人教版小学音乐二年级下《我的家在日喀则》教学设计教案 (1)
人教版二下第四单元第4课时《我的家在日喀则》教案
三、教学过程
1.导入：教师通过图片和简短介绍，让学生了解西藏地区的美丽风光和民族文化，激发学生的学习兴趣。
2.新歌教学：教师范唱歌曲《我的家在日喀则》，学生跟随教师学唱，注意音准和节奏。
3.歌曲解析：教师讲解歌曲的结构、旋律特点和表现手法，引导学生感受歌曲的美感。
2. 课中强化技能
- 教师活动：导入新课，通过展示西藏地区的美丽风光，引出歌曲《我的家在日喀则》。讲解知识点，解析歌曲的结构和旋律特点。组织课堂活动，如分组讨论歌曲表达的情感，或进行角色扮演体验歌曲情境。解答疑问，及时回应学生的疑问。
- 学生活动：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演，通过实践活动体验歌曲的情感。提问与讨论，学生针对不懂的问题或新的想法进行提问和讨论。
- 教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法，多媒体资源和乐器。
- 作用与目的：帮助学生深入理解歌曲知识和情感表达，通过实践活动培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习培养团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
- 教师活动：布置作业，如让学生编写一段关于家庭和家乡的话或创作一首小诗。提供拓展资源，如关于西藏地区文化的书籍和视频。反馈作业情况，及时批改作业，给予学生反馈和指导。
九．教学反思与改进
今天这节课，我教授了歌曲《我的家在日喀则》，在教学过程中，我发现了几个值得改进的地方。
首先，在课前自主探索环节，我发现有些学生对于预习任务的完成情况不太理想。有些学生没有认真阅读预习资料，也没有深入思考预习问题。为了提高学生的自主学习能力，我计划在未来的教学中，增加对预习任务的监督和检查，鼓励学生在预习过程中积极思考，提出问题。
人教版二年级音乐下册第4单元《歌表演我的家在日喀则》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解《我的家在日喀则》这首歌的基本概念。这是一首藏族民歌，它通过优美的旋律和歌词，表达了人们对家乡的热爱和思念。这首歌使用了五声音阶和特定的节奏型，是藏族音乐的特点之一。
2.案例分析：接下来，我们听一听这首歌，感受它的旋律和节奏。通过分析歌曲，我们了解如何通过音乐来传递情感，以及如何在歌表演中展现家乡的风土人情。
在教学内方面，我注意到学生们对藏族文化的了解还不够深入。为了让学生更好地理解歌曲背景，我打算在下一节课中加入更多关于藏族风土人情的介绍，使学生们在学习音乐的同时，也能增进对民族文化的了解。
在教学方法上，我意识到课堂上的互动环节还有待加强。为了提高学生们的学习兴趣，我计划在教学中增加一些趣味性强的音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调旋律、节奏和歌词这三个重点。对于难点部分，如五声音阶和2/4拍的节奏，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论如何在歌表演中展现家乡的特色。
2.实验操作：为了加深理解，我们将练习演唱《我的家在日喀则》，特别注意五声音阶和节奏的掌握。
其次，在歌表演环节，部分学生表现出害羞、不敢展示自己的现象。为了提高学生的自信心和舞台表现力，我计划在下一节课中增加一些简单的舞台表演技巧训练，鼓励学生们大胆展示自己。
此外，小组讨论环节中，我发现有些小组在讨论过程中存在依赖个别学生的情况，其他成员参与度不高。针对这一问题，我将在接下来的教学中加强对各小组的引导，确保每个学生都能积极参与讨论，提高团队协作能力。
五、教学反思
在上完《歌表演我的家在日喀则》这一课后，我进行了深入的思考。这节课中，我发现学生们对藏族音乐表现出浓厚的兴趣，他们积极参与歌表演活动，课堂氛围活跃。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
二年级下册音乐教案《第四单元 歌表演 我的家在日喀则 》人教版 (1)
二年级下册音乐教案《第四单元歌表演我的家在日喀则》人教版 (1)一. 教材分析《我的家在日喀则》是一首富有地方特色的藏族民歌，歌词描绘了日喀则的美丽风光和藏族人民的生活场景。
歌曲旋律优美，节奏欢快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解藏族的文化和风俗，增强对民族音乐的热爱。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等方式表达自己对音乐的热爱。
然而，由于年龄较小，学生的自律性、合作意识和音乐素养还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设生动活泼的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《我的家在日喀则》的演唱技巧，能够熟练地演唱歌曲。
2.通过学习歌曲，使学生了解藏族的文化和风俗，增强对民族音乐的热爱。
3.培养学生的音乐审美能力、合作意识和音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的藏族特色词汇和歌词理解。
2.歌曲的节奏、旋律演唱技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造一个富有藏族特色的教学情境。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论、演唱、舞蹈等活动，增强学生的参与度和合作意识。
3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高学生的演唱技巧。
六. 教学准备1.准备歌曲《我的家在日喀则》的乐谱、歌词。
2.准备藏族特色的图片、视频资料。
3.准备教学录音机、音响等设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频资料，为学生展示日喀则的美丽风光和藏族人民的生活场景，引出本节课的主题。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《我的家在日喀则》的乐谱、歌词，引导学生朗读歌词，理解歌词内容。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
注意指导学生掌握歌曲的节奏、旋律。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音、节奏等方面的错误。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论：你喜欢这首歌的哪个部分？为什么？学生分享自己的感受，提高音乐审美能力。
人教版二年级下册音乐教案《第四单元 歌表演 我的家在日喀则 》
人教版二年级下册音乐教案《第四单元歌表演我的家在日喀则》一. 教材分析《我的家在日喀则》是人教版二年级下册音乐教材第四单元的一首歌曲。
这首歌曲描绘了日喀则的美丽风光和藏族人民的生活场景，歌词简单易懂，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民族风情，感受西藏高原的壮丽景色，培养学生的音乐审美能力和爱国情怀。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们善于模仿和表现，但音乐基础知识和技能相对较弱。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。
此外，学生对我国各民族的文化有一定的了解，但深入认识藏族文化和音乐特色还需教师的引导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《我的家在日喀则》的歌词和旋律，能够熟练演唱。
2.通过学习这首歌曲，使学生了解日喀则的自然风光和藏族人民的生活场景，感受西藏高原的特色。
3.培养学生对我国民族音乐的热爱，增强学生的民族自豪感。
4.提高学生的音乐审美能力、表现力和创造力。
四. 教学重难点1.歌曲《我的家在日喀则》的旋律具有一定的难度，学生不易掌握。
2.歌曲中的藏族特色词汇和表达方式需要学生了解和掌握。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.图片展示法：展示日喀则的自然风光和藏族人民的生活场景，帮助学生形象地理解歌曲内容。
3.分组讨论法：学生分组讨论，共同解决问题。
4.创作展示法：鼓励学生创作歌曲，展示自己的才华。
六. 教学准备1.准备歌曲《我的家在日喀则》的乐谱和歌词。
2.准备相关的图片和视频资料，展示日喀则的自然风光和藏族人民的生活场景。
3.准备录音机、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《我的家在日喀则》，让学生初步感受歌曲的美感。
然后提问：“歌曲中唱的是什么地方？你们对日喀则有什么了解？”引导学生关注本节课的学习内容。
2.呈现（10分钟）教师展示日喀则的自然风光和藏族人民的生活场景的图片和视频，让学生对日喀则有更直观的认识。
人教小学音乐二下《4我的家在日喀则》word教案 (1)
课题：《我的家乡日喀则》教材分析：本课歌曲《我的家乡日喀则》是一首藏族民歌，唱出了对家乡的热爱。
歌曲的曲调属于藏族踢踏舞曲。
踢踏舞是藏族的一种民间舞蹈，热烈奔放。
歌曲的旋律活泼、跳跃，节奏感强，具有很强的舞蹈性。
歌曲一段体结构，五声宫调式。
教学目标：1.学唱藏族民歌《我的家乡日喀则》，了解藏族的风土人情和简单的知识。
2.学会简单的藏族舞蹈动作。
3.引导学生创编简单的动作表现歌曲以及选择课堂常用的打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点：1.学唱藏族民歌《我的家乡日喀则》，了解藏族的风土人情和简单的知识。
2.学会简单的藏族舞蹈动作。
教学难点：1．引导学生创编简单的动作表现歌曲以及选择课堂常用的打击乐器为歌曲伴奏。
教学用具：录音机、电子琴、多媒体。
教学过程：一、组织教学师生问好歌。
二、复习演唱《其多列》全班同学一起表演唱《其多列》，鼓励同学们表演自己的动作。
播放录音《其多列》，学生做歌表演。
师鼓励：同学们表演得很好。
三、导入新课导入：播放西藏的风土人情、舞蹈的录像，请学生根据录像说出民族。
教师：今天一起来学习一首藏族歌曲《我的家乡日喀则》出示课题：《我的家乡日喀则》四、讲授新课1. 播放《我的家乡日喀则》的录音，学生整体感受歌曲的情绪（欢快、活泼）。
2. 播放西藏的风土人情、舞蹈的录像，请学生根据录像说出民族，介绍有关藏族的简单常识。
3．听音乐，学唱歌曲。
4．第二遍欣赏《我的家乡日喀则》，巩固记忆歌词的内容。
5．听歌曲音乐，学生在听时可跟着哼唱。
6．介绍对唱的演唱形式。
对唱歌曲就是一问一答的形式，有的是一句问，一句答；有的是一段问，一段答。
请学生通过欣赏说出这首歌曲属于哪一种（这首歌曲是一段问，一段答的演唱形式）7. 欣赏另一首藏族歌曲《天堂》五、音乐活动1. 歌表演：①学跳藏族舞蹈动作？②分组讨论用什么样的动作表现歌曲？③分组汇报并表演，其他小组为他们的表演打分，评选出最佳小组。
六、小结：师：同学们，今天我们在《我的家乡日喀则》的快乐音乐中渡过了一课，还认了解了藏族，还学会了简单的舞蹈动作。
二年级下册音乐说课稿《第四单元歌表演我的家在日喀则》人教版(1)
二年级下册音乐说课稿《第四单元歌表演我的家在日喀则》人教版 (1)一. 教材分析《我的家在日喀则》是人教版二年级下册音乐课程第四单元的一首歌曲。
这首歌曲描绘了日喀则地区的美丽风光和丰富多彩的民族文化，歌词简单易懂，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国藏族的音乐文化，增强对民族音乐的认同感。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏欢快，描绘了日喀则的美丽景色；第二乐段节奏舒展，表达了藏族人民对家乡的热爱之情。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够熟练地唱谱、拍手、跺脚等。
但部分学生可能对藏族文化和音乐了解不多，因此在教学过程中需要引导学生了解藏族的文化背景，激发他们的学习兴趣。
此外，学生们的歌唱能力和音乐表现力还有待提高，教师需要在教学过程中注重培养学生的歌唱技巧和舞台表现力。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《我的家在日喀则》，让学生感受藏族音乐的独特魅力，培养对民族音乐的热爱之情。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈等实践活动，提高学生的音乐表现力。
3.知识与技能：学会演唱《我的家在日喀则》，了解藏族的音乐文化。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《我的家在日喀则》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的藏族舞蹈动作和节奏表现。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、舞蹈等实践活动，引导学生体验音乐的美感。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：播放藏族音乐的课件，引导学生谈论对藏族音乐的印象，从而引入新课。
2.学唱歌曲：先让学生聆听歌曲，感受歌曲的美感。
接着教授歌词，指导学生正确发音。
最后教授歌曲的旋律，让学生跟唱。
3.舞蹈教学：教授藏族舞蹈的基本动作，引导学生边唱边跳。
4.完整表演：让学生分组进行歌曲演唱和舞蹈表演，培养学生的舞台表现力。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和舞蹈动作。
七. 说板书设计板书设计如下：我的家在日喀则八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的准确度、流畅度以及音乐表现力。
二年级下册音乐教案第四单元 歌表演 我的家在日喀则 ｜人教版 (1)
《我的家在日喀则》1、欣赏藏族风光和音乐，感受藏族的特点，产生对藏族的兴趣。
2、运用聆听、唱谱、律动、表演等形式表现歌曲《我的家在日喀则》。
感受歌曲的情绪、节奏特点。
3、引导学生学习藏族舞的基本动作，并能随着歌曲的节奏舞蹈，感受藏族歌舞的风格特点。
用欢快的情绪演唱歌曲，用打击乐器为歌曲伴奏。
感受歌曲的节奏特点。
学习藏族舞的基本动作。
教学准备：电子琴、课件、打击乐器。
一、走进高原。
同学们，有一个叫卓玛的小姑娘，很荣幸，今天她也来到了我们二(3) 班的音乐课堂里，她想邀请我们全班同学到她的家乡去做客，大家想去吗？(好，就让我们跟着卓玛去旅行，让我们出发吧！)草原正迎来美丽的春天，草绿了，花开了，空气非常清新，让我们来闻闻花草的气息(呼吸练习)微风轻拂，吹散了天边的白云“呼”。
这是高原特有的动物牦牛，模仿一下它的叫声吧，(发声练习)静静地观赏着美丽的景色吧。
音乐把我们带到了哪里？这是哪个少数民族呢？(简介西藏的地理位置)二、美丽的日喀则1、爬雪山卓玛的家在高高的雪山上，让我们唱着歌爬上去吧！ (练习音阶) 柯尔文手势教学2 、卓玛要用美妙的歌声带大家去家乡，我们听一听，她的家到底在哪呢？(揭示课题)，解释日喀则含义。
日喀则在藏语中的发音是“喜葛次”，意思是“如意庄园”“最好的庄园”。
位于青藏高原西南部，拉萨以西的楚河和雅鲁藏布江汇合处。
那里是色彩最丰富的地区，既有辽阔的草原牧场，也有肥沃的河谷良田，还有茂盛的亚热带丛林和高海拔的冰雪世界。
雄伟壮丽的寺庙建筑也是一道靓丽的风景。
那里的人们勤劳朴实，衣着粗犷，身穿长袖短褂，外面穿着宽大的长袍。
她们喜欢用金银和珠宝把自己的衣物装饰的绚丽夺目；节日里他们载歌载舞尽情放松，尽情欢乐；藏族有一种特殊的礼物哈达，藏族人认为，白色象征着纯洁、吉利。
她们会把哈达献给最尊贵的人。
瞧！淳朴热情的藏族人们正手捧洁白的哈达迎接我们呢！同学们此时此刻你的心情是什么样的？赶快向藏族朋友介绍一下你是哪儿的人？你的家乡在哪里？三、学习歌曲《我的家在日喀则》1、你的家在哪里？我的家在 xx。
二年级下册音乐教案-歌表演《我的家在日喀则》人教版
歌表演《我的家在日喀则》一．教学目标：1.能用欢快的声音演唱《我的家在日喀则》，感受藏族人民热情奔放的性格特征。
2.能准确地，有感情地用打击乐器为歌曲伴奏。
3.学习藏族的舞蹈动作，用身体的动作感受藏族音乐。
二．教学重难点教学重点：指导学生用欢快活泼的情绪演唱藏族歌曲，学习藏族舞蹈的动作。
教学难点：藏族舞蹈的动作。
三．教学过程：（一）情景导入，走进西藏1.教师随音乐《卓玛》进行舞蹈展示，引导学生分辨是哪个民族的舞蹈。
2.教师播放西藏图片，简介藏族的风土人情（名胜古迹、美丽风景、雪域高原、名族服饰、名族乐器、特产等相关资料）同时请学生说说对西藏的了解。
3.师引导学生学唱歌曲。
（二）学唱歌曲1.初听歌曲：提问：他的家在哪里？教师：日喀则是西藏第二大城市，位于我国西藏自治区南部，是中国与尼泊尔交界的地方，是一座古老的高原城市，也是一个文化历史古城。
(播放日喀则市容图片)2.复听歌曲：教师：同学们，日喀则的风景这么美丽，作为日喀则的人又是怎样赞美自己的家乡的呢？，我们仔细的听一听。
（播放范唱音乐）提问：藏族人民是如何赞美自己的家乡的呢？教师：表扬，歌曲中“哎萨哎萨马乃拉、几瓦拉，嘎瓦拉”是什么意思？教师：小结，是衬词，有了这些衬词呀，就更能表现出人们高兴时愉快的心情，赞美家乡时那种禁不住放声歌唱的心情。
3.跟音乐轻唱歌曲：教师：请同学们看着歌词，带着这种愉快得心情，跟着音乐轻轻地唱，想一想，这首歌曲的风格特点是怎样的？（播放范唱音乐）教师：现在，请同学们来讨论一下，歌曲的风格特点（热情、奔放）前四句：欢快、跳跃、热情后四句：连贯，饱满、奔放教师：同学们，你们说的很对，这首歌曲表现了藏族人民热情奔放的性格。
4.跟琴演唱歌曲：教师：现在，请同学们根据我们刚才讨论的结果，随老师的伴奏演唱一边歌曲，（师弹琴）教师：同学们，你们唱的很棒，接下来我们合作一次，我当指挥，你当歌唱家，跟着音乐，我们来合合作一次，好不好？生：好A:跟着伴奏音乐演唱歌曲。
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课题：《我的家乡日喀则》
教材分析：本课歌曲《我的家乡日喀则》是一首藏族民歌，唱出了对家乡的热爱。
歌曲的曲调属于藏族踢踏舞曲。
踢踏舞是藏族的一种民间舞蹈，热烈奔放。
歌曲的旋律活泼、跳跃，节奏感强，具有很强的舞蹈性。
歌曲一段体结构，五声宫调式。
教学目标：
1.学唱藏族民歌《我的家乡日喀则》，了解藏族的风土人情和简单的知识。
2.学会简单的藏族舞蹈动作。
3.引导学生创编简单的动作表现歌曲以及选择课堂常用的打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点：
1.学唱藏族民歌《我的家乡日喀则》，了解藏族的风土人情和简单的知识。
2.学会简单的藏族舞蹈动作。
教学难点：
1．引导学生创编简单的动作表现歌曲以及选择课堂常用的打击乐器为歌曲伴奏。
教学用具：录音机、电子琴、多媒体。
教学过程：
一、组织教学
师生问好歌。
二、复习演唱《其多列》
全班同学一起表演唱《其多列》，鼓励同学们表演自己的动作。
播放录音《其多列》，学生做歌表演。
师鼓励：同学们表演得很好。
三、导入新课
导入：播放西藏的风土人情、舞蹈的录像，请学生根据录像说出民族。
教师：今天一起来学习一首藏族歌曲《我的家乡日喀则》
出示课题：《我的家乡日喀则》
四、讲授新课
1. 播放《我的家乡日喀则》的录音，学生整体感受歌曲的情绪（欢快、活泼）。
2. 播放西藏的风土人情、舞蹈的录像，请学生根据录像说出民族，介绍有关藏族的简单常识。
3．听音乐，学唱歌曲。
4．第二遍欣赏《我的家乡日喀则》，巩固记忆歌词的内容。
5．听歌曲音乐，学生在听时可跟着哼唱。
6．介绍对唱的演唱形式。
对唱歌曲就是一问一答的形式，有的是一句问，一句答；有的是一段问，一段答。
请学生通过欣赏说出这首歌曲属于哪一种（这首歌曲是一段问，一段答的演唱形式）
7. 欣赏另一首藏族歌曲《天堂》
五、音乐活动
1. 歌表演：
①学跳藏族舞蹈动作？
②分组讨论用什么样的动作表现歌曲？
③分组汇报并表演，其他小组为他们的表演打分，评选出最佳小组。
六、小结：
师：同学们，今天我们在《我的家乡日喀则》的快乐音乐中渡过了一课，还认了解了藏族，还学会了简单的舞蹈动作。
希望同学们在以后的学习了解更多的藏族歌曲。
七、板书设计
《我的家乡日喀则》
1.藏族踢踏舞爷。
2.情绪：欢快活泼。
3.学跳舞蹈。