最新人教版七年级上册语文《世说新语》两则讲课教案
七年级语文上册世说新语两则集体备课教案人教新课标版
七年级语文上册《世说新语》两则集体备课优秀教案（人教新课标版）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《世说新语》两则。
（2）理解并掌握文中的关键词语和句式。
（3）分析并欣赏《世说新语》的语言特色和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会运用文本分析方法，解读文言文。
（3）培养学生的古文阅读能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受《世说新语》中的人物形象和品质，树立正确的价值观。
（2）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《世说新语》两则。
（2）理解课文内容，把握人物形象和品质。
（3）分析并欣赏《世说新语》的语言特色和表达技巧。
2. 教学难点：（1）文言文中的一些特殊句式和词语的理解。
（2）如何深入解读文本，把握人物形象和品质。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）激发学生对古代文化的兴趣，引导学生关注《世说新语》。
（2）简介《世说新语》的作者、背景及文学价值。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受文本的韵律和节奏。
（2）学生通过自学，理解课文中的词语和句式。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文内容，解读文本。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 文本分析：（1）深入分析课文，把握人物形象和品质。
（2）欣赏《世说新语》的语言特色和表达技巧。
5. 情感体验：（1）让学生结合自己的生活体验，谈谈对课文人物的感悟。
（2）培养学生的情感素养，提升价值观。
四、作业设计：1. 熟读并背诵《世说新语》两则。
2. 选择一篇自己喜欢的《世说新语》故事，进行简要介绍。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对古代文化的热爱，培养学生的文学素养。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究欲望。
《世说新语》两则教案教学设计人教版七年级上册
《世说新语》两则教案教学设计(人教版七年级上册)《世说新语》两则教案教学设计(人教版七年级上册)「篇一」一、教材分析：《世说新语》两则处于人民教育出版社中学语文教材第一册第五单元的第25课，包括《咏雪》和《陈太丘与友期》这两篇课文。
语文第一册联系学生生活和社会生活，让语文世界与生活世界等同合一；提出语文素养这一宏观的全新理念；注重培养学生的人文精神，文学素养作为语文素养的一个组成部分，对学生形成审美情操、健全人格、创新精神都起着极大的作用。
这两篇课文虽然是文言文，但语言文字较为浅显，而且有一定的故事性，学生理解起来应该说相对容易一些。
古文教学从培养人文素养、提高文化品味来谈也有举足轻重的作用，大到人生态度，小到言谈举止，都有影响。
本课作为古文阅读在第一册语文教学中起着重要作用。
二、学情分析：七年级学生对于浅显易懂的古文已有初步的感知和驾驭能力。
尤其是具有一定故事性、贴近生活、富有趣味的短小文言文，学生更能从自身生活实际出发，学有所获。
三、教学设想：教师宜从兴趣调动入手，进而加强学生对文言文字句的理解、基本知识的积累、人物形象的把握，在培养学生语文能力的同时，也对学生进行人生态度、意志品质的引导、教育。
四、教学目标：知识与能力：1、阅读浅易文言文，熟读成诵2、积累常见的文言词语。
3、能借助注释和工具书理解基本内容。
过程与方法：读准节奏、读出感情、读中质疑、读后思辨情感态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。
五、教学重点：朗读课文，积累文言词语；理解文意，学习古人智慧、守信的美德。
六、教学难点：体会《世说新语》中“以事见人”的艺术方法，把握人物的性格特征。
七、教学方法：新课程的教学理念认为，学生是课堂的主人，呵护学生好奇心，调动学生学习的积极性，培养学生团队精神是课堂教学的主题，针对这些，我选择的教学方法有：1、情景导入法为学生创设了良好的环境，使学生能迅速进入角色。
七年级语文上册：第8课《世说新语》二则新教案
8 《世说新语》二则教学目标：1学习、理解、掌握生字生词，初步感知古今汉语的差别。
2.朗读课文，探究《咏雪》家人聚会对诗的情景，体会古人的生活情趣和文化修养；探究《陈太丘与友期行》所反映的生活情景，学习做人要守时守信的道理。
3.学习运用人物对话和动作表现家庭生活，并像作者那样观察家庭生活迁移运用，培养学生写作反映生活的能力。
4.学习、品味语言，培养文言文语感。
教学方法：朗读教学法；启发式教学；捕鱼教学法：学习课文和学习生活同步，学习课文的同时学习观察生活、认识生活和反映生活，在阅读课堂完成写作全程指导，然后迁移运用，培养学生写作能力，并进一步理解课文，以写促读。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一导入新课，板书课题。
自古以来，我国出现过许多聪颖机智的少年儿童，关于他们的美谈，至今流传。
我们在小学五年级时就学过一篇《杨氏之子》,我们已感受到杨氏之子的机智聪慧。
今天，我们再次走进《世说新语》，感受少年儿童的聪颖机智。
二学习《咏雪》，理解课文，领会课文反映的生活。
1.通读课文，领会课文反映的生活，理解课文主题。
学习方法：围绕预习提问“这篇课文描写的是什么生活情景？”进行探究，学生自主回答问题后小组交流，老师归纳。
《咏雪》描写的是东晋谢安和年轻人雪天谈论诗文的情景。
谢道韫巧妙答诗，东晋士大夫阶层喜欢研习诗句，追求风雅。
2.学习生字生词，掌握常见文言词语。
学习方法：边读、边看、边写字词，看谁又对又快又好，每个词五遍，掌握反映生活的工具。
内集：家庭聚会。
俄而：不久，一会儿。
骤：急，迅速。
何所似：像什么。
欣然：高兴的样子。
差可拟：差不多可以相比。
差：大致、差不多。
拟：相比。
未若：不如比作。
因：凭借3.作者生平和创作生活。
预习和学习方法：学习要求不同于作者介绍，不要把作者介绍当做语文知识来死记硬背，而是当作生活情景来学习，像作者那样成就人生、成就事业，并自主评价作者的创作。
刘义庆(403—444)，彭城(今江苏徐州市)人，南朝宋文学家。
人教版语文七年级上册第二单元第8课《世说新语二则》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《世说新语》的基本概念、文言文阅读技巧和人物形象分析。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古代文化和礼仪的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
6.培养学生的文化自信，增强民族自豪感，树立正确的历史观和文化观。
7.通过阅读和写作实践，提高学生的创新意识和创造力。
三、教学难点与重点Байду номын сангаас
1.教学重点
-文言文阅读：理解《世说新语二则》中的文言文表达，掌握基本的文言文阅读技巧。
-生字词学习：熟练掌握课文中出现的生字、生词，并能正确运用。
-人物形象分析：通过课文细节描绘，分析两则故事中的人物形象，理解其性格特点。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《世说新语》的基本概念。它是一部记录魏晋时期名士言行的著作，反映了当时的社会风貌和人文精神。它是研究古代文化、礼仪和人物形象的重要资料。
2.案例分析：接下来，我们来看《咏雪》和《陈元方候袁公》这两个具体的案例。它们分别展示了如何通过诗歌和对话来描绘人物形象，以及在交往中体现出的礼仪和智慧。
举例：
-在《咏雪》中，学生可能难以理解“柳絮因风起”和“撒盐空中差可拟”的意象比喻，需要教师通过直观教学手段帮助学生理解。
-在《陈元方候袁公》中，学生可能对“公”字的用法感到困惑，需要教师详细解释其在古代的称谓含义。
-对于古代礼仪的细节，如“揖让”等，需要教师结合具体情景进行讲解，帮助学生跨越文化差异的障碍。
人教版七年级(部编版)语文上册第2单元第8课《世说新语二则》教案
最后，总结回顾环节，我尽量让学生自己总结今天的学习内容，以提高他们的自我反思能力。但从学生的反馈来看，他们对于某些知识点的掌握仍不够扎实。因此，我考虑在课后加强个别辅导，帮助学生巩固所学知识。
人教版七年级（部编版）语文上册第2单元第8课《世说新语二则》教案
一、教学内容
人教版七年级（部编版）语文上册第2单元第8课《世说新语二则》教案：
1.知识与技能：
（1）学习《世说新语》的背景知识，了解魏晋时期的文人风貌。
（2）阅读理解两则故事，掌握文章主旨和寓意。
（3）学习生字词，提高词汇量和阅读水平。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“古人的智慧与品质在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例：《咏雪》通过描写雪景，表达了作者对美好事物的向往和赞美。
2.教学难点
（1）古汉语词汇、句式的运用：对于古汉语词汇和句式的运用，学生往往难以掌握。教师应采取有效方法，帮助学生突破难点。
举例：通过对比现代汉语与古汉语的句子结构，使学生理解宾语前置、省略句等句式特点。
（2）人物形象、性格特点的深入分析：学生往往难以把握人物形象和性格特点的深入分析，需要教师引介绍：首先，我们要了解《世说新语》的基本概念。它是一部记录魏晋时期文人言行的著作，体现了当时的社会风貌和人文精神。它对于了解古代文化和提升文学素养具有重要意义。
七年级语文上册世说新语两则集体备课教案人教新课标版
七年级语文上册《世说新语》两则集体备课优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《世说新语》两则的内容，把握文章的主题和结构。
（2）能够运用文中的词语和句式进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《世说新语》两则。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古典文学的兴趣，培养学生热爱祖国传统文化的情感。
二、教学重点：1. 理解《世说新语》两则的内容，把握文章的主题和结构。
2. 掌握并运用文中的词语和句式。
三、教学难点：1. 理解文中的古代文化常识和典故。
2. 欣赏古典文学的艺术魅力。
四、教学方法：1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生深入解读《世说新语》两则。
2. 运用案例分析、比较阅读等方法，帮助学生掌握文章的主题和结构。
五、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾已学过的《论语》等古代文学作品，谈论对古典文学的认识，激发学生学习《世说新语》的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读《世说新语》两则，了解文章内容，结合课下注释，理解文中词语和句式。
3. 合作探讨：组织学生进行小组合作，探讨《世说新语》两则的主题和结构，分享学习心得。
4. 案例分析：选取《世说新语》中的典型句子，分析其语言特点和表达技巧，引导学生欣赏古典文学的艺术魅力。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点词语和句式的运用，布置课后作业。
六、课后作业：1. 熟读《世说新语》两则，巩固对文章内容的理解。
2. 收集有关《世说新语》的背景资料，了解刘义庆及其作品。
3. 选取《世说新语》中的一个片段，进行翻译和解读。
七、教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨、案例分析等方式，引导学生深入解读《世说新语》两则，学生对文章内容的理解和语言运用能力有所提高。
但在课堂讨论中，部分学生对古代文化常识和典故的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强相关知识的传授。
七年级语文上册《世说新语两则》集体备课教案人教新课标版
七年级语文上册《世说新语两则》集体备课优秀教案——人教新课标版第一章：教学目标1.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《世说新语两则》中的片段；（2）理解并掌握文中的重点词语和句式；（3）分析并欣赏《世说新语两则》的语言特色和表达技巧。
1.2 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文中的内容；（2）学会运用文中的表达技巧，进行写作练习。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生的文学素养，提升对古代文学的兴趣；（2）引导学生学习古人智慧和品质，培养正确的人生观和价值观。
第二章：教学内容2.1 教学文本：《世说新语两则》中的经典片段。
2.2 教学重点：文中的重点词语和句式，以及表达技巧。
2.3 教学难点：对文中内容的理解和欣赏，以及运用表达技巧进行写作。
第三章：教学过程3.1 导入：通过引入《世说新语》的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
3.2 自学：学生自主阅读选文，理解文意，体会语言特点。
3.3 讲解：教师讲解文中的重点词语和句式，帮助学生理解。
3.4 合作探讨：学生分组讨论，分享学习心得，互相交流。
3.5 写作练习：学生运用文中的表达技巧，进行小练笔。
第四章：教学评价4.1 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
4.2 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。
4.3 写作练习：评价学生在写作练习中的表现，考察学生对文中表达技巧的运用能力。
第五章：教学资源5.1 教材：《世说新语两则》文本。
5.2 参考资料：相关的研究资料、古文译注等。
5.3 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
第六章：教学策略6.1 朗读感悟：通过反复朗读，让学生感受文言文的韵律美，增强语感。
6.2 情境创设：利用图片、音乐等资源，为学生营造有利于情感体验的学习氛围。
6.3 对比分析：将《世说新语两则》与其他文言文作品进行对比，让学生分析其独特之处。
人教部编版七年级上册第2单元第8课《《世说新语》二则》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解《世说新语》的基本概念。它是一部记录魏晋时期文人言行的著作，体现了古代文人的生活智慧和品质修养。
2.案例分析：接下来，我们来看《咏雪》和《陈元方答客》这两个具体的案例。它们分别展示了古代文人在诗歌吟咏和应对策略方面的智慧。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文言文的字词句式和人物品质这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
人教部编版七年级上册第2单元第8课《《世说新语》二则》教案
教学内容：
一、教学内容
人教部编版七年级上册第2单元第8课《世说新语》二则，主要包括以下两部分内容：
1.《世说新语·言语》篇中的《咏雪》一则，讲述了东晋时期谢安、谢道韫等人在雪天吟咏的故事，体现了古代文人以诗歌吟咏自然景物之美的情趣。
2.《世说新语·方正》篇中的《陈元方答客》一则，描述了陈元方应对客人的得体举止和应对策略，展现了古代少年才子的风采和智慧。
本节课将通过学习这两则故事，让学生了解《世说新语》的语言特点和文学价值，提高学生对文言文的阅读理解能力，同时培养学生的文学素养和审美情趣。
二、核心素养目标
1.提升文言文阅读素养：通过学习《世说新语》二则，使学生掌握文言文的字词、句式等基本知识，提高文言文阅读理解能力，培养学生对传统文化的尊重和热爱。
5.总结回顾环节，我对本节课的教学内容进行了梳理，帮助学生巩固知识点。但在回顾过程中，我发现部分学生对课程内容的掌握程度仍有待提高。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度。
-举例：谢安与谢道韫的叔侄关系，陈元方与客人的应对。
（3）分析人物形象和品质：通过分析谢道韫、陈元方等人物的行为举止、言语应对，学习他们的聪明才智和优良品质。
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板书设计
咏雪
交代背景：谢太傅寒雪日 内集，与儿女讲论文义
（点明时间、地点、人物、事件等）
欣 赏
咏雪：白雪纷纷何所似
兄子；撒盐空中（笑） 赞 兄女：柳絮因风起（乐） 扬
（考题）
道
补充 评价
无弈之女
身份之贵（侧面衬托）
蕴 才 气
凝之之妻
拓展延伸
请积累几句咏雪的名句。
古代小说就是相对于非现代小说类而言的小说著
作。它的特点：一是来自民间；二是内容庞杂，
包罗万象；三是形式短小；四是雅俗共赏。在写丛》将古代小说分为六类：志怪、传奇、杂录、
丛谈、辩订、箴规。
作者简介:
• 刘义庆(公元403--444年)，南北朝刘宋 王朝宗室，宋武帝刘裕之侄。彭城(今江 苏苏州市)人，袭封临川王，曾任荆州刺 史等官职。他秉性简素，爱好文史，喜 欢招聚文学之士，所著除《世说新语》 以外，还有《幽明录》《宣验记》等小 说和文集，但已散佚。
2.友人到底是一个怎样的人？ 课文中，友人与陈太丘“期日中”，结果“不至”，
可以看出他言而无信，不守信用；到来之后，问元方“尊 君在不？”表现得较为有礼；当得知陈太丘已先行离去， 不反省自己的过失，反而怒责太丘，粗野蛮横，十分无礼， 可以看出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人；在元方一番 义正严辞的批评后，他“惭”“下车引之”又表现得较为 诚恳，有知错勇改的精神。
1.自由朗读，将课文读通读；顺然后听录音朗读，注意朗 读节奏。 （1）谢太傅/寒雪日/内集 （2）白雪/纷纷/何所似 （3）撒盐/空中/差可拟 （4）未若/柳絮/因风起 （5）即/公大兄无奕/女，左将军/王凝之/妻也。
2.特殊句式 （1）宾语前置句：白雪纷纷何所似
（疑问代词“何”作“似”的宾语，原顺序应为“白雪纷 纷所似何？”）
陈太丘与友期行，期日中，(友)过中不 至，太丘舍(友)去,(陈太丘)去后(友)乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君 在不？”(元方)答曰：“(家君)待君久不至， 已去。”
深层探究 1.“日中”这个时间概念是否科学，古代没有精确的定时 仪，怎么判断迟到？
古代的定时仪器较为简陋，有木表、漏壶等，它不可能 有精确的时段划分。这里的“日中”是当时约定俗成的时 间概念——中午。这个友人错过了双方约定的时限，所以 迟到了。
人教版七年级上册语文《 世说新语》两则
学习目标
1.能借助注释和工具书理解基本内容。
2.阅读浅易文言文，积累常见的文言 词汇。
3.了解古代聪颖机智少年的故事，学 习古人的智慧、诚实、守信、尊重他 人的美德。
作品简介
《世说新语》，南朝宋刘义庆编 著的一部志人小说集，主要描写从 汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 全书共8卷，分德行、言语、政事、 文学、方正、夙慧等36门。
（2）状语后置句：撒盐空中差可拟 （即“（于）空中撒盐差可拟”）
深层探究
1.文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词 语营造了一种怎样的家庭气氛? 营造了和谐、温暖，其乐融融的家庭气氛。
2.文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意? 表示一种赞扬和敬佩，暗示读者谢太傅更赞赏谢 道韫的才气。
3.用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪 纷纷”，你认为哪一个更好？为什么？还可以用哪 些事物来比喻雪？
（1）不同意。元方当时才七岁，他能用自己的聪明才 智从容不迫地反驳一个成年人，使对方明理，并赢得对方 的叹服，维护了父亲的名誉，这已属不易。我们不能对一 个七岁的孩子求全责备。
（2）同意。父亲的友人已经表示了歉意，应该给人改 正过错的机会。人没有一生都不犯错误的，只要改正，就 是好的，不能总是抓住人的“小辫子”不放。
咏雪
自学指导（一）——预习与交流
1.请给下面的生字注音。
骤（zhòu）絮 （xù） 奕 （yì）
2.积累下面文言字词。
儿女： 指家中年轻一代人。 俄而： 不久，一会儿。 骤： 急。 欣然： 高兴地。 差可拟： 差不多可以相比。
未若: 不如。 因: 凭借。
谢道韫 （yùn）
自学指导（二）——合作与探究 整体感知
（1）各有千秋。有人认为“撒盐”一喻好：雪的颜色和 下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往 上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。写物必 须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。有人认为 “柳絮”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻 的意蕴；而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴。好的诗句要 有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在 有意象。
1.读准下面这些字的音。
不
惭 （cán）
2.请你解释下面这些文言字词。
期行：约定同行。
舍去：不再等候就走了。去，离开。
乃：才。
则：就，便，那么。
顾：回头看。
君：对别人的尊称。
尊君：对别人父亲的尊称。
家君：对自己父亲的谦称。
尊君在不：“不”通“否”
自学指导（二）——合作与探究
整体感知
补上句中省略的人物。
1.白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花 ——韩愈《春雪》
2.北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春 风来，千树万树梨花开。 ——岑参《白雪歌送武 判官归京》 3.燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕 ——李白《北 风行》 4.六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝 ——高群 《对雪》
自学指导（一）——预习与交流
3.元方的性格特点如何？ 阅读元方对友人的批评话语，我们可以看出元方有着良
好的家庭教养，表现了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的 友人“入门不顾”流露了小孩子性格直率，好恶情感易外 露的特点，体现了他正直不阿的性格特征。
4.有人认为客人已经认错，元方就应该原谅他，而他居然 “入门不顾”，弄得客人尴尬之极，无地自容，这的确有 些失礼。你是否同意这个看法？
《咏雪》选自“言语”一门， 《陈太丘与友期》选自“方正”一 门。这部书不仅保留了许多珍贵的 史料，也因为其语言凝炼、人物形 象鲜明成为古典小说的源头之一。
《世说新语》：笔记小说。
全书原8卷，分德行、言语、
政事、文学、方正、雅量等36
门。主要记叙魏晋时期的人物
评论、清谈玄言和机智应对的
文体知识
故事。
深层探究
小结：文中友人无信无礼，七岁的元方 却诚实有信。诚信是中华民族的传统美德， 我们应继承发扬这一光荣传统，为人真诚守 信。让我们以天地为心，真诚为骨，做一个 高尚的人，真正的人。我们相信：诚信相伴， 一生无悔！