七年级语文上册 6.22《世说新语》学案(无答案) 语文版
中学语文版七年级语文上册22《世说新语》二则教案
教学目标：1、顺畅翻译全文，并能用现代汉语复述故事。
2、领悟故事情节所包含的积极意义：诚信是为人处世的重要原则。
3、引导学生学习评价人物。
教学重点：1、个别重点词句的翻译。
2、诚信在社会生活中的现实意义。
教学难点：激励学生创造性地阅读和感悟文本。
课时安排：2课时教学过程：第一课时学习《期行》一、情境创设：1、讲故事：《狼来了》。
2、讨论：这个故事告诉了我们什么？3、引入：我们探讨一篇关于“诚信”话题的文章——《期行》。
二、学法引导：1、清除障碍，顺畅朗读。
2、理解字句，整体感知。
3、复述故事，推究内涵。
4、审美评价，勇于创新。
三、组织探究：活动1、清除障碍，顺畅朗读。
（1）互动求助，读准字音。
（2）合理停顿，读准节奏。
A、教师范读：（学生划停顿符号“／”）B、分组朗读：（纠正其读音与停顿的不当之处）C、全班齐读，教师点评。
活动2、理解字句，整体感知。
（1）生生互动，理解词句。
（2）整体理解：逐句理解，积累文言词语。
（3）梳理情节：这是一篇文言小说，开端、发展、高潮、结局各写了什么？开端：期行不至，太丘舍去。
发展：客问元方，怒骂太丘。
高潮：元方反驳，无信无礼。
结局：客惭下车，元方不顾。
活动3、复述故事，推究内涵。
（1）小组复述：组长复述，其余同学补充。
（2）探究：故事告诉我们什么？（3）小结：诚信是立世之本，我们都应当讲究诚信。
活动4、审美评价，勇于创新。
（1）人物评价：你喜欢或者不喜欢哪一位？为什么？谈谈你的想法。
（2）情境体验：假如你是太丘，回来知道故事里的情况，你会怎样做？假如你是元方，父亲回来后，你将怎么做呢？假如你是故事中的友人，太丘回来后你又将怎么做呢？（3）感悟讨论：学习本文，你懂得了什么或你明白了什么？四、归纳小结希望同学们通过本课的学习，能够努力的学做一个讲诚信的人，从一点一滴的小事培养自己的诚信观念。
五、布置作业：请以“诚信”为话题写一首诗歌或短文。
六、板书设计：期行太丘友人元方与友期行过中不至（无信）怒斥友人舍友与去对子骂父（无礼）有理有椐教学反思：第二课时学习《乘船》教学目标：1、朗读课文，正确译讲课文。
22课世说新语二则学案
22《<世说新语>两则》学案七年级班姓名:学习目标：（学后自评：☆☆☆☆☆）1、顺畅翻译全文，并能用现代汉语复述故事2、领悟故事情节所包含的积极意义：诚信是为人处世的重要原则3、引导学生学习评价人物学习过程：第一则《期行》一、自主学习：1、学生朗读课文，正音，辨形译重点词、句期：（古义）______、（今义）_____不：现写作“______”，表示______引：______ 过：______ 顾：______ 委：______（我能填出省略的成分）( )过中不至，太丘舍( )去，( )去后（）乃至。
二、合作交流在四人小组内结合课下注释进行翻译，并派代表向其它小组质疑。
三、质疑讨论〈1〉友人末到，陈大丘就独自走了你是陈大丘，你会怎么做？______________________________________________________〈2〉哪些言行表现了陈元方的明白事理和落落大方？______________________________________________________〈3〉如何看待元方这个“时年七岁”的孩子？______________________________________________________〈4〉“友人渐，下车引之，元方入门不顾”你认为元方这样做是否失礼，为什么？______________________________________________________〈5〉假如第二天陈大丘与友人见面，请设想一下，他们俩各自能说些什么？______ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二则《乘船》一、自主学习：学生朗读课文，正音，辨形俱：______ 幸：（古义：______）、（今义：______）尚：_____辄：______可：______舍：______抛弃宁：______所以：______ 邪：相当于“______”，表______ 遂：______ 翻译：本所以疑，正为此耳：_______________________________________________________________________二、合作交流：四人小组结合课文注释进行翻译，并派代表向其它小组质疑三、质疑讨论1、华歆与王朗的做法有什么不同？你怎样评价他们的优劣？_______________________________________________________________________3、比较《期行》和《乘船》有什么不同？_______________________________________________________________________4、比较《期行》《乘船》的写作特点：_______________________________________________________________________ （《期行》行文简洁，故事情节紧凑，中心意思深刻，耐人寻味）（《乘船》行文简洁，故事情节完整，通过对比，揭示了文章中心总结：通过本文两个小故事的学习，我们主要学到了什么？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 布置作业围绕对课文中所阐明的主旨——“诚信”，联系社会现实，结合生活实际以“诚信”为题材写一段话____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 教师寄语：诚信是一个人的最重要品格。
语文版七年级上第22课《世说新语》二则教案高品质版
《<世说新语>二则》教课目的：1、认识作者和《世说新语》的文学知识。
疏导文意，掌握文章所表达的思想感情。
2、认识古代聪颖机智少年的故事，学习先人的智慧、诚实、守信，尊敬他人的美德。
3、学习对话和对照刻画人物的方法，熟读并背诵课文。
4、领会故事反应的道理，正确掌握人物形象特色，建立正确的人生观和处世观。
教课要点：目标 2.教课难点：目标 4.教课方法：朗诵、商讨。
课型：新讲课。
课时数：2课时。
教课过程：第一课时：一、创建情境，导入新课：“诚信”是做人的准则，我们中华民族向来就是一个崇尚诚信的民族，在我国五干多年的历史长河中，流淌着许很多多的像“曾子杀猪”这样的诚信故事。
今日，就让我们撷取此中的两朵小浪花，陪伴着先人的踪迹，去寻访诚信的真理吧!古代有个曾子，为人老实。
有一天，他老婆要上街买东西，孩子闹着也要跟着去，曾子的老婆只能说：“你在家里玩，我回家杀猪给你吃。
”曾子的老婆上街回来后，看见曾子正在磨刀准备杀猪，连忙劝止说：“我不过哄哄孩子，你不用当真。
”曾子说：“怎么能谎话呢？”就把猪给杀了。
这个故事告诉我们：一言既出，驷马难追。
我们要做一个诚实的人。
二、整体感知课文内容：1、《期行》，“期行”点明文章的主要内容，“期”是商定的意思，行，出行。
“期行”即商定日期出行。
此中会引起如何的事情？发人沉思。
《坐船》，“坐船”点明本文的主要事件，意在借事件讲明一个道理。
2、作者刘义庆(403—444)，字令升，文学家，彭城(今江苏徐州)人，南朝宋武帝刘裕的宗亲，袭封临川王，曾主管京城地方事务，任荆州刺史等职，有政绩。
为人简素，喜好文学。
身旁齐集了许多文人学士。
《世说新语》是他和手下人杂采众书编纂而成，是我国最早的笔录小说。
全文分品德、语言、政事、文学等36个门类。
记录了从汉末到东晋权门贵族和官僚士医生阶层的逸闻，较为集中地反应了当时社会上层人物的精神状态和生活状况。
3、指导学生认识学习文言小说的一般方法：（文言文三步习读法）、认读:辨读字词，朗诵课文；(2)、品读:理解文意，推究要旨；(3)、创读:审美评论，延长创建。
七年级语文上册 第六单元 22《世说新语》教案 (新版)语文版
《世说新语》二则【教学目标】1、知识与技能：了解课文内容，积累常见文言词汇，初步掌握学习文言文的学习方法。
掌握文中重点字词的用法。
抓住人物个性化的言行，分析人物形象。
把握文中主旨。
2、过程与方法：利用注释和工具书，采用自主、合作、探究的学习方式把握文章主要内容，归纳主旨。
重点讲解文中的疑难字词，培养学生文言文阅读能力。
3、情感、态度与价值观：学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。
引导学生认识到“诚信”在当今社会市场经济中的重要意义，学习从小做一个守信的人。
【教学重点】掌握文章的主要内容，积累文言词汇。
【教学难点】体会文章的主旨，学习做人的道理。
【教学课时】2课时〖教学过程〗第一课时教学过程二次备课一、导入：在我国的文学史上诞生过无数著名的传世名作。
而古代小说又是其中最灿烂的一个部分，大家知道哪些古代小说呢？但任何一个伟大的作品都是在继承前人成果的基础上才产生的，古代小说的源头在哪里？六朝时期风行一时的笔记体小说就是古典小说的摇篮。
而今天我们要学习的《世说新语》就是其中的代表作。
简介《世说新语》，刘宋临川王刘义庆编著。
主要描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士的传闻、轶事，以短篇为主。
全书共8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等36门。
二、示标：1、朗读课文，正确译讲课文。
2、抓住人物个性化的言行，分析人物的形象。
3、体会文章的主旨，学习做人的正确道理。
三、第一次自学展示（一）自学指导一内容：生字词，课文。
方法：结合课下注释、借助工具书自读课文，划出生字词，把握节奏。
要求：读准字音，读顺课文。
（二）学生自读课文，教师巡视。
（三）展示提升注字音，读课文：（1）字音：尊君在不fǒu 陈寔 shí太丘舍shě去（2）停顿：陈太丘/与友/期行元方/时年/七岁四、第二次自学展示（一）自学指导二内容：课文翻译方法：1、学生结合课下注释、借助工具书自己翻译课文，难点可小组讨论。
2、结合文言文翻译的基本方法。
语文：6.22《世说新语》二则 教案(语文版七年级上)
6.22《世说新语》二则 教案
节次
第2节
上课时间
教学目标
①积累常用的文言词语。。
②锻炼学生积极发表自己的看法，培养学生恪守信用的优良品质。
③积累成语、格言、警句。
教学步骤
一、导入新课：
(一)导人新课
1•导语。诚信是做人的准则，在我国五干多年的历史长河中，流淌着许许多多的诚信故事。今天，就让我们伴随着古人的足迹，去寻访诚信的真谛吧!
2•简介作家作品。
作者刘义庆，南朝宋武帝刘裕的宗亲，袭封临川王，曾主管京城地方事务，任荆州刺史等职，有政绩。为人简素，爱好文学。身边聚集了不少文人学士。《世说新语》是他和手下人杂采众书编纂而成，是我国最早的笔记小说。全文分德行、言语、政事、文学等36个门类。记载了从汉末到东晋豪门贵族和官僚士大夫阶层的轶事，较为集中地反映了当时社会上层人物的精神状态和生活情况。
(四)总结
板书设计：
教学后记：
(二)指导学生了解学习文言小说的一般方法
l•引语:你们觉得文言文要怎样学?
2•文言文三步习读法。
(1)认读:辨读字词，朗读课文;
(2)品读:理解文意，推究主旨;
(3)创读:审美评价，延伸创造。
(三)学习《期行》
1•指名朗读课文，师生共同修正，齐读课文。
2•品读。
(1)疏通文意。学生借助注释理解文章大意。重点词语教师予以点拨。
6.22《世说新语》二则 教案
节次
第1节
上课时间
教学目标
①积累常用的文言词语。。
②锻炼学生积极发表自己的看法，培养学生恪守信用的优良品质。
【精品】七年级语文上册5《世说新语》两则学案(无答案)新人教版word版
《世说新语》两则学习目标（1）知识和能力：阅读浅显文言文，积累常见的文言词语。
（2）过程和方法：练习自主、合作、探究的学习方式。
（3）情感、态度与价值观：学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。
学习重点颂读课文，积累文言词语。
［参考资料］《世说新语》是六朝志人小说的代表作，古代小说所大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般是直叙起事。
《世说新语》－－［南朝］刘义庆课堂探究一、阅读课文。
１、学生自由阅读。
要求把握人物对话的语气、表情，注意节奏。
（１）注音：谢太傅何所似差可拟无奕女尊君在不（２）分角色阅读。
指导句读、语调。
二、疏通文义。
１、自己对照注释，默读课文，疏通文义，不理解的划出来。
２、分组讨论解决不理解的文义。
（１）口头解释：俄而欣然拟未若期行乃至期行因风起（２）口头翻译：未若柳絮因风起。
与人期行，相委而去。
（３）思考：ａ、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造的是一种怎样的家庭气氛？ｂ、联系上下文，“儿女”的含义与今天有何不同？ｃ、撒盐空中、柳絮因风起的比喻，哪个更好？为何？请你积累几句咏雪的诗句！ｄ、“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人？元方义正辞严的指出了父亲的朋友的哪两点错误？ｅ、元方“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。
三、课外冲浪王冕僧寺夜读王冕者，诸暨人。
七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。
暮归，忘其牛。
或牵其牛来责蹊田者，父怒挞之。
已而复如初。
母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺而居。
夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。
佛像多为土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。
１、划线字注音：２、解释划线字。
（１）窃入学舍（２）听已（３）冕因去（３）恬若不见３、翻译下列句子。
（１）王冕者，诸暨人。
（２）暮归，忘其牛。
或牵其牛来责蹊田者，父怒挞之。
（３）儿痴如此，曷不听其所为？４、王冕是个什么样的人？什么值得我们学习？《世说新语》两则导学案二一、学习目标1、了解作者作品，积累常见的文言词语。
七年级语文上册《世说新语两则》学案(无答案)(2)(新版)新人教版
《世说新语》两则一、走近作者作品X义庆，彭城(今某某某某市)人，（南朝宋）文学家。
（《世说新语》）是X义庆所创作的一部主要记载汉末、三国至两晋时期士族阶层的言行风貌和轶事琐语的（笔记体）小说。
此书不仅保留了大量反映当时社会生活的珍贵史料，而且语言简炼、文字生动鲜活，是六朝(志人小说)的代表作，是一部文学价值极高的古典名著。
自问世以来，便得到历史文士阶层的喜爱和重视，至今仍在海内外广为流传。
X义庆也因为此书而名垂千古。
二、初读课文，完成三标一感2.标出不理解的词语，结合注释和工具书加以理解3.标出文中出现的人物，理清他们之间的关系三、比一比，看一看，谁英雄，谁好汉：俄（）而雪骤（）欣（）然差（）可拟（）柳絮（）无奕（）女道韫（）期日中（）尊君在不（）相委（）而去（1）与儿女讲论文义（2）俄而雪骤（近义词：忽而、未几、既而、少顷、俄顷、须臾）（3）公欣然曰（4）撒盐空中差可拟（5）未若柳絮因风起（6）即公大兄无奕女（7）陈太丘与友期行（8）过中不至太丘舍去去后乃至（9）尊君在不（11）相委而去（12）则是无信（13）下车引之元方入门不顾（14）君与家君期日中而而不思则罔之b.岁寒，然后知松柏之后凋也四、理清人物关系1.《咏雪》涉及到的人物有几个？他们之间是什么关系？2.《陈太丘与友期》一文共有三个人物，通过他们言行，表现了各自怎样的性格特点？学好语文，必须有一个好的学习习惯！课内探究学案一、教学目标1.检查预习情况。
2.积累掌握“俄而、欣然、拟、未若、乃、期、委、去、引、舍、顾”等词在特定语境中的词义。
3.结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。
4.结合人物的语言和动作的语句进行品味，概括人物形象的性格特点。
5.背诵两篇短文。
二、教学重点和难点1.重点是“俄而、欣然、拟、未若、乃、期、委、去、引、舍、顾”等词在特定语境中的词义；背诵课文。
2.难点是对咏雪佳句的评价，人物形象的分析。
三、教学方法和学习方法：诵读法，自主合作探究法。
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最新中小学教学设计、试题、试卷《世说新语二则期行》【学习目标】1、累积文言词语：“期、委、去、引、舍、顾”等词在特定语境中的词义，能借助讲解和工具书理解基本内容。
（学习要点）2、掌握本文语言精练，辞义隽永，以叙为主的特色。
（学习难点）3、认识“诚信”是立世之本；建立正确的人生观和处世观。
（学习难点）【自主先学】一、文学知识：1、《世说新语》是古代集，分等三十六类，主要记述了东汉末年到晋代之间。
作者，南朝宋家，彭城人。
2、《期行》选自，《坐船》选自。
这两篇体裁都是。
二、联合课下说明学习：1、重要词语解说：期日中：期（）日中（）则是无信：则（）相委而去：委（）下车引之：引（）元方入门不管：顾（）2、（ 1）古今异义词：去后以致（去：古义：。
今义。
）（ 2）通假字：尊君在不（“”通“”，读“”。
）3、翻译以下句子：（1）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
（2）友人惭，下车引之。
元方入门不管。
【讲堂研究】三、按要求在文中找原句子回答：1、《期行》中交代对话背景的句子是2、陈元方指出父亲朋人的两点错误是3、用一句话归纳《期行》的主要内容。
4、《期行》告诉我们一个什么道理？5、元方“入门不管”的做法能否失仪，谈谈你的见解。
6、若是次日陈太丘与友人会面，请假想一下，他们俩各自能说些什么？小结学了本文你有何收获及疑问雁山中学七年级语文科导教案课题：《世说新语二则坐船》课型：新讲课【学习目标】1、认识刘义庆和《世说新语》。
2、累积文言词语：“辄、幸、尚、可、贼、舍、纳、托、宁、邪、拯”等词在特定语境中的词义，能借助讲解和工具书理解基本内容。
（学习要点）3、掌握本文语言精练，辞义隽永，以叙为主的特色。
（学习难点）4、认识“诚信”是立世之本；建立正确的人生观和处世观。
（学习难点）【自主先学】一、 1、重要词语解说：辄（）幸（）尚（）可（）贼（）舍（）纳（）托（）宁（）邪（）拯（）2、一词多义：何为不行（为：。
）正为此耳（为：。
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22、《世说新语》
班级：姓名：
【资料储备】
刘义庆（公元403年——公元444年），彭城（今江苏徐州）人，宋武帝刘裕的侄子，袭爵临川王，南朝宋文学家。
著有《世说新语》。
【自学体验】
《期行》
一、走近作者
《世说新语》是所创作的一部主要记载汉末、三国至两晋时期士族阶层的言行风貌和轶事琐语的小说。
二、朗读课文
1）、读准字音
太丘舍（）去尊君在否（）非人哉（）
2）、划分节奏
陈太丘与友期行太丘舍去
君与家君期日中元方时年七岁
3）、积累文言词汇
【通假字】
尊君在不（“”通“”，译为：）
【古今异义】
(1）、陈太丘与友期．行（古义：今义：）
（2）、相委．而去。
(古义：今义：)
（3）、元方入门不顾．。
(古义：今义：)
（4）、去后乃至（去：古：。
今：）
【虚词积累】
去后乃至（乃：）
则是无信（则：）
4）、译述重点语句
(1)、过中不至，太丘舍去，去后乃至。
（2）、友人惭，下车引之。
元方入门不顾。
三、合作探究
元方“元方入门不顾”是否失礼，说说你的看法，你是如何评价元方的。
【学习感言】
《乘船》
【自学体验】
一、朗读课文
1）、读准字音
华歆（）歆辄（）难（）之宁（）可以急相弃邪( )
2）、划分节奏
王欲舍所携人宁可以急相弃邪
世以此定华、王之优劣
3）、积累文言词汇
【古今异义】
①、有一人欲依附
．．（古义：今义：）
②、何为不可．（古义：今义：）
③、后贼．追至（古义：今义：）
④、正为此耳．（古义：今义：）
【虚词积累】
何为不可（为：）正为此耳（为：）4、译述重点语句
宁可以急相弃邪
世以此定华、王之优劣
二、合作探究
华歆与王朗的做法有什么不同？你如何评价他们的优劣？
三、延伸拓展
根据你的积累，写出两句你所熟知的关于“诚信”的名言警句。
【学习感言】。