六年级品德与社会 说说零用钱 从一粒米说起教案
说说零用钱教学设计
第一单元：我们健康成长主题二：不可丢掉的传家宝课题4：说说零用钱《说说零用钱》教学设计海珠区菩提路小学许晓玲一、教学目标1、反思自己以往使用零花钱的合理性。
2、学会有计划地安排和使用零用钱。
3、知道使用零花钱应当考虑到节俭。
二、教学过程活动设计活动（一）我的花钱计划1、事先列举若干学生比较喜欢的食品、玩具、学习用品、图书、娱乐活动等，并标明每种东西或活动的价目。
2、让学生在20元的限额内，自己定一个花钱计划，并在小组内交流，说明自己这样安排的理由。
大家再评评每个人的计划是否合理。
3、选择考虑比较全面的花钱计划在班内做介绍。
4、在老师的引导下，总结花钱时应考虑的几个原则：（1）首先考虑必须要买（如正好缺一支笔）和最想要的。
（2）在有限的钱数中，想办法满足一些需求。
（3）现在不买以后不要买，而自己又很想得到的，可以先买；不那么急需，以后能买到的，先放一放。
（4）留一点儿零钱以备应急用。
……活动（二）购物场所大比拼1、根据自己调查的情况，分小组讨论不同购物场所的特点。
2、将黑板上无序贴着的、写着购物场所名字的纸条分类，把同一类型的贴在一起。
3、教师据学生的回答板书购物场所的特点。
此项活动主要是让学生把收集到的信息资料进行加工处理，在此过程中提高他们处理信息的能力，以及归纳、概括、提炼、总结的能力。
4、游戏规则：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店或哪一类购物场所。
活动（三）我是小小“导购员”1、任选三名同学到前边当“导购员”，这三人可分别选一名助手一起参加“导购”，组成三个“导购”小组。
2、其他同学提出自己想买的东西，由三组“导购员”抢答，说出去哪儿买较好，并说明理由，其他同学评议。
如果该组回答不正确或不令大家满意，这组“导购员”将下去，由提问题的同学和自选的助手做“导购员”。
哪组“导购员”回答的问题多，坚持的时间长，则获得“导购员”的称号。
六年级品德与社会《米粒的诉说》学案【DOC范文整理】
六年级品德与社会《米粒的诉说》学案活动目的：．学生通过倾听米粒的诉说，了解一些粮食的生产过程，知道粮食来之不易。
．体验农民为此付出的辛劳和智慧，懂得爱惜粮食，勤俭节约，尊重劳动者，珍视劳动成果。
活动准备：．从不同渠道收集有关粮食的知识、儿歌、诗词、图片、典故等，并以组为单位进行相应的整理，准备有关实物。
．教师准备有关多媒体或网络教学资源，也可联系学农基地或附近农作物基地，便于师生实践、体验。
活动过程：一、亲近粮食．分组活动，看、摸、闻本组准备的粮食作物，交流所了解到的关于这些粮食作物的知识，背景诗朗诵《锄禾》。
．结合课外查找的资料，谈谈自己对粮食作物的了解，大家可以适时补充。
二、探究交流．我的诞生“米粒的诉说”。
．小小农博会。
探究：玉米、高粱、小麦、大豆等粮食作物，它们有着怎样的故事呢？将课前学到的相关知识整理成生动的小品、童话、寓言故事，尝试将相应的农产品配画，实物做成标本，帮助大家更多地熟悉多种农产品的生命旅程。
农产品人们付出的劳动白菜紧张的秋收过后，爷爷又开始了新的忙碌——种白菜，平整土地、播种、育苗、移栽、施肥、锄草、除虫……爷爷就像呵护自己的孩子一样精心。
小麦高粱大豆西红柿西瓜……三、走进田野学生到学农基地或附近农村观察农作物生长现状，即席请教。
．学干农活，体验农民的辛劳，知道粮食来之不易，分享收获的喜悦。
师生与农民交流同乐，从而懂得尊重劳动者、珍视劳动成果。
四、拓展延伸餐厅里的对白：模拟学生食堂早、中餐的场景，学生戴食物头饰扮演不同的角色，讲述粮食的故事。
．针对一些浪费行为进行辨析，为学校和家中的餐厅各设计“节约粮食，珍视劳动”方面的温馨提示卡。
．了解本地的、身边的一些种植、养殖常识，进一步明白劳动者用他们的付出为人们创造了幸福的生活。
．收集整理相关农谚、儿歌、故事，提供资源1、2参考。
五、感悟升华心情日记：收集关于珍惜劳动成果、尊重劳动人民的心情日记，进行交流。
生活感言：整理“爱惜粮食、艰苦朴素、勤俭节约”的生活感言。
《说说零花钱》说课稿
2.不可丢掉的传家宝——说说零用钱尊敬的各位老师：我说课的题目是《不可丢掉的传家宝——说说零用钱》，本节内容选自北京师范大学出版社出版的《品德与社会》六年级上册的第一单元我们健康成长的的第二章，下面我从以下五个方面讲讲我的教学设想。
一、教材分析1、教材的定位：学习了健康的生活方式之后，教育小朋友如何合理安排零用钱，培养理财观念。
2、教学目标：知识与技能：让孩子们掌握合理安排零花钱的方法;能珍惜所有、从小就进行理财。
过程与方法:使用观察、猜想、验证、推理的过程,使用类比的思想方法。
情感态度与价值观：锤炼孩子们克服诱惑的意志，培养孩子们合理理财的意识。
3、教学的重点和难点：重点是零用钱的合理安排，难点是培养理财观念。
二、学情分析六年级的学生的心理特点是好奇心和动手能力都相对较强，在知识方面是在学习了健康的生活方式之后，学生的认知能力处于形象思维向抽象思维过渡的。
三、教法和学法教法：情境教学法、启发诱导法、多媒体教学学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法四、教学设计流程（一）活动准备：1、了解家庭每月收支情况，其中每月必须的生活费是多少？2、每人做一张计帐卡、一张购物卡、若干名售货员、各类物品。
在课前让学生了解有关家庭每月收支情况、消费情况，制作计帐卡、购物卡等，使劳技教育更加综合化，符合新课程倡导的拓展学生的劳动于技术学习经历，追求工具价值与发展价值的统一。
另一方面，这样做，学生兴趣很高，为本课的教学提供了有力的保障。
（二）创设情景，激发兴趣：1、出示家庭账本，孩子的消费在家庭的支出中占很大的比重，要重视孩子的零花钱使用情况。
2、探索性质深入新知让学生观察条形统计图，了解零花钱的的使用情况。
零用钱并非孩子辛勤劳动得来的，很难知道珍惜3、四人小组交流如何使用零花钱，并说说你的使用合理吗？出示统计图4、小组汇报。
在这个环节中，让学生通过观看统计图，使用图形语言，符号语言，文字语言，启发学生观察思考，教师启发诱导。
德育综合实践活动课小零钱大用处教案设计
德育综合实践活动课小零钱大用处教案设计德育综合实践活动课《小零钱大用处》教案设计主题确定：目前，由于我国经济的迅速发展，人民的生活水平有了大幅度的提高。
一般的家庭都能给独生子女提供较好的生活条件，独生子女的生活高消费也越来越成了人们关注的问题。
本次主题队会旨在教育队员珍惜零花钱，改掉乱花钱的坏习惯，逐渐养成合理地使用手中零花钱的本领。
活动准备：1、搜集有关材料，让全体队员对零花钱的用处有初步认识，并能用身边的事实来说明。
2、准备拼图、一个空瓶、花生米。
3、设计制作好主题班会报头。
4、倡议书、幻灯片活动形式：生态体验式活动过程：一、活动体验，发现小零钱的作用师：同学们，今天，我们的生活水平提高了，生活条件好了，手中的零花钱也多了。
我经常看到有的队员拿着几元钱、十几元甚至几十元去买零食。
这使我们养成了爱吃零食、乱花钱的坏习惯。
看，这是老师在教室里捡到的一角和五角的硬币，已经好多天了，仍然无人到我这里来认领，看来同学们对手里丢了这样的小零钱根本不在乎。
小零钱真的就像我们看得那样无所谓吗？下面我们一起来做两个体验活动，看看从活动中我们能得到什么样的启发。
活动一：合作拼拼图师：同学们，你们每人手里都有一张卡片，想想它能用来做什么？（同学茫然）如果我们每人把手里的卡片拿出来放在一起，会呈现出什么样的效果呢？下面我们就来一个合作拼图游戏。
（一）游戏规则：1、请与小组同学合作，将卡片拼成一幅完整的图画。
2、活动中大家配合要默契，比一比那组做得快静齐！3、拼完后将图画展示给大家看。
（二）开始活动（三）体验之思：一张小小的卡片放在手里发挥不出什么作用，如果把20几张卡片放在一起，就可以拼出一幅漂亮的图画。
大家一起合作可以创造奇迹！活动二：装满空瓶子老师手里拿一个空瓶子，请同学们将自己手里的一颗花生米放进瓶子里，然后观察瓶子的变化（里面的花生米越来越多）体验之思：一颗花生米微不足道，讲几十颗花生米放在一个瓶子里，就可以装满一个空瓶子。
《 从一粒米说起》教学实施计划
《从一粒米说起》教学实施计划黄珊一、教学内容：本节是《义务教育课程标准实验教科书》北师大版《品德与社会》六年级上册第一单元第二个主题的第五个知识点（课本第26、27页）。
本课节是在前几节节俭知识学习的基础上，进一步感受和认识生活中节俭一粒米和一滴水、一度电、一张纸等都是有意义的。
为下一节知识点《怎样才是美》中良好的行为举止要在生活中细微之处养成做了铺垫。
二、知识背景本节知识贴近学生生活，便于调查分析。
因此布置学生到学校食堂或附近餐馆观察就餐剩饭菜情况。
了解公共场所用水、电等情况。
搜集资源与需求状况的资料，为学习本节知识做准备。
三、知识呈现方式以小组搜集的资料交流汇报的形式，再加上图片和浪费数据呈现，以及节俭的金点子和倡议书的自由形式表现来完成本节课程的教学。
四、学情：本节知识贴近学生生活，便于调查和搜集，因此学生会在自己不经意的生活点滴浪费现象中，通过调查和资料的搜集分析，比较容易深深体会到点滴浪费都关系到全国乃至全人类的命运，唤起正确的生活态度和对社会的尽一份责任的决心，学会节俭，养成良好的生活习惯。
教学目标：1、感受、认识生活中节约的重要性，进一步认识节俭的重要意义。
2．对生活节约与浪费情况进行反思和评价，提高节约意识。
3．学习积累生活中节约的方法和窍门。
教学重难点节约的方法和窍门，提高节约意识。
教学准备：1．组织学生到课室或附近餐馆观察就餐时剩饭菜情况。
2．了解学校公共场所用水、用电和纸张的情况。
3．将从前学习过的人口与资源对比图、本课题"资料库"以及其他有关内容简单整理教学过程一、收集资料，体会勤俭师（导入）：同学们，现在有一句话在我们国家非常流行：“任何一个非常小的数字，如果乘以13亿，就是一个巨大的数字；任何一个巨大的数字除以13亿，都是一个很小的数字”，这句话反映了中国的国情。
我们是世界第一人口大国，用这句话来思考我们节约与浪费的情况，特别有意义。
勤俭节约、杜绝浪费，是中华民族的传统美德。
六年级品德与社会 说说零用钱 从一粒米说起教案
六年级品德与社会说说零用钱从一粒米说起教案题：说说零用钱时数：1教学目标：认知：1．知道生活节俭．不比吃穿是一种美德。
2．懂得和别人比吃穿是好虚荣的表现。
情感：1．以生活节俭、不比吃穿为荣。
2．反感比吃比穿的行为。
行为：1．生活上注意节俭。
2．不和别人比吃穿。
教学重难点：使学生懂得“生活节俭．不比吃穿是一种美德。
节约每一分零用钱“教学准备：教学过程：（要注意体现“四动”模式，注意教学的有效性，要体现新程理念）第一时教师的教学活动：一/导入新:同学们,你们每个人春节都会得到很多红包,也就是你们的零用钱,那么你们平时都是怎么处理的呢?学生讨论并回答二/看书上24页的内容,你能帮助书中的小同学解决他们遇到的问题吗?学生小组合作练习填空学生汇报所填的内容教师对学生的答案进行指正唐代诗人李绅的“锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，是我们每一个学生都已读过的一首诗，通过描写农民在烈日下挥汗锄草的场面，深刻地告诉人们，粮食来之不易，每一个人都要爱惜粮食，珍惜农民的劳动成果。
然而，每当中午就餐结束，走进食堂大厅，展现在面前的却是大量吃剩的饭菜，有的甚至根本没吃几下，就这样浪费了，令人心痛。
你可曾想到，世界上还有许多人在承受着饥饿的煎熬，在我国的贫困地区也同样存在着粮食短缺情况。
样下去，会导致营养不良，身体虚弱，影响学习。
同时希望吃方便面的学生不要把吃剩下的纸碗，扔在厕所里面，堵塞管道，影响卫生。
在节约粮食的同时，还要节约用水和用电。
国家正在建设的西电东送和南水北调工程，充分说明了电和水资源的短缺，特别是人类正面临着缺水的威胁。
因此，我们平时在用水时，要勤关水龙头，每当下、做操、放学时，应及时关好教室里的电灯。
三:完成如下的练习:1/盲目消费L2攀比消费:3钱要用在:四:教师小结,下学生的学习活动：板书设计：（选用）作业设计：教学反思：（选用）题：从一粒米说起时数：1教学目标：认知：1．知道粮食与人民生活、国家建设有密切关系，用处很大。
六年级品德与社会《米粒的诉说》学案
六年级品德与社会《米粒的诉说》学案六年级品德与社会《米粒的诉说》学案活动目的：1．学生通过倾听米粒的诉说，了解一些粮食的生产过程，知道粮食之不易。
2．体验农民为此付出的辛劳和智慧，懂得爱惜粮食，勤俭节约，尊重劳动者，珍视劳动成果。
活动准备：1．从不同渠道收集有关粮食的知识、儿歌、诗词、图片、典故等，并以组为单位进行相应的整理，准备有关实物。
2．教师准备有关多媒体或网络教学资，也可联系学农基地或附近农作物基地，便于师生实践、体验。
活动过程：一、亲近粮食1．分组活动，看、摸、闻本组准备的粮食作物，交流所了解到的关于这些粮食作物的知识，背景诗朗诵《锄禾》。
2．结合外查找的资料，谈谈自己对粮食作物的了解，大家可以适时补充。
二、探究交流1．我的诞生“米粒的诉说”。
（教材）2．小小农博会。
探究：玉米、高粱、小麦、大豆等粮食作物，它们有着怎样的故事呢？将前学到的相关知识整理成生动的小品、童话、寓言故事，尝试将相应的农产品配画，实物做成标本，帮助大家更多地熟悉多种农产品的生命旅程。
农产品人们付出的劳动白菜紧张的秋收过后，爷爷又开始了新的忙碌——种白菜，平整土地、播种、育苗、移栽、施肥、锄草、除虫……爷爷就像呵护自己的孩子一样精心。
小麦高粱大豆西红柿西瓜……三、走进田野1 学生到学农基地或附近农村观察农作物生长现状，即席请教。
2．学干农活，体验农民的辛劳，知道粮食之不易，分享收获的喜悦。
师生与农民交流同乐，从而懂得尊重劳动者、珍视劳动成果。
四、拓展延伸1餐厅里的对白：模拟学生食堂早、中餐的场景，学生戴食物头饰扮演不同的角色，讲述粮食的故事。
2．针对一些浪费行为进行辨析，为学校和家中的餐厅各设计“节约粮食，珍视劳动”方面的温馨提示卡。
3．了解本地的、身边的一些种植、养殖常识，进一步明白劳动者用他们的付出为人们创造了幸福的生活。
4．收集整理相关农谚、儿歌、故事，提供资1、2参考。
五、感悟升华1心情日记：收集关于珍惜劳动成果、尊重劳动人民的心情日记，进行交流。
小学《品德与社会》六年级上册《米粒的诉说》
新课标教科版小学《品德与社会》六年级上册《米粒的诉说》教学设计一、教学设计【教材分析】本课是教科版《品德与社会》六年级上册第二单元《从田野到车间》中的第一主题《让田野告诉你》里面的内容。
旨在学生通过倾听米粒的诉说，知道粮食来之不易，体验农民为此付出的劳动与智慧，争当爱惜粮食的好孩子。
【学生分析】我们的生活中，美味的食物、漂亮的服装、舒适的住房…...这些都与农业息息相关。
本课以“让田野告诉你”为活动主题，旨在让学生从日常的现实生活出发，引导学生感受日常生活中普通劳动者给我们带来的方便，并懂的珍惜其劳动成果。
可是，现在很多学生几乎没有从事过农业劳动，有的连是什么作物都不清楚，甚至出现了把麦苗视为韭菜的闹剧。
本节课，通过课前调查、课中体验、课后践行，让学生在亲身体验中拨动学生生命的“情弦”，深刻的认识到劳动人民的艰辛，珍惜来之不易的美好生活。
【教学目标】1．了解生活中的主要农作物，知道它们是怎么种出来的。
2．知道粮食来之不易，懂得要爱惜粮食。
3．尊重农民，体验他们付出的劳动和智慧。
二、教学过程课前体验初步感悟1．课前调查：我们生活的粮食、蔬菜、水果有哪些？他们是怎么种出来的？人们要付出哪些劳动？2．学生通过阅读书籍或上网来搜集一些关于粮食的资料：古诗、诗歌、谚语、故事等，以及关于歌颂农业生活的诗歌等。
课中体验深化感悟（一）链接生活引入课题老师：同学们，现在的生活你觉得幸福吗?幸福在哪里？是啊，我们的生活是幸福的。
同学们你们知道吗？我们吃的美味的食物，穿的漂亮的衣服、舒适的住房、快捷的交通，幸福的生活的方方面面都离不开工业、农业。
今天我们就走进农业，让我们先来探求关于田野的一些奥秘。
（二）活动：米粒的诉说。
1．师：老师从田野里请来的一位朋友，你猜测下是什么？（教师闪电般张开紧攥的手，接着合上）引领学生猜测中的物品：一颗小小的米粒。
2．师：这一颗小小的米粒是怎么来到这个世界的呢？请同学们思考后快速阅读课本“米粒的诉说”体验小米粒的成长过程。
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六年级品德与社会说说零用钱从一粒米说起教案
题：说说零用钱
时数：1
教学目标：认知：1．知道生活节俭．不比吃穿是一种美德。
2．懂得和别人比吃穿是好虚荣的表现。
情感：1．以生活节俭、不比吃穿为荣。
2．反感比吃比穿的行为。
行为：1．生活上注意节俭。
2．不和别人比吃穿。
教学重难点：
使学生懂得“生活节俭．不比吃穿是一种美德。
节约每一分零用钱“教学准备：
教学过程：（要注意体现“四动”模式，注意教学的有效性，要体现新程理念）
第一时
教师的教学活动：
一/导入新:
同学们,你们每个人春节都会得到很多红包,也就是你们的零用钱,那么你们平时都是怎么处理的呢?
学生讨论并回答
二/看书上24页的内容,你能帮助书中的小同学解决他们遇到的问题吗?
学生小组合作练习填空
学生汇报所填的内容
教师对学生的答案进行指正
唐代诗人李绅的“锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，是我们每一个学生都已读过的一首诗，通过描写农民在烈日下挥汗锄草的场面，深刻地告诉人们，粮食之不易，每一个人都要爱惜粮食，珍惜农民的劳动成果。
然而，每当中午就餐结束，走进食堂大厅，展现在面前的却是大量吃剩的饭菜，有的甚至根本没吃几下，就这样浪费了，令人心痛。
你可曾想到，世界上还有许多人在承受着饥
饿的煎熬，在我国的贫困地区也同样存在着粮食短缺情况。
样下去，会导致营养不良，身体虚弱，影响学习。
同时希望吃方便面的学生不要把吃剩下的纸碗，扔在厕所里面，堵塞管道，影响卫生。
在节约粮食的同时，还要节约用水和用电。
国家正在建设的西电东送和南水北调工程，充分说明了电和水资的短缺，特别是人类正面临着缺水的威胁。
因此，我们平时在用水时，要勤关水龙头，每当下、做操、放学时，应及时关好教室里的电灯。
三:完成如下的练习:
1/盲目消费L
2 攀比消费:
3 钱要用在:
四:教师小结,下
学生的学习活动：
板书设计：（选用）作业设计：
教学反思：（选用）
题：从一粒米说起
时数：1
教学目标：认知：1．知道粮食与人民生活、国家建设有密切关系，用处很大。
2．知道粮食之不易。
3．懂得要爱惜粮食。
情感：1．对粮食有爱惜之感。
2．对浪费粮食的现象感到不满。
行为：1．爱惜粮食，爱惜食物，不浪费。
2．爱护庄稼，不践踏。
教学重难点：
教学准备：
教学过程：（要注意体现“四动”模式，注意教学的有效性，要体现新程理念）
第一时
教师的教学活动：
一、启发谈话，揭示出本的话题：勤劳节俭
同学们，现在家庭生活都比较富裕，我们中的大多数都是家里的独苗，可以说要什么有什么；这时我们还需要不需要劳动和节俭？引
出第九《勤劳节俭》
二、结合事例，使学生懂得，勤劳节俭的意义。
1、请同学们看一张照片《三五九旅开垦南泥湾》
提问：在抗日战争时期，战士们为什么要开展大生产运动？
（通过背景资料的展示，学生参与讨论，使学生认识到，没有战士们的劳动开展大生产运动，我们革命就度不过难关，很难取得胜利，）
2、讲毛泽东、周恩等老一辈革命家参加劳动的事迹。
（前让学生找）
（通过学生讲，激发学生向老一辈革命家学习的热情）
3、听录音故事，下载《兄弟俩》。
（使学生懂得：只有通过自己的劳动才能创造真正的幸福生活的道理）
4、什么是节俭呢？如今物质条这么好，还有必要节俭吗？
（节俭是指用钱有节制、俭省，不随便浪费财物，是一种美德。
）、谁能说说什么是勤劳节俭？
（引导学生总结观点）
小结：对！勤劳就是努力劳动，不怕辛苦。
节俭就是爱惜劳动成果，不挥霍浪费。
6、我国古代有许多关于勤劳节俭的名句。
前，老师让同学们收集了一些。
下边请同学们读给大家听。
“只勤不俭无底洞，只俭不勤水无。
”
“由俭入奢易，由奢入俭难。
”
“成由勤俭破由奢”
小结：同学们，勤劳节俭是中华民族的传统美德，是我们一生的瑰宝，无论何时我们都不能把它抛弃。
板书：中华民族的传统美德
三、联系实际，讲清在现实生活中如何做到勤劳节俭
学生的学习活动：
板书设计：（选用）
作业设计：
教学反思：（选用）。