习作《我和××》教案
部编版四年级语文上册《习作：我和______过一天》优秀教案设计
部编版四年级语文上册《习作：我和______过一天》优秀教案设计一、教学目标1.能够理解并熟练运用描述性词语，如形容词、副词等，提高描述能力；2.能够按照题目要求，写出一篇描述我和某人、某物一天生活的短文；3.提升学生观察力和描述能力，培养学生运用文学语言进行自我表达的能力。
二、教学重点1.理解描述性词语的使用；2.培养学生写作能力，能够通过描述性文字展示一天的生活情形。
三、教学难点1.提高学生描述能力，不局限于简单的叙述；2.激发学生对文学语言的兴趣，创造有趣的描述。
四、教学准备1.教师准备提前设计好的范文示范；2.学生准备纸和笔。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）通过观看一段有趣的小视频，或者听一段描述性的音频，激发学生的描述欲望，培养他们对写作的兴趣。
第二步：学习练习（15分钟）1.教师向学生介绍描述性词语的应用，并通过例句进行解释；2.学生可以做一些小练习，如用五个形容词描述自己喜欢的食物等，加深对描述性词语的理解。
第三步：示范写作（20分钟）教师给出范文《我和小猫过一天》，阐明描述性词语的有效使用和生动的描述方式，引导学生从日常生活中寻找灵感，写出自己与某人、某物过一天的文章。
第四步：自主练习（25分钟）学生根据教师给出的主题《我和________过一天》，展开自己的想象，写出一篇短文。
教师可以在旁边进行指导和帮助。
第五步：展示与评价（15分钟）学生可以选择朗读自己的作文，或者将作文贴在墙上展示。
教师可以进行现场点评，引导学生互相学习，提出意见和建议。
六、课堂总结通过本节课的学习，学生不仅掌握了描述性词语的应用，也培养了自己的写作能力，为以后的写作打下了基础。
教师应该鼓励学生多写、多练习，提高写作水平。
七、课后作业完成课堂练习的文章，进行修改、润色，并准备下节课的分享。
以上是关于部编版四年级语文上册《习作：我和______过一天》优秀教案设计的内容，希望对教学有所帮助。
统编版四年级上语文《习作：我和______过一天》优质课堂教学教案
统编版四年级上语文《习作：我和______过一天》优质课堂教学教案一. 教材分析《习作：我和______过一天》是统编版四年级上册语文教材中的一篇习作。
这篇习作旨在让学生通过想象，与一个自己喜欢的人或物一起度过一天，从而培养学生的想象力、创新能力和表达能力。
教材中给出了两个可选的题目：“我和爸爸过一天”和“我和妈妈过一天”，同时要求学生可以自选人物，写一篇类似的习作。
二. 学情分析学生在三年级时已经学习了如何进行想象作文的写作，对于本次习作，他们已经具备了一定的基础。
但同时，四年级的学生在表达能力、逻辑思维等方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生如何清晰、有条理地表达自己的想法，如何通过细节描写来丰富作文内容。
三. 教学目标1.让学生通过想象，与一个自己喜欢的人或物一起度过一天，培养学生的想象力。
2.引导学生学会如何表达自己的想法，提高学生的表达能力。
3.培养学生学会观察生活，从生活中汲取写作素材。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能明确习作要求，通过想象与喜欢的人或物一起度过一天，写出一篇条理清晰、内容丰富的习作。
2.教学难点：如何引导学生将想象与现实相结合，使作文更具真实感；如何通过细节描写，使作文更具吸引力。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的想象力和创新意识。
2.案例分析法：教师通过分析优秀范文，让学生了解如何进行细节描写，提高作文质量。
3.小组讨论法：学生分组讨论，相互借鉴，共同提高。
六. 教学准备1.准备相关优秀范文，用于分析讲解。
2.准备习作要求，明确学生的写作目标。
3.准备写作素材，帮助学生丰富作文内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：如果你有机会与一个自己喜欢的人或物一起度过一天，你会选择谁？你们会一起做些什么？让学生发表自己的想法，从而激发学生的想象力。
2.呈现（10分钟）教师呈现习作要求，明确学生的写作目标。
部编版四年级语文上册第四单元习作《我和—过一天》教案
部编版四年级语文上册第四单元习作《我和—过一天》教案教案目的通过本课教学，让学生了解并掌握《我和—过一天》这篇文章的内容，培养学生的语言表达能力和想象力，同时提高学生的阅读理解能力。
教学目标1.能够理解《我和—过一天》的内容主旨。
2.能够正确表达自己在过节日时的心情和感受。
3.能够运用所学的语文知识，积极参与表达、讨论和思考。
教学重点1.理解和掌握《我和—过一天》的内容。
2.培养学生的想象力和语言表达能力。
教学难点1.帮助学生克服理解和表达障碍，使其能够把握主旨。
2.引导学生在表达时在语言和文字的选择上更准确更生动。
教学准备1.教师备好《我和—过一天》的课文。
2.准备相关的课堂教学资料。
教学过程第一步：导入1.利用导入活动，让学生在快乐的气氛中迎接这节课的开始。
2.导入课文《我和—过一天》，让学生预习文章内容，并谈谈自己对过节日的感受。
第二步：教学内容1.老师讲解课文内容，让学生认真听讲并做好笔记。
2.老师引导学生分组讨论，分享自己过节日的经历，并引导学生以课文为蓝本进行自由发挥，写出自己过节的感受和经历。
第三步：课堂练习1.老师布置课堂练习，让学生动手实践，巩固课堂学习内容。
2.指导学生在书写时注意语言表达的准确性和生动性。
第四步：总结与展望1.教师对学生的表现进行肯定和指导。
2.回顾今天的课程内容，帮助学生加深对课文的理解。
3.展望下节课程的内容，鼓励学生继续努力。
课后作业1.让学生根据课堂讨论的内容，完成一篇短文，描述自己过节日的经历。
2.让学生预习下节课的内容。
教学反思通过这节课的教学，我发现学生在表达自己的过节日心情和感受时能力参差不齐，有的学生表达清晰明了，有的学生表达比较含蓄。
我需要多加引导，帮助他们在语言表达上更准确更生动，激发他们的写作潜力。
同时，我需要更好地引导学生，让他们在课堂讨论中更多地展现自己的想法和看法，提高他们的表达能力。
以上教案是根据《我和—过一天》这篇文章的内容和教学要求编写的，通过本教案的教学，可以让学生更好地理解这篇文章并提高其语言表达能力和阅读理解能力。
《习作：我和____过一天》教案
《习作：我和____过一天》教案【教学目标】1.能选择一个自己喜欢的神话或童话人物，围绕“我和____过一天”展开想象，写一个故事。
2．能根据同学的意见修改习作，并誊写清楚。
【教学重难点】围绕“我和某一个神话或童话人物过一天”展开想象，写一个故事。
【教学准备】准备资料：“状元成才路”多媒体课件。
【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】能选择一个自己喜欢的神话或童话人物，围绕“我和____过一天”展开想象，写一个故事。
【教学过程】板块一唤醒记忆，明确任务1.唤醒回忆，提示话题。
引导：你们都是爱阅读的孩子，读了很多书，你能根据提示猜猜故事的主人公吗？（1）读词语，猜猜是哪一位神话人物，选自哪一篇神话故事。
课件出示：窟窿天空云霞五彩石（女娲《女娲补天》）大海小鸟淹死女娃（精卫《精卫填海》）银河鹊桥纺织人间（织女《牛郎织女》）太阳手杖大泽桃林（夸父《夸父逐日》）（2）看图，猜猜每幅图画的是哪一个童话人物，说说每个人物的主要特点。
课件出示：（3）提问：在我们读过的神话和童话中，你最喜欢的人物是谁？说说喜欢他（她）什么。
2．揭示话题，明确任务。
（1）引导：如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？（板书话题）（2）学生朗读习作导语。
课件出示：我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪公主。
你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？（3）在课本上把习作题目“我和____过一天”填写完整。
【设计意图】通过猜神话人物、童话人物唤起学生的记忆，唤醒学生的阅读积累，激发学生情感的投入，打开学生的习作思路。
板块二开启思路，选定角色1．借助情境图引导想象。
（1）引导：有个小朋友选择和孙悟空过一天，他们一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？请看课本上的插图。
人教(部编版)四年级上册语文第四单元《习作 我和__过一天》教案
人教（部编版）四年级上册语文第四单元《习作我和__过一天》教案一、教学目标1.理解生活中家人的重要性，培养关爱家人的情感。
2.能够用规范的语言描述与家人一同度过的美好时光。
3.培养学生的观察能力和文字表达能力。
二、教学重点1.理解句子结构，学会使用形象生动的语言描述与家人的美好时光。
2.培养学生的观察能力和想象力，激发学生对生活的热爱。
三、教学难点1.综合素材，完整描述自己与家人的一天，丰富词汇，准确表达。
四、教学准备1.课件：PPT2.板书：概述《我和__过一天》五、教学过程一、导入（5分钟）通过图片或视频展示与家人在一起的快乐时光，带领学生进入主题。
二、学习与讨论（15分钟）1.给学生展示与家人一起度过的一天的图片或文字素材，让学生观察，并分享自己对家人的看法。
2.引导学生谈论与家人一起过的美好时光，帮助学生提炼素材。
三、写作训练（20分钟）1.在板书上列出写作要点：时间、地点、内容、感受。
2.让学生借鉴素材，动手写作，帮助学生提高表达能力。
四、展示与赏析（10分钟）鼓励学生分享自己的作品，学生相互赏析，并指导学生互相评价提出意见。
五、作业布置（5分钟）让学生将写好的习作带回家，跟家长分享并进行修改。
下节课继续讨论。
六、教学反思通过本节课的教学，学生的语言表达能力得到了提升，满足了学生对家庭的感情表达的需求。
在以后的教学中，应该多布置类似的写作任务，帮助学生更好地表达自己。
以上是本课的教案，希望能够引导学生更加深入地理解和感受与家人在一起的美好时光。
《我和xx》作文指导(教师中心稿) 教案教学设计
《我和xx》作文指导（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，学会从生活中选择有意义的主题进行写作。
2. 培养学生运用生动、具体的语言表达自己的情感和体验。
3. 引导学生运用合理的结构安排和抒发方式，使作文内容丰富、有层次。
4. 培养学生的创新意识和写作兴趣，提高写作能力。
二、教学内容1. 选择合适的主题：让学生从生活中寻找和选取有意义的主题，培养观察力和思考力。
2. 表达自己的情感和体验：通过具体的语言描述，让学生学会表达内心的感受。
3. 结构安排和抒发方式：引导学生运用合理的结构安排和抒发方式，使作文内容丰富、有层次。
4. 创新意识和写作兴趣：鼓励学生发挥想象，勇于创新，提高写作的兴趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生学会从生活中选择有意义的主题，运用生动、具体的语言表达自己的情感和体验。
2. 教学难点：培养学生运用合理的结构安排和抒发方式，使作文内容丰富、有层次。
四、教学方法1. 观察法：让学生从生活中观察和选取主题，培养观察力和思考力。
2. 示例引导法：通过范文示例，引导学生学会表达自己的情感和体验。
3. 小组讨论法：鼓励学生相互交流、讨论，提高写作能力。
4. 创新激励法：鼓励学生发挥想象，勇于创新，提高写作的兴趣。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲解或提问方式，引导学生思考和讨论生活中有哪些有意义的主题可以写作。
2. 讲解：教师讲解如何选择合适的主题，并示例讲解如何运用生动、具体的语言表达自己的情感和体验。
3. 练习：学生根据教师给出的主题，进行写作练习。
4. 小组讨论：学生相互交流、讨论，共同提高写作能力。
5. 创新激励：教师鼓励学生发挥想象，勇于创新，提高写作的兴趣。
6. 总结与反馈：教师对学生的写作进行点评和指导，给予鼓励和反馈。
六、教学评价1. 学生写作能力的提高：通过课堂练习和课后作业，评估学生在选择主题、表达情感和体验以及作文结构安排方面的进步。
四年级上册语文教案-第四单元 《习作 我和_过一天》 部编版
四年级上册语文教案-第四单元《习作我和_过一天》部编版一. 教材分析《我和__过一天》是四年级上册语文第四单元的习作部分，要求学生以自己和某个人或事物过一天的经历为题材，进行写作。
部编版教材注重培养学生的写作兴趣和写作能力，通过设置富有想象力和创造性的习作题目，激发学生的思维和表达欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子和段落表达自己的思想和感受。
但在写作过程中，部分学生可能会存在以下问题：1. 选材不当，缺乏新意；2. 叙述不清晰，逻辑性不强；3. 表达不准确，用词不当。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生进行合理的选材，培养学生的观察力和想象力，并通过实例讲解，让学生掌握写作技巧。
三. 教学目标1.让学生学会观察和思考，选择与自己生活密切相关的题材进行写作；2.培养学生运用生动、贴切的词语和形象的描绘来表达自己的思想和感受；3.提高学生的写作兴趣和写作能力，培养良好的写作习惯。
四. 教学重难点1.选材的合理性和创新性；2.叙述的清晰性和逻辑性；3.表达的准确性和用词的恰当性。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生思考和选择习作题材；2.实例分析：通过讲解优秀范文，让学生了解和掌握写作技巧；3.小组合作：让学生在小组内进行讨论、交流，相互借鉴和提高；4.个性化指导：针对学生的个体差异，给予针对性的指导和评价。
六. 教学准备1.准备与题材相关的图片、视频等素材，用于引导学生观察和想象；2.收集一批优秀范文，用于分析和讲解；3.准备写作评价标准，以便对学生的习作进行有针对性的评价。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示与题材相关的图片、视频等素材，引导学生关注和观察，激发学生的兴趣和想象力。
2.呈现（10分钟）教师呈现优秀范文，让学生了解和掌握写作技巧。
通过讲解范文，引导学生关注选材、叙述、表达等方面的要点。
3.操练（10分钟）学生以小组为单位，进行讨论和交流，共同完成一篇习作。
习作：《我和——过一天》教案
实践活动环节，分组讨论和写作实践让学生们有了实际操作的机会。大部分学生能够积极参与，但也有个别学生在讨论中显得比较被动，这可能是因为他们对主题的理解还不够深入。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的想法。
学生小组讨论的环节，气氛比较活跃，大家能够围绕主题提出自己的观点，进行交流。我注意到，有些学生在引导启发下能够更好地发现问题、分析问题，这说明我们在教学中要注重发挥学生的主体作用，激发他们的思维。
习作：《我和——过一天》教案
一、教学内容
习作：《我和——过一天》
教材章节：部编版小学语文四年级上册第八单元
内容：
1.情境导入：通过图片、故事等形式，引发学生对“和某人过一天”的想象。
2.课文回顾：重温《古诗两首》、《富饶的西沙群岛》等文章，总结描绘人物和景物的写作方法。
3.互动讨论：引导学生展开想象，讨论“我和——过一天”的主题，如家人、朋友、老师等。
5.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在写作过程中自主探究、总结规律，形成个性化的写作风格。
6.塑造良好的人文素养，通过习作让学生学会关爱他人，培养感恩和尊重的情感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-写作方法：本节课的核心是教授学生如何运用学过的写作方法，如细节描写、首尾呼应等，来完成一篇关于“我和——过一天”的习作。
举例：在创意构思方面，教师可以提供一些启发性的问题，如“如果你和你的偶像过一天，你们会做些什么？”帮助学生打开思路。在写作技巧方面，教师可通过具体示例来讲解对比手法如何运用在描述不同场景或人物性格上，以帮助学生更好地理解和应用。在情感传递方面，教师应引导学生思考如何通过具体的事件和细节来展现内心的情感，而不是直接陈述。在结构安排上，教师需明确指出文章的开头、发展、高潮和结尾各部分的作用，并通过范例分析，让学生理解如何有效地组织文章结构。
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教学目标：
1．能把自己和伙伴之间发生的事情写清楚。
3．语句通顺、表达有一定条理。
4．有自己的真实感受。
教学重难点：
教学过程：
一、谈话导入
在日常生活中，同学经常与自己的伙伴、朋友、亲人、师长等交往，在交往中也一定会发生过这样或那样的一些事情，这些事或让你受到了深刻的教育，鼓舞你不断进步；或不断提醒你注意吸取教训，不要重走错误的老路；或使你……今天你就选择其中一个，和同学交流交流。
二、小组出代表，全班交流，互相补充
评价交流标准：
1．“我和××”属半命题作文，习作中不仅写“我”还要写“××”，写两人之间发生的事情。