2015-2016学年高一语文人教必修4课件2.4 柳永词两首.ppt

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目标一
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目标二 鉴赏《雨霖铃》的景与情 1.“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”交代了哪些内容?有什么作用? 提示:交代了分别的时间、 地点以及特定环境。 渲染了一种凄楚悲凉的 气氛,为全词奠定了低沉伤感的情调,烘托出浓浓的离愁别绪。 2.“执手相看泪眼,竟无语凝噎”采用的是怎样的描写手法?有怎样的效 果? 提示:白描手法,寥寥数语便把缠绵眷恋之情、无可奈何之意惟妙惟肖 地表达了出来,收到了此时无声胜有声的表达效果。 3.“念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔”三句再次描写景物,这里的景物 描写与词的开头三句有什么不同? 提示:开头三句写的是眼前的景物,而这三句写的是想象中的景物。前 者是实景,此处是虚景,是词人“缘情设景”。
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柳永(约 987—约 1053),字耆卿,原名三变,崇安(今福建崇安)人。 北宋词 人,因在家中排行第七,后世有人称他为“柳七”,官至屯田员外郎,因此也被 称作“柳屯田”。由于仕途坎坷、生活潦倒,他由追求功名转而厌倦官场,沉 溺于旖旎繁华的都市生活,是北宋第一个专力作词的词人,其词作流传极 广,“凡有井水饮处,即能歌柳词”。有《乐章诗》,其中《雨霖铃》《八声甘 州》《望海潮》等都是千古不朽的名作。
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目标一 体会《望海潮》语言 1.“东南形胜,三吴都会,钱塘自古繁华”三句,在词的上片中具有怎样的 作用? 提示:用“形胜”“繁华”总领下文,引出下面的铺叙。 2.“云树绕堤沙,怒涛卷霜雪”句中,若将“卷”字改为“推”字好不好?为什 么? 提示:“怒”表现了钱塘江潮来时波滚流翻、 排山倒海的气势,用“推”则显 得比较平淡,力度气势均没有“卷”强,对浪花飞溅的情态描写也不如“卷”形 象逼真。 3.“三秋桂子,十里荷花”两句,据说曾引起金主完颜亮投鞭渡江之志,这 两句美在什么地方? 提示:这两句把不同季节、不同地方的景物高度浓缩在诗句中,给人以 广泛的联想。
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《望海潮》作于景德初年(1004),是柳永年轻时的作品,作者路经杭州, 想要谒见当时出任两浙转运使的孙何,就写了这首词进献。 这首词以写景抒 情出名,带有豪放词的特点。 《雨霖铃》是描写词人离开汴京(开封)时和恋人离别时的心情。词以 悲秋景色为衬托,抒写与情人难以割舍的离情,表现了双方深挚的感情。是 柳永的代表作品之一,也是婉约词的名篇。
第二单元
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本单元学习宋词。在中国古代文学艺术史上,词占有极其重要的地位。 词原是隋唐时期兴起的配乐演唱的歌辞,后来逐渐成为一种长短的诗体。 它 最初在民间流传,晚唐时期,文人开始创作,从而极大地提高了词的艺术水平。 到宋代,词达到了其艺术顶峰。词从风格角度分为婉约和豪放:婉约派的词 作,一般香软艳丽,柔到极处,最善娱宾遣兴,写男女幽怨,曲折隐微,晏殊、柳 永、 秦观、 李清照可为代表;豪放一派,则词如诗文,举凡伤情离别,吊古怀今, 社会生活,政治风云,无不入词,雄放慷慨,动人心魄,苏轼、辛弃疾、陈亮、陆 游最是典范。本单元所选八篇宋词,既有婉约,又有豪放,可览宋词大略。即 使婉约词人,又婉约中见豪放,或豪放中见婉约,可知词虽有大体,但情为核 心。
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文本对译目标一来自目标二4.在《望海潮》一词中,作者从哪些方面描写了杭州的繁华与美丽? 提示:地理位置、历史传统、自然景观、市井面貌、百姓生活。 5.这首词中使用了很多数词,这些数词在表意上具有怎样的作用? 三吴都会 十万人家 三秋桂子 十里荷花 千骑拥高牙 提示:词中使用的数词表示数量的庞大,带有夸张的意味,使词具有了 豪放的色彩;能表达对杭州风物的惊叹、赞美、艳羡之意。
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1.《望海潮》一词的上片写景具有怎样的特点?作者是按照怎样的角 度来写的? 提示:《望海潮》上片先从地理角度——东南形胜、地位角度——三吴 都会、 历史角度——钱塘自古来写杭州的美好,然后“钱塘自古繁华”一句中 的“繁华”引领下面的描写:“烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家”写“都 会”;“云树绕堤沙,怒涛卷霜雪,天堑无涯”侧重刻画“形胜”;“市列珠玑,户盈 罗绮”侧重突出了杭州的富庶繁华,寥寥数语,运用了动静结合、比喻、夸张 等手法,极力铺排渲染,从不同角度表现了杭州的繁荣、美丽、富饶,西湖与 钱塘胜景尽收眼底。
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此去经年(动词,离开) (3)去 念去去,千里烟波(动词,远去) 大江东去(动词,流淌) 归去凤池夸(副词,用在动词后,表示趋向) 兰舟催发(动词,出发) (4)发 发图,图穷而匕首见(动词,打开) 结发同枕席(名词,头发) 发闾左谪戍渔阳(动词,征调)
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上片:山水美 丽,都市富庶 望海潮
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1.注字音
加点字 天堑 ． 叠霶 ． 凝噎 ． 切 读音 qià n yǎn yē 加点字 罗绮 ． 羌 管 ． 暮霭 ． 骑 读音 qǐ qiāng ǎi
凄切 ． qiè 切 除 qiē ．
千骑 ． jì 骑 射 qí ．
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4.宋词一般上片写景,下片抒情,这首词符合这一特点吗?上下片各写的 是什么? 上片 下片 提示:符合。上片起首三句写别时之景,渲染氛围;下片是词人想象别后 羁旅生活孤独痛苦的愁情。(也可以理解为不符合,结合下片虚写的景物分 析即可。) 5.“今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月”是千古名句,你能说说理由吗? 提示:融情于景。没有一个字写情,而又没有一个字不写情。词人设想 旅途中的情景:待今宵酒醒之后,我将身在何方呢?我的身边还能有我的知 心人陪伴我吗?不会有了,陪伴我的将只有岸边杨柳,耳畔清风,天边残月!
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忆帝京 柳 永 薄衾小枕凉天气,乍觉别离滋味。 展转 数寒更,起了还重睡。毕竟不成眠,一 夜长如岁。 也拟待、却回征辔; 又争奈、已成行计。万种思量,多方开 解,只恁寂寞厌厌地。系我一生心,负 你千行泪。
赏析: 这首词纯用口语白描相思感受,艺术表 现手法新颖别致,是柳永同类作品中较 有特色的一首。起句由天气入手,写别 离滋味,区区数笔把相思者床头辗转腾 挪,忽睡忽起,不知如何是好的情状,准 确贴切地表达出来。在质朴无华的词 句里,蕴含着炽烈的思念之情。词的下 片转而写游子思归,表现了游子在理智 与感情上复杂的内心体验:归又归不 得,行又不愿行,解又解不开,便只能“寂 寞厌厌地”。 最后两句画龙点睛,亮明词 眼,遂成千古名句。
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5.积名句 (1)千骑拥高牙,乘醉听箫鼓,吟赏烟霞。异日图将好景,归去凤池夸。 (2013· 重庆高考) (2)念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。(2009· 重庆高考) (3)此去经年,应是良辰好景虚设。便纵有千种风情,更与何人 说?(2009· 浙江高考) (4)多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节!今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残 月。(2008· 辽宁高考)
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3.辨活用 (1)烟 柳画 桥(烟,画:名词活用为形容词,烟一样的,画一样的) ． ． (2)云 树绕堤沙(云:名词活用为形容词,像云一样茂密的) ． (3)异日图 将好景(图:名词活用为动词,画图) ． (4)都门帐 饮无绪(帐:名词活用为动词,设帐) ． (5)多情自古伤 离别(伤:动词的为动用法,为……伤感) ．
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1.联系背景,了解生平。 了解作者的生平际遇以及所处的时代背景,对理 解诗词创作的特色、作家的创作倾向及作品的思想情感具有重要的作用。 2.找准词眼,把握基调。 诗有诗眼,词有词眼。 词眼往往在结构或内容上 起着提纲挈领的作用。在欣赏过程中,我们应认真思考、反复吟咏,去发现 那些最传神的词眼,从而由点及面、层层深入地领会作品的意蕴。 3.立足意象,领悟意境。 意象是渗透了作者主观感情的客观外物,意境是 指作品中呈现的那种情景交融、虚实相生、活跃着生命律动的韵味无穷的 诗意空间。只有抓住意象,领悟了意境,才能称得上是真正读懂了作品。