关于优化班级管理提升中职学生综合素养的思考

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关于优化班级管理提升中职学生 综合素养的思考
周佳佳
摘 要：随着社会的发展以及时代的进步，中职进入越 来 越 多 人 的 视 线 之 中。 中 职 与 普 通 的 学 校 有 所 不 同，在 注 重 相 关 理 论课学习的同时还注重实践能力的开发 ，学习相关的技术，从 而 能 帮 助 学 生 掌 握 专 业 的 技 术，以 后 能 更 好 地 在 社 会 上 立 足。 但 是问题却随之而来 ，如何才能增强中职学生的综合素质，促进 学 生 的 全 方 面 发 展，就 应 该 针 对 现 在 中 职 学 生 综 合 素 质 存 在 的 问 题 ，找出问题的根源，然后优化班级管理，促进中职学生综合素质的提升，能为以后进入社会奠定良好的基础。
关 键 词 ：班 级 管 理 ；中 职 学 生 ；综 合 素 质
中职教育在我国职业教育体系中占 有 重 要 的 地 位，担 负 着培养高素质 的 劳 动 者 以 及 技 术 性 专 业 人 才 的 重 要 任 务。 近年来，中职学校的 招 生 规 模 不 断 扩 大，学 生 的 综 合 素 质 较 低，根本无法满足用人单位的要求。所 以 为 了 能 让 学 生 有 更 好的发展方向，能为 国 家 建 设 输 送 更 多 的 有 用 人 才，就 应 该 优化班级管理以及其他方面能力的提升，从 而 全 方 位 实 现 中 职学生综合素质的提升。 一 、中 职 学 生 综 合 素 质 现 状
综合素质指的是一个人的道德修养、知 识 水 平 以 及 专 业 技能等多种能力的综合展现。但是现在的中职学生却普遍 存在着综合素质较低的问题。
（一 ）思 想 道 德 层 面 现在中职学生在思想道德素养方面存在着思想上缺少 主见而且相关的法律意识较为淡薄。 正 是 因 为 如 此，所 以 容 易受到外界不良信息的蛊惑，容易导 致 不 好 的 事 情。 而 且 现 在的中职学生很多都以自我为中心，言谈 举 止 存 在 不 文 明 的 现 象 ，而 且 缺 少 团 队 合 作 意 识 。 （二 ）职 业 道 德 层 面 职业道德指的是与人们所从事的职业活动密切相关的 并符合职业特点的道德准则。现在的中职学生在学习的过 程中普遍缺少自主 学 习 意 识，与 同 事 间 沟 通 少，导 致 工 作 环 节中的人际关系较差，而且在工作过程中 缺 少 吃 苦 耐 劳 的 精 神 ，不 想 到 基 层 工 作 ，从 而 频 繁 地 更 换 工 作 。 （三 ）文 化 素 质 层 面 相 对 而 言，中 职 学 生 的 文 化 基 础 是 比 较 薄 弱 的，学 习 能 力也不强。对于教师讲解的内容大都处于一知半解的状态， 而且缺少学习兴趣，课 堂 上 学 习 自 己 做 自 己 的 事 情，学 习 成 绩不理想 ，甚至是产生厌学心理。 （四 ）技 术 素 质 层 面 因为当下的中职学生学习能力不强，所 以 在 专 业 课 程 学 习上也存在困难，有 些 学 生 更 是 对 专 业 课 程 兴 趣 缺 乏，对 于 专业理论和 实 践 掌 握 不 到 位 ，从 而 不 能 达 到 用 人 单 位 的 要 求，在当下激烈的人 才 竞 争 中 也 不 占 据 任 何 优 势，从 而 面 临 就业难的问题。 （五 ）身 心 健 康 层 面 拥有强健的身体和良好的心理状态，才 能 更 好 地 适 应 当 下激烈的竞争。中职学生正处于身体 发 展 的 关 键 时 期，进 行 必要的身体锻炼势在必行。但是现在学 校 中 常 见“低 头 族”， 学生们沉迷于手机 游 戏，根 本 无 时 间 进 行 身 体 锻 炼，导 致 体 质 下 降 ，在 工 作 中 更 是 无 法 适 应 高 强 度 的 工 作 。 二 、导 致 中 职 学 生 综 合 素 质 偏 低 的 原 因
度不够，使得学校的管理宽松，采用传 统 的 方 式 进 行 教 学，不 利于学生的全面发展，而且教师也因为学 生 质 量 问 题 而 缺 少 教学积极性，只是简 单 地 为 完 成 教 学 任 务 而 上 课，从 而 学 生 学习积极性也被渐渐消耗殆尽。
（三 ）社 会 、家 庭 原 因 现 在 社 会 上 对 中 职 学 生 存 在 偏 见，对 于 学 历 有 要 求，使 得学生在毕业后工作难找。负面的看 法，影 响 了 学 生 的 学 习 积极性，甚至出现“混 文 凭 ”的 现 象，导 致 综 合 素 质 偏 低。 而 家庭方面更是对孩 子 的 重 视 不 足，认 为 孩 子 只 要 不 出 事，不 违反法律 ，成绩和技能都是次要的，正 是 家 长 的 纵 容，使 得 学 生的综合素质更是不断下降。 三 、加 强 班 级 管 理 提 升 综 合 素 质 现在大多数的中职学校都是寄宿制，所 以 每 天 朝 夕 相 处 的是教师，为了能进 一 步 提 升 中 职 学 生 的 综 合 素 质，就 以 加 强班级管理为主，家 庭 教 育 为 辅，共 同 促 进 中 职 学 生 综 合 素 质提升。 （一 ）调 整 班 级 管 理 制 度 现在的班级管理制度十分宽松，对于 学 生 的 学 习 是 十 分 不利的。所以要优化传统的班级管理 制 度，要 在 根 本 上 严 格 起来，保证每一位学 生 的 到 课 率，在 此 基 础 之 上 进 行 理 论 课 与 实 践 课 的 开 展 ，能 进 一 步 规 范 学 生 的 道 德 素 质 。 （二 ）调 整 传 统 授 课 模 式 传统的教学模式已经不能吸引学生 的 注 意 力，所 以 要 调 整传统的教师占主导地位的授课模式，采 用 理 论 与 实 践 相 结 合的教学方式，增加 学 生 的 学 习 积 极 性 和 主 动 性，从 而 能 使 他 们 掌 握 更 全 面 的 文 化 知 识 ，提 升 职 业 素 养 与 专 业 能 力 。 （三 ）改 变 学 校 宽 松 环 境 学 校 也 要 秉 承 宽 进 严 出 的 理 念，改 变 传 统 的 宽 松 环 境， 各个方面都严谨起 来，促 使 学 生 进 行 专 业 课 程 的 学 习，同 样 地 ，也改变“低头族”的习惯，加强体育 锻 炼，并 不 定 期 进 行 心 理 健 康 讲 座 和 疏 导 ，促 进 学 生 身 心 健 康 发 展 。 （四 ）加 强 与 家 长 的 联 系 除了进行班级优化调整以外，学校也 应 该 加 强 与 家 长 的 联系，对学生在学校 的 情 况 及 时 向 家 长 汇 报，家 长 也 应 以 身 作则增强对孩子的教育工作，使得孩子在 一 个 温 馨 的 家 庭 环 境中成长，促进学生综合素质的提升。 也 应 该 呼 吁 社 会 改 变 对 中 职 学 生 的 偏 见 ，实 现 更 好 发 展 。 四 、结 语 中职学生是国家发展中不可或缺的 中 坚 力 量 之 一，所 以 针对中职学生综合 素 质 低 这 一 问 题，应 该 从 本 质 上 入 手，加 强学生自身自控能力并提升学校班级管 理 制 度，提 升 学 生 综 合 素 质 ，改 变 社 会 对 其 认 知 。
现在中职学生综合素质偏低已经成 为 事 实，想 要 解 决 这 一 问 题 就 需 要 究 其 原 因 ，从 根 本 上 入 手 解现在大多数的中职学生的年龄都 在 １５ 到 １８ 周 岁 之 间， 正处于发展的关键时期，容易产生逆 反 心 理，对 于 学 校、教 师 的严格管理会出现抵抗行为。而且中职学生的社会阅历较 少，所以分辨是非能力弱，遇事从外界 找 原 因，认 识 不 到 自 己 的问题。 （二 ）学 校 管 理 原 因 中职学校的招生政策宽松使得生源 质 量 参 差 不 齐，学 校 本应该秉承宽进严出的理念进行教育。但是学校的重视力