10 信客1
十 信客

十信客【学习目标】1、把握文章脉络,理清思想内容。
2、揣摩典雅而又精辟的语言。
3.树立诚信为本的做人理念。
【学习重点】1、学习本文描写人物的写法。
2、学习信客诚信为本的做人理念。
【学习难点】品味本文质朴典雅、警辟畅达的语言,尤其是要准确理解文中比喻句的含义。
【知识链接】1.题目解读文中的信客是上个世纪初,将近一百年前的邮递员。
信客在当时是一个非常卑微低贱的职业,是又苦又累充满血泪艰辛的,可我们的主人公却咬着牙虽疲惫但坚定地走了下来,一路上留下了许多感人的故事。
现在我们就来跟随余秋雨,走进信客的故事,去阅历他凄苦而美丽的人生。
2. 走近作者余秋雨生于1946年,浙江余姚人,我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。
主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等。
3.相关资料本文语言质朴典雅又能让人浮想联翩,世情变幻、人生感慨都熔铸在单纯朴素的描述中。
除此之外本文语言还具有警僻而畅达的特点。
【自主学习】1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
唏嘘..()()诘.问()伎俩..()()嫉.妒( huì()气噩.耗()猝.然() bá()涉颠pèi()2.下列每组词语都有错别字,指出后并加以改正。
A.克扣接济噩耗低媚顺眼()B.唏嘘希罕呵斥风尘苦旅()C.诘问伎俩颠沛穷愁了倒()D.焦灼吊唁鸡零狗粹长途跋涉()3.请结合上下文解释词语。
闯码头:吊唁:穷愁潦倒:4.请你谈谈对‚信客‛一词应当怎样理解。
【合作探究】5.合作研讨:用一个字概述信客工作的特点,分析具体体现在哪些方面?你心中的信客是个什么样的人?6、作者在写信客之前为什么先写一个老信客?7、作者重点写了信客哪些事迹?为什么?8、作者为什么倾注那么大的热情,为信客树碑立传?【精读精练】只要信客一回村,他家里总是人头济济。
多数都不是来收发信、物的,只是来看个热闹,看看各家的出门人出息如何,带来了什么稀罕物品。
10、信客教案

德宏州民族初级中学七年级上人教版语文学科教学设计(1课时)学科长:潘光亚审核意见:签名时间:备课组长:杨瑞陵主备人:吴雪梅学科组成员: 赵永俊杨晶莹李芳芳杨世雷杨瑞陵授课教师:授课时间:年月日第节10、信客一、内容及其分析:1、内容:本文写了两代信客的命运,着重刻画一个受人敬重的信客形象,赞美他任劳任怨,诚信无私,善良宽容,说明无私奉献的人总是能赢得敬重和爱戴的。
2、分析:文章是余秋雨的一篇散文,文中写到的是一种从事特殊职业的人,在信客的身上有着难能可贵的品质,在教学中应指导学生理解“信客”这一形象的意蕴。
重点:从信客的形象中,体会他的高尚品质。
二、目标及其分析:1、目标:(1)熟悉文章内容,理清文章脉络。
(2)从信客的形象中,体会他的高尚品质。
(3)体味本篇优美的语言风格。
2、分析:熟悉课文,体察信客的语言、行动和心理,看看他具有什么样的品格和精神?三、教学问题诊断分析:难于理解信客诚信的人生。
四、教学过程设计●教学基本流程:课前回顾------揭示(学习)目标-------指导自学------巡视自学------检查(自学)效果------讨论(学生),点拨(教师)------当堂训练------课后小结●教学情景(一)课前回顾:(1—2分钟)记叙文语言的特点有哪些?明确:朴素自然、形象生动、清新优美、简洁凝练等。
(学生自由回答一两点就行)设计意图:巩固旧知识,培养学生自觉学习的好习惯。
导入:同学们,电信业的发展,给忙碌的现代人的生活带来了很大便利,手机短信拜年已悄然成为一种时尚。
提及20世纪初期的乡间,对外通信往来主要依靠一种特殊职业人——信客。
也许人们难于想象,其实在很长时期中,信客沉重的脚步是乡村和城市的纽带,余秋雨的《信客》将向我们讲述这样一段故事。
“信客为远行者们效劳,自己却是最困难的远行者。
”让我们到故事中去认识信客,体会他们的苦涩人生。
设计意图:通过精彩的导入,迅速把学生的注意力吸引到课堂上来,提高学生的学习效果。
第二单元10信客教案(精)

10 《信客》教学设计主备人李玲玲与备人肖凤荣王敏娥黄俊仁陈晓敏杨宝凤桂红[课程标准]1、情感与态度:在语文学习过程中,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。
2、阅读:在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
3、写作:学写常见应用文。
[课标解读]要求学生在快速阅读的基础上把握文章脉络,理解思想内容,了解信客的职业道德和优秀品格,从而培养学生诚实守信品质,树立诚信为本的做人理念。
[教学设想]我们的教学设计以语文新课程标准为依据,着重培养学生阅读理解能力,让他们了解信客的职业道德和优秀品格,引导学生感受诚实守信品质,树立诚信为本的做人理念。
并能够体味和推敲重要的词句,在感受的基础上能够自己为信客写一则墓志铭。
[教学重点]1、了解信客的职业道德和优秀品格。
2、培养学生诚实守信品质。
[教学过程]一、导入:课前调查:你想联络一位朋友或亲人你会采用什么方法?在20世纪初,在浙江余姚一带,由于通讯事业尚未普及到农村,城乡之间的通讯需要有专人担当,于是便有了信客这项特殊的职业。
今天,让我们一起走进余秋雨先生的《信客》,了解一下信客的其人其事。
二、作者简介:我们在走进《信客》前,我们先来认识一下它的作者余秋雨:余秋雨,1946年生,浙江余姚人,是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。
主要作品:《文化苦旅》《千年一叹》三、检查字词:认识了作者,我们就正式走进《信客》的世界。
现在先请大家快速阅读课文并找出文章中需要掌握的字词。
四、回答问题:(1[掌握了有关字词,我们再回到课文中去,一起寻找信息,回答]信客是怎样一种职业? (明确:信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业。
(2[哦,原来信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业,那么,如果我要为一个落后的村子招聘一位信客,我的招聘启事应该怎么写?什么样的人才符合条件?我这里有张招聘(3从我们填写的招聘启事,我们可以看出,信客,最注重的是什么?(从原文中找语句回答明确:“信”,原文:信客信客就在一个信字,千万别学我。
人教版八年级上册语文《10信客》说课稿

人教版八年级上册语文《10信客》说课稿 10、《信客》说课稿说教材:《信客》是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文,本单元叙事性作品写的都是普通人。
《信客》出自声名显着的学者余秋雨的散文集《文化苦旅》。
讲述的是民国时一位老信客因失信于人,自感“名誉糟蹋了”,干不下去了,找到年轻人,年轻人最终不好回绝,当了第二代信客。
他任劳任怨、诚信无私、受到人们的敬重的故事。
说教学目标:因为本单元阅读教学要求学生感受文中所表现的形形色色的“爱”,从而陶冶自己美的情操,并在诵读的过程中,了解叙述、描写等表达方式,揣摩记叙文语言的特点。
根据教材要求和学生的实际制定如下的“三维目标”.知识与技能:感知课文内容,概括人物性格、领悟秋雨散文的质朴而典雅,提高语言鉴赏水平。
过程与方法:情景创设、自主学习、合作探究。
情感态度与价值观:从信客的风雨生涯中,感悟人生。
说教学重难点:余秋雨的散文,把感性的生命体验和理性的思考相融合,内涵丰富,打动人心;而感性和理性相融洽的语言之舟,又负载着思想的重量,把现代散文推向了一流.因此我把理解本文深刻的思想内涵体味学者厚重的语言作为教学的重点和难点.。
教学重点:感受信客的品格和精神,懂得关爱和敬重社会上这类平凡而伟大的人。
教学难点:揣摩质朴、典雅而又警辟的语言。
说教法学法:为了调动每位同学的学习热情,体现新课标“自主合作探究”的学习模式,我制定了如下的“教法学法”.教法:情境创设法、诵读品味法、合作探究法。
学法:通读感知文意、品读赏析语言、精读探究拓展教学过程:包括“解题导入”“探究感悟”“品读赏析”“拓展延伸“总结感言五个环节.下面,我具体讲一讲本课的教学过程解题导入:俗话说:“科技改变生活,知识改变世界。
”当今电信业的迅猛发展,给忙碌的现代人的生活带来极大便利.而在20世纪初的浙江余姚乡间,对外通信往来主要依靠一种特殊职业人----信客.很长时期内,信客沉重的脚步成为乡村和城市联系的纽带.“他们为远行者们效力,自己却是最困苦的远行者”.今天就让我们一起走进余秋雨的“信客故事”,去解读信客的平凡人生.(此导语的设计,使学生从感性上对信客生涯有一个整体印象。
2019-2020学年八年级语文上册 10 信客学案 新人教版.doc

第三段可能答案:既需要你,又轻视你;既信任你,又怀疑你;
势利;不宽 容……
第四段可能答案:良知是可以点燃良知的;诚信是可以唤醒诚信的……
布
置
任
务
年轻信客:
你好!收到来信,感慨万分。你不做信客也可以,因为。
你是一个“好”信客,因为你具有。你的品质是永远 不会消失的。
虽然,如今做“好人”很难,因为现实社会中的人们往往。
但并不表示我们要放弃自己的信念,请你记住
是可以。
此致
敬礼
总
结
反
思
第一段可能答案:随着经济的发展,信客这种职业是会消失的。
2、文中写了几个信客,主要写了哪个信客
2、根据课 文,填写信客的档案
姓名:职业:
身体状况 :收入情况:
从业原因:
工作内容:
最高兴的事:
最痛苦的事:
最敬重的人:
3如果用一个字概括信客的座右铭,你会选择哪个字?
根据字典的解释,“信”字有8个义项,上 面的段:传书递信:职 业价值:沟通信息职业素质:诚实守信)
1.文章中的年轻信客为什么想“从此不再做信客”?找出原因,在文章中做适当的勾画、批注。
2.年轻信客这类“好人” 的困境折射出我们社会存在哪些问题?为什么“好人”难 做?
3、年轻信客是在文章第几段提出不想再做信客的?如果他想写一封信给老信客,说清不想做的原因,他应该如何写?请大家把该信要补充的原因简要概括出来。
预
见
问
题
不了解社会背景,不理解信客的工作性质
布
置
任
务
总
结
反
思
主备人
执教
第10课信客(课件教学设计习题精选媒体素材)

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《信客》审美鉴赏
诚信宽容的人品美
正如文中老信客所说,“信客信客就在一个信字” 。
诚信是这个职业的生命。
他一直铭刻老信客的教诲,洁身自爱,决不贪恋小利,雁过拔毛。
由于心底无私,他也不怕他人的无端
猜忌。
信客深察世故人情,待人非常宽容。
有些农妇听了丈夫死讯,竟把他看作死神冤鬼,
高声训斥,他也只低眉顺眼、连声诺诺;他在发达的老乡处遭受凶险,他不想让在外的老乡承
受暗影,回乡后也没有挑拨离间,保护了一个家庭。
信客的身上,闪耀着诚信宽容的人品美的光芒。
正是凭着诚信与宽容,信客才博得了人们的广泛信任与尊敬。
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10《信客》

余秋雨先生的散文语言很 有特色,请在笔记本摘抄 出你认为精彩的语句,并 简要说说它的美感。
走出课文—— 联系生活
体验反思
信客,作为一种职业已经消失了,而作为 默默奉献、诚信为本的一类人,却没有绝迹, 也不会绝迹。请结合现实生活和自己的经历, 谈谈你对诚信的理解。
诚信是我们做人的基本原则,人、群体、社 会是不可以不讲诚信的,诚信是我们这个世 界得以支撑到今天的基石之一。 作为新一代的学生,我们必须努力做到事事 讲诚信,时时讲诚信,让诚信伴我们行天下!
1、家中有电话或父母有手机的举手。 2、写过信或寄过包裹的人请举手 3、现在仍然写信的人请举手
余 秋 雨
走近作者
余秋雨,生于1946年,浙江余 姚人,我国当代著名艺术理论家、 文化史学者、散文家。主要作品有 《文化苦旅》、《山居笔记》、 《千年一叹》、《行者无疆》等。
余秋雨的主要 作品
阅读的最大理由是想摆脱平庸,早一天就多一份人生 的精彩;迟一天就多一天平庸的困扰。 来一次世间,容易吗? 有一次相遇,容易吗? 叫一声朋友,容易吗? 仍然是那句话——学会珍惜,小心翼翼。 罗丹说,什么是雕塑?那就是在石料上去掉 那些不要的东西。 我们自身的雕塑,也要用力凿掉 那些异己的、却以朋友名义贴附着的杂质。 不凿掉,就没有一个像模像样的自己。 (扬长避短,完善自我)
检查预习:
唏嘘 xīxū 呵斥 hē chì 焦灼 zhuó 颠沛 diān pèi o 噩耗 è hà
诘问
伎俩 吊唁
jié
jì
yà n
文绉绉 zhōu zhōu 连声诺诺 nuò
焦点访谈
请同学们客串编导,速读课文。 小组交流后,用简洁的语言给两位信 客建立一个小档案,反映他们的人生 经历
10《信客》 4F高效课件 中考热点复习资料

赠予信客的墓志铭
自君长眠此,与君赠一铭: 年年跋山苦,岁岁涉水勤。 生为信客人,死乃忠义魂, 长风似君心,细水如君行。 逢人忆君之举止,思君之德行, 无不敬佩万千,为之动情。 怎奈君已逝去,却见
点滴细雨传佳话,万里长风送德馨。
思君劳苦,不辞凶险路;
自君长眠此,与君赠一铭。
思君宽仁,不计猜度心。
感君淳朴,不昧身外物; 感君坚毅,滴水穿石心。
因为同学们有学习知识的需求,所以有
了老师这个职业。那么,信客这个职业,是
应社会的哪种需求产生的呢?
20世纪初,邮政业务尚未普及到乡村,这 个地方外出谋生的人多了,少不了要带几封平
安家信、带一点衣物食品的,方圆几十里又没
有邮局,于是有了“信客”这种职业。
请大家快速阅读课文,看看一名 信客需要做哪些工作?
(9)嫉( jì)妒(10)轻篾(miè)(11)戚(qì )容(12)恶(è)耗
噩 nuò 绉绉zhōu
(13)猝(suì )然(14)昏厥(què )(15)呵(hè)斥(16)连声诺诺(ruò)
(17)洁(jié)问(18)诲(huì )气(19)啄(zhuó)磨(20)文皱皱( zhòu )
浅浅碑上字,深深景仰情……
但愿
颂君之铭万千篇,美德嘉誉总长青!
人格构成。
一、事实感知
认清字形,读准字音,理解字义。 (1)拔(bá)涉(2)私熟(shú)(3)灰暗(àn)(4)糟塌(tà)
跋 脾 jí cù 诘
塾 唏嘘 蔑 jué 晦
黯 jǐ jǐ qī hē 琢
蹋Hale Waihona Puke (5)疲(pí )气(6)希虚(xīxū)(7)人头济济(jì jì )(8)接济(jì )
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余秋雨先生的散文语言很 有特色,请在笔记本摘抄 出你认为精彩的语句,并 简要说说它的美感。
明确(1):先写老信客,实际上说明了信 客这一职业的两个特点:一是路途艰苦; 二是强调职业道德——“就在一个信 字”,而且这个“信”字要做到一丝不 苟的地步。老信客既以自己的丰富经历, 给年轻信客以具体切实的指点,他的惨 痛的教训,又时时警醒着年轻信客。这 些,都促使年轻信客迅速成为可以信赖 的信客。
2. 排比:现在,他正躲在山间坟场边的破草房里, 夜夜失眠,在黑暗中睁着眼,迷迷乱乱地回想着 一个个码头,一条条船只,一个个面影。 更会有一些农妇听了死讯一时兴起,咬牙切齿地憎 恨城市,憎恨外出,连带也憎恨信客,把他当做 了死神冤鬼,大声呵斥。
3、这些眼神,是中国农村对自己的冒险家们的打分: 这些眼神,是千年故土对城市的探询。
信客死后,有很多人来吊 唁,假如你就是其中一员,请 你为信客撰写墓志铭。
提示:墓志铭就是对死者生平事迹或品质的 概述,语言力求简洁、通畅。
一支蜡烛,奉献默默, 一生之中,忍辱负重, 光芒四射,蜡烛已尽。
好人终有好报。愿你的灵魂 在地下安息。
我尊敬的人呐,你辛苦啦, 歇一歇吧,我会日日为你祈 祷。
明确(2):重点写了两个事迹,一是概括 写遇到谋生者客死他乡,信客充当代理人 的事迹,二是具体写一次遭人诬陷。这些 都说明信客职务的凶险和信客仁义热心、 任劳任怨、宽以待人、善良厚道的品性。 明确(3):信客留下要与老信客葬在一起 的遗愿,是出于对老信客的理解、同情、 敬重和感激。
明确(4):信客任劳任怨、诚信无私、 待人宽容以及开阔的眼界、丰富的 阅历的特殊品格和素质是特殊的职 业造就的。“信客为远行者们效力, 自己却是最困苦的远行者。一身破 衣旧衫,满脸风尘,状如乞 丐。”“在很长的时期中,信客沉 重的脚步,是乡村和城市的纽带。”
走进课文——整体感知
信客的工作量大吗?你对 这份工作的初步印象是怎样的? 能用一个字来概括吗?
这种“苦”从哪里体现出来?
工作劳苦:终年跋涉
做信客很“苦”
生活贫苦:收入微薄 心灵痛苦:蒙受怀疑、欺 凌、憎恨
阅读并思考:
(1)作者在写信客之前,为什么先写一个老 信客? (2)作者重点写了信客什么事迹?为什么重 点写? (3)信客为什么留下遗愿,死后要与老信客 葬在一起? (4)怎样理解信客特殊的品格和素质?
课件制作:刘锦荣
你想联络一位朋友或亲人你 会采用什么方法?
余 秋 雨
走近作者
余秋雨,生于1946年,浙江余 姚人,我国当代著名艺术理论家、 文化史学者、散文家。主要作品有 《文化苦旅》、《山居笔记》、 《千年一叹》、《行者无疆》等。
余秋雨的主要 作品
你会读吗?
dù ) è 噩 耗 嫉妒( jí 猝然( cù ) jì liǎng 伎俩 昏厥( jué ) 连声nuò nuò 诺诺 文绉绉( zhōu) 颠 pèi 沛 吊唁(yàn ) 焦 zhuó 灼 诘问( jié) 时 máo 髦
设计信客小档案 姓名: 职业: 身体状况: 收入情况: 工作内容:1: 2: 3: 最高兴的事: 最敬重的人: 座右铭:
。 。 。
《背影》:朴素平实。
Hale Waihona Puke 《台阶》:十分口语化。找出你最感兴趣的词语或句子, 画一画,读一读,议一议!
原因:题材不同,作者个性气质语言 习惯不同。
1、比喻:都市里的升沉荣辱,震颤着长期迟钝的农 村神经系统;他是最敏感的神经末梢。