XX苏教版五年级语文上册《艾滋病小斗士》第二课时教案
艾滋病小斗士(第二课时)1-五年级语文下册教案
艾滋病小斗士（第二课时）1-五年级语文下册教案一、教学背景本节课是《艾滋病小斗士》的第二课时，属于五年级语文下册的内容。
本课程将通过阅读《艾滋病小斗士》中的故事，引导学生了解艾滋病和感染途径等方面的知识，同时也让学生意识到同情和关爱他人的重要性。
通过本节课的学习，学生能够更好地了解社会现实，增强同情心和责任感。
二、教学目标1.能够理解和分析《艾滋病小斗士》中的故事情节，抓住主要人物形象和关键细节。
2.能够简单描述艾滋病的基本知识和感染途径。
3.能够表达对艾滋病患者的关爱和同情之情，自觉做一个有爱心的好孩子。
三、教学重点1.理解和分析《艾滋病小斗士》中的故事情节，抓住主要人物形象和关键细节。
2.能够简单描述艾滋病的基本知识和感染途径。
四、教学难点1.能够表达对艾滋病患者的关爱和同情之情，自觉做一个有爱心的好孩子。
五、教学方法本节课采用阅读课教学法。
引导学生阅读《艾滋病小斗士》的故事，通过故事中人物形象和细节描述，引导学生了解艾滋病的相关知识，并在故事中寻找表达同情和关爱之情的语言。
同时，采用提问、思维导图等方法，帮助学生理解和记忆相关知识点，引导学生思考和表达自己的感受和看法。
六、教学过程设计1.引入新课导入本节课的内容，让学生预习本节课的故事情节，并简单介绍学习本节课的目的和意义。
2.阅读理解在故事中寻找艾滋病的表现和感染途径等方面的内容，通过阅读故事，了解艾滋病的相关知识，并且找出课文中好心帮助患病孩子的人。
同时，通过故事中的描写，让学生产生对患有艾滋病的人的情感共鸣，并且理解同情和关爱之情的重要性。
3.小组合作让学生分组讨论如何关爱身边的患有艾滋病的人，并介绍一个做好事的计划。
4.课堂总结通过学生的讨论，总结出如何关爱身边的患有艾滋病的人，表达自己对艾滋病患者的关爱和支持之情。
七、教学反思本节课旨在通过阅读故事，引导学生了解艾滋病的相关知识，并在故事中寻找表达同情和关爱之情的语言。
虽然故事中有一些比较难懂的词汇，但是通过学生自己的发掘和琢磨，学生能够比较好地理解和记忆相关知识点。
【K12学习】XX苏教版五年级语文上册《艾滋病小斗士》第二课时教案
XX苏教版五年级语文上册《艾滋病小斗士》第二课时教案第二课时一、教学要求．正确、流利、有感情地朗读课文。
．默读课文围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
．品读具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，引导学生树立战胜“灾难”的信心。
二、教学重点、难点．了解恩科西为什么被人们称作“艾滋病小斗士”？．通过学习具体的语言文字材料，理解小斗士热爱生活、关心他人的优秀品质，感悟“小斗士”的可敬。
三、教学过程复习导入。
．听写：携带轩然大波虚弱遭遇．用一、两句话说说课文主要写了什么？．出示并齐读首尾段。
师过渡：到底是什么，让这个身患艾滋病的黑人男孩引起了他们及全世界人民的关注？人们为什么称他为“艾滋病小斗士”呢？让我们一起去回顾恩科西的生命历程吧。
精读感悟：感知艾滋病的可怕，感悟恩科西的“不幸”。
．首先让我们来看看恩科西遭遇了怎样的不幸？打开课本，默读第二段，划出有关的语句，用一两个词语在句子旁边写写自己的感受。
．生自读课文，画句子，批注。
．讨论交流：①“一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命。
”你有什么感受？能不能把它读出来。
在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。
这些数字让你感受到什么？小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。
指名读。
再读读这句话，要特别注意哪些词呢？你从中读懂了什么？艾滋病患者是痛苦的、不幸的，小恩科西就是其中的一位，现在你知道他活到上学的年龄是多么不容易了吗？读——第二次齐读课题。
②“9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到了全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。
”A．理解上下文说说“轩然大波”在这儿指什么？B．那里的老师、家长、学生听说恩科西要来上学，他们可能会说些什么？又会怎么做？老师创设情境，引导学生说。
c．读词“轩然大波”。
最新苏教版小学语文五年级上册《艾滋病小斗士》优秀教案第二课时(精品)
《艾滋病小斗士》第二课时教案教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬。
培养提出问题，解决问题的能力。
3.科学地认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
教学重点：有感情地朗读课文，感悟“小斗士”的可敬佩。
教学难点：凭借具体的语言材料，通过抓关键词句品读感悟，感受恩科西顽强抗争的精神，理解为什么把恩科西称为“艾滋病小斗士”。
教学准备：教师准备：(1)查找有关艾滋病的知识，了解艾滋病的主要传播途径有哪些。
(2)制作相应的教学课件。
学生准备：(1)预习、自学课文。
(2)搜集有关艾滋病的知识，了解艾滋病的主要传播途径有哪些。
课时安排：1课时教学过程：一、回顾交流，整体感知1．导入：上节课，我们认识了一个不幸的小男孩恩科西，谁能简单地介绍一下小恩科西呢？2．通过上节课的学习，让我们感受到了染上艾滋病病毒是非常不幸与痛苦的。
文中的小恩科西具体遭遇了怎样的不幸呢？这节课，就让我们继续走近他，去感受他与艾滋病顽强斗争的一生。
3．播放手机精彩的导学作业。
设计意图：在回顾课文内容之后，提出问题“小恩科西具体遭遇了怎样的不幸呢”导入新课，激发学生读书的兴趣，为深入理解课文内容作铺垫。
二、品读课文，感悟恩科西的顽强意志和乐观精神(一)自由读文。
出示自学提示：画出最能说明恩科西是“艾滋病小斗士”的句子，并在书中批注出自己的感受。
1．学生自由读文。
2．汇报交流：(多媒体出示句子)“他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。
他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。
”3．自由朗读，说说你从中体会到了什么？4．师创设情境指导感情朗读。
当恩科西得知自己患上可怕的、让人痛苦无比的艾滋病时，他不是——当恩科西得知自己无药可救，将不久于人世时，他不是——当恩科西看着自己身边的艾滋病儿童相继而去时，他不是——5．师：读到这，你有哪些疑问？生1：恩科西得知自己的病情后，面对的是什么样的生活？生2：恩科西那么小，是怎样与病魔作斗争的？(二)读中感悟。
小学语文艾滋病小斗士第二课时教案
第一课时：1、正确、流利地朗读课文，学生生字，并理解生字词。
2、初读感知，了解艾滋病的可怕。
3、初步学习第一小节和最后一小节，了解两位世界要人对恩科西的评价。
静听花开花谢——艾滋病小斗士(第二课时)教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、默读课文围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
3、引导学生学习恩科西与病魔作斗争、坦然面对生活中的不幸，培养学生战胜“灾难”的决心和信心。
教学重点（难点）：，从他坦然面对病魔，依然憧憬未来，关爱他人，感悟“小斗士”的可敬，从而在学生心里培植战胜“灾难”的信心。
一、披情“入境”奠情基：1、(板题)通过上一堂课的学习，我们认识了一位艾滋病小斗士（读题），他的名字叫——恩科西。
2、打开书本，看看两位世界要人士是怎么评价小恩科西的呢？（出示并指名读）二、感受“不幸”呼共鸣1、小恩科西经历着一种怎样的灾难，他为什么被称为“艾滋病小斗士”？今天，就让我们带着这个问题再次走进课文，走近恩科西。
请大家先仔细读读2—4小节，从哪可以看出小恩科西经历着不幸，多读读，感受后与我们分享。
2、讨论交流：你从哪些句子感受到恩科西的不幸命运？A、（投影）“1989年，恩科西一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命……”①请看这些图片（出示一组艾滋病患者的图片）师：这就是爱滋病患者，骨瘦如柴，目光里透露着绝望。
他们无奈地等待着命运的审判，一天天接近死亡却又无计可施，多么可怜，多么不幸啊！小恩科西就是他们中的一员，能通过朗读表达出你的感受吗？②他还遇到了哪些不幸？B、“9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到了全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。
”（投影）①你们知道他们为什么反对？（因为他们不了解艾滋病，不能科学地了解艾滋病，他们惧怕被传染，恐惧传染后的死亡）假如你是那所学校的老师、家长或学生，听说恩科西要来上学，你会说些什么？（借机理解：大的纠纷，大的风波就是轩然大波）②此时的小恩科西，面对病痛的折磨，面对着这些强烈反对，他的内心最想得到的是什么？（人们的理解和关爱）③其实，经科学家研究证实，艾滋病是通过母婴、血液等传播的，一起读书学习，是不会传染到艾滋病的。
五年级语文上册 4.15 艾滋病小斗士教案3 苏教版
艾滋病小《斗士》第二课时(定稿)教学目标：1.能流利、有感情地朗读课文，能以较快的速度默读、浏览课文。
2.凭借具体的语言材料，通过抓关键词句品读感悟，感受恩科西顽强抗争的精神和积极的人生态度，理解为什么把恩科西称为“艾滋病小斗士”。
3.懂得科学认识艾滋病，关爱艾滋病人。
教学重、难点：凭借具体的语言材料，通过抓关键词句品读感悟，感受恩科西顽强抗争的精神，理解为什么把恩科西称为“艾滋病小斗士”。
一、复习导入新课：1、同学们，这节课我们继续来学习——《艾滋病小斗士》。
2、2001年6月1日，正当全世界儿童欢庆节日的时刻，一位12岁的名叫恩科西的南非儿童去世了。
他的死，引起了世界上许多人的关注。
南非前总统曼德拉痛切地说：——（出示齐读）“又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。
”3、我们知道：“恩科西一出生就携带艾滋病病毒。
”（出示）上节课，我们重点认识了艾滋病，了解了艾滋病，现在，你能否用一句话表达你对艾滋病的认识？（学生谈感受：艾滋病是可怕的！艾滋病是一种死亡率极高的传染病！艾滋病是一种致命的传染病！艾滋病能摧毁人的免疫系统！……）二、感受痛苦1、过渡：是啊，艾滋病是一种蔓延迅速、死亡率极高的传染病，它就像是一个凶残无比的恶魔侵袭着人类那脆弱的生命，是人类面临的一种天灾。
这样的天灾都给恩科西带来了哪些痛苦呢？大声朗读课文2——4自然段，找出相关的语句划下来，反复读读，然后在句子旁边简单写写自己的感受。
2、学生自学，教师巡视。
3、交流：（要求先说句子，再结合句子谈感受）1989年，恩科西一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命，仁慈的白人妇女基尔﹒约翰逊收养了他。
学生谈感受（引导学联系对艾滋病的认识从两方面谈：孤独、病痛）＊“艾滋病病毒通过破坏人的免疫系统和机体抵抗能力，给人以致命的打击”，而“恩科西一出生就携带艾滋病病毒”，这又表明他来到人世的第一天起就意味着永远地失去了健康，今后伴随他的是常人无法体会到的病痛的折磨。
《艾滋病小斗士》第二课时教学设计
艾滋病小斗士第二课时教学设计一、课程概述本课程是《艾滋病小斗士》系列课程的第二部分，旨在通过讲解艾滋病的传播途径、预防方法等内容，提高学生对艾滋病的认识和防范意识，帮助他们远离艾滋病的危害。
二、教学目标1.理解艾滋病的传播途径，掌握预防艾滋病的基本方法。
2.了解艾滋病对身体的危害，认识艾滋病对社会的影响。
3.学会正确使用安全套以及如何避免感染艾滋病。
4.提高学生的自我保护意识，增强学生的生命意识和责任意识。
三、教学内容和方法1. 教学内容1.艾滋病的传播途径：讲解艾滋病的传播途径，包括性传播、母婴传播、血液传播等。
2.艾滋病的预防方法：讲解艾滋病的预防方法，包括正确使用安全套、避免与艾滋病患者共用注射器等。
3.艾滋病的危害和影响：讲解艾滋病对身体的危害和对社会的影响。
4.安全套的正确使用：讲解安全套的使用方法及注意事项。
2. 教学方法1.讲授法：通过讲解、解释、举例等方式，让学生快速掌握防艾知识。
2.视频教学法：播放相关视频，让学生更直观地了解艾滋病的传播途径，增加学生的学习兴趣。
3.讨论法：在课堂上进行小组讨论，加深学生对防艾的认识，提高学生的思维能力。
1. 引入教师通过问答或演示视频等方式引入课程内容，引起学生对课程的兴趣。
2. 正文1.艾滋病的传播途径教师讲解艾滋病的传播途径，并且通过相关视频进行演示，让学生更清楚地了解艾滋病的传播途径。
教师在讲解的过程中，向学生传达正确的防艾知识和方法，让学生受益终身。
2.艾滋病的预防方法教师向学生讲解正确使用安全套的方法及注意事项，并通过图片、视频等方式进行演示。
同时，让学生了解避免与艾滋病患者共用针头等预防艾滋病的措施，提高其自我保护意识。
3.艾滋病的危害和影响教师介绍艾滋病对身体的危害，以及对社会的影响，并以实际例子进行讲解，让学生更加理解防艾的重要性，并提高其责任和生命意识。
4.安全套的正确使用教师向学生详细讲解安全套的使用方法及注意事项，并就常见问题进行答疑、辅导，让学生掌握正确使用安全套的技能，达到正确防艾的目的。
苏教版小学五年级上册语文《艾滋病小斗士》教案三篇
苏教版小学五年级上册语文《艾滋病小斗士》教案三篇导读：本文苏教版小学五年级上册语文《艾滋病小斗士》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一一、教学目标：1．能有感情地朗读课文。
2．学会本课生字新词。
3．默读课文，围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
4．通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。
二、教学重、难点。
1．了解恩科西为什么被人们称作“艾滋病小斗士”？2．通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。
三、教具准备。
多媒体四、教学过程。
〈一〉导入新课：1．师：同学们，什么叫斗士？2．生：勇敢面对困难的勇士。
3．师：他们是值得称赞的，是令人敬佩的。
那么，小斗士呢？就更伟大了。
4．今天，我们一起学习第15课——（学生齐读《艾滋病小斗士》），看到这个题目，你有哪些疑问？5．学生自由回答。
6．师：好，下面就让我们带着这些问题，一起来学习这篇课文。
〈二〉、检查预习：出示生词，读一读。
〈三〉、初读课文，整体感知。
1．自读并思考：根据所给的词语提示，说一说这篇课文主要讲了什么？（“恩科西”、“艾滋病”、“不是……而是……”，“一边……一边……”）2．学生自由发言。
（主要讲述了一位南非男孩恩科西身患艾滋病，坦然地面对生活，顽强与病魔做斗争，并且关心其他艾滋病患者的故事。
）〈四〉细读课文，感悟内容。
（一）细读第2，3，4自然段，感悟“不幸”1．出示图片：请大家看一组有关艾滋病儿童的图片。
这些患病的儿童是什么样子的呢？请你简要地描绘一下。
2．师：你们了解艾滋病吗？谁来说一说？（获得性免疫缺陷综合症，通俗地讲，艾滋病就是人体的免疫系统被艾滋病病毒破坏，使人体对威胁生命的各种病原体丧失了抵抗能力，从而发生多种感染或肿瘤，病人因体力消耗而极度虚弱、衰竭，呈恶病质状态，从而导致死亡。
）3．所以说，艾滋病患者是痛苦的，是不幸的。
苏教版五年级上册《艾滋病小斗士》语文教案
第四段：（第八 九节）写该怎样面对天灾，恩科西为我们作出了榜样。
三、指导写字。
携 的右下 乃 先写横折折弯钩，再写撇。
遭 的笔画较多，要注意笔顺，并写好 走之旁 。
四、作业：
1、正确、流利地朗读课文。
2、书写课后词语。
苏教版五年级上册《艾滋病小斗士》语文教案(2)
（2）体会曼德拉的话的含义。 （就是激励人们在天灾面前要像恩科西那样 正视现实，敢于拼搏，做顽强抗争的斗士。 ）
三、联系实际，培植信心。
1、有感情地朗读全文，说说学了这篇课文，你有什幺想法？
2、人生不如意的事常有，遇到挫折、失败、伤残、疾病等 灾难 ，我们 该怎幺办？
（1）号召学生遇到 灾难 要顽强抗争，珍爱生命，热爱生活，对自己、 对生活从满信心。
2、师简要的介绍一下艾滋病的知识。
二、初读课文，感知大意。
1、出示自学要求，让学生自学课文。 ，
2、检查自学情况。
（1）指名读课文，随时正音。
（2）读后说说 小斗士 是谁？文章通过几件事，表现了 小斗士 的勇敢 坚强？作者为什幺写这篇文章？
（3）用一、两句话说说课文主要写了什幺？
苏教版五年级上册《艾滋病小斗士》语文教案
苏教版五年级上册《艾滋病小斗士》语文教案
课文讲述了南非黑人儿童恩科西身患艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争， 一边关心与他一样患病的艾滋病病人的动人故事。全文条理清晰，重点突 出，描写具体，用词准确生动，融科学知识、语言积累、思想启迪于一体， 为启迪学生的思想智慧、丰富学生的语言积累、提高学生的语文素养提供了 很好的凭借。
二、教学目标：
1. 能正确、琉璃、有感情地朗读课文。
2. 学会本课 7 个生字，两条绿线内的 9 个字只识不写。理解由生字组成的 词语。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
XX苏教版五年级语文上册《艾滋病小斗士》
第二课时教案
第二课时
一、教学要求
．正确、流利、有感情地朗读课文。
．默读课文围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
．品读具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，引导学生树立战胜“灾难”的信心。
二、教学重点、难点
．了解恩科西为什么被人们称作“艾滋病小斗士”？
．通过学习具体的语言文字材料，理解小斗士热爱生活、关心他人的优秀品质，感悟“小斗士”的可敬。
三、教学过程
复习导入。
．听写：携带轩然大波虚弱遭遇
．用一、两句话说说课文主要写了什么？
．出示并齐读首尾段。
师过渡：到底是什么，让这个身患艾滋病的黑人男孩引起了他们及全世界人民的关注？人们为什么称他为“艾滋病小斗士”呢？让我们一起去回顾恩科西的生命历程吧。
精读感悟：
感知艾滋病的可怕，感悟恩科西的“不幸”。
．首先让我们来看看恩科西遭遇了怎样的不幸？打开课本，默读第二段，划出有关的语句，用一两个词语在句子旁边写写自己的感受。
．生自读课文，画句子，批注。
．讨论交流：
①“一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命。
”
你有什么感受？能不能把它读出来。
在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。
这些数字让你感受到什么？
小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。
指名读。
再读读这句话，要特别注意哪些词呢？你从中读懂了什么？
艾滋病患者是痛苦的、不幸的，小恩科西就是其中的一位，现在你知道他活到上学的年龄是多么不容易了吗？读——
第二次齐读课题。
②“9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学
时，遭到了全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。
”
A．理解上下文说说“轩然大波”在这儿指什么？
B．那里的老师、家长、学生听说恩科西要来上学，他们可能会说些什么？又会怎么做？老师创设情境，引导学生说。
c．读词“轩然大波”。
D．是呀！身患艾滋病的恩科西被他们拒之门外。
此时此刻，如果你是恩科西，你最先想到什么？
E．后来事情又是怎么解决的呢？
感悟恩科西“顽强的抗争”
过渡：面对如此悲惨的命运，小恩科西害怕了吗？退缩了吗？向命运低头了吗？他是如何顽强的抗争、与命运搏斗的呢？让我们从文中寻找答案，默读课文第5、6、7自然段，找一找，画一画。
讨论交流：
．“恩科是的身体非常虚弱，随时可能死去。
他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。
他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。
”
这儿用了两对关联词，找一找。
自由读读，你从中体会到什么？
师创设情境引读：
当恩科西次得知自己的病情时，他不是——
当恩科西得知艾滋病无药可救时，他不是——
当恩科西被艾滋病折磨的不成人样时，他不是——
恩科西不愧是：第三次读题。
．“他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会，用纤弱的声音不断向世界呼吁：要接受和爱护艾滋病人，尤其要关心患病的妇女和儿童。
”
这段话中，他在向谁呼吁？呼吁什么？用什么样的声音呼吁？指名读。
．他说：“我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋病药物，使他们不再把病毒传染给自己的孩子。
”
他又在向谁呼吁？呼吁什么？
谁能把他的心声再说一下。
．他还说：“人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们需要关爱，拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。
”
他又在向谁呼吁？呼吁什么？读
过渡：小恩科西的一番发言震撼了参加会议的各国代表的心灵。
为了全世界的艾滋病儿童，他在奔走，在呼喊，——让我们来向世界、向政府、向人们呼吁。
教师引读：
恩科西在顽强地与命运抗争，与艾滋病抗争、与无知和
偏见抗争，你能赞美一下他吗？师：他是当之无愧的??第四次齐读课题。
．师引读：
尽管恩科西感觉到生命随时可能结束，但他依然在梦想未来。
他说：“等我长大了，我要成为一名艾滋病问题专家，周游世界，到各国演讲，让越来越多的人了解艾滋病，关心艾滋病人。
”
——师：他梦想着自己能够健康长大，他梦想着自己能成为一名艾滋病专家，多么简单而美好的梦想。
谁能把他的心声再读一读！
过渡：然而在XX年初，恩科西的病情开始恶化。
6月1日这天，就在全世界儿童欢度节日的时候，被艾滋病折磨得体重不到10千克的小恩科西，终于静静地离开了人世。
他的死引起了很多人的关注。
总结全文。
．
联合国秘书长安南感叹：人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。
现在你知道为什么称恩科西是“艾滋病小斗士”了吗？
．
南非前总统曼德拉痛切地说：“又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。
”
“痛切”什么意思？能换成悲痛吗？你从总统的话中读懂了什么？为什么说他是“榜样”？
．再齐读句子，感知写法。
补充介绍。
．联合国确定每年的12月1日为世界艾滋病日。
．简介“红丝带”。
．同时，各国人们都在身体力行，关心着艾滋病人。
今后你会如何对待艾滋病人呢？
升华主题。
．同学们，恩科西面对着巨大的不幸，他不仅顽强抗争，自强不息，而且关心和他一
样不幸的患者，为所有人做出了榜样，是一名真正的——第五次齐读课题。
．作为一名普通的小学生，我们难免也会遇到困难、挫折、失败，那么我们应该如何面对呢？
布置作业。
月1日，世界艾滋病即将到来，试着写一封倡议书，提倡全世界的人都来关爱艾滋病人。
板书设计：15．艾滋病小斗士
不幸坦然面对
恩科西
顽强关爱他人。