高职院校图书馆基于世界读书日开展阅读推广活动的调查分析

42图书馆界（Library World)2016 年第 5 期（>。

.5,2016)高职院校图书馆基于世界读书日开展阅读推广活动的调查分析薛丽荣(广州城建职业学院图书馆，广东广州510925)[摘要]通过访问图书馆主页，调查了广东省高职院校图书馆基于世界读书日开展阅读推广活动的现状，分析各个图书 馆开展阅读推广活动的基本情况、组织情况、活动内容及活动历史，找出高职院校图书馆阅读推广活动存在的问题，并提出了 几点建议，为其他院校提供一定的参考借鉴。

[关键词]阅读推广;高职院校;图书馆;世界读书日[中图分类号]@252. 1[文献标志码]B[文章编号]1005-6041(2016)05-0042-041引言阅读，是人们获取知识和提升素质的基本途径。

联合国教科文组织于1972年号召全世界“走向阅 读社会”，呼吁社会成员人人读书。

1995年开始，每 年4月23日被定为“世界读书日”，致力于向全世 界推广阅读。

图书馆作为围绕人类阅读活动开展服 务的行业场所，必须将阅读推广纳入其一项重要职 能，促进全民阅读。

各种类型的图书馆围绕着世界 读书日开展丰富多彩的阅读活动。

本文以广东省高 职院校图书馆在世界读书日的背景下开展阅读推广 活动情况为例，进行有益探索，以期为同行提供参考 。

2高职院校图书馆开展阅读推广活动的现状笔者于2015年12月1+31日对广东省80家 高职院校图书馆网站进行调研，调查内容为其2015 年世界读书日前后开展阅读推广活动的情况。

经调 查，发现有12家图书馆无独立网站，8家图书馆网 站无法访问，26家图书馆网站无相关活动内容，34 家图书馆网站有相关活动内容。

2.1开展阅读推广活动的基本情况34家图书馆中有18家其主页上有策划通知，16家无策划通知，每家图书馆为阅读推广活动定了 活动名称，活动时间持续1+2个月，有26家图书馆设有活动主题，从主题名称上看，都直接体现着“阅读”与未来、青春、成长、人生的关系。

笔者列出其 中10家图书馆的活动主题供参考(见表1)。

表1广东高职院校图书馆2015年阅读推广活动的主题高职院校图书馆活动主题广东工程职业技术学院图书馆阅读•阅心•阅未来广东理工职业学院图书馆精彩青春，阅读为伴广州铁路职业技术学院图书馆阅读经典，分享快乐广东文艺职业学院图书馆阅读，遇见更好的自己广州科技职业技术学院图书馆在阅读中长大广州民航职业技术学院图书馆享受阅读时光，品味人生百态广州城建职业学院图书馆阅读•传承•创新深圳职业技术学院图书馆青春悦读，书香校园广东农工商职业技术学院图书馆阅读历史，憧憬未来；叩问心灵，感悟世界广东业学图书馆博览群书，养德励志，弘扬经典，享受阅读2.2开展阅读推广活动的组织情况高职院校图书馆是开展阅读推广活动的发起者 和组织者，学校团委、社团组织、二级学院（系部）以及校外的合作商和其他类型图书馆也参与其中。

经 调查发现34家图书馆中有12家独立组织开展了阅 读推广活动，如广东工程职业技术学院、东莞职业技 术学院等;22家图书馆联合校内外其他部门开展了 阅读推广活动，如深圳职业技术学院图书馆联合学 校宣传部、人文学院、电信学院、医护学院等部门开薛丽荣)高职院校图书馆基于世界读书日开展阅读推广活动的调查分析43展阅读推广活动，广东女子职业学院联合广东省科 技图书馆和越秀区图书馆开展阅读推广活动，广东 交通职业技术学院图书馆联合学院团委、学生会、读 书协会、图书馆义务管理员及外语协会等社团组织 开展阅读推广活动。

2.3开展阅读推广活动的内容各个图书馆开展的活动内容均十分丰富，34家 图书馆中开展活动项目在10个以上的有15个，活 动项目共46种，形式有开幕式、数字资源讲座、数字 阅读现场体验、数字资源技能大赛、作品展览、图书 馆向读者推荐好书、读者向图书馆推荐好书、口说英 语大赛、征文比赛、优秀读者评选、寻书比赛、超期图 书免责、知识竞赛、名家讲座、阅读交流会、微电影比 赛、读者座谈会、演讲比赛、设计比赛、图书漂流、诗 歌朗诵比赛、世界读书日签名活动、摄影大赛、捐书 活动、换书活动、微书评、留言墙、影视赏析、微信活 动、面向毕业生制作阅读纪念册、辩论赛、真人图书 馆、成立读书组织、义务馆员劳动、面向社会开展阅 读服务、图书馆勤工助学表彰、书画创作比赛、撕名 牌大战、汉语听写、扩大读者借阅权限、读者活动积 极分子评选、PPT制作大赛、读者问卷调查、读书达 人秀、爱书护书活动、闭幕式等。

其中，有25种项目 比较受欢迎。

表2为开展馆数排名前25的图书馆 阅读推广项目列表。

表2开展馆数排名前25的图书馆阅读推广项目列表项目图书馆数项目图书馆数口说英语大赛20开幕式8知识竞赛16微电影比赛7数字资源讲座16读者座谈会7图书馆向读者荐书15微书评7闭幕式13阅读交流会7作品展览13设计比赛6征文比赛12演讲比赛6读者向图书馆荐书12摄影大赛5优秀读者评选11捐书活动5寻书比赛11诗歌朗诵比赛5超期图书免责9图书漂流5名家讲座8读者签名5数字阅读现场体验8——2.4开展阅读推广活动的历史34家图书馆中有20家提到了举办活动的届 次，其中举办6届以上的有17家。

广州科技职业技 术学院图书馆举办次数最多，是第15届，可见，高职院校图书馆开展阅读推广的意识较强。

3高职院校图书馆开展阅读推广活动存在的问题3.1阅读推广活动呈阶段性特点阅读习惯的养成和阅读文化的形成不是一朝一 夕的事情，是需要一定的文化底蕴和积淀慢慢形成 的[1]。

高职院校图书馆阅读推广活动主要集中在 一年中的某月开展，呈现明显的阶段性，甚至有些活 动结束后就不再开展，缺乏持续性和常态化，严重影 响阅读推广的效果，影响读者阅读习惯的养成和校 园阅读文化的形成。

3.2阅读推广活动主题单调，缺乏创意，不能吸引读 者参与图书馆举办的活动内容虽然丰富，形式多样，但 总体来讲，很多学校图书馆多年以来形式和内容大 同小异，基本上是好书推荐、征文、展览、优秀读者评 选、讲座和知识竞赛等项目，主题单一，缺乏创新。

广告需要好的创意才能使人对产品过目不忘，回味 无穷，达到广而告之的目的。

同样，阅读推广的项目 也需要创新创意，才能使读者乐意参与其中，享受全 过程。

一成不变的活动项目会使读者失去参与的动 力，也使得阅读推广的效果收效甚微。

3.3阅读推广活动面向对象单一高职院校图书馆的读者多为教师和学生，目前，大部分图书馆主要是针对学生读者开展活动，忽略 了教工群体。

有少部分图书馆教师作为合作者出现 在阅读 广 中，广东科学技术学 图书馆展的“老师的独门秘籍:老师推荐图书”项目，广东 理工职业学院图书馆开展的“‘阅读，预见未来’教 职工阅读推荐活动”。

大部分面向教师开展的活动 如数字资源讲座、优秀读者评选和教工选书等活动，教师在活动中处于被动地位，无法满足教师群体的 实际阅读需求。

3.4阅读推广活动的网络宣传重视不够网站是图书馆与读者沟通交流的桥梁和纽带，是图书馆重要的宣传阵地，图书馆必须重视其建设，方便读者及时获取图书馆最新动态，了解最新最详 细的活动信息。

34家图书馆中有18家在其网站上 有阅读推广活动的详细方案，占53%，仍有47%的图书馆未在网站上发布阅读推广活动详细方案。

34 家图书馆总共开展了 304项阅读推广活动，有新闻 报道的活动有140项，仅占全部项目的46%。

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.5,2016)4高职院校图书馆举办阅读推广活动的策略4.1做到有组织——建立健全阅读推广活动的组织 机构高职院校图书馆站在学校的角度，应该重视阅 读对培养学生的综合素质的重要性，重视阅读推广，成立校级阅读推广活动的组织机构，如校阅读推广 委员会，对此项工作进行指导;从图书馆来讲，成立 阅读推广部，有专人负责阅读推广日常工作，为此项 工作的顺利开展提供人力基础。

如华东师范大学图 书馆2014年4月在原有部室机构保持不变的基础 上，新增设了推广部，有4名馆员，擅长艺术、影视制 作传播、组织策划、文字宣传等方面技能[2];从读者 的角度，成立大学生阅读自助组织，如阅读协会、读 书协会，在内部开展读书沙龙、阅读讲座，也作为学 校开展阅读推广活动的参与者和组织者，将活动影 响辐射到学校的各个角落。

4.2做到有环境——搭建和完善阅读环境阅读环境对社会阅读氛围的营造、公众阅读兴 趣的培养具有重要作用，它既包括阅读场所、设施环 境等硬件环境，也包括阅读指导、阅读活动等软件环 境[3]。

图书馆除了引进经典书籍供读者阅读，满足 其精神需求，还应努力为读者营造一个相对舒适和 高雅的阅读环境[4]，不断拓展阅读服务空间，如建 立经典图书阅读室、小组讨论空间、咖啡吧以及心理 成长阅览室等，这些空间需要通过软装营造一种舒 适的宾至如归的氛围，让读者乐享其中。

同时，图书 馆作为第二课堂，应对学生的阅读进行指导，帮助不 愿阅读的读者爱上阅读，不善于阅读的读者学会阅 读。

4.3做到有读者——构思符合读者需求的阅读推广 项目高职院校图书馆的读者分为教师和学生。

图书 馆在策划活动时，要考虑不同类型读者的阅读需求，很多策划者忽略了这点，导致读者的阅读体验不足，欠缺与图书馆的深层次交流，活动的参与者较少[5]。

如笔者所在学校广州城建职业学院图书馆 开展的“读书达人秀”活动，由于忽略了高职学生的 基础理论知识薄弱的特点，所设置的项目有一定的 难度，不符合学生读者的阅读特点，导致参与者有畏 难心理，不敢参与。

因此，高职院校图书馆策划面向学生的阅读推广项目时，要结合学生特点，开展一些 难易适中、吸引读者的项目，可以考虑融入娱乐元 素，借鉴一些受欢迎的电视节目如“汉语听写”“一 站到底”“撕名牌大战”等的元素和阅读结合起来，创新阅读推广的形式，吸引学生参与。

教师读者的 阅读需求与学生存在着很大差异，图书馆要调查了 解教师的需求，开展专业化和个性化的服务。

如深 圳职业技术学院图书馆最先通过兴趣小组组织老师 开展读书沙龙，由于形式新颖满足了教师的阅读需 求，深受教师的喜爱，参与人数不断攀升，最终形成 了“读书人倶乐部”，凸显品牌效应。

师者，传道授 业解惑也。

教师学识渊博，是学生阅读的启迪者，影 响极大，图书馆要与教师开展合作，发挥教师的引导 和导读的作用，有助于学生良好阅读习惯的养成。

策划的活动要做到读者广泛参与，最好建立长久的 读者调查机制，探索其阅读规律，指导阅读服务，这 是开展阅读推广活动的基本前提[6]。

4.4做到有宣传——加强阅读推广活动宣传与推广阅读推广活动需要利用各种媒体进行宣传和推 广。

网站是图书馆与读者沟通交流的第一门户，是 读者获取图书馆信息最全的窗口，也是图书馆宣传 的第一阵地，要做到实时更新，条目清晰合理，内容 全面，便于读者查找。