生物和转基因食品的安全性。
2．讨论从杂交育种到基因工程的发展历程中，科学、技术和社会的相互作用。
三、能力方面进行转基因生物和转基因食品安全性的资料搜集和分析。
学法导航第6章第1节《杂交育种与诱变育种》对应于课程标准的要求“搜集生物变异在育种上应用的事例”，对学生在知识层面的要求是达到理解水平。
第2节《基因工程及其应用》对应于课程标准的要求“关注转基因生物和转基因食品的安全性”，对学生在情感目标上的要求是达到反应（认同）水平。
本章内容围绕遗传学原理和规律在生产生活中的应用展开。
通过截取三个具有代表性的阶段，即杂交育种、诱变育种和基因工程，再现了人类应用遗传学原理和规律对其他生物利用和改造的历程，体现了科学与技术的互动。
第1节《杂交育种与诱变育种》从古人驯化野生动物、栽培植物的历史谈起，引入选择育种的方法，并指出其局限性。
然后以小麦杂交育种为例，介绍了杂交育种的概念及其在生产生活中的实际应用，进而通过“思考与讨论”栏目引导学生思考杂交育种的方法存在哪些不足。
高中生物学业水平考试复习教案_第13单元从杂交育种到基因工程
高中生物学业水平考试复习教案13第13单元从杂交育种到基因工程一【三维目标】1、知识与技能内容了解理解应用六年考情说明杂交育种的原理、过程√6年3考说出诱变育种的原理和实例√6年4考举例说出基因工程的概念、工具及其应用√6年5考关注转基因生物和转基因食品的安全性√6年1考2、情感态度与价值观方面2。
1关注转基因生物和转基因食品的安全性。
2.2讨论从杂交育种到基因工程这一科技发展历程中，科学、技术和社会的相互作用。
3、能力方面3。
1运用遗传和变异原理，解决生产和生活实际中的问题。
3。
2进行转基因生物和转基因食品安全性的资料搜集和分析.二【教学重点】说明杂交育种的原理、过程说出诱变育种的原理和实例举例说出基因工程的概念、工具及其应用三【教学难点】说出诱变育种的原理和实例举例说出基因工程的概念、工具及其应用四【教学方法】练习法和讲授法相结合五【教学工具】学案、PPT六【教学时数】1标准课时七【教学过程】1基础知识梳理多种育种方式的比较①杂交育种、诱变育种的原理。
②基因工程的基本知识。
2水考真题体验2。
1（2015·湖南省学业水平考试真题）从目前来看，下列哪一生物科技成果没有运用基因工程技术( )A．试管婴儿、克隆羊多利B．抗虫棉、转基因玉米C．利用大肠杆菌生产胰岛素D．利用酵母菌细胞生产乙肝病毒疫苗【解析】抗虫棉培育利用基因工程技术把苏云金芽孢杆菌体内的抗虫基因转移到了棉花细胞内；大肠杆菌生产胰岛素，利用基因工程技术把人为控制胰岛素合成的基因转移到了大肠杆菌体内;酵母菌细胞生产乙肝病毒疫苗,利用基因工程技术把乙肝病毒的相关基因转移到了酵母菌体内。
试管婴儿运用的技术主要有体外受精、早期胚胎培养和胚胎移植，克隆羊多利运用的技术主要有细胞核移植、早期胚胎培养和胚胎移植.【答案】A2.2(2016·湖南省学业水平考试真题)在生物学育种中将两个或多个品种的优良性状，通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法是( ）A．诱变育种B．杂交育种C．基因工程育种D．单倍体育种【解析】杂交育种可以把多个品种的优良性状集中在一起。
高考生物总复习第7单元第23讲从杂交育种到基因工程学案
第23讲从杂交育种到基因工程[考纲点击] 1.生物变异在育种上应用(Ⅱ) 2.转基因食品平安(Ⅰ)一、杂交育种与诱变育种1．杂交育种与诱变育种比拟杂交育种诱变育种原理基因重组基因突变过程选择具有相对性状亲本通过杂交获得F1，F1自交，获得F2，从中筛选获得需要类型利用射线或化合物等理化因素诱导分裂细胞发生基因突变，并选取需要类型2.生物育种原理、方法、实例[连一连]巧记常考育种方法巧记二、基因工程及其应用1．概念基因工程又叫基因拼接技术或DNA重组技术，即按照人们意愿，把一种生物某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物细胞里，定向改造生物遗传性状。
2．基因操作根本工具[连一连]3．基因操作根本步骤获取目基因→目基因与运载体结合→将目基因导入受体细胞→目基因表达与检测。
4．基因工程应用⎩⎪⎨⎪⎧ 育种，如抗虫棉药物研制，如胰岛素、乙肝疫苗等环境保护，如超级菌分解泄漏石油1．杂交育种两个特点：能将多个优良性状集中到同一生物个体上；耗时较长。
2．诱变育种方法与特点(1)两种诱变方法：物理诱变、化学诱变。
(2)两个特点：多害少利；能产生新基因，创造生物新类型。
3．基因工程三种工具(1)限制性核酸内切酶：能识别并切割特定核苷酸序列。
(2)DNA 连接酶：连接两个DNA 片段之间脱氧核糖与磷酸。
(3)运载体：将外源基因送入受体细胞。
常用运载体有质粒、噬菌体与动植物病毒等。
考法一 以变异为根底，考察生物育种1．五种育种方法比拟3．针对不同目杂交育种流程(1)培育杂合子品种在农业生产上，可以将杂种一代作为种子直接使用，如水稻、玉米等。
其特点是可以利用杂种优势，获得品种高产、抗性强，但种子只能种一年。
培育根本步骤如下：选取符合要求纯种双亲杂交(♀×♂)→F 1(即为所需品种)。
(2)培育隐性纯合子品种选取双亲杂交(♀×♂)→F 1――→⊗F 2→选出表现型符合要求个体种植并推广。
(3)培育显性纯合子品种选取双亲杂交(♀×♂)→F 1――→⊗F 2→选出表现型符合要求个体――→ ⊗ F 3――→⊗……――→⊗选出稳定遗传个体推广种植。
2019高中生物学业水平测试复习 第12讲 从杂交育种到基因工程学案
第12 讲从杂交育种到基因工程一、杂交育种和诱变育种（一）杂交育种1.概念：是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。
2.原理：基因重组。
通过基因重组产生新的基因型，从而产生新的优良性状。
3.优点：可以将两个或多个优良性状集中在一起。
4.缺点：不会产生新基因，且杂交后代会出现性状分离，育种过程缓慢，过程复杂。
（二）诱变育种1.概念：指利用物理或化学因素来处理生物，使生物产生基因突变，利用这些变异育成新品种的方法。
2.诱变原理：基因突变3.诱变因素：（1）物理：X 射线，紫外线，γ射线（2）化学：亚硝酸，硫酸二乙酯等。
4.优点：可以在较短时间内获得更多的优良性状。
5.缺点：因为基因突变具有不定向性且有利的突变很少，所以诱变育种具有一定盲目性，所以利用理化因素出来生物提高突变率，且需要处理大量的生物材料，再进行选择培育。
（三）四种育种方法的比较二、基因工程及其应用1.概念：按照人们的意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状。
2.原理基因重组3.工具：（1）基因的―剪刀‖：限制性内切酶①分布：主要在微生物中。
②作用特点：特异性，即识别特定核苷酸序列，切割特定切点。
③结果：产生黏性未端（碱基互补配对）。
（2）基因的―针线‖：DNA 连接酶①连接的部位：磷酸二酯键，不是氢键。
②结果：两个相同的黏性未端的连接。
（3）基因的―运载工具‖：运载体①作用：将外源基因送入受体细胞。
②具备的条件：a、能在宿主细胞内复制并稳定地保存。
b、具有多个限制酶切点。
c、有某些标记基因。
③种类：质粒、噬菌体和动植物病毒。
④质粒的特点：质粒是基因工程中最常用的运载体。
4．基因操作的基本步骤：（1）提取目的基因：人们所需要的特定基因，如人的胰岛素基因、抗虫基因、抗病基因、干扰素基因等（2）目的基因与运载体结合（以质粒为运载体）：用同一种限制酶分别切割目的基因和质粒D NA（运载体），使其产生相同的黏性末端，将切割下的目的基因与切割后的质粒混合，并加入适量的D NA 连接酶，使之形成重组D NA 分子（重组质粒）（3）将目的基因导入受体细胞常用的受体细胞：大肠杆菌、枯草杆菌、土壤农杆菌、酵母菌、动植物细胞（4）目的基因检测与表达①检测方法如：质粒中有抗菌素抗性基因的大肠杆菌细胞放入到相应的抗菌素中，如果正常生长，说明细胞中含有重组质粒。
从杂交育种到基因工程(一轮复习学案)
第三讲从杂交育种到基因工程2015备考·最新考纲：1．生物变异在育种上的应用(Ⅱ)2.转基因食品的安全(Ⅰ)考点1 几种常见育种方式的比较几种育种方法的比较例1：下列图解中集中了多种育种方法，请据图回答(1)请写出图解中各字母表示的处理方法：A —______，D —________，B —__________，C —_________处理，E —_______处理，F —_______处理，G —________技术，H —_______，I —__________，J —包裹人工种皮。
(2)根据以上分析可以判断：“亲本A 、D,新品种”为________育种，“亲本B 、C,新品种”为_________育种，“种子或幼苗E,新品种”为________育种，“种子或幼苗F,新品种”为_________育种，“植物细胞G,新细胞H,愈伤组织――→I 胚状体――→J人工种子―→新品种”为_________育种。
例2：由基因型的变化判断：根据基因型的变化可以判断：“aabb ×AABB ―→AaBb ―→AAbb ”为_________育种，“aabb ×AABB ―→Ab ―→AAbb ”为__________育种，“AABB ―→AaBB ”为_______育种，“aabb ×AABB ―→AaBb ―→AAaaBBbb ”为__________育种。
变式训练:(经典题)下面为6种不同的育种方法。
据图回答下列问题。
(1)图中A 至D 方向所示的途径表示________育种方式，这种方法属常规育种，一般从F 2代开始选种，这是因为__________________。
A ―→B―→C 的途径表示________育种方式，这两种育种方式中后者的优越性主要表现在_________。
(2)B 常用的方法为______________。
(3)E 方法所用的原理是____________，所用的方法如____________、________________________。
高中从杂交育种到基因工程复习学案教案
高中从杂交育种到基因工程复习学案教案高中生物课程中，杂交育种和基因工程是重要的内容。
杂交育种是指利用不同的遗传性状的亲本进行交配，产生具有优良性状的后代。
而基因工程则是通过技术手段对生物体的基因进行改造，以获得特定的性状。
以下是对杂交育种和基因工程的复习学案和教案，供高中生物课程的复习使用。
一、杂交育种1.杂交育种概述-定义：指利用不同的遗传性状的亲本进行交配，产生具有优良性状的后代。
-目的：提高农作物的产量、品质和抗逆能力，改进家禽、家畜的生产性能等。
2.传统杂交育种方法-自交系法：通过自交进入固定，选取高产优良自交系进行组配。
如玉米的三交杂种-中间亲和恢复系。
-亲本交配法：选取具有优良性状的个体，通过人工授粉进行交配。
3.杂交育种的应用-植物领域：创建高产、抗病虫害等新品种。
-动物领域：提高家禽、家畜的生产性能。
4.杂交育种优缺点-优点：可快速改良品种，提高生产性能。
-缺点：耗时耗力，存在杂种优势消失的问题。
二、基因工程1.基因工程概述-定义：通过技术手段对生物体的基因进行改造，以获得特定的性状。
-目的：培育出具有特定性状的转基因生物。
2.基因工程的基本步骤-基因克隆：获取目标基因并扩增。
-基因导入：将目标基因导入宿主生物体。
-基因表达：使宿主生物体能够表达目标基因。
3.基因工程的应用-农业领域：培育转基因作物，如抗虫、抗病、耐逆等。
-医学领域：生产重组蛋白、制造疫苗等。
4.基因工程的风险和问题-风险：转基因生物可能对自然环境产生不可逆转的影响。
-问题：转基因食品的安全性等问题仍存在争议。
三、杂交育种与基因工程的比较1.相同点-目标：都是为了获得优良的遗传性状。
-方法：都是通过人工手段进行的。
2.不同点-原理：杂交育种是通过自然交配获得优良性状，而基因工程则是通过技术手段改变基因。
-范围：杂交育种适用于传统农艺品种改良，基因工程可用于任何生物体。
-速度：基因工程改良速度更快，杂交育种需要多代的迭代。
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从杂交育种到基因工程【复习目标】1.举例说出生物变异在育种上应用的事例2.简述杂交育种和诱变育种的作用及局限性3.简述基因工程的原理及其应用4.关注转基因生物和转基因食品的安全性【复习重点和难点】重点：（1）遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用（2）基因工程的“操作工具”和“操作步骤”难点：杂交育种和诱变育种的优点和局限性、基因工程的基本原理【复习过程】一、杂交育种⒈概念：将两个或多个品种的优良性状通过__________集中在一起，再经过________和培育，获得新品种的方法。
⒉原理：_____________________。
⒊优点：位于不同个体上的__________集中在___________上，即“集优”。
⒋缺点：不能创造出新的_________，进程缓慢，过程繁琐，后代易出现_________。
⒌应用：改良作物___________、提高农作物____________的常规方法，同时也可用于____________、_____________的育种。
二、诱变育种⒈概念：是利用物理因素（如_____________、γ射线、_____________、激光等）或化学因素（如_____________、_____________等）来处理生物，使生物发生_____________，获得新品种的方法。
⒉原理：_____________________。
⒊优点：提高了_____________，在短时间内获得更多的优良变异类型，加速_____________的进程，创造生物新品种、新类型。
⒋缺点：_____________少，_____________大，需要大量地处理实验材料，具有很大的_____________性。
⒌应用：主要应用于__________和_________，如太空椒的培育、高产青霉素的选育。
一、基因工程⒈含义⑴操作对象：_______________。
⑵过程：提取某种基因→体外____________→导入另一种生物的细胞。
⑶目的：按照人们的意愿，_______改造生物的遗传性状。
⒉原理：基因重组。
⒊特点⑴可以在_______生物间进行，即可以将________生物的优良性状移植到________生物身上。
⑵可以按照人们的意愿直接__________改变生物，培育出新品种。
⒋基本工具⑴基因的“剪刀”：指______________（简称______），具有特异性，即一种限制酶只能识别一种_________的核苷酸序列，并在_______的位点上切割DNA分子，露出。
⑵基因的“针线”：指________ ，它能在__________与________之间形成一定的化学键，将两条DNA片段连接起来，而互补的碱基之间通过_________连接的。
⑶基因的运载体：常用的运载体有质粒、______ 、______ 等。
质粒主要存在于许多____ 和_______ 等生物中，其作用是将______送入受体细胞。
⒌基本步骤⑴过程：___________→目的基因与运载体结合→将目的基因导入受体细胞→____________。
⑵成功的标志：获得_______________ 。
二、基因工程的应用⒈基因工程与作物育种⑴成果：人们利用基因工程的方法，获得了______、稳产和具有______的农作物，培育出了具有各种______的作物新品种。
⑵实例：转基因抗虫棉、转基因奶牛等⒉基因工程与药物研制⑴优点：______、质量高、______。
⑵成果：______、______、______、______等⒊基因工程与环境保护⑴利用转基因细菌降解______化合物，吸收环境中的______。
⑵分解泄漏的______，处理______等。
三、转基因生物和转基因食品的安全性⒈担心转基因生物和转基因食品不安全的理由⒉认为转基因生物和转基因食品安全的理由：从化学本质上看都由________、________和________组成。
课时基础自测⒈杂交育种依据的主要遗传学原理是A．染色体变异 B．基因连锁互换 C．基因自由组合 D．基因突变⒉诱变育种的理论依据是A．基因突变 B．基因重组 C．染色体变异 D．基因分离⒊下列育种措施中能产生新基因的是A．高秆抗锈病小麦和矮秆易染锈病小麦杂交获得矮秆抗锈病优质品种B．用秋水仙素诱导染色体加倍培育八倍体小黑麦C．用X射线、紫外线处理青霉菌获得青霉素高产菌体D．用花药离体培育出小麦植株⒋紫外线具有杀菌和诱变功能。
用相同剂量、不同波长的紫外线处理两组等量的酵母菌，结果见下表。
紫外线波长(nm) 存活率(%) 突变数（个）260 60 50~100280 100 0~1据表推断，在选育优良菌种时，应采用的紫外线波长及依据是A．260 nm酵母菌存活率较低 B．260 nm酵母菌突变数多C．280 nm酵母菌存活率高 D．280 nm酵母菌突变数少⒌在生产实践中，人们早就知道，要挑品质好的个体传种，这样利用生物的变异，经过长期选择，就能培育出许多品种，这种方法称为选择育种。
许多地方品种就是通过这种方式育成的。
你认为它与杂交育种和诱变育种的主要区别是①选择育种周期长②杂交育种和诱变育种不需要选择③选择育种可选择的范围有限④选择育种利用的变异是自然变异A．①②④B．①③④C．②③④D．①②③⒍下列不属于诱变育种实例的是A．一定剂量的γ射线引起变异获得新品种 B．X射线处理得到青霉素高产菌体C．激光照射获得动植物新类型 D．人工种植的马铃薯块茎逐年变小⒎与杂交育种、单倍体育种等育种方法相比，尽管人工诱变育种具有很大的盲目性，但是该育种方法的独到之处是A ．可以将不同品种的优良性状集中到一个品种上B ．育种周期短，加快育种进程C ．改变基因结构，创造前所未有的性状D ．能够明显缩短育种年限，后代性状稳定快⒏ 下列关于人工诱变育种的优点不正确的是A ．提高变异频率B ．后代性状稳定快C ．普遍提高产量D ．大幅度改良某些性状 ⒐小麦高秆(D)对矮秆(d)为显性，抗病(T)对感病(t)为显性，两对基因可自由组合。
现用DDTT 和ddtt 两个品系作亲本，在F 2中选育矮秆抗病类型，其中最合乎理想的基因型在F 2中所占比例为A ．1/16B ．2/16C ．3/16D ．4/16⒑正确填写以下育种．．名称： ⑴花药离体培养培育成烟草新品系是______________。
⑵用抗倒伏、不抗锈病的小麦与易倒伏、抗锈病的小麦培育成既抗倒伏又抗锈病的小麦品种______________。
⑶用60Co 辐射稻种，培育出成熟期提前、蛋白质含量高的品系______________。
⑷无子西瓜的培育是______________。
⒈下列关于限制酶的说法不正确的是A ．限制酶广泛存在于各种生物中，微生物中很少分布B ．一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列C ．不同限制酶切割DNA 的切点不同D ．限制酶的作用之一可用来提取目的基因⒉DNA 连接酶的作用是A ．子链和母链间形成氢键B ．黏性末端之间形成氢键C ．两个DNA 末端间的缝隙连接D ．A 、B 、C 都对⒊下列是由限制酶切割形成的DNA 片段，能用相应的DNA 连接酶恢复连接的组合是A ．①③；②④B ．①②；③④C ．①④；②③D ．以上都对⒋下列正确表示基因操作“四部曲”的是A ．提取目的基因→目的基因导入受体细胞→目的基因与运载体结合→目的基因表达和检测B ．目的基因表达和检测→提取目的基因→目的基因与运载体结合→目的基因导入受体细胞C ．提取目的基因→目的基因与运载体结合→将目的基因导入受体细胞→目的基因表达和检测D ．目的基因与运载体结合→提取目的基因→将目的基因导入受体细胞→目的基因表达和检测5.下列与基因工程无关的是 ①···CTGCA ②···G ③ G ··· ④AATTC ······G ··· ···CTTAA ACGTC ··· G ···A．生产胰岛素 B．生产干扰素 C．生产乙肝疫苗 D．生产青霉素6,如果科学家通过转基因技术成功地把一位女性血友病患者的造血细胞进行改造，使其凝血功能恢复正常。
那么她后来所生的儿子中A．全部正常 B．一半正常 C．全部有病 D．不能确定7.基因工程产物可能存在着一些安全性问题，但不必担心A．三倍体鲤鱼与正常鲤鱼杂交，进而导致自然种群被淘汰B．运载体的标记基因（如抗生素基因）可能指导合成有利于抗性进化的产物C．目的基因（如杀虫基因）本身编码的产物可能对人体产生毒性D．目的基因通过花粉的散布转移到其他植物内，从而打破生态平衡8.利用基因工程，将人的基因转入细菌细胞或活的动物体细胞内，生产药物蛋白质。
⑴在基因工程操作中所用的基因“剪刀”是_______ ，基因“针线”是______ ，基因“运载工具”是________ 。
⑵人的基因和异种生物的基因拼接在一起，是因为它们的基本组成单位都是________，空间结构均为___________，且都遵循__________原则。
⑶人的基因在异种生物细胞中表达成蛋白质时同样需要经过________和________两个步骤。
⑷人的基因在异种生物细胞内能够同样表达，说明______________________ 。
《遗传和变异》已复习完了，我们是否应该总结一下我们的效果呢？（温馨提示：可以翻到目录看一看能否说出各小节的知识体系？）参考答案：⒈C ⒉A ⒊C ⒋B ⒌B ⒍D ⒎C ⒏C ⒐A⒑⑴单倍体育种⑵杂交育种⑶诱变育种⑷多倍体育种参考答案：⒈A⒉C⒊A⒋C5D6C7A8⑴限制性核酸内切酶 DNA连接酶运载体⑵脱氧核糖核苷酸规则的双螺旋结构碱基互补配对⑶转录翻译⑷人和异种生物共用一套遗传密码。