顶岗实习中师范生专业素养发展研究——以小学英语教学为例
小学教育专业英语方向师范生实习问题初探
小学教育专业英语方向师范生实习问题初探随着我国对外开放的步伐不断加快，英语作为世界上最为普及的语言之一，对于我国的小学教育也越来越重要。
小学教育专业英语方向的师范生实习问题备受关注。
本文将就此问题进行初步探讨，以期能够为相关师范生提供一些有益的参考。
为了更好地研究小学教育专业英语方向师范生实习问题，首先需要梳理该专业的特点和要求。
在小学教育专业中，英语方向是一种专业化的分支，专门培养小学英语教师。
这种专业的师范生需要具备一定的英语水平，同时也需要有扎实的教育理论和实践能力。
师范生实习的目的主要有两个方面：一方面是提高师范生的英语实际运用能力，另一方面是锻炼他们的教学能力和教育素质。
师范生实习的时间一般安排在大四的下半学期，持续时间为一个学期。
这段时间是师范生在学校实际教学实习的重要阶段，也是他们接触社会实践的重要机会。
在实习过程中，师范生将会接触到各种各样的教学资源和教学环境，这对于他们的成长是非常有益的。
师范生在实习期间所面临的问题也是不容忽视的。
由于英语方向师范生的英语水平相对要求较高，他们在实习学校内的英语教学可能会受到一些限制，导致实习内容和实际教学任务无法很好地对接。
师范生在实习期间可能会遇到教学资源不足、教学环境不佳等问题，这会对他们的实习效果产生一定的影响。
师范生在实习过程中还有可能会面临和学校教师的关系处理不当、学生学习能力不同等问题，这需要他们具备一定的教学管理和沟通能力。
为了解决这些问题，教育部门和相关学校需要采取一系列有效的措施。
学校应当加强师范生实习的指导与监督，保证他们能够获得完善的实习学习和教学环境。
学校还可以积极为师范生提供专业化的实习指导和辅导，帮助他们更好地适应实际教学任务和环境。
学校还可以与相关社会教育资源进行合作，提供更丰富的实习教学资源和机会，以加强师范生的实践能力和教学素养。
师范生本身也应当注重提高自身的素质和能力。
在实习期间，他们应该多加沟通、了解教学环境和资源，积极寻求实践教学经验，并不断提高英语教学能力和教育水平。
小学英语教育专业实习报告2篇
小学英语教育专业实习报告 (2)小学英语教育专业实习报告 (2)精选2篇（一）实习报告：小学英语教育专业实习经历一、实习背景本次实习是我在小学英语教育专业的专业实习，在小学英语教学中有了更多的实践机会，提高了自己的教学能力和实践经验。
二、实习目标1. 学习并掌握小学英语教育的基本理论知识和方法。
2. 观察和实践教师的角色，学习教学设计和教学组织能力。
3. 提高沟通能力，与学生和家长有效沟通。
4. 总结实习经验，反思教学方法和效果，不断改进自己的教育教学能力。
三、实习内容1. 观察教学在实习期间，我观察了老师的课堂教学，学习了如何使用多媒体教材与学生进行互动，如何利用教具和游戏提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 执行教学我根据老师的教学计划，参与了小组教学和个别辅导，负责组织学生进行小组活动，展示学习成果。
在教学过程中，我积极与学生交流，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的口语表达能力。
3. 批改作业我参与了学生的作业批改工作，了解了学生的学习情况，并积极与学生互动，帮助他们改正错误，提高英语写作能力。
四、实习成果通过本次实习，我对小学英语教育有了更深入的了解，学习到了很多实践中的教学方法和技巧，提高了自己的教育教学能力。
1. 学习成果通过观察和实践，我学习了如何设计教学内容、如何引导学生主动参与课堂活动，并且掌握了一些教学技巧，如使用教具、游戏等方式提高学生的学习效果。
2. 个人反思通过本次实习，我发现自己在教学中还存在一些问题，如教学方法不够多样化，无法满足不同学生的学习需求，还需要更加努力地改进自己的教学方法和效果。
五、实习心得1. 要关注学生的学习情况，了解并满足不同学生的学习需求。
2. 要注重与学生的互动，鼓励他们发表自己的观点，激发他们的学习兴趣。
3. 要注重提高自己的教学能力，不断学习和进步。
六、实习感想通过本次实习，我对小学英语教育工作有了更深入的了解，也对自己的教学能力和职业发展方向有了更明确的认识。
师范生小学英语教育实习总结（2篇）
师范生小学英语教育实习总结实习目的：实习是大学教育最后一个极为重要的实践性教学环节。
通过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础;同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。
我们怀着难以诉说的心情以及对教师这种职业的神圣的向往，随着飞驶的列车来到了我们的实习目的地-龙陵县龙山中心学校，这是一个美丽的学校，也是一个五彩的花园。
当然我根本没有想到，在之后的一个月里，我会在这里收获一段快乐而难忘的时光。
我不仅从各个老师和学生们的身上学到了很多东西，而且和他们成为朋友，更重要的是，我在实习过程中感觉所学的到东西远远要比三年里在校园里学到的更丰富、更精彩。
当然，这并非否定老师的教学和自己的学习，只是实践中收获到的远比书本来得真切和实在。
正所谓：“千淘万漉虽辛苦，一波三折有收获。
”我们来到龙陵县龙山中心学校受到了热烈的欢迎。
首先，我们和该校的领导及老师召开了座谈会，他们向我们介绍了龙陵县龙山中心学校的情况：它办校至今已有百年历史，始建于清光绪____年（公元____年），坐落在县城东南的老东坡下，背靠青山，侧临绿水，校内青杉挺拔，繁花似锦，绿草茵茵，是一个静心求学的好地方。
它占地总积____平方米，校舍建筑总面积____平方米，校园绿化面积____多平方米，运动场面积____平方米。
这里共有教职工____人，教学班____个，学生____人。
它坚持以质量求生存，以教研教改促进发展，多年来一直承担全县小学教育研究和实验示范任务，为龙陵县基础教育事业发展做出了卓越贡献，保山地区重点学校之一，它也为龙陵县的社会经济发展做出了有目共睹的贡献。
实习的基本内容包括三部分：课堂教学、班主任工作。
小学教育专业英语方向师范生实习问题初探
小学教育专业英语方向师范生实习问题初探随着中国基础教育的不断发展，小学教育也得到了更多的重视。
为了适应这一发展趋势，越来越多的大学选择开设小学教育专业英语方向，培养更多具备英语教育能力的教师。
而实习是这个专业学生必不可少的环节，下面将对小学教育专业英语方向师范生实习问题进行探讨。
一、实习内容1.课程设计：根据教学大纲和学科要求，设计适合小学生的英语课程，注重师生互动和趣味性。
2.课堂教学：通过实际授课，依据不同年级、不同学生的特点，灵活运用各种教学方法，提高英语教学效果。
3.教育辅导：在教育实践中，需要对学生进行有效的辅导，使他们获取更多的知识和技能，提高学习效率。
4.评估测试：在课程结束后，通过测试和考试对学生进行评估，了解他们的学习成果和趋势，及时发现问题和改进。
二、实习目的1.增强实践能力：通过实际授课和辅导，提高学生的教育教学能力，为今后的工作做好充分的准备。
2.提升英语水平：英语是小学教育专业英语方向的核心内容，实习可以帮助学生巩固和提高英语水平，更好地掌握英语知识和技能。
3.丰富教育经验：实习可以帮助学生了解教育实践的具体过程，加深对教育理论和方法的理解，使其成为一名更优秀的教育工作者。
三、实习考核1.实习日志：学生需要每天结束后记录实习的内容和收获，反映自己的教学经验和教育思考。
2.实习报告：学生需要根据实习内容和收获，撰写实习报告，总结经验和教训，提出未来的教学计划和思路。
3.实习成果：学生需要通过教育辅导、课程设计和评估测试等多种方式，取得有效的教学成果，证明自己具备了教学能力和教育经验。
总之，小学教育专业英语方向的师范生实习是提高教育教学能力和英语水平的重要途径，通过实践锤炼自己，实现教学理论和教育方法的转化，为今后的教育工作奠定坚实的基础。
小学英语教育专业实习报告（2篇）
小学英语教育专业实习报告一、引言在小学英语教育专业的学习过程中，实习是不可或缺的一环。
作为对所学知识的实践运用，实习能够帮助我们提高教学能力，培养教育思维，加深对学科知识的理解和应用。
本次实习为期一个学期，通过在某某小学进行教学实习，我深入了解了小学英语教育的实际情况，并提升了自己的教学技能和教育素养。
以下是本次实习的报告。
二、实习内容本次实习主要包括了教案设计、课堂教学、课后反思、综合实践等环节。
1. 教案设计教案是教学的基本工具，通过设计教案可以帮助教师系统化地准备教学内容，合理安排教学进程。
在实习中，我参与了多次教案设计的活动。
通过与指导教师的交流和指导，我学习到了如何根据学生的实际情况设计教学目标，选择合适的教学方法，准备教材和学习资源等。
2. 课堂教学课堂教学是实习的核心环节。
在实习期间，我有幸参与了多次小学英语课堂的教学。
通过观摩和参与教学，我深入了解了小学英语教学的实际情况，学会了如何与学生进行有效的互动，如何引导学生主动参与课堂，如何激发学生的学习兴趣等。
3. 课后反思在每次教学结束后，我都会与指导教师进行课后反思。
通过反思，我能够及时发现自己的不足和问题，并加以改进。
例如，我发现自己在某某环节的教学中，没有引起学生的兴趣，于是我找到了原因，并制定了改进措施。
4. 综合实践实习还包括了综合实践的环节，如参与学校的英语角活动、组织英语角活动等。
这些实践活动既加深了学生对英语的学习兴趣，又提高了他们的英语口语水平。
对我来说，这些活动是提高教学能力的重要机会，通过这些活动，我锻炼了自己的组织能力和沟通能力。
三、实习成果通过这次实习，我取得了一些实习成果。
1. 改进教学方法在实习期间，我尝试了不同的教学方法，如游戏教学法、讨论教学法等。
这些新的教学方法让学生更加积极主动地参与课堂，提高了学生的学习兴趣和动力。
2. 深化对小学英语教育的理解通过与学生的接触和观摩其他老师的教学，我更加深入地理解了小学英语教育的本质和特点。
师范生小学英语教育实习总结
师范生小学英语教育实习总结在本学期的小学英语教育实习中，我有幸进入一所优秀的小学进行教学实践。
通过这次实习，我深入了解了小学英语教育的教学内容、教学方法和教学场景，提升了自己的专业素养和教学能力。
以下是我对这次实习的总结和反思。
一、实习背景和目标我所实习的小学位于城市的中心地带，是一所享有声誉的学校。
学校对外开放的课程中包括英语，因此对英语教师的要求相对较高。
在实习前，我制定了以下实习目标：1. 熟悉并掌握小学英语教学大纲和教材内容；2. 掌握基本的英语教学方法和策略；3. 熟悉小学英语教学的教学场景和教学环境；4. 提高英语教学的实践经验和能力。
二、实习内容和教学案例1. 熟悉教材内容在实习前，我仔细研读了小学英语教材，了解了教学大纲和课程设置。
我结合学校的教学要求，制定了每周的授课计划，并准备了相关的教学资料和教具。
在实际教学中，我根据教材内容，设计了丰富有趣的教学活动，以吸引学生的注意力和提高他们的学习兴趣。
2. 教学方法和策略在实习中，我尝试了不同的教学方法和策略。
例如，我采用了游戏教学法来增加学生的参与度和积极性；我使用了多媒体教学法来呈现英语课堂中的图片和视频资料；我使用了情景教学法来帮助学生理解和运用英语知识。
通过多种教学方法的尝试，我发现不同的学生对不同的教学方法有着不同的适应能力，因此我根据学生的实际情况和学习特点进行了针对性的调整和改进。
3. 教学场景和教学环境在实习中，我学会了适应小学英语教学的教学场景和教学环境。
例如，在教学过程中，我注重与学生的互动和沟通，鼓励学生多参与和表达，创造积极的学习氛围。
我还注重课堂纪律的管理和班级协作的培养，通过让学生分角色合作进行小组活动，提高学生的合作意识和团队精神。
三、实习收获和反思通过这次实习，我获得了很多宝贵的经验和收获。
首先，我深刻理解了小学英语教育的重要性和挑战。
小学阶段是学生建立语言基础和培养语言兴趣的关键时期，因此英语教师需要关注学生的兴趣和能力发展，设计和实施符合学生需求的教学活动。
小学英语教育专业实习报告
小学英语教育专业实习报告引言：本次实习是我专业学习生涯中的一次重要实践环节，通过这次实习我进一步了解了小学阶段的英语教育，提高了自己的教学技巧和能力。
本报告将围绕实习项目的背景、实施过程、实践收获和个人感悟等方面进行详细描述。
一、实习项目的背景和目的：我在小学进行了为期两周的英语教育实习。
该小学为城市重点小学，拥有完善的英语教育资源和环境。
本次实习主要目的是提高我在小学英语教育方面的实践能力以及培养我对教育工作的兴趣。
二、实施过程：1.观摩教学：在实习过程中，我密切关注了实习学校的英语教学过程。
我观摩了多位资深教师的英语课程，并通过观察教师的授课方式和教学手段，了解了如何合理组织课堂，培养学生的英语学习兴趣。
2.教学实践：在实习过程中，我承担了一些小组和个人的教学任务。
我在教师的指导下，设计了适合小学生的英语教学内容，并组织了一些小型的英语活动和游戏。
通过这些实践，我锻炼了自己的教学能力，提高了与学生互动的能力。
三、实践收获：1.提升了教学技巧：通过观摩和实践，我学到了许多有关小学英语教育的实际教学技巧。
我了解到语言启蒙对小学生的重要性，学会了如何使用多种教学方法和工具来培养学生的英语学习兴趣。
2.加强了学科知识的理解：在实习过程中，我发现了自己对于小学英语教材知识的掌握不够深入。
通过与教师的交流和自己的学习，我提高了自己的学科知识理解，并能够更好地将知识传达给学生。
3.增强了与学生互动的能力：通过与学生互动的实践，我学会了更好地与学生进行沟通和互动。
我能够更好地理解学生的需求和困惑，并给予积极的指导和帮助。
这也提高了我在与学生交流中的自信心和沟通能力。
四、个人感悟：通过这次实习，我更加深刻地认识到小学英语教育的重要性和挑战性，也进一步明确了自己从事小学英语教育的目标和方向。
我将继续努力提高自己的教学能力，为更好地推动小学英语教育事业的发展做出自己的贡献。
总结：通过这次实习，我不仅学到了许多实际的教学技巧和知识，更重要的是，我认识到了自己的不足和提升的空间。
实习研习报告小学英语老师
实习研习报告：小学英语老师一、实习背景作为一名英语专业的学生，我一直渴望能够在实际教学环境中锻炼自己，提升自己的教育教学能力。
在这个暑假，我终于有机会成为了一名小学英语老师，进行了为期一个月的实习。
这次实习让我深刻体验到了教育教学的乐趣，同时也让我对小学英语教学有了更加深入的了解。
二、实习内容1. 课堂教学在实习期间，我主要负责教授小学三年级的英语课程。
我根据学生的实际情况，制定了详细的教学计划，并通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣。
在课堂教学中，我注重启发式教学，引导学生主动参与，培养他们的自主学习能力。
2. 作业批改与辅导除了课堂教学，我还负责批改学生的作业，并及时给予他们个性化的辅导。
通过作业批改，我发现学生存在的一些问题，针对这些问题，我进行了有针对性的辅导，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩。
3. 参与学校活动在实习期间，我还积极参与学校的各项活动，如英语角、家长会等。
这些活动让我更加深入地了解学校的办学理念和教育教学现状，也让我有机会与家长和学生进行更多的交流，为我的教学实践提供了宝贵的参考。
三、实习收获1. 教育教学能力的提升通过这次实习，我对小学英语教学有了更加深入的了解，自己的教育教学能力也得到了很大的提升。
我学会了如何根据学生的实际情况制定教学计划，如何运用多种教学方法激发学生的学习兴趣，以及如何进行作业批改和辅导。
2. 班级管理能力的提高在实习过程中，我不仅要关注学生的学习，还要关注他们的生活和心理健康。
这让我意识到，作为一名教师，班级管理能力同样重要。
通过这次实习，我的班级管理能力得到了很大的提高。
3. 人际沟通能力的增强在实习期间，我与学生、家长、同事和领导进行了广泛的交流，这让我的人际沟通能力得到了很好的锻炼。
我学会了如何与不同的人群进行有效沟通，这对我今后的工作和生活都具有很大的帮助。
四、实习反思虽然这次实习取得了较好的成果，但我认为仍有许多需要改进的地方。
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顶岗实习中师范生专业素养发展研究—以小学英语教学为例石家庄学院刘桂君【摘要】新教育改革以来，作为教育环节的关键和专业自主发展的主体，教师被赋予了更高的要求。
教师的主动成长及素质发展意识成为了其专业化的必然需求。
顶岗实习作为高校人才培养模式改革的重要举措，是对其他各教学环节的继续、深化、补充和检验，是学生走上社会和上岗前全面提高职业能力的必经阶段，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和就业观，为就业做好心理准备，为实现毕业与就业的零距离过度奠定良好的基础然而，在顶岗实习中，师范生的专业素质却呈现稂莠不齐的状态，大部分师范生的专业素养亟待提高，尤其是英语学科的师范生，他们在顶岗实习中的专业素养更应该被重视。
在现实的教学生活中，师范生能否将他们所学的理论知识充分地运用在课堂教学中，他们对于小学英语教学有什么样的困惑和疑问，师范生们对于自己的专业基础知识和教学能力是否自信，是否还有需要学习和改进的地方等等。
这些问题很有进一步探究的必要。
【关键词】专业素养英语教学师范生【正文】师范生专业素养属于教师专业素养范畴，教师的专业素养是指教师在教育教学活动中表现出来的，决定其教育教学效果，对学生身心发展有直而显著影响的心理品质的总和，包括知识、能力、信念等，具体体现在五个方面，即是否精通所教学科的基础性知识和技能，是否了解与所教学科有关的知识（比如英语学科的师范生应当了解英语国家的历史发展以及他们的语言教学有哪些特点），是否了解英语学科的发展脉络（如国际上对于英语教学提出了哪些新的研究成果，有哪些优秀的著作值得学习），是否了解英语学科领域的思维方式和方法论，是否具备全面的教育科学知识等。
一、精通英语学科的基础性知识和技能在全球化的今天，英语是一门愈来愈受到重视的学科，很多小学就开设了英语课堂，师资力量强的学校甚至聘请外教，英语在当今中国教育的地位之高自然不言而喻。
英语的基础性知识主要包括：语音；词汇；语法；英美概况；翻译技巧；英美文学等。
而我们的师范生在教学的过程中主要侧重的是语音、语法和词汇的教学，小学生在小学阶段所受到的发音训练，语法基础，词汇积累等方面的教育，将极大的影响小学生以后学习英语的兴趣和基础，这三方面的教学是学习英语的必经之路，也是地基，只有地基牢固，在此基础上修建的英语学科的大厦才能稳固。
在技能方面，英语师范生要想成为一名合格的英语教师，教学技能的高低将直接影响他们的专业成长和发展。
一个没有专业、良好的教学技能作支撑的教师，很难在未来教师专业化发展的趋势中获得良好发展空间。
教学能力可以说是教师专业发展的重要因素，教学技能的高低直接体现着教师的教学能力高低。
英语师范生提高教学技能，不仅有利于他们将来能走上讲台成为一名合格的老师，也关系到他们在今后的教师职业上的专业发展。
由英语师范生的长远发展来看，提高教学技能无疑起着关键的作用。
与英语师范生的教学技能联系最为直接的就是基本功训练，因此在师范生学习的任何一个阶段，基本功的训练不能放松。
这包括要加强英语师范生的板书练习，要求他们能够准确、迅速地根据教学进行板书。
在课堂上，也应当注意多种技巧技能的综合运用，活跃课堂气氛，这就要求师范生在平时的学习中多积累经验，多多参加学校的比赛，完善和提高自己的教学水平，同时，还要注意教学用语，要把握住儿童的心理，奖罚得当，创造一个良好的学习氛围。
最后，英语师范生的教学基本功训练还综合体现在课堂的教学内容组织等诸多方面。
这些都是体现一个英语师范生的教学能力的基础方面，如果基础的教学技能掌握不好，何谈成为一名合格优秀的英语教师，何谈给孩子们营造一个有序积极的英语学习环境呢。
二、熟知英语国家的有关的知识师范生在平时的学习和实习过程中，也要熟知英语国家的相关知识，比如，某些词汇的来历，它们背后的故事有哪些，师范生都要注意积累相关内容，因为在课堂上，教师可以引导学生根据语境推测和理解词汇，这样有助于学生记忆词汇，同时在记忆单词之后，教师可让学生进行角色扮演，可用单词背后的故事作为表演情景，学生将更进一步理解单词，通过这样的方法，教师也可激发学生学习英语的热情。
因此师范生在学习的过程中，熟知英语国家的语言发展历史是很有必要的。
再比如，西方国家的课堂和中国的教学课堂有很显著的不同，师范生在学习的过程中可以多方面的了解英语国家教学的方法，他们的课堂是如何发展，取长补短，把好的地方运用到中国的课堂中去。
师范生也可了解西方的文化，因为一个国家的语言是这个国家文化的中心，任何语言都是与该民族文化紧密相连的。
由于英汉两种语言分属不同的两种文化，就出现了中西方文化的差异。
例如在学习13这个单词时，教师可以告诉学生在西方国家13是不吉利的数字，可以加深他们对于该单词的记忆与了解。
因此师范生在前期的学习中是很有必要去了解东西方的文化差异，不仅有助于掌握知识，而且有助于化解未来文化冲突。
英语词汇教学，最重要的是，如果要成为一名合格的教作者简介：刘桂君，女1993年7月出生，籍贯;湖南怀化，就读于：石家庄学院，研究方向：小学教育（师范）。
307育工作者，那么一定要总结经验，学会摸索出适合自己的规律，将词汇教学和培养学生的能力有机地结合起来。
三、了解英语学科的发展脉络（如国际上对于英语教学提出了哪些新的研究成果，有哪些优秀的著作值得学习）随着国家对教育投入的加大，学校教学设备得到补充和更新,这使信息技术与学科的整合落到实处，实现真正意义上的教学过程最优化。
学校教学和信息技术的充分结合，将使得学校所需的资源得到最大化和最优化，学校可以定期从互联网上下载各门学科的刊物，让各门学科的教学能够跟上时代最前沿的咨询，及时更新教学内容教学方式，提高教学技能。
在这一方面，对于我们师范生的要求则是要及时更新自己的资料库，多关注英语学科领域提出的新观点新内容，同时也要注意因地制宜，学到的先进的理论知识也要和中国的国情相符合，相交融，和自己所在地区的教育趋势教育环境很好的融合，这样才能促进学生的英语学习，进一步提高自己的专业水平。
四、了解英语学科领域的思维方式和方法论英语这门学科作为实践性很强的应用型学科，师范生应该学习相关的英语思维方式，不能用语文或者数学等传统学科的传统方法进行教学，否则只会阻碍小学生的英语学习，将英语变成一门呆板的科目，学生可能只会写而不会听读。
师范生可在以下几个方面进行教学，以期培养小学生良好的英语思维方式。
比如办英语角，办英语电台，进行课堂上的英语对话表演等，最重要的是要培养小学生的语感，语感是人们对语言的直接感觉，是系统综合的语言感知力，是直接、敏锐的语言领悟力。
而英语语感是语言的发展开始走向成熟期的一种心理现象，是对语言的语音、语义、语法、语气等综合运用所自然产生的激活效应，是对语言熟练掌握而自然生成的、不假思考的语言敏悟性。
语感是一种十分抽象的东西，只有大量的积累才可能得到良好的语感，而良好的语感则是英语思维方式的开始。
西方著名的语言学家和心理学家乔姆斯基认为语感是语言学习的核心，语感越强就越能创造性地学习和使用语言，而通过大量的语言信息的刺激就可以逐步获得语感。
同时，师范生在提高自身英语专业素养期间，也可以通过大量的听说读写，训练和保持自己的语感，只有这样，才为自己以后走上工作岗位，培养学生的良好语感打下坚实的基础。
五、具备全面的教育科学知识等在各类师范院校开设的课程中，师范生进行的教育研究与大学或研究机构中专家、学者进行的象牙塔式的形而上的教育科学研究具有明显的区别。
这主要也是由于师范生自身专业知识不够深厚扎实有关，所以师范生的教育研究偏向实践应用，主要以探索实践经验，习得教育科学研究方法，树立教育研究意识，解决实际问题为目的。
师范院校在对师范生职前教育研究能力的培养，关键是使其树立教育研究意识，掌握初步的教育研究方法，为将来其教师专业发展提供条件。
研究意识的培养并非只在顶岗实习过程中进行，这是一个长期的工作，贯穿于大学四年的教育中。
师范院校应该把对学生教育研究意识的培养作为一项重要工作来抓。
具体培养途径包括：一是设置教育研究类课程及讲座，如开设学科研究方法类、教育科学研究方法类、教育教学改革类课程及讲座等，这类课程的设置应该反应中小学等用人单位对教育研究能力的实际要求；二是开展多种形式的活动，包括各种以增强学生教育研究能力发展为目的的创新竞赛和社会实践活动等；三是专门的学生研究课题立项，当前各高校都设立了一些学生研究项目，如大学生创新性实验计划等，通过学生教育科研立项，为他们提供教育研究条件和保障，激发他们的研究兴趣。
当然顶岗实习这样的实践项目则为师范生教育研究意识的培养提供了一次升华和质变的机会。
师范生在大学校园里从事的教育研究只是一种书面上的概念学习，并没有转化为自己的知识和经验，根本不能有效运用于自己的课堂，真正的教学研究只有到了实际的中小学教学情境中才能够更有效的进行。
通过半年的顶岗实习，使师范生对教育研究有更深入的体会，通过研究来检验大学课堂中学到的理论知识，比如英语学科的师范生，如果说以前在课堂上所学习的英语教学技能技巧只是纸上谈兵的话，那么通过顶岗实习期间的经验，能够对教学活动进行反思，能够发现一些问题，并尝试去解决它。
顶岗实习中师范生应当注意培养自己的教育科研兴趣，提高自己的教育科研能力，带着问题带着探究的目的去认真地参加顶岗实习，对于师范生教育科研能力大有裨益，一是在顶岗实习过程中加以解决或对教育原理及理论进行检验；二是在实践中引导师范生自己发现问题，将这些问题加以记录并总结经验，内化为自己的知识。
六、结尾国家一直非常重视缩小城乡教育差距，而英语教学又可以说是农村小学与欠发达地区小学的薄弱环节。
为了要缩小这种差距和让小学生们都对英语学习产生浓厚的兴趣，英语学科的师范生们应当进一步提升自己的专业素养，弥补自己在所教学科的基础知识方面的不足，提高自己理论联系实际的能力，将自己所学的知识运用到英语课堂教学中去。
研究师范生的专业素质不仅对整个社会教育差距的缩小有着积极的意义，对于师范生将来毕业，走上课堂成为一名社会需要的优秀教育人才也有着重要的引导和参考的作用。
同时，师范生专业素质的研究现状，他们在教育教学理论方面的不足，对于高校反思开设的培养师范生的专业课程，开展的各种师范技能的活动有着重要的价值。
【参考文献】[1]徐帅帅.英语师范生在教育实习中教学反思现状调查研究报告[EB/OL]./p-906029571.html[2]吕胜蓝.小学英语教师专业素质调查.[J].合肥；合肥师范学院，2013.[3]张咏梅.基于“国培计划”的顶岗实习中英语师范生专业情意发展的研究—以湖北科技学院为例[J].湖北；湖北科技学院，2014.308。