高中化学必修2【教案】第1章第1节 元素周期表
高中化学必修二第一章第一节元素周期表教学设计

高中化学必修二第一章《物质结构元素周期律》第一节元素周期表(第一课时)重点难点:重点:元素周期表的结构,碱金属元素的原子结构与性质的关系。
难点:碱金属元素的原子结构与性质的关系。
学习目标:1、了解元素周期表的编制及元素周期表的定义2、掌握元素周期表的结构学海导航:知识回顾:1、原子1个单位正电荷;2、元素:具有相同(即)的一类原子的总称。
新知识学习:一、元素周期表1、元素周期表的定义:2、年,国化学家将元素按照由小到大依次排列,制出了第一张元素周期表。
3、原子序数:原子序数== == ==4、元素周期表的结构:1周期:种元素2周期:种元素周期3周期:种元素元(个4周期:种元素素横行)5周期:种元素周6周期:种元素期7周期,21种元素表主族:7个主族族副族:7个副族(纵行)第Ⅷ族:三个纵行,位于ⅦB~I B之间零族:二、元素的性质与结构.★思考与交流:1.元素周期表为什么把Li、Na、K等元素编在一个族呢?2.它们的原子结构和性质有什么联系呢?★设计出探索方案:探索方案:理论探索()实验探索(元素性质递变规律)得出结论一、碱金属元素完成P6的表格:讨论:碱金属元素的原子结构有什么共同之处?相似性:科学探索:注意观察现象分组实验:金属钾的与氧气的反应金属钾与水的反应★思考与交流:钠和钾的性质有什么相似性和不同,与它们的原子结构有无关系?规律:碱金属元素原子最外层都只有________ ,随着核电荷数________,电子层数逐渐_______,原子半径逐渐____________。
总结1、相似性:碱金属元素原子最外层都只有一个电子,具有相似的化学性质;2、递变性:由于核电荷数增加,碱金属电子层数增多,原子半径逐渐增大,原子核对最外层电子的吸引力逐渐减弱,失去最外层电子的能力逐渐增强。
从锂到铯金属性逐渐增强。
当堂达标训练:1、在周期表中,第三、四、五、六周期元素的数目分别是()A、8、18、32、32B、8、18、18、32C、8、18、18、18D、8、8、18、182、(1997年全国)19世纪中叶,门捷列夫的突出贡献是()A、提出原子学说B、编制元素周期表,发现元素周期律C、提出分子学说D、发现氧气3、下列各组指定原子序数的元素,不能形成AB2型化合物的是()A、6和8B、6和11C、9和11D、8和164、(2000年全国)甲、乙是元素周期表中同一主族的两种元素,若甲的原子序数为X,则乙的原子序数不可能的是()A、X+2B、X+4C、X+8D、X+185、美国科学家将两种元素铅和氪的原子核对撞,获得了一种质子数为118,中子数为175的超重元素,该元素原子核内的中子数与核外电子数之差是()A、57B、47C、61D、2936、由短周期和长周期元素共同组成的族可能是()A、零族B、主族C、副族D、第Ⅷ族7、某元素的原子最外层有两个电子,该元素()A、一定是金属元素B、最高化合价一定为+2价C、一定是ⅡA族的元素或者是HeD、无法确定属于哪类元素8.在下列各元素组中,除一种元素外,其余都可以按某种共性归属一类,请选出各组的例外元素,并将该组其他元素的可能归属,按所给六种类型的编号填入表内。
高中化学 必修2 教案 鲁科版

第二册第一章原子结构与元素周期律第一节原子结构一.教材分析(一)知识脉络通过初中的化学学习,同学们已经知道原子是由原子核和核外电子构成的。
本节教材,就是要在已有经验的基础上继续深入地探讨原子核的结构以及核外电子的排布的规律,并利用原子结构的知识解释某些元素的部分性质,使学生初步了解原子的最外层电子排布与元素的性质(得失电子能力、化合价等)的关系。
同时,通过原子结构知识的学习,为后阶段学习元素周期律、元素周期表和分子结构打下基础。
(二)知识框架(三)新教材的主要特点:新教材(必修)与旧教材相比,删掉了描述核外电子运动特征的电子云;降低了核外电子排布规律的要求;增加了原子结构示意图,元素的部分化学性质与原子的最外层电子排布的关系;调整了核素、同位素在教材中出现的位置。
使得它更符合知识的逻辑关系,符合学生认识规律。
同时,新教材更注重了让学生参与学习,提高了学生学习的主动性,更注重了学生能力的培养。
二.教学目标(一)知识与技能目标1.引导学生认识原子核的结构,懂得质量数和 A Z X的含义,掌握构成原子的微粒间的关系;知道元素、核素、同位素的涵义;掌握核电荷数、质子数、中子数、质量数之间的相互关系。
2.引导学生了解原子核外电子的排布规律,使他们能画出1~18号元素的原子结构示意图;了解原子的最外层电子排布与元素的原子得、失电子能力和化合价的关系。
(二)过程与方法目标通过对构成原子的微粒间的关系和氢元素核素等问题的探讨,培养学生分析、处理数据的能力,尝试运用比较、归纳等方法对信息进行加工。
(三)情感态度与价值观目标1.通过构成物质的基本微粒的质量、电性的认识,了解微观世界的物质性,从而进一步认识物质世界的微观本质;通过原子中存在电性不同的两种微粒的关系,认识原子是矛盾的对立统一体。
2.通过人类探索原子结构的历史的介绍,使学生了解假说、模型等科学研究方法和科学研究的历程,培养他们的科学态度和科学精神,体验科学研究的艰辛与喜悦。
人教版高中化学必修二 1.1.2 碱金属元素的结构与性质 教案(5)

第一章物质结构元素周期律第一节元素周期表第2课时碱金属元素的结构与性质教材分析以元素周期表的纵向结构为线索,以碱金属为代表,通过比较原子结构(电子层数、最外层电子数)的异同,突出最外层电子数的相同,并通过实验和事实来呈现同主族元素性质的相似性和递变性。
教学目标(一)知识与能力1.初步掌握元素性质与原子结构关系;2.掌握碱金属的相似性和递变性;3.了解金属性强弱比较。
(二)过程与方法培养学生比较、归纳、抽象能力,通过实验培养学生动手能力和团结协作能力。
(三)情感态度与价值观培养学生的观察能力、归纳能力,培养不断探索的科学品质。
教学重点碱金属元素与原子结构的关系教学难点碱金属元素与原子结构的关系教学过程预习探究(学生用)1.碱金属包括的元素的名称和符号:锂(Li)、钠(Na)、钾(K)、铷(Rb)、铯(Cs)。
2.根据课本P5完成:相似性:最外层电子数的相同,都为1个;递变性:从上到下,随着核电荷数的递增,电子层数增多,原子半径增大。
3.阅读课本P7第二自然段和表1-1,完成碱金属的物理性质的相似性和递变性,相似性:质软,银白色(铯略带金色光泽);递变性:随着核电荷数递增,密度逐渐增大,熔沸点逐渐降低,密度增大的趋势(K小于Na)。
4.元素金属性强弱的比较依据:单质与水(或酸)反应置换出氢气的的难易程度;最高价氧化物的水化物的碱性强弱;金属活动顺序表;互动课堂(教师用)【回忆】必修一我们学习了金属钠的性质,同学们回忆一下钠的性质。
【教师强调】本节课的课标是:了解原子结构与元素性质的关系。
【板书】二、元素性质与原子结构关系【过渡】通过元素周期表的结构,Li、Na、K、Rb、Cs属于同主族,它们的性质有何异同?【问题1】观看钠、钾在空气中燃烧,得出什么结论?【学生思考回答】【教师总结】钠和钾的性质具有相似性,如都显银白色,质地软,都能和氧气反应;不同之处:钾的燃烧比钠更加剧烈,得到产物更加复杂。
【补充】Li和氧气反应只生成氧化锂,钠和氧气反应生成氧化钠和过氧化钠,K、Rb、Cs 和氧气反应产物更加复杂。
高中化学人教版必修2第1章物质结构元素周期律整体教学安排教案

一、本章在教材中所处的地位和作用通过初三和必修I的学习,学生已经基本具备了一定的无机化学基础知识。
例如初三学习的原子的构成、核外电子排布、元素周期表简介等一些基本的物质结构知识,这些为本章的学习奠定了一定的基础。
在本章中,这些知识将更加细化,理论性更强,体系更加完整。
通过《物质结构元素周期律》的学习,可以使学生对于所学元素化合物等知识进行综合、归纳。
同时,作为理论指导,学生能更好的把无机化学知识系统化、网络化。
在物质结构的基础上,将元素周期表的学习和元素周期律的学习结合起来,将学生在初中和必修I中所学习的氧化还原反应和许多元素化合物的知识连汇贯通。
在第三节,通过化学键的学习,可以为今后有志深入学习化学的同学打下一定的基础。
总之,本章内容既是必修的重要理论内容,也是为选修内容的学习打下良好的基础。
二、本章内部结构关系本章以物质结构和元素周期律为主要内容和线索,将原子结构、碱金属与卤素的性质、电子层排布、化学键、元素周期表和周期律紧密结合。
本章内容划分为三节。
第一节为元素周期表:它主要介绍了元素周期表的结构,并且通过碱金属和卤素两个典型的族,引入同一族的元素的性质递变,最后基本了解元素、核素、同位素等几个基本概念;第二节是元素周期律:本节通过核外电子排布的学习,用第三周期为例,通过典型金属和典型非金属的性质递变,引入元素周期律;第三节是化学键:介绍了离子键和共价键,极性键和非极性键,电子式和结构式,本节主要是为了选修内容和化学专业的同学打基础。
全章内容的设计,通过实验和同学们比较熟悉的元素化合物,利用探究模式,体现了由感性认识上升到理性认识的科学认知规律。
三、本章相关内容的新旧对比分析四、本章课时安排及教学重难点第一节第一课时:“元素周期表”重点:元素周期表的结构难点:原子结构与元素周期表的位置相互推断第二课时:“元素的性质与原子结构”重点:元素的性质与原子结构的关系;碱金属、卤素的原子结构与性质的关系难点:金属族的性质递变和非金属族的性质递变规律的判断;金属活泼性强弱的判断规律第三课时:“核素同位素”重点:核素、同位素的概念理解难点:核素、同位素、元素、原子的概念区分与联系第四课时:“原子核外电子的排布”重点:原子核外电子的排布难点:原子核外电子的排布规律第五课时:“元素周期律”重点:同一周期元素的金属性和非金属性的变化规律难点:同一周期元素的金属性和非金属性的变化规律;元素非金属性强弱判断规律第六课时:“元素周期表和元素周期律的应用”重点:元素周期表和元素周期律的综合应用难点:元素的位、构、性三者之间的关系的应用第七课时:“离子键和离子化合物”重点:离子键和离子化合物的概念理解;电子式的书写难点:离子键的概念理解;电子式的书写第八课时:“共价键和共价化合物”重点:共价键和共价化合物的概念理解;化学反应的的本质理解难点:共用电子对的理解;极性键和非极性键的理解;被破坏的化学键类型判断第九、十课时:组织全章复习(包括单元练习题讲评)重点:元素周期表和周期律的综合应用;碱金属、卤素的性质;原子结构中各种微粒的相互计算难点:元素周期表和周期律的综合应用;原子结构中各种微粒的相互计算;化学键;核素同位素的概念理解五、本章每节课的教学流程及建议第一课时教学流程以门捷列夫发明元素周期表的故事引入→学生学习“原子序数=质子数=核电荷数=电子数”的应用范围→教师带领学生探究元素周期表的结构→学生自主探究元素周期表的应用→教师综合原子结构和元素周期表给学生学案练习。
高中化学必修2学案第1章原子结构122核外电子排布与元素周期表原子半径

第2课时核外电子排布与元素周期表、原子半径[学习目标定位] 1.了解核外电子排布规律与元素周期表中周期、族划分的关系,并能解释它们之间的变化规律。
2.了解原子半径的意义及其测定方法,知道原子半径与原子核外电子排布的关系,并能解释原子半径在周期表中的变化规律。
一、原子结构与元素周期表1.原子核外电子排布与周期的划分(1)填写下表:①根据能级能量的差异,可将能量相近的能级分为七个能级组,同一能级组内,各能级能量相差______,各能级组之间能量相差______。
②每一个能级组对应一个周期,且该能级组中最大的电子层数等于____________。
③一个能级组最多容纳的电子数等于______________。
2.原子核外电子排布与族的划分(1)将下列各主族元素的价电子数、价电子排布式填入表中:(2)(3)族的划分依据与原子的__________和__________密切相关。
①同主族元素原子的价电子排布______,价电子全部排布在最外层的________________轨道上。
族序数与价电子数______。
②稀有气体的价电子排布为__________________。
③过渡元素(副族和Ⅷ族)同一纵行原子的价电子排布基本相同。
价电子排布式为___________________________,ⅢB~ⅦB族的族序数与价电子数______,第ⅠB、ⅡB族的族序数=______轨道上的电子数,第Ⅷ族的价电子数分别为8、9、10。
3.原子核外电子排布与区的划分1.(1)周期序数=电子层数;(2)周期元素数目=相应能级组最多容纳的电子数。
2.原子核外电子排布与族的关系族序数由该元素原子的价电子数决定。
(1)主族(ⅠA~ⅦA)的族序数=价电子数=原子最外层电子数。
(2)0族:原子最外层电子数等于8或2。
(3)ⅠB、ⅡB族:族序数=原子最外层电子数。
(4)ⅢB~ⅦB族:族序数=价电子数=原子最外层n s电子数+次外层(n-1)d电子数=最高正价。
人教版高中化学必修2第一章第一节元素周期表教案

人教版高中化学必修2第一章第一节元素周期表教案教学目标知识与技能1、使学生了解元素周期表的结构以及周期、族等概念。
2、使学生理解碱金属元素和卤族元素性质的递变规律,并能运用原子结构的相关知识进行解释。
3、使学生了解原子结构、元素性质及该元素在元素周期表中的位置三者之间的关系,初步学会运用元素周期表。
过程与方法1、通过展现元素周期表,使学生对元素周期表有一个感性的认识,然后引导学生分析元素周期表的结构。
2、通过亲自编排元素周期表培养学生的抽象思维能力和逻辑思维能力;通过对元素原子结构、位置间的关系推导,培养学生的分析和推理能力。
情感态度与价值观1、通过对元素周期表的编制过程的了解,使学生正确认识科学发展的历程,并以此引导自己今后的学习和实践。
2、使学生了解周期表的意义,认识事物变化由量变引起质变的规律,对他们进行辩证唯物主义教育。
教学重难点重点:元素周期表的结构;元素在周期表中的位置及其性质的递变规律。
难点:元素在周期表中的位置及其性质的递变规律。
教学设计思路元素周期表是元素周期律的具体表现形式,是学习化学的重要工具。
元素周期表在初中化学中已有简单介绍,学生已经知道了元素周期表的大体结构,并会用元素周期表查找常见元素的相关知识,但对元素与原子结构的关系还没有更深的理解。
因此,本节教学设计的主要目的在于帮助学生能够从原子结构的角度进一步认识元素周期表的实质,为学习元素周期律打下基础。
通过初中的化学学习,同学们已经知道原子是由原子核和核外电子构成的。
本节教材,就是要在已有经验的基础上继续深入地探讨原子核的结构,并利用原子结构的知识解释某些元素的部分性质,使学生初步了解原子的最外层电子排布与元素的性质(得失电子能力、金属性、非金属性等)的关系。
为了落实重点、突破难点,教学设计时,充分发挥学生学习的主动性。
教材中关于元素性质与原子结构的关系,主要是通过探究碱金属和卤族元素的性质得出同一主族元素得失电子的能力、金属性和非金属性递变的趋势,这是本节的重点,也是难点。
【高中化学】化学人教版必修2【教案】第1章第1节 元素周期表

第一章物质结构元素周期律第一节元素周期表第一课时教学过程【复习导入】展示一张元素周期表阅读教材]第4页了解元素周期表发展史思考与交流](1)我们按照元素在周期表中的顺序给元素编号,得到原子序数。
可见原子序数与原子结构间存在什么关系?(结合1-18号元素原子结构)(2)元素周期表的编排原则:把相同的元素排在同一横行,把相同的元素按电子层数递增的顺序排在同一个纵行(3)元素周期表中有多少横行、纵行?(4)为什么我们将稀有气体元素称为0族元素?归纳与整理] 一、元素周期表(一)元素周期表的结构1、周期:元素周期表共有个横行,每一横行称为一个,故元素周期表共有个周期①周期序数与电子层数的关系:②周期的分类元素周期表中,我们把1、2、3周期称为,周期称为长周期。
课堂练习1]请大家根据元素周期表,完成下表内容。
思考与交流]如果不完全周期排满后,应为几种元素?一个,故元素周期表共有个族。
族的序号一般用罗马数字表示。
①族的分类元素周期表中,我们把个纵行共分为个族,其中个主族,个副族,一个族,一个族。
a、主族:由元素和元素共同构成的族,用A表示:ⅠA、ⅡA、ⅢA、ⅣA、ⅤA、ⅥA、ⅦAb、副族:完全由元素构成的族,用B表示:ⅠB、ⅡB、ⅢB、ⅣB、ⅤB、ⅥB、ⅦBc、第Ⅷ族:三个纵行d、零族:第纵行,即稀有气体元素②主族序数与最外层电子数的关系:③族的别称ⅠA称为元素ⅡA称为元素ⅣA称为元素ⅤA称为元素ⅥA称为元素ⅦA称为元素零族称为元素【小结知识】周期的结构:三短、四长、七横行;族的结构:七主、七副、零八族。
课堂练习2] 请描述出Na、C、Al、S在周期表中的位置。
课堂练习3]某元素位于第二周期,第ⅦA 族它是___元素。
P相邻的同族元素的原子序数是【板书设计】一、元素周期表(一)元素周期表的结构1、周期:①周期序数与电子层数的关系:②周期的分类2、族:①族的分类②主族序数与最外层电子数的关系:③族的别称作业:1、整理、归纳本节教学案2、完成【课时作业】【课时作业】班级姓名学号C.发现元素周期律D.提出电离学说2.在短周期元素中,原子最外电子层只有1个或2个电子的元素是()A.金属元素B.稀有气体元素C.非金属元素D.无法确定为哪一类元素3.有人认为在元素周期表中,位于ⅠA族的氢元素,也可以放在ⅦA族,下列物质能支持这种观点的是()A.HF B.H3O+C.NaH D.H2O24.某一周期ⅡA族元素的原子序数为x,则同周期的ⅢA族元素的原子序数()A.只有x+1 B.可能是x+8C.可能是x+2 D.可能是x+1或x+11或x+25*5.短周期元素X 和Y 可以形成XY4 型化合物, 若X 的原子序数为m , Y 的原子序数为n , 则m 和n 的相互关系为()A.m – 13 = n B.n + 5 = m C.m + 8 = n D.n – 11 = m6.下列各表中数字(表示原子序数)所表示的元素与它们在周期表中位置相符的一组是7.下列说法中正确的是A.每一周期的元素都是从碱金属开始,最后以稀有气体结束B.同一周期中(除第一周期外),从左到右,各元素原子核的电子数都是从1个逐渐增加到8个C.第二、三周期上下相邻元素的原子核外电子数相差8个D.第七周期只有23种元素8.某元素X,它的原子最外层电子数是次外层电子数的2倍,则X在周期表中位于A.第二周期B.第三周期C.ⅣA族D.ⅥA族9.有短周期元素A、B、C,其中A、B同周期,B、C同主族,且最外层电子数之和为17,核电荷数之和为31,则A、B、C为A.C、N、SiB.N、P、OC.N、O、SD.C、Si、S*10.已知a为ⅡA族元素,b为ⅢA族元素,它们的原子序数分别为m和n,且a、b为同一周期元素,下列关系错误的是A.n=m+1B.n=m+11C.n=m+25D.n=m+10周期数一二三四五六七八元素种2 8 8 18 18 32 32数请分析周期数与元素种数的关系,然后预言第八周期最多可能含有的元素种数为12、元素周期表中,除去第一、第二周期元素以外,其原子的次外层为8电子结构的元素分布在A.第三周期所有元素B.零族C.ⅠA 、ⅡA 族D.所有主族13、第三周期第IVA 族的元素原子序数是:Na 元素的原子序数为11,相邻的同族元素的原子序数是: 短周期元素中,族序数=周期序数的元素有: 族序数等于周期序数2倍的元素有: 周期序数=族序数2倍的有: *14、原子序数大于4的主族元素A 和B 的离子Am+和Bn-它们的核外电子排布相同,据此推断: ①A 和B 所属周期数之差为___________________________________, ② A 和B 的核电荷数之差为______________(用含m 、n 的代数式表示) ③ B 和A 的族序数之差为________________(用含m 、n 的代数式表示)*15、A 、B 两元素,A 的原子序数为x ,A 和B 所在周期包含元素种类数目分别为m 和n 。
必修2 第1章 第1节 第1课时 元素周期表

元素周期表的基本结构与内容
Duty Honor Love
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元素周期表概览
中 英 文 版 切 换
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元素周期表的结构
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总结
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作 业
记忆短周期所有元素; 记忆短周期所有元素; *记忆所有主族 优先记忆Ⅰ *记忆所有主族(优先记忆ⅠA ⅦA); 记忆所有主族( A); 练习写罗马数字的1 练习写罗马数字的1到8; 记忆0族所有元素的原子序数。 记忆0族所有元素的原子序数。
化学学习的神器 不
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周期详解
完 全 周 期
小练习 找出各周期含有 2 3 4 5 6 数目 2 8 周期
¤
7 26
8
18
18
32 周期
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族详解
仔细观察周期表,最上面那一行不带颜 仔细观察周期表, 色的代表了什么? 色的代表了什么? 讨论: 讨论: 1 列标识总共有几种类型? 列标识总共有几种类型? 2 每一种各有几个?各占几个列? 每一种各有几个?各占几个列? 3 每一种标识各自有什么特点? 每一种标识各自有什么特点?
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小练习
找一找哪个族的元素最多。 找一找哪个族的元素最多。 算一算,上下相邻的主族元素,差值是多少? 算一算,上下相邻的主族元素,差值是多少? ⅢB是元素最多的族 不是定值。 不是定值。 仅一个, 相差 2: 仅一个,Li 10到20号元素 相差 8: 10到20号元素 相差18: 31到38号元素 49到56号元素 号元素; 相差18: 31到38号元素;49到56号元素 相差32: 81到88号元素 相差32: 81到88号元素 上下差值是解题中经常用到的数据,请牢记。 上下差值是解题中经常用到的数据,请牢记。
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第一章物质结构元素周期律第一节元素周期表第一课时教学过程【复习导入】展示一张元素周期表阅读教材]第4页了解元素周期表发展史思考与交流](1)我们按照元素在周期表中的顺序给元素编号,得到原子序数。
可见原子序数与原子结构间存在什么关系?(结合1-18号元素原子结构)(2)元素周期表的编排原则:把相同的元素排在同一横行,把相同的元素按电子层数递增的顺序排在同一个纵行(3)元素周期表中有多少横行、纵行?(4)为什么我们将稀有气体元素称为0族元素?归纳与整理] 一、元素周期表(一)元素周期表的结构1、周期:元素周期表共有个横行,每一横行称为一个,故元素周期表共有个周期①周期序数与电子层数的关系:②周期的分类元素周期表中,我们把1、2、3周期称为,周期称为长周期。
课堂练习1]请大家根据元素周期表,完成下表内容。
思考与交流]如果不完全周期排满后,应为几种元素?归纳与整理]①族的分类元素周期表中,我们把个纵行共分为个族,其中个主族,个副族,一个族,一个族。
a、主族:由元素和元素共同构成的族,用A表示:ⅠA、ⅡA、ⅢA、ⅣA、ⅤA、ⅥA、ⅦAb、副族:完全由元素构成的族,用B表示:ⅠB、ⅡB、ⅢB、ⅣB、ⅤB、ⅥB、ⅦBc、第Ⅷ族:三个纵行d、零族:第纵行,即稀有气体元素②主族序数与最外层电子数的关系:③族的别称ⅠA称为元素ⅡA称为元素ⅣA称为元素ⅤA称为元素ⅥA称为元素ⅦA称为元素零族称为元素【小结知识】周期的结构:三短、四长、七横行;族的结构:七主、七副、零八族。
课堂练习2] 请描述出Na、C、Al、S在周期表中的位置。
课堂练习3]某元素位于第二周期,第ⅦA 族它是___元素。
P相邻的同族元素的原子序数是【板书设计】一、元素周期表(一)元素周期表的结构1、周期:①周期序数与电子层数的关系:②周期的分类2、族:①族的分类②主族序数与最外层电子数的关系:③族的别称作业:1、整理、归纳本节教学案2、完成【课时作业】【课时作业】班级姓名学号1.19世纪中叶,门捷列夫的突出贡献是2.在短周期元素中,原子最外电子层只有1个或2个电子的元素是()A.金属元素B.稀有气体元素C.非金属元素D.无法确定为哪一类元素3.有人认为在元素周期表中,位于ⅠA族的氢元素,也可以放在ⅦA族,下列物质能支持这种观点的是()A.HF B.H3O+C.NaH D.H2O24.某一周期ⅡA族元素的原子序数为x,则同周期的ⅢA族元素的原子序数()A.只有x+1 B.可能是x+8C.可能是x+2 D.可能是x+1或x+11或x+25*5.短周期元素X 和Y 可以形成XY4 型化合物, 若X 的原子序数为m , Y 的原子序数为n , 则m 和n 的相互关系为()A.m – 13 = n B.n + 5 = m C.m + 8 = n D.n – 11 = m6.下列各表中数字(表示原子序数)所表示的元素与它们在周期表中位置相符的一组是7.下列说法中正确的是A.每一周期的元素都是从碱金属开始,最后以稀有气体结束B.同一周期中(除第一周期外),从左到右,各元素原子核的电子数都是从1个逐渐增加到8个C.第二、三周期上下相邻元素的原子核外电子数相差8个D.第七周期只有23种元素8.某元素X,它的原子最外层电子数是次外层电子数的2倍,则X在周期表中位于A.第二周期B.第三周期C.ⅣA族D.ⅥA族9.有短周期元素A、B、C,其中A、B同周期,B、C同主族,且最外层电子数之和为17,核电荷数之和为31,则A、B、C为A.C、N、SiB.N、P、OC.N、O、SD.C、Si、S*10.已知a为ⅡA族元素,b为ⅢA族元素,它们的原子序数分别为m和n,且a、b为同一周期元素,下列关系错误的是A.n=m+1B.n=m+11C.n=m+25D.n=m+10周期数一二三四五六七八元素种2 8 8 18 18 32 32数请分析周期数与元素种数的关系,然后预言第八周期最多可能含有的元素种数为A.18B.32在A.第三周期所有元素B.零族C.ⅠA 、ⅡA 族13、第三周期第IVA 族的元素原子序数是:Na 元素的原子序数为11,相邻的同族元素的原子序数是: 短周期元素中,族序数=周期序数的元素有: 族序数等于周期序数2倍的元素有: 周期序数=族序数2倍的有: *14、原子序数大于4的主族元素A 和B 的离子Am+和Bn-它们的核外电子排布相同,据此推断: ①A 和B 所属周期数之差为___________________________________, ② A 和B 的核电荷数之差为______________(用含m 、n 的代数式表示) ③ B 和A 的族序数之差为________________(用含m 、n 的代数式表示)*15、A 、B 两元素,A 的原子序数为x ,A 和B 所在周期包含元素种类数目分别为m 和n 。
如果A 和B 同在ⅠA 族,当B 在A 的上一周期时,B 的原子序数为______________;当B 在A 的下一周期时,B 的原子序数为______________;如果A 和B 同在ⅦA 族,当B 在A 的上一周期时,B 的原子序数为______________;当B 在A 的下一周期时,B 的原子序数为______________。
16、短周期元素X 、Y 、Z 在周期表中的位置关系如右图所示,据此回答下列问题: (1)X 元素形成单质的分子式是__________;(2)写出Y 元素形成的单质跟水反应的化学方程式:_____________; (3)写出单质Z 与钠反应的化学方程式:_________________。
元素周期表(第1课时) 【课时作业】 参考答案13、14、3、19、H 、Be Al C S Li 14① 1 ;② m+n ;③ m n 8-- 15、x-n x+m x-m x+n 16(1)He(2)2F2+2H2O====4HF+O2 (3)2Na+S====Na2S 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案CDCDABDDCACCDCAC第二课时【教学过程】【复习导入】我们把ⅠA 称为碱金属族,我们为什么要把他们编在一个族呢?请同学们画出碱金属的原子结构示意图,分析碱金属原子结构的共同之处。
思考与交流]我们知道物质的性质主要取决于原子的最外层电子数,从碱金属原子的结构可推知其化学性质如何?是否完全相同?实验1]将一干燥的坩埚加热,同时取一小块钾,擦干表面的煤油后,迅速的投入到热坩埚中,观察现象。
同钠与氧气的反应比较。
实验2]在培养皿中放入一些水,然后取绿豆大的钾,吸干表面的煤油,投入到培养皿中,观察现象。
同钠与水的反应进比较。
归纳与整理]二、元素的性质与原子结构(一)碱金属的化学性质1、与非金属的反应Li+O2 Na+O2 K+O2K、Rb等碱金属与O2反应,会生成超氧化物。
Rb、Cs在室温时,遇到空气会立即燃烧。
2、与水的反应K+H2O Rb+H2O除Na、K外,其他碱金属元素也都可以和水反应生成相应的碱与H2。
小结]2M+2H2O == 2MOH+H2↑碱性:思考与交流]根据实验讨论钠与钾的性质有什么相似性和不同。
你认为元素的性质与他们的原子结构有关系吗?(二)碱金属的物理性质的比较(见课本第7页)课堂练习1:碱金属钫(Fr)具有放射性,它是碱金属元素中最重的元素,下列预言错误的是:A.在碱金属中它具有最大的原子半径B.它的氢氧化物化学式为FrOH,是一种极强的碱C.钫在空气中燃烧时,只生成化学式为Fr2O的氧化物D.它能跟水反应生成相应的碱和氢气,由于反应剧烈而发生爆炸阅读教材]第7、8页典型的非金属-----卤素看看他们的性质有原子结构间是否存在联系?归纳与整理](三)卤素单质的物理性质(见课本第8页)思考与交流]请大家根据卤素单质的物理性质,总结出卤素单质在颜色、状态、密度、熔沸点、溶解性等各方面的递变规律。
归纳与整理]颜色:状态:密度:熔沸点:在水中的溶解性:设问]大家能否根据卤素原子的结构特点来解释一下卤素单质在性质上的相似性与递变性呢?归纳与小结](四)卤素的化学性质:1、卤素单质与氢气的反应(见课本第8页)卤素和H2的反应可用通式H2+X2==== 来表示,反应时按F2、Cl2、Br2、I2的顺序,反应条件越来越,反应程度依次,形成的卤化氢的稳定性也依次。
实验1]将少量新制的饱和氯水分别注盛有NaBr溶液和KI溶液的试管中,用力振荡后,在注入少量四氯化碳,振荡。
观察四氯化碳层和水层的颜色变化。
实验2]将少量的溴水注入盛有KI溶液的试管中,用力振荡后,在注入少量的四氯化碳。
观察四氯化碳层和水层颜色的变化。
2、卤素单质间相互置换反应:Cl2+NaBr===== Cl2+Br-=====Cl2+KI===== Cl2+I-=====小结]卤素单质随着原子核电荷数的递增,在物理性质和化学性质方面,均表现出一定的相似性和递变性。
归纳与总结] 同一主族元素性质具有一定的相似性和递变性;同一主族,从上到下:原子半径逐渐增大,失电子能力逐渐,得电子能力逐渐,金属性逐渐,非金属性逐渐;课堂练习2:现有下列几种物质的溶液KCl、KI、新制氯水、KBr、淀粉、AgNO3,不用其他试剂,怎样鉴别它们?课堂练习3:砹(At)是卤族元素中位于碘后面的元素,试推测砹和砹的化合物最不可能具备性质A.砹易溶于某些有机溶剂 B.砹化氢很稳定不易分解C.砹是有色气体D.砹化银不溶于水或稀HNO3【板书设计】二、元素的性质与原子结构(一)碱金属的化学性质(二)碱金属的物理性质的比较(见课本第7页)(三)卤素单质的物理性质(四)卤素的化学性质:1、卤素单质与氢气的反应(见课本第8页)2、卤素单质间相互置换反应作业:1、整理、归纳本节教学案2、完成【课时作业】【课时作业】班级姓名学号题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13答案A.液氯和氯水是同一种物质B.氯气是由两个氯原子组成的C.氯水久置后将变成稀盐酸D.H2和Cl2的混合气体受光照射生成HCl,据此可制得盐A. HI和HClOB. HCl和HIOC. HClO3和HIOD. HClO和HIO3、下列各种叙述中,正确的是( )①Cl-和Cl2的性质相同;②ClO3-具有氧化性;③Cl-比Cl多一个电子;④盐酸兼有酸性、氧化性、还原性;⑤Cl-具有酸性; ⑥Cl2的氧化性比盐酸的强;⑦Cl2只有氧化性而没有还原性A.①②⑤⑥B. ①②④⑥C. ②③④⑥D. ②③⑦4、向下列溶液中分别加入AgNO3溶液和稀HNO3,能生成不溶于稀HNO3的白色沉淀的是( )A. 氯水B. 氯酸钾C. 氯化钠D. 四氯化碳5、甲、乙、丙三种溶液各含有一种X-(X-为Cl-、Br-、I-)离子。