“斜对门的杨二嫂”要细细品——鲁迅小说《故乡》的人物设计艺术

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简析《故乡》中的对比描写

简析《故乡》中的对比描写

《 故乡》 中对 比描 写很 巧妙 、 自 然地运用了多种表现手法 , 其 中虚 实结合 、 形 隐相 间最具 特 色 。 A 、从 虚 实 结 合看 , “ 苍 黄 的 天 底 下 ,远 近 横 着 几 个 萧 索 的 荒 村 , 没有一些活气” 是实写 , “ 我 所 记 得
读得多 了 , 教得久 了 , 于是就有 了 写 此小 文 的 意念 。
一 .
擦着 白粉 , 颧骨没 有这 么高 , 嘴 唇 也没有这么薄 , 而且 终 日坐 着 ” ; 现
三 组对 比描 写
第一组 : 现 实 的故 乡 与 记 忆 中
的故 乡对 比 “ 苍黄 的天底下 , 远 近 横 着 几
个 萧 索 的 荒 村 ,没 有 一 些 活 气 ” ; “ 两 岸 的 青 山 在 黄 昏 中 ,都 装 成 了 深黛 颜色 ” , “ 宏 儿和我靠 着船 窗 ,
同看 外 面 模 糊 的 风 景 。” 这 是 现 实 中 的故 乡 。
“ 我所记得的故乡全不如此 。
我 的故 乡好 得 多 了 。但 要 我记 起 他
着; 手 里 提 着 一 个 纸 包 和 一 支 长烟 管, 那 手 也 不 是 我 所 记 得 的 红 活 圆 实 的 手 ,却 又 粗 又 笨 而 且 开 裂 , 像 是 松树 皮 了 。 ”
再看杨二嫂前后对 比 : 从 前 的 杨二 嫂是 “ 豆腐 西施 ” , 脸上“ 是
鲁迅 的《 故 乡》 是 一 篇 经 久 不 衰 的 旷世 佳 作 , 是 初 中语 文 教 材 的
学 教 育
简 析《 故 乡》 中的对 比描 写
圃 韩 风斌
内容摘要 : 鲁迅的《 故 乡》 运用 了多种表现手法 , 其 中对 比描写最具特色 , 回忆 中的故 乡与现 实的故 乡对 比、 故 乡 中人 物 前 后 变 化 对 比 、 回故 乡前 后 心 情 的对 比 等 , 都 给 读 者 留下 深 刻 印 象 。 分 析 这 些对 比 描 写 , 对 于 理 解 《 故 乡》 的主题 思想和 艺术特色具有重要意义。 关键词 : 《 故乡》 对 比 意义

浅析鲁迅小说《故乡》的语言艺术

浅析鲁迅小说《故乡》的语言艺术

浅析鲁迅小说《故乡》的语言艺术作为语言艺术大师,鲁迅十分注意选用恰当的色彩语言,运用准确的性格语言及一些精当的词语来表现人物、事物、景物所具有的本质意义的特征,本文试从语言特色这一角度,对鲁迅小说《故乡》进行浅析。

一、用色彩语言描绘人物的肖像,描写景物,揭示人物的心理变化和时代特征。

所谓“色彩语言”是指表示“红、黄、蓝、白、黑、紫、绿”等具体色彩的语言。

运用色彩语言有助于反映生活,塑造人物形象,表达思想感情;同时,运用色彩语言容易引起读者的联想,加深印象。

因此,作家往往在自己的作品中精心选用色彩语言,从视觉上吸引、感染、打动读者。

在《故乡》这篇小说中,对闰土的肖像描写有两次。

少年时代的闰土,“紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈”,“红活圆实的手”。

这是个朝气蓬勃、生机焕发、淳朴天真的孩子。

闰土到了中年以后,“他身材增加了一倍,先前紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹,眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红”,“头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟缩着”,“那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。

”这段肖像描写,具体从身材、面容、眼睛、衣着、手五个方面进行,运用对比的手法,刻画出中年闰土受尽生活折磨,衰老、迟钝、麻木的神态。

从以上两次肖像描写中,特别是对闰土脸色、手变化的描写,由“紫色”到“灰黄”、由“红活圆实”到“松树皮”,运用十分恰当的色彩语言,显示了闰土性格和精神的变化,给读者留下了极其深刻的印象。

人物总是生活在具体的现实环境中的。

少年闰土生活在“一幅神异的图画”之中:“深蓝的天空中挂者一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜”。

海边还有着“红的、绿的”或“五色”的贝壳。

在这里,鲁迅用色彩语言的描绘,使人物、景物的色彩和谐统一,美好的景物更加衬托出少年闰土的活泼可爱,二者相映成辉。

那么,中年闰土又是生活在怎样的环境之中呢?小说是这样描写的:天气“阴晦”,“苍黄的天”,“萧索的荒村,没有一些活气”。

鲁迅小说《故乡》中杨二嫂的艺术形象分析

鲁迅小说《故乡》中杨二嫂的艺术形象分析

鲁迅小说《故乡》中杨二嫂的艺术形象分析作者:刘诗浩来源:《参花·下半月》2016年第08期摘要:《故乡》是鲁迅先生众多小说作品中非常优秀的作品之一,小说的主人公——杨二嫂,被称为“豆腐西施”,她本身就是一个比较可笑、可气但是又非常可怜的人物,为了活下去,只能采取一些让人看不惯的非常手段来保证自己的生存。

她原本就是卖豆腐的,为了更好地卖出豆腐,她终日擦着白粉,坐在豆腐店的门口,希望自己的美貌可以招徕更多的顾客。

在她身上“美”不是一种纯粹的精神需求,更多的是一种获取利益的手段和资本。

关键词:鲁迅《故乡》杨二嫂艺术形象杨二嫂是鲁迅笔下的为生活而辛苦打拼的一类人,她的道德良心日渐被辛苦的生活碾压,最终变得没有信仰、操守,更没有最真挚的感情,也变得越来越不讲道理、自私自利、狭隘。

一、杨二嫂所处时代的背景介绍虽然鲁迅笔下的杨二嫂只是小说中的人物,但是“豆腐西施”的称号却事出有因。

比如:中国的四大美女之一——貂蝉,乡下人通过听故事看戏文,从字面意思将貂蝉理解为是一个比较“刁”的女人,但不知道又从哪儿得知古时候有一个叫西施的美人,因此便拿来用作形容美人。

而“豆腐西施”大概也是豆腐店的搔首弄姿的美人。

杨二嫂确实是鲁迅小说中在平常街上卖豆腐的女人,她的言行大体上可以确认是真实的。

小说的故事背景大致在辛亥革命前后,鲁迅通过塑造杨二嫂的典型形象:尖酸刻薄、贪小便宜、伶牙俐齿等,在一定程度上反映了当时残酷的社会现实。

二、对鲁迅小说《故乡》中杨二嫂艺术形象的具体分析(一)她的人生目的被物质实利所充斥为了追求和获取物质上的实利,杨二嫂甚至可以不惜牺牲自己的道德名义。

年轻时,她把自己的青春美貌当作自己获取物质实利的唯一筹码,但是随着年龄的增长,曾经的青春貌美不再时,她身边的任何东西都能当做她获取物质实利的手段和条件。

由此,她把自己的人生完全过成了自私狭隘的人生、物质的人生,亲近逐渐成为她获取物质实利的唯一条件,同样也使她不能再承受起别人的感情,在她的感受里,感情只不过是她获取利益的手段而已。

杨二嫂:童年故乡的靓丽风景r——鲁迅《故乡》杨二嫂形象的教学解读

杨二嫂:童年故乡的靓丽风景r——鲁迅《故乡》杨二嫂形象的教学解读

杨二嫂:童年故乡的靓丽风景r——鲁迅《故乡》杨二嫂形象的教学解读陈景【摘要】传统观点认为二十年前的杨二嫂是一个用美色招徕生意、"被侮辱摧残"的旧中国妇女形象.其实,这都是因她的美丽而招致的.从文本的语言、创作的手法、作者的思想、人的成长等角度来探究,年轻的杨二嫂反倒为童年的故乡增色.当下,再提这个"被侮辱被摧残"的说法确是一个不合时宜的腔调.【期刊名称】《福建基础教育研究》【年(卷),期】2017(000)002【总页数】2页(P143-144)【关键词】杨二嫂;二十年前;被侮辱被摧残;靓丽的风景;与时俱进【作者】陈景【作者单位】尤溪县第五中学,福建尤溪 365100【正文语种】中文近年来教鲁迅的小说《故乡》,笔者发现一个奇特、令人费解的现象:在解读二十年前的杨二嫂这个人物形象时,根据教参,笔者曾不断暗示,努力引导学生往“杨二嫂是个被侮辱摧残的妇女形象”这个立意方向思考,可是学生就是不买账,不给力,竟都无动于衷,他们无法理解杨二嫂充分利用自身的资源优势怎就被侮辱了呢?老师颇感困惑。

旧教参认为杨二嫂是个“被侮辱摧残”的人;新课标苏教版的教参也认为:“其‘豆腐西施’的称号是她用美色招徕生意的本钱和被游手好闲之徒的轻薄和戏辱的见证”;新课标人教版教师教科用书对二十年前的杨二嫂只字不作评论,当然其态度也就不言而喻了。

这些解读都具有鲜明的时代特征,深深地打上了20世纪“反帝反封建斗争”的时代烙印。

但对作品的解读应与时俱进,正如“一千个读者就有一千个哈姆雷特”一样,当下教师应以新眼光重新解读杨二嫂,笔者认为二十年前的杨二嫂更是童年故乡一道靓丽的风景。

年轻的杨二嫂都做了哪些惹得众人不高兴呢?不妨看看课本:“人都叫伊‘豆腐西施’。

但是擦着白粉”,“因为伊,这豆腐店的买卖非常好”。

因为她长得美,又擦了白粉,整日坐在店里,所以她的豆腐店的买卖非常好。

因为她长得美,店里的生意好了,所以她就是卖色,所以她就是被侮辱被残害的妇女了。

故乡人物对比赏析

故乡人物对比赏析

《故乡》人物对比手法之赏析小说人物形象的塑造,特别是典型人物形象的塑造,可以使反映的生活更集中,更具有代表性。

在刻画人物形象时通常会运用大量的对比,鲁迅的《故乡》便是如此。

《故乡》所运用的对比形式各不相同的,呈现出灵活多样的特性。

这表现在两个方面:一是同一人物不同时期的对比。

这种对比在鲁迅的作品中是常用的。

例如,小说《故乡》中,杨二嫂和闰土这两个人物的刻画就用了这样的对比。

先说杨二嫂这个人物的刻画。

记忆中的“擦着白粉、颧骨没有这么高、嘴唇也没有这么薄的豆腐西施”的年轻美丽的形象与眼前的“凸颧骨、薄嘴唇、像细脚伶仃的圆规”的泼辣放肆的形象形成对比;记忆中的“终日坐着卖豆腐、豆腐卖得非常好、自食其力”的勤劳能干的形象与眼前的“说话唠叨刻薄、爱搬弄是非、想方设法从‘我’的搬家中捞点东西、顺便将母亲的一副手套塞在裤腰里”的贪婪自私的形象形成对比。

这些对比表现了杨二嫂从外貌到精神的显著变化,揭示了她生活日趋贫困、社会地位日益低下的生存现状,从而有力地说明了城镇小市民的贫困,反映了农村经济的破败。

再说闰土这个形象的刻画。

少年闰土和中年闰土的对比是很典型的。

少年闰土是一个“紫色圆脸、头戴一顶小毡帽、颈上套一个银项圈、手捏一柄钢叉”的刺猹英雄,有一双红活圆实的手,健康壮实,还能装弶逮鸟,动作干脆利落,心里有“无穷无尽的稀奇事儿”,说话脱口而出、朴质生动,和“我”又是这样的亲密无间,“迅哥儿”的呼唤显得毫无距离,还送“我”些贝壳、鸟毛并告诉“我”很多稀奇的事,那么的活泼机智、热情纯真,是“我”儿时羡慕向往的英雄;而中年的闰土“身材增加了一倍,脸色灰黄,皱纹很深,眼睛红肿,衣着单薄破旧,浑身瑟索着,手又粗又笨而且开裂,像是松树皮了,提一个纸包和长烟管”,一副饱经风霜、悲苦可怜的样子,此时不仅原先的“迅哥儿”已改称“老爷”,而且“说话吞吞吐吐、断断续续,谦恭而又含糊,半天说不出一句完整的话”,显得迟钝麻木,已把幸福的希望寄托在神灵身上。

试论鲁迅小说《故乡》巧妙的艺术构思

试论鲁迅小说《故乡》巧妙的艺术构思

试论鲁迅小说《故乡》巧妙的艺术构思作者:刘宇来源:《教育教学论坛》2014年第06期摘要:本文从三个方面论述了《故乡》在构思上的特点:一是借助精炼的故事情节来描绘典型环境,塑造典型人物,表现深刻的主题;二是在生活真实的基础上对生活原型进行取舍和调度,并作必要的虚构;三是精心挑选了对比和抒情的艺术方法来深刻地表现主题。

《故乡》的成功,直接催生了乡土文学的涌现,它也成为了乡土小说的典范。

关键词:鲁迅;《故乡》;构思;精炼的情节;虚构;对比中图分类号:I2 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2014)06-0230-03小说的创作讲究虚构,鲁迅小说的写作也不例外。

鲁迅曾说,他的小说“所写的事迹,大抵有一点见过或听到过的缘由,但决不全用这事实,只是采取一端,加以改造,或生发开去,到足以几乎完全发表我的意思为止。

人物的模特儿也一样,没有专用过一个人,往往是嘴在浙江,脸在北京,衣服在山西,是一个拼凑起来的角色”。

[1]鲁迅采用这种“杂取种种人,合成一个”[2]的艺术方法,成功地塑造出了阿Q、狂人、孔乙己、祥林嫂、魏连殳、爱姑等等不朽的艺术典型。

但有一篇却有些不同,这就是《故乡》。

《故乡》写于1921年1月。

鲁迅曾在1919年12月回绍兴迁家北上。

在故乡,他目睹了农村的破败和农民生活的凄苦,于是以这次返乡搬家为“触机”,调动了与农村题材有关的全部生活素材进行加工锤炼,创作出了这篇反映辛亥革命后旧中国农村面貌的杰作。

其中写的故乡的环境、人物,小说中的情节,大多是作者亲身的见闻和经历。

小说中所写的“故乡”的环境,正是鲁迅的故乡绍兴。

农村的衰败,也是鲁迅深深感受到的。

《故乡》中的两个重要人物——闰土和杨二嫂,也确有其人。

闰土,是鲁迅儿时的朋友。

“这闰土本名章运水,小说里把土代替了水字,闰运是同音的(指在绍兴话中同音——笔者注),也替换了……。

他的父亲名叫章福庆,是城东北道墟乡杜浦村人,那里是海边,他种着沙地……”[3]杨二嫂也可找到生活原型:鲁迅家的对面有一个宝林大娘,以前被人称为“草舍美女”。

析《故乡》中的杨二嫂

析《故乡》中的杨二嫂

析《故乡》中的杨二嫂课题:从杨二嫂的角度看《故乡》教学目标:1.揣摩文本中人物的感情,带着感情读文本。

2.运用咬文嚼字和联想的方法总结人物的性格特征。

3.通过人物性格的变化来探讨文章的主旨。

教学过程:一、导入新课有人认为《故乡》一课中,杨二嫂和闰土的人物形象是重复的,她可以删去;但是,杨二嫂真的是与闰土位置重叠吗?今天,我们就走进杨二嫂的世界,从她身上看看当时的故乡是怎样的,鲁迅先生又想通过这样一个人物表现什么思想感情呢?我们一起走进课文。

二、读人物1.请用审美的语气大声朗读45段。

(提示:记忆中的家乡是美好的,所以家乡的人也应该是美好的,所以请用温柔美好的语气读第45段。

)2、分角色朗读第39——52段,用尖酸刻薄、伶牙俐齿的语气读杨二嫂的语言。

(先分组自由阅读,然后找1 ~ 2个组阅读,其他组评论。

)三、写人物请从下列人物中选择一个,写200字左右。

1、《年轻的杨二嫂——故乡一道美丽的风景》2、美在“一坐”;3、“豆腐西施”的艰辛与不易;4、《那山,那水,却不是那人》5、《是你变了吗?》(分组选题,咨询后写作;限10分钟,请从小组中选出代表与全班同学交流。

)四、话题讨论话题:别样的“乡愁”通过杨二嫂的性格的前后变化,你都看到了什么样的“故乡”?心中的“乡愁”是怎样的?请组织语言,准备三分钟左右的发言。

【教师最后归纳文章主旨】【设计意图】余映超老师提倡的“长文短教”给了我很大的启发,于是,我把《故乡》一课分为两个小专题来设计:闰土专题和杨二嫂专题,从这两个不同的人物身上去探究《故乡》的主旨;通过不同语气的读,去感受人物的特点,通过写的板块活动,和学生交流学生的感悟以及看法,了解他们对教材的研读情况;最后,通过“说”的小版块,和大家交流、探讨文章的主旨,以及文字背后的深刻含义!“咬文嚼字”是我的课堂上常用的一种手法,就是阅读中抓住关键词去品析人物性格特点的方法;课文中常有“留白”的现象出现,展开联想的方法就显得很必要,在此说明!。

《故乡》分析人物形象案例

《故乡》分析人物形象案例

《故乡》分析人物形象案例教学目标1.知识与能力(1)速读课文,掌握小说中进行人物肖像、语言、行动、心理、细节等描写的具体方法,包括作家运用的各种艺术手法。

(2)学会准确分析主要人物闰土、杨二嫂的性格特点,挖掘出作者在人物形象上积淀的爱憎之情,正确理解小说通过人物形象的分析来表现主题。

(3)通过表演使小说所塑造的人物形象鲜活、栩栩如生,从而使其在趣中显智,能够快速地概括出人物的性格特征,加深对课文主旨的理解。

2.过程与方法(1)选择能体现小说主题的精彩片段,分角色阅读小说,掌握人物的肖像、行动、语言、神情描写等方面分析人物形象的方法和技巧,培养创造性的分析能力。

(2)重视从小说典型人物闰土、杨二嫂的身份、地位、经历、教养、气质等方面来探究人物的言行及影响人物的性格因素,让学生准确把握人物的性格。

(3)合作探究小说的人物形象时,重点通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物形象,挖掘出作者在人物形象上积淀的爱恨之情,并概括出小说主题。

(4)通过学生人物形象的表演,来加深学生对作品的主题理解。

3.情感、态度与价值观(1)认识旧社会人民痛苦的根源,激发学生对新生活的珍惜与热爱。

(2)时刻关注社会的发展,做个“爱国、敬业、诚信、友善”,对社会有用之人。

教学重难点对比中刻画人物性格特点来表现主题。

教学方法分角色朗读法、合作探究法、人物形象表演法。

教学过程一、课前导入(一)小说有三要素。

其中哪些要素最主要?为什么?(二)如何通过这些描写来刻画人物形象,表现小说的主题?下面我们一起来探究这篇小说的人物形象,看看他们有怎样的人物性格特点?二、速读课文,感知人物形象(一)复述故事情节,思考:在故乡,“我”见到了许多人,着重写了哪两个人物?(二)分角色诵读法在文中标出闰土、杨二嫂前后二十年变化的有关的句段。

三、合作探究,分析人物形象闰土和杨二嫂在二十年间发生了哪些变化?作者是怎样塑造人物形象表现的?(一)分析闰土形象1.填充表格。

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二嫂 , 则 与 搬 家 的 实 际情பைடு நூலகம்形 产生 比较 大 的差 异 。 一 个
“ 多年聚族而居 ” 的大户轰然倒下 , 怎 能不引发周 围
人 的关 注 呢?
个 向“ 我” 要“ 破烂木器” 的豆腐店里的杨二嫂 。 有人说 ,
如果将 有关 杨二嫂 的文 字删 去 ,似乎 不影 响 闰土形 象
为什 么“ 我” 会 被定 为 “ 知识 分子 ” ? “ 我” 2 0年 的 “ 变化 ”
以及 身份 , 就是 由杨二 嫂 “ 介绍” 出来 的 。 小说中, 这位 杨 二嫂是 这样 出现 的——
“ 哈! 这 模样 了! 胡子 这 么长 了 ! ” 一种 尖利 的怪 声
突然 大叫起 来。
可信。 杨二嫂的意义不仅如此 , 她还交待了“ 我” 的知识
分 子 身份 。 “ 我” 在外 面读 书 、 工作 , 并 没有 “ 阔” , 然 而杨
二 嫂 见到 “ 我” 时这样 说——
怎样 一副 泼 皮 嘴脸 ?这 是 怎样 一 副 唯利 是 图 的模 样 ? 而相反 , 为“ 我” 搬家 而来 的 闰土则 非 常木 讷 、 迟钝 , 见 面 以后 只是一 声 “ 老爷 !…… ” “ 水生 ,给 老爷 磕 头 ”
怖惧之情 ” 的 真情 。 这才是 司马氏愿意看 到 、 愿 意 听
到 的 文字 。
行, 也会影 响晋武帝 的政 治名节 。 所以, 第二份诏 书
措辞极 其严厉 。 此刻 , 李 密 才 意 识 到 先 前 的失 误 。 因
古人 是 非 常重 视 名节 的 。 明朝 于谦 有 一 首 《 无题》
从而更好地刻画 “ 我 ” 回乡 时 的形 象 变 化 与 内心 感 受。

杨 二 嫂 之 于“ 我” 的 形 象 塑 造
小说 中的“ 我” 离开故 乡 2 0多年 , 眼前 的 故 乡 是 “ 萧索 的荒 村 ” , 读 者 自然会 产生 疑 问 : “ 我” 变得 怎么样
刘熙 载在 评价 《 左传 》 时说 : “ 左 氏叙 事 , 纷 者整 之 , 孤 者辅 之 , 板 者活 之 , 直 者婉 之 , 俗 者雅 之 , 枯 者腴 之 , 剪 裁 运 化之 方 , 斯为大备。 ” “ 豆腐西施” 杨二 嫂 , 对 于
我吃 了一吓, 赶忙抬起 头, 却见一个凸颧骨 , 薄嘴
唇, 五 十 岁上 下 的女人 站 在我 面前 , 两手搭 在 髀 间 , 没
有 系裙 , 张着 两脚 , 正像 一个 画 图仪 器里 细脚伶 仃 的 圆
规。
这里杨 二嫂 的一 句 “ 这模样 ! 胡子 这么 长 了 ! ” 其
实点明了“ 我” 的变化 , 可 以看出“ 我” 这个 中年人的身
份, 而且 “ 胡子这么长” 。 可见 , 2 0年来 , 不 只是 故 乡在
变化 , 闰土和 杨二嫂 在变 化 。 — —这 样就 显得 非常 真实
因而 , 李密的拒召 , 会 阻 碍 晋 武 帝 系 列 政 治 策 略 的 实
因此 , 作者 非常重视 “ 剪 裁运化 ” , 重视 “ 斜 对 门
的塑造 , 也不影响《 故 乡》 主题的表达。 要不要删去有关
杨二 嫂 的文字 ? 这个 问题 , 其实 涉及对 杨二 嫂形 象价 值
的再 认识 。

的” 杨二嫂 的设计 。 搬家 时 , 杨二嫂出场 , 既符合 乡村 搬家 的“ 围观” 情景 , 又有利于介绍 “ 我” 的相关信 息 ,
而在第二份《 陈情表》 中, 李 密态度为之一变 : 感恩朝
廷 的举 荐 征 召 ,感 恩 司 马 氏宽 厚 之 情 。这 才 有 结 尾 “ 生 当陨首 , 死 当结 草 ” 的 志愿 , 这才有 “ 臣不 胜 犬 马
_ _ _ _ _ _ _ — —
诗: “ 名节重泰山, 利欲轻鸿毛。 所以古志士 , 终身甘组
“ 我” 的塑造也 起 到 了“ 板 者活 之 , 直者婉 之 , 俗 者雅 之 , 枯 者腴 之” 的作 用 。 首 先 是 增 加 了“ 我” 的真实性 。 “ 我” 这 次 搬 家 是 因“ 近来家 道渐落 , 子孙无业 居多 , 式 微 景 象 触 目皆
了呢? 教学时, 老师们也每每称其身份为“ 知识分子” ,
袍。 ” 但是“ 生 当陨首 , 死 当结草 ” , 实非 肺 腑 之 言 , 而 是
李 密 的无 奈 之举 。
l 3 2 l 2 0 1 5 年第 3 期( 总第 3 o 1 期)
J I A o c A I J I E D u i 9 一 ' _ 一 ■ r } l
“ 斜 对 门的杨 二嫂” 要细细 品
— —
鲁 迅 小说 《 故 乡》 的 人 物 设 计 艺术
⑧ 江 苏 省 张 家 港 市 合 兴 初 级 中 学 宗 华
鲁迅 小说 《 故 乡》 的人物设 计非 常讲 究艺 术性 。 《 故 乡》 中的主要 人物有 闰土 、 “ 我” 以及“ 我” 家斜 对 门的那
… …
“ 阿 呀呀 , 你放 了道 台了, 还 说 不 阔? 你现在 有 三房
姨太太; 出 门便是 八抬 的 大轿 , 还 说 不 阔? 吓, 什 么都 瞒
并 不 见杨 二 嫂 般 的尖 刻 。 从 这 个 方 面看 , 二 者 才 其实 , 杨 二 嫂 的形 象 , 更 多 的是 映衬 、 丰 富 了 闰土
是 ……所有余产彼此分润 , 以济困乏” ( 周建人《 鲁迅
故 家 的败 落 》 ) 。周 建 人 晚 年 回忆 说 : “ 这 一代 已是 末 世子孙 , 把祭 田卖 了 , 祖坟不管了 , 祭祀也免 了, 各自 拿 了有限的金钱 , 营造 安 身 立 命 的小 窝 。 大家 明 白, 今 后 已经 没 有 什 么 祖 业 可 以靠 了 , 这 有 限 的金 钱 , 究 竟 能 够 维 持 多 少 时 日, 谁 也没有 把握 。 ” 一 个 大 户 人 家败 落 到 出卖 老 宅 , 而且是“ 我 们 多 年 聚 族 而 居 的 老 屋” , 必 然 引起 邻 居 的关 注 。 如 果 不 写 作 为 邻 居 的 杨
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