一年级下册数学教案联丰小学55
小学一年级下册数学教案(优秀5篇)
小学一年级下册数学教案（优秀5篇）一年级数学下册教案篇一一、说教材教学目标：1、知识与技能目标：体验上下的位置关系，能用准确的数学语言表达出来。
2、能力目标：培养学生观察、分析、概括的能力及想象力，发展学生的空间观念。
3、情感目标：在有趣的课堂活动中体验数学与生活的紧密联系及数学学习的快乐，并养成热情好客尊敬长辈的行为习惯。
教学重点：是学生会用自己的的语言描述上下位置关系。
教学难点：是体会上下位置关系的相对性。
依据一年级学生的年龄特点，为了激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力，我是这样实施教学的。
二、说教学过程在教学过程中我设计了以下五个步骤：（一）情境导入、激发兴趣在这一环节，我让学生为小动物找家，结合学生已有生活经验，确定了小鸟，小兔和松鼠的位置。
这一情境的创设目的是吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时为上下的`学习奠定了基础。
（二）揭示主题，探索新知课件先出示两只小动物，引导学生说说这两只动物的位置关系，再引导学生用“谁在谁在上面，谁在谁的下面”说话。
由于上下关系具有相对性，当出现三只小动物时，学生可能就不会准确描述它们的位置了，为了解决这个教学难点，我让学生先讨论后汇报，接着我利用课件，引导学生再次观察，当小松鼠跟小兔比时，小松鼠在小兔的上面，当小松鼠跟小鸟比时，小松鼠在小鸟的下面；这样就帮助学生准确地构建起上和下位置相对性的概念，再引导学生说，如果三只小动物比时，小鸟在最上面，小兔在最下面，松鼠在小鸟和小兔的中间，为了让学生把所学的新知及时反馈，我把小鸟与小松鼠位置调换，再让学生说一说，之后引导学生小结：当我们在描述物体位置关系时，要清楚它是跟谁比，在说的时候应该具体说出它在谁的上面，或者它在谁的下面。
设计意图：用学生喜欢的动画引入，先解决小鸟和小兔两只动物的位置关系，再解决小鸟、小兔子和小松鼠三只动物的位置关系，由浅入深，有效引导学生掌握新知。
（三）操作实践、巩固新知为了让学生感受到数学就在我们身边，我就地取材，先根据我的提示，让学生动手摆好数学书、作业本、铅笔盒，并说说他们的位置关系，然后再让学生互相摆一摆，说一说。
小学一年级下册数学教案(优秀9篇)
教学目标
1、使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解凑十法，并能正确熟练地口算 8、7、6加几。 2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。 3、培养学生合作学习和数学应用的熟练地计算十几减9。
教学难点：
理解十几减9的退位计算方法。
教学资源： 学具。 教学过程： 一、创设情境，提出问题。 同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：我买
9个。你们能看图提出哪些要解决的问题呢？
学生互相说图意。 全班交流，提出：还剩多少个的问题。 应怎样计算呢？
生4：我们是把8个小朋友分成5个小朋友和3个小朋友两组，然后把这5个小朋友和后来来的5个小朋友凑成10个人，10个人再加 上剩下的3个人，一共是13个人。 教师小结：同学们想出的这几种办法都不错，这4种方法你最喜欢哪一种方法？
1、课件出示人民币面值图片，说出人民币币值。（学生举手抢答） 2、填空：（指定小组一个个回答） 1元=（10）角，10角=（1）元 2元=（20）角，20角=（2）元 7元=（70）角，40角=（4）元 5元=（50）角，80角=（8）元 9元=（90）角，60角=（6）元 （二）例5（以趣激学） 1、彤彤要买一袋牛奶，牛奶是1元两角，可是彤彤没有面值一元的人民币，只有一些面值1角的人民币，他该怎么给钱呢？ 2、让学生思考后举手发言，说出方法。（板书：人民币简单的计算） 3、教师再次根据学生描述的方法进行课件直观演示。 1元2角=12角（板书），让同学齐读一遍，并让几个后进生复述。 4、彤彤转天又买了一杯酸奶，给售货员18角，你们知道酸奶是几元几角吗？ 18角=1元8角（板书） 5、点名回答，说出原因，并让后进生复述。 6、练习（指定小组一个个回答） 1元3角=（13）角，15角=（1）元（5）角 4元6角=（46）角，24角=（2）元（4）角 6元1角=（61）角，53角=（5）元（3）角 5元7角=（57）角，89角=（8）元（9）角 9元5角=（95）角，67角=（6）元（7）角
小学一年级下册数学教案
小学一年级下册数学教案小学一年级下册数学教案5篇数学教案是学生学习的指导性文件。
教案中会明确课堂活动的目标和任务，提供学习的重点和难点，引导学生进行自主的学习和思考。
下面给大家分享小学一年级下册数学教案，欢迎阅读！小学一年级下册数学教案教学目标1. 经历探究连加、连减计算方法的全过程，掌握100以内连加、连减的计算方法；2. 培养同学们的合作意识和良好的学习习惯；3. 感受数学与生活的联系，体验数学价值。
教学重点掌握100以内连加、连减的计算方法。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、复习引入黑板上出示：3+8+6＝ 10+5+2＝ 15-6-3＝ 20-5-5＝要求学生独立计算后抽学生口述出计算的过程。
教师：这些题是我们在一年级上期时就已经学过的20以内的连加、连减，今天我们要在这个基础上，用我们前面学习的进位加法和退位减法的知识学习新的连加连减。
板书课题：连加连减。
二、新课教学1．教学例1出示例1情景图。
教师：仔细观察这幅情景图，说一说从这幅情景图能知道些什么。
学生：图中告诉我们少先队分成了三批入队，第一批入队的少先队员有13人，第二批入队的少先队员有18人，第三批入队的少先队员有16人。
教师：根据这个信息需要我们解决什么样的数学问题？学生：一共有多少名少先队员入队？教师：根据你前面的学习经验，我们该怎么列式解答？要求学生列出算式：13+18+16。
教师板书：13+18+16。
教师：这个算式该怎么算呢？同样是加法，它和我们前面学习的进位加法有什么相同和不同的地方呢？引导学生说出：前面我们学习进位加法只有两个数相加，这里有三个两位数相加，是一道连加算式。
教师：再比较一下13+18+16这个算式和我们黑板上的3+8+6这个算式，你又有什么发现？引导学生观察比较后回答出：两道都是连加，只是连加的范围不同而已，3+8+6是20以内的连加，13+18+16是100以内的连加。
教师：那它们的计算方法是否一样呢？引导学生猜测它们的计算方法可能是一样的，都要数位对齐后，从个位加起，相加满10都要向前一位进1。
一年级数学下册学科教学教案
一年级数学下册学科教学教案一、第一章节：认识数字1-5教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识数字1-5。
2. 培养学生的数数、识数能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣。
教学内容：1. 学习数字1-5的读写。
2. 了解数字1-5的大小顺序。
3. 通过实践活动，让学生感受数字1-5在生活中的应用。
教学方法：1. 采用情境教学法，创设有趣的生活情境，引导学生认识数字1-5。
2. 运用游戏教学法，组织学生进行数数、识数游戏，巩固所学知识。
3. 采用小组合作学习法，让学生在合作中交流、探讨，提高学习效果。
教学步骤：1. 导入新课，通过出示数字卡片，引导学生认识数字1-5。
2. 学习数字1-5的读写，让学生跟随老师一起读写，并进行模仿练习。
3. 讲解数字1-5的大小顺序，让学生通过观察、比较，掌握大小顺序。
4. 开展实践活动，让学生在生活中寻找数字1-5，并加以运用。
二、第二章节：认识数字6-10教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识数字6-10。
2. 培养学生的数数、识数能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣。
教学内容：1. 学习数字6-10的读写。
2. 了解数字6-10的大小顺序。
3. 通过实践活动，让学生感受数字6-10在生活中的应用。
教学方法：1. 采用情境教学法，创设有趣的生活情境，引导学生认识数字6-10。
2. 运用游戏教学法，组织学生进行数数、识数游戏，巩固所学知识。
3. 采用小组合作学习法，让学生在合作中交流、探讨，提高学习效果。
教学步骤：1. 导入新课，通过出示数字卡片，引导学生认识数字6-10。
2. 学习数字6-10的读写，让学生跟随老师一起读写，并进行模仿练习。
3. 讲解数字6-10的大小顺序，让学生通过观察、比较，掌握大小顺序。
4. 开展实践活动，让学生在生活中寻找数字6-10，并加以运用。
三、第三章节：加减法初步教学目标：1. 让学生了解加减法的概念。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
一年级数学下册教案免费精选5篇
一年级数学下册教案免费精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学一年级下册教案
小学数学一年级下册教案
教案一：
课题：加法和减法的认识
教学目标：
1. 认识加法和减法的符号。
2. 能够使用加法和减法进行简单计算。
教学重点：认识加法和减法的符号。
教学难点：理解加法和减法的基本概念。
教学准备：教学用具、习题、活动道具等。
教学过程：
Step 1：复习（5分钟）
导入上一节课学习的内容，复习一年级一下学过的数学知识。
Step 2：引入新知（10分钟）
向学生介绍加法和减法的概念及其符号。
示范使用加法和减法进行简单计算。
Step 3：巩固练习（15分钟）
通过练习题的形式，让学生独立进行加法和减法的计算练习。
老师巡视指导，提供帮助。
Step 4：拓展活动（15分钟）
组织学生进行对角线拼图活动。
在活动中巩固加法和减法的概念和运算方法。
Step 5：小结复习（5分钟）
让学生互相交流总结今天学习的内容，回答问题。
教学反思：
本节课通过多种教学方法和形式，引导学生认识加法和减法，并进行相关运算练习。
利用拓展活动增强学生对知识的理解和运用能力。
但是对于一些学生来说，加法和减法的概念和运算方法可能还存在一定难度，需要进一步加强巩固。
小学数学一年级下册教案
小学数学一年级下册教案•相关推荐小学数学一年级下册教案(15篇)作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的小学数学一年级下册教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学数学一年级下册教案1设计说明根据本节课的教学目标和教学特点进行了如下设计：1、从学生已有的经验出发，突出合作探究的学习方式。
有效的学习就是激励学生动手实践、自主探究与合作交流。
在整个教学过程中，力求使学生以自主探究、合作交流的方式主动地研究和学习，并因地制宜地从现实生活中提取素材，将书本上的知识与实际生活相联系，让学生亲身感受到身边的数学，使数学成为学生生活中必不可少的工具。
2、情境教学贯穿全课始终。
本节课的教学根据《数学课程标准》的基本理念，精心设计教学情境与学生的学习活动，充分利用了多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习，让学生在实际生活中运用所学知识解决数学问题。
本节课以情境教学为主线，把教学内容清晰有趣地串联了起来，尽可能地激发学生的求知欲。
教学过程紧扣教材，层层递进，环环相扣，能根据学生的实际适时地进行引导，使整节课能够顺利地完成教学任务。
课前准备教师准备PPT课件学生准备小星星图片或其他图片若干教学过程引入课件出示情境图：三个同学在开心地折小星星，佳佳折了5个，浩浩折了6个，小芳折了7个。
他们一共折了多少个小星星？(1)看到这幅图，你知道了哪些信息？(2)出示问题：怎么列式计算？设计意图：以旧引新，通过创设与教材相同的学习情境，不仅复习了连加的实际问题，巩固了解决问题的一般步骤，加深了对连加算理的运用，还自然地引入新知的学习，从而形成对比，为学习同数连加作铺垫。
合作探究1、教学教材77页例4，在具体情境中认识同数连加问题。
(1)师：过了几天后，他们三人又在一起折小星星了。
课件出示情境图：佳佳折了6个，浩浩折了6个，小芳折了6个。
一年级下册数学教案(最新5篇)
一年级下册数学教案（最新5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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备课时间：第（）周星期（）教出时间：第（）周星期（）总（）课时第一单元认识图形（二）认识平面图形教学内容：本课教学内容是主要是帮助学生学习正方形、长方形、圆形、三角形等平面图形进行教学，为以后进一步学习更深层的知识打下基础。
教学目标：通过操作活动，使学生能用自己的语言描述长方形、正方形、三角形等平面图形的特征。
重点难点：引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。
教学步骤：一、游戏中梳理回顾老师拿出积木，要求学生分组搭建积木。
教师提出要求：请小朋友们观察这些积木的形状，有哪些是自己认识的？在学生活动后，制定几名学生拿出已经认识的积木，并介绍它们的形状，相应的让其他学生找找相同形状的积木。
二、引导认识长方形。
1、摸一摸摸一摸长方形积木，观察。
2、画一画动手绘画长方形。
3、比一比学生分组比较各自所画的长方形并相互评价。
老师拿出各式各样的长方形，并总结长方形的特点。
三、自主认识正方形1、谈话启发方法。
请学生们每人拿起一个正方体、用刚才的方法认识正方体每个面的形状。
2、学生活动，教师在一旁观察指导3、交流后概括正方形的特点。
四、放手认识圆形要求学生们遵循以上认识长方形正方形的方法认识圆形，认识后每一小组排除代表来向同学们介绍圆形五、认识平行四边形你能用两个完全一样的三角形平成下面的图形吗？（教师出示两个完全一样的直角三角形）让学生们自己试着照样子去拼，拼出三角形和长方形时要学生说出图形的名称，拼成平行四边形，由教师介绍名称。
课堂小结：教学反思：作业布置：板书设计备课时间：第（）周星期（）教出时间：第（）周星期（）总（）课时平面图形的拼组教学内容：本课教学内容是主要是在学生学习正方形、长方形、圆形、三角形等平面图形的基础上进行教学，了解图形之间的关系。
教学目标：通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征和平面图形的关系，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。
重点难点：让学生在具体的情境中去思考、想像再创造，培养学生的创新意识。
教学步骤：一、引入新课同学们还认识它们吗？（出示与形状相关的图形）它们的身上还有很多的秘密，这节课老师看看哪位同学发现的秘密最多。
二、动手操作，探索新知1、教学流程一（1）拿出一张长方形纸和正方形纸，让学生沿所标虚线折一折，体会长方形、正方形边的特征，从而了解到：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。
（2）带着学生做风车，在做的过程中，让学生说一说纸的每一步变化，从面体会到平面图形的特征又看到它们之间的关系。
如把长方形纸折成正方形纸利用了正方形四边相等的特征，把正方形纸剪成四个三角形时，看到了三角形和正方形的关系，转动风车时，又看到了风车所转动的路径是一个圆。
2、教学流程二师：用几个相同的图形能拼出什么图形呢，请同学们拼拼看。
（让学生分组拼，拼完后组内交流，后教师引导全班交流。
）说一说用了几个什么图形拼成了一个什么图形。
课堂小结：教学反思：作业布置：板书设计：教出时间：第（）周星期（）总（）课时认识平面图形练习题一、思维导航长方形相对的两条边是一样长的，正方形四条边都相等。
以下几种都是三角形，它们都是三条线段围成的图形。
二、基础知识训练下面的说法对吗？你认为对的在后面的（）里画∨，错的画×。
长方形相对的边相等。
（）正方形四条边都相等。
（）三角形三条边都相等。
（）三、实践与运用看图回答问题。
（1）这幅图画的是什么？（2）图中有( )个三角形，有( )个长方形，有( )个圆。
（3）还有什么图形？四、智力冲浪1、数一数）个，（）个教出时间：第（）周星期（）总（）课时七巧板教学内容：教材第4页内容。
了解七巧板从而巩固认识长方形、三角形、正方形、平行四边形。
教学目标：使学生加深对长方形、正方形、三角形等平面图形的印象。
重点难点：进一步巩固认识长方形、三角形、正方形、平行四边形。
教学步骤：一、创设情境，趣味引入师问：同学们喜欢看动画片吗？（出示《打乒乓球》动画片中的几张图片）大家观察这几张图片，你看到了什么？学生答：……师问：想知道动画片是怎样制作的吗？（课间出示用七巧板拼成的“打乒乓球”的图形）导入新课。
二、认识七巧板七巧板制作过程：（出示组图演示七巧板制作过程）引导观察，发现图形间的关系。
仔细观察，这些图形有何不同？（颜色、大小、形状）1、比大小提问：哪些大？大的有何特点？如何验证？哪些小？小的有何特点？如何验证？2、比形状提问：哪种图形最多，有几个？还有些什么图形，它们有什么特点？3、数一数，算一算一起数一数，这里有几个三角形？几个平行四边形？几个正方形？三、拼一拼，练一练1、师示范拼，学生按同样方法自由拼图2、拼指定图形课堂小结：教学反思：作业布置：板书设计：备课时间：第（）周星期（）教出时间：第（）周星期（）总（）课时第二单元20以内的退位减法十几减9教学内容：义务教育课程实验标准教材第二册P10页十几减9教学目标：1、使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。
2、鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活性。
3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
重点难点：初步掌握十几减9的计算方法。
教学步骤：一、回顾准备：1、复习十几组成2、拍手组成。
3、创设情景出示：过年的主题图过年你们去过年货市场吗？你门看看新年的游园会里都有些什么？你们能从中提出什么数学问题吗？二、探究交流：1、从图里你观察到了什么？你能提出数学问题吗？你会解答吗？2、整理算式15-9= 14-9= 12-9=观察这几道算式，你能发现什么？3、大家就一起来研究十几减94、探索十几减9的计算方法。
（1）分组探究（2）汇报成果三、自主练习，巩固方法，体验成功：A、出示百果树，你想吃什么就摘什么果子（果子后面是算式）B、交流经验你能把算的快的小秘密告诉大家，让小朋友们共同进步吗？C、出示：迷宫路线图！比一比谁能最快回到家！学生试算展示学生作品。
D、出示：-9=有不同的填法吗？跟你的同桌说说你是怎么填的。
F、学习了十几减9，你能发现十几减9里藏有什么小秘密吗？课堂小结：教学反思：作业布置：板书设计：备课时间：第（）周星期（）教出时间：第（）周星期（）总（）课时十几减9的巩固练习教学内容：课本练习题教学目标：通过练习，进一步理解和掌握十几减9的口算方法，提高计算能力。
教具准备：口算卡片教学过程：一、复习:（1）9+（）=13 9+（）=16 9+（）=1513-（）=9 16-9=（） 15-9=（）9+（）=18 9+（）=14 9+（）=1718-9=（） 14-（）=9 17-（）=9（2）12-9=（） 11-9=（）27-9=（）（3）听算练习（4）看图列式请生上黑板板演，做完后口述计算过程。
二、练习:1、观察图先说一说在完成练习二第1题。
2、每人自己写一张十几减9的算式，然后作投递员放到答案正确的箱子里。
可以交换几次纸条活动几次，扩大练习量。
3、第5题：（1）从11-9开始，先按顺时针方向指定学生说出得数。
再按逆时针方向，指定学生读算式并计算。
（2）不按顺序，任意指题，指定学生说出得数。
还可以指定两个学生抢答，看谁说得又对又快。
（3）让学生按顺时针的方向把算式写在本子上，再计算。
4、学生独立完成6——8备课时间：第（）周星期（）教出时间：第（）周星期（）总（）课时十几减8教学内容：义务教育课程实验标准教材第二册P10页十几减9教学目标：1、使学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8的方法2、使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减8，进一步理解和掌握做减法的思考方法。
3、培养学生合作交流自主观察探索的能力。
重点难点：自主探索十几减8的方法教学步骤：一、基本技能训练：1、看卡片写得数，做完集体订正（1）8+3= 8+7= 8+4= 8+6=8+5= 8+8= 8+9= 8+10=（2）13-9= 16-9= 12-9= 11-9=15-9= 18-9= 17-9= 14-9=2、说说―14-9‖的计算过程3、出示：8+（）=12 8+（）=1412-8=（）14-8=（）8+（）=15 8+（）=1715-8=（）17-8=（）二、探索交流：搽掉减法算式让学生观察。
这里12、15、14、17、都减一个什么数？今天就是希望大家能自己找到十几减8的计算方法。
1．观察主题图：四人小组观察主题图，然后提出问题解答。
2．想想刚才你是怎么算十几减8的？用小圆片代替金鱼摆一摆。
然后把你方法和你的同桌说一说。
3．交流汇报算法三、自主巩固练习：1、可以边摆边算。
完成P15做一做第1题学生上黑板边摆边算。
说自己的计算过程。
2、独立用自己的方法计算第2题。
集体订正。
四．基本技能训练：1、听算训练。
2、限时口算20题。
课堂小结：教学反思：作业布置：板书设计：备课时间：第（）周星期（）教出时间：第（）周星期（）总（）课时十几减8的巩固练习教学内容：练习三教学目标：1、通过练习进一步掌握做减想加的计算方法，提高十几减8的计算正确率。
2、培养学生独立自主学习的良好的行为习惯。
3、培养学生的观察分析判断的能力。
教具准备：口算卡片，小黑板教学过程：一、承上启下：先填（）里的数，再计算（指定学生上台练习）看卡片说出得数，并说出计算过程。
12-8= 16-8= 13-8= 17-8=14-8= 11-8= 16-8= 17-9=二、练习：1、游戏找凳子，学生手哪算式卡片找到有合适数字的凳子坐下，每组派代表上来比一比哪组又对又快。
2、找朋友游戏。
三四组发算式一二组发数字卡片互相找朋友。
3、完成第1，2题先提出问题再列算式解答。
4、第3题开火车完成。
5、独立完成课本练习第5——8题三、课堂作业：四、基础训练：1、限时口算2、听算练习。
备课时间：第（）周星期（）教出时间：第（）周星期（）总（）课时十几减7教学内容：学习计算十几减7教学目标：使学生初步学会利用加法和减法的关系计算十几减7的题目，培养学生初步的推理能力重点难点：自主探索十几减7的方法教学步骤：一、复习（准备题）：1、教师依次出示口算卡片，每个学生举卡片给出得数。
然后变换一下题目的顺序再做一遍‖。
7＋4 7＋67＋57＋7 7＋97＋82、教师出示口算卡片，先让全班学生举卡片回答，然后改变顺序再练一次，要求速度快一些。
7＋（）＝11 7＋（）＝137＋（）＝127＋（）＝157＋（）＝167＋（）＝14二、新课：1、教学教科书例1。
教师出示绒板或黑板上贴好12个图片的图，接着提问：―这里一共有多少个图片？‖（12个图片）提问：“现在拿走7个（同时用虚线用起7个圆片），还剩几个圆片？该用什么方法计算，怎样列式？学生回答后，教师板书：12－7=提问：“想一想，在计算十几减9和十几减8时是怎样计算的？那么12减7应该怎样算？要怎样想？‖（要先想7加几得12，因为7加5得12，所以12减7等于5。