幼教精品资源-水果沉浮
2024年幼儿园小班上学期科学精彩教案《水果沉浮》含反思
2024年幼儿园小班上学期科学精彩教案《水果沉浮》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园小班上学期科学领域，涉及教材《幼儿科学探索》第三单元“身边的科学”，具体内容为“水果沉浮”。
通过本章学习，让幼儿观察和探索水果在水中的沉浮现象，了解物体沉浮的基本原理。
二、教学目标1. 让幼儿通过观察、实践，了解不同水果在水中的沉浮情况，培养幼儿的观察力和动手能力。
2. 培养幼儿对科学现象的好奇心，激发幼儿探索科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解水果沉浮的原理。
教学重点：观察水果在水中的沉浮现象，培养幼儿的动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：水果（如苹果、橙子、香蕉、葡萄等）、透明容器、水、盆子、小勺、实验记录表等。
2. 学具：每组一套水果、透明容器、水、小勺、实验记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示水果，引导幼儿观察、讨论水果的形状、颜色、大小等特点。
提问：“你们知道这些水果放在水里会发生什么现象吗？”2. 例题讲解（10分钟）教师演示实验：将水果放入水中，观察水果的沉浮情况。
教师讲解水果沉浮的原理，引导幼儿思考为什么会出现这种现象。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行实验，观察水果在水中的沉浮情况，并记录在实验记录表上。
教师巡回指导，解答幼儿在实验过程中遇到的问题。
各小组汇报实验结果，分享观察到的现象。
六、板书设计1. 板书水果沉浮2. 板书内容：水果：苹果、橙子、香蕉、葡萄等实验结果：沉浮情况原理：密度、浮力七、作业设计1. 作业题目：观察家里的水果，记录其在水中的沉浮情况，并和家长分享实验结果。
2. 答案：根据实验结果，填写实验记录表。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学中，幼儿对水果沉浮现象表现出浓厚的兴趣，但在理解原理方面存在一定难度。
今后教学中，可尝试用更生动的语言和形象的解释，帮助幼儿理解。
2. 拓展延伸：引导幼儿探索其他物体的沉浮现象，如石头、塑料玩具等，激发幼儿对科学探索的兴趣。
幼儿园大班科学教案水果沉浮(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班科学教案水果沉浮(三篇)目录：幼儿园大班科学教案水果沉浮一幼儿园大班科学教案水果的秘密二幼儿园大班科学教案水的态变化三幼儿园大班科学教案水果沉浮一活动目标1、观察水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。
2、能简单地记录实验结果。
3、培养幼儿对探索活动的兴趣。
活动准备1、水果若干(苹果、桔子、葡萄、桂圆)。
2、每张桌子上放有水果，一盆水。
3、水果卡片，记录卡。
活动过程一、看一看，摸一摸。
1、教师：今天，我们班来了许多的水果娃娃，我们一起去看看，都有些什么水果?2、幼儿到桌子旁去看一看，摸一摸。
二、想一想，猜一猜。
1、教师：这些水果娃娃想到水里洗个澡，那请小朋友猜一猜，如果把它们放到水里，会沉下去，还是会浮在上面?(幼儿猜测。
)2、教师根据幼儿猜想和判断，做记录。
三、试一试，记一记，讲一讲。
1、教师提出要求，幼儿先操作，后记录。
先拿一种水果，把它放在水里，看它是浮在水面上还是沉在水底，然后记录在记录卡上。
2、请幼儿说说记录结果。
(边说教师边演示实验，并把结果记录在黑板上的记录卡上。
)3、教师提出要求，幼儿再次实验。
4、展示记录卡。
四、结束活动。
教师：除了这些水果，你们还知道哪些水果?(幼儿自由回答)请小朋友回家后，如果爸爸妈妈买了其它的水果回来，你也试一试，把它们放到水里又会怎么样?幼儿园大班科学教案水果的秘密二活动目标1、观察各种水果的表皮和内部以及截面了解水果的构造。
2、用五种感官感知各种水果的特征。
活动概要- 用五感观察各种水果，把水果切开，观察它的表皮和截面。
准备活动- 【自由选择活动-科学领域】-Big eye small eye活动纸-水果里的秘密(吃什么呢?)活动内容【导入】1.观看动画片【水果里的秘密】，了解观察水果的各种方法以及水果味道甜美的原因。
- 大家最喜欢吃什么水果?- 大家要用什么方法观察自己喜欢的水果?- 用眼镜可以干什么?- 用耳朵可以干什么?- 用鼻子可以干什么?- 用手可以干什么?-用嘴巴可以干什么?-水果味道甜美的原因是什么?- 种子是怎样长距离移动的?【展开】。
幼儿园小班科学教案《水果的沉浮》含反思
一、教学目标：1. 让幼儿认识各种水果，了解水果的名称和特点。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的沟通交流能力。
4. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识各种水果，了解水果的名称和特点。
难点：让幼儿通过实验观察，探究水果的沉浮现象。
三、教学准备：1. 准备各种水果，如苹果、橙子、香蕉、草莓等，尽量选择幼儿熟悉的水果。
2. 准备一个大的水桶，放入适量的水。
3. 准备一块木板，用于放置水果。
4. 准备记录表格，用于记录水果的名称和沉浮情况。
四、教学过程：1. 引入：教师向幼儿介绍各种水果，让幼儿说出水果的名称。
2. 演示：教师将水果放在木板上，让幼儿观察水果的沉浮现象。
3. 实验：让幼儿分组进行实验，将水果放入水中，观察水果的沉浮情况，并记录在表格上。
五、教学反思：在本节课中，幼儿通过观察和实验，了解了水果的沉浮现象。
在实验过程中，幼儿积极参与，动手操作，表现出较强的观察力和动手能力。
幼儿在团队合作中，提高了沟通交流能力。
在教学过程中，教师要注意引导幼儿观察水果的特点，帮助幼儿理解水果的沉浮原因。
教师还要关注幼儿的安全问题，确保幼儿在实验过程中不受伤害。
本节课达到了预期的教学目标，幼儿在愉快的氛围中学会了水果的沉浮现象。
在今后的教学中，教师可以尝试引入更多水果，让幼儿了解更多关于水果的知识。
教师还可以拓展教学内容，让幼儿探索更多科学现象。
六、教学内容：1. 介绍更多水果的名称和特点，如葡萄、柠檬、西瓜等。
2. 让幼儿通过实验观察，探究更多水果的沉浮现象。
七、教学过程：1. 引入：教师介绍更多水果，让幼儿说出水果的名称。
2. 演示：教师将更多水果放在木板上，让幼儿观察水果的沉浮现象。
3. 实验：让幼儿分组进行实验，将更多水果放入水中，观察水果的沉浮情况，并记录在表格上。
2. 教师鼓励幼儿分享实验过程中的发现和感受。
小班教案小班科学：水果沉浮
小班教案小班科学：水果沉浮教学目标1.学生能够知道水果在水中的浮沉规律。
2.学生能够通过观察水果的形状、密度等参数，预测水果在水中的浮沉情况。
3.提高学生的观察能力、探究能力和解决问题的能力。
教学准备1.黑板、粉笔2.水果（香蕉、苹果、柠檬、橙子等），6个以上3.水桶或盆子4.手电筒教学过程导入（5分钟）1.老师将准备好的水果放在桌上，让学生观察并介绍各水果的名称。
2.老师问学生：水果会在水中浮还是沉？让学生发表自己的看法。
观察实验与现象分析（15分钟）1.老师给每个学生一份实验记录表（表格可以像下面这样）：水果名称形状体积密度浮力浮沉情况香蕉苹果柠檬橙子2.老师示范，将水果一个一个放进水中，观察并填写实验记录表。
3.让学生根据老师的教学示范，观察实验并填写实验表格。
探究与演示（30分钟）1.老师让每个小组选出一个代表抽签，并抽出实验的水果。
2.每个小组根据抽出的水果，预测水果在水中的浮沉情况，并填写预测表格（表格可以像下面这样）：水果名称预测浮沉情况香蕉苹果柠檬橙子3.每个小组用手电筒照亮水桶或盆子，让同学们观察实际情况与预测情况的差别。
4.借助此机会，让学生再次填写实验记录表和预测表格，观察结果，并将写在黑板上。
拓展（10分钟）老师可以让学生举例子讨论一下在日常生活中哪些情况下需要了解物体在水中的浮沉情况，如下雨天应该开车或不开车等。
教学参考1.徐英培. 《科学教育中的尝试与思考》[M]. 上海: 上海教育出版社,1996.2.朱广宸. 《小学科学教学研究》[M]. 天津: 天津教育出版社, 2011.3.王德福. 《教育教学心理学》[M]. 北京: 人民教育出版社, 2006.教学反思这节课是一个小班级的科学课，通过实验探究水果在水中的浮沉规律，培养学生的观察能力、探究能力和解决问题的能力。
整堂课气氛热烈活跃，学生积极参与。
通过实验观察与分析，学生能够很好地策划实验，获取实验资料，并在讨论的过程中深入思考，培养了学生的思维能力，同时也养成了学生观察问题的习惯。
幼儿园小班科学教案《水果的沉浮》含反思
幼儿园小班科学教案《水果的沉浮》含反思一、教学内容水果的沉浮二、教学目标1. 了解水果的沉浮规律，培育察看力和分析问题的本领。
2. 通过实践活动，感受科学的魅力，激发幼儿对科学的爱好。
3. 让幼儿学会与小伙伴合作，发觉问题，解决问题。
三、教学重点让幼儿能够察看并分析水果的沉浮规律。
四、教学方式小组合作探究、讨论交流五、教学过程1. 导入教育（5分钟）老师向幼儿呈现几个不同形状和密度的水果，让幼儿察看，猜想：这些水果会不会沉到水底呢？2. 试验探究（15分钟）（1）组织幼儿按小组进行活动。
（2）给每个小组一盆装水的容器以及几个水果（例如：苹果、梨、香蕉等）。
（3）幼儿依照小组分工，负责运水、准备水果、记录试验结果等。
（4）让幼儿逐个将水果放入水中，察看它们的沉浮情况，记录试验结果，并就沉浮情况进行讨论分析。
（5）老师激励幼儿发表个人或团队的察看和分析结果，让幼儿感受到探究科学问题的乐趣和成就感。
3. 总结共享（10分钟）（1）小组间交流，让不同小组的幼儿共享各自的试验结果和分析思路。
（2）老师对幼儿们的试验结果和分析思路进行总结，并加以引导，提出提升方向。
4. 呈现评价（5分钟）将每个小组的试验结果呈现出来，让幼儿共同察看和评价。
六、教学示范试验结果记录表：水果 | 沉浮情况 |苹果 | 漂流在水面上 |梨子 | 沉到水底 |香蕉 | 悬浮在水的中心 |七、反思这堂课我彻底地放手去让孩子们去探究，我作为老师，全程只是一个指引的作用。
让孩子们通过探究，渐渐地了解到了简单的沉浮规律，同时也磨练了他们察看、分析问题的本领，增长了见识。
而这次的试验主题更为孩子们明确了科学存在于身边的事物当中，引发他们学习科学的爱好。
同时，孩子们在小组协作学习的时候也体验到了合作学习的‘欢乐，提升了他们的团队合作意识和技能，以及共享交流的本领。
小班科学教案及教学反思《水果的沉浮》
小班科学教案及教学反思《水果的沉浮》教案：教学目标：1. 认识水果的沉浮特性；2. 掌握使用水果进行科学实验的方法；3. 培养观察和思考的能力。
教学准备：1. 水果（苹果、橙子、香蕉等）；2. 盛水的容器；3. 一些小物品（如钥匙、硬币等）。
教学过程：1. 导入：引导学生回忆水果的种类，并让学生描述水果的特点和形状。
2. 实验前准备：a. 学生分组，每组分别选择一个水果；b. 每组准备一个盛水的容器；c. 每组准备一些小物品。
3. 实验步骤：a. 每组将自己选择的水果放入容器中，观察水果的沉浮情况；b. 每组将小物品一个一个地放入容器中，观察它们的沉浮情况。
4. 实验记录和分析：a. 学生用图表或文字记录每个水果和小物品的沉浮情况；b. 学生分析水果和小物品的沉浮规律。
5. 实验总结：a. 引导学生总结水果的沉浮规律；b. 学生可以发表自己的观察和分析结果。
6. 拓展活动：学生可以尝试使用其他物体进行实验，观察它们的沉浮情况。
教学反思：本节课通过实验的方式让学生观察和思考水果的沉浮规律。
实验设计简单，容易操作，让学生主动参与并发现规律。
在实验过程中，我积极引导学生思考和讨论，帮助他们发现水果的形状和密度与沉浮情况的关系。
在教学过程中，我发现学生对观察和分析的能力有所提高，他们能够用自己的语言描述实验结果，并做出一些合理的推断。
同时，我也发现一些问题，比如部分学生在实验记录和分析中表现不够细致和准确。
因此，在以后的教学中，我会进一步引导学生提高实验记录的能力，并鼓励他们进行更深入的思考和探索。
此外，为了培养学生的合作能力，我会设计更多的小组活动，让学生进行合作实验和讨论，提高他们的团队意识和协作能力。
中班科学教案：蔬果的沉浮(精选3篇)
中班科学教案：蔬果的沉浮（精选3篇）教案一：观察水果的沉浮性质教学目标：1. 通过观察水果的沉浮性质，培养幼儿的观察能力和探索精神。
2. 让幼儿能够用科学的方法来观察和描述事物的性质。
3. 培养幼儿的合作精神和团队合作能力。
教学准备：水果（例如苹果、橙子、香蕉等）、大碗、盐水、清水、小板凳教学过程：1. 导入：介绍今天的主题“蔬果的沉浮性质”，问幼儿他们知道什么是沉浮性质。
2. 观察水果的沉浮性质：将大碗中倒入适量的盐水，放在小板凳上。
让幼儿依次将水果放入盐水中观察是否会沉下去。
再让幼儿将水果从盐水中取出，放入清水中观察是否会浮起来。
记录下每种水果的沉浮情况。
3. 分析和总结：引导幼儿观察和比较不同水果的沉浮性质，让幼儿发现一些规律和特点。
例如，柚子可能会比苹果浮得高一点，香蕉可能会比橙子沉得快一点。
4. 小结：让幼儿尝试总结出某些水果的沉浮性质和可能的原因。
例如，柚子浮得高可能是因为它的体积轻，香蕉沉得快可能是因为它比较重。
5. 游戏活动：将幼儿分成几组，每组选取一个水果，再根据老师的提示，让他们推测该水果的沉浮性质，并投入大碗中观察验证。
比赛哪个小组猜对的水果最多。
6. 结束：总结今天的学习内容，提醒幼儿们爱护和珍惜水果。
教案二：比较不同水果的沉浮性教学目标：1. 通过比较不同水果的沉浮性，培养幼儿的比较能力和科学分析能力。
2. 培养幼儿观察和描述事物性质的能力。
3. 引导幼儿积极参与到科学实验中，培养合作精神和团队合作能力。
教学准备：苹果、橘子、西瓜、柠檬、香蕉、鸡蛋、盐水、大盆教学过程：1. 导入：通过举例、图片等引导幼儿回忆一下“沉浮性质”是什么。
2. 实验准备：将大盆装满适量的盐水，让幼儿坐在一起观察。
3. 实验过程：将水果一个一个地放入盐水中观察它们的沉浮情况，并记录下来。
其中可以通过提问引导幼儿观察和比较：哪种水果会浮起来？哪种水果会沉下去？为什么会这样？4. 结果总结：根据观察所得结果，引导幼儿总结不同水果的沉浮性质。
小班科学教案水果的沉浮
小班科学教案水果的沉浮一、教学目标：1.知识与技能：了解水果在水中的沉浮现象，理解沉降力和浮力对水果的影响。
2.过程与方法：通过实验，观察和比较不同水果在水中的沉浮情况，培养学生观察和实验的能力。
3.情感态度价值观：培养学生的科学探究精神，提高他们的动手实践能力。
二、教学重点和难点：1.教学重点：学生能够观察和比较不同水果在水中的沉浮情况，了解沉降力和浮力对水果的影响。
2.教学难点：学生理解浮力和沉降力的概念，并运用物理原理解释水果的沉浮现象。
三、教学准备：1.实验材料：不同种类水果（如苹果、橘子、梨等）、一个水盆、水、小块砖头。
2.实验设备：天平、量杯、塑料容器、铅笔、纸、笔。
四、教学过程：Step 1 引入教师用一碗水和一块小块砖头展示沉在水中的砖头，并提问：“为什么砖头会沉在水中呢？”学生回答后，教师进一步引导学生思考浮力和沉降力的关系。
Step 2 实验操作1.教师将水倒入水盆中，然后请学生逐个将不同种类的水果放入水中，观察水果在水中的沉浮情况，并观察水面是否有波浪产生。
2.学生按照实验操作，在小组中进行实验，并记录实验结果。
3.教师引导学生总结实验结果，区分浮力和沉降力对水果的影响。
Step 3 实验结果分析1.教师根据学生记录的实验结果进行集体讨论，概括和总结水果的沉浮规律。
2.教师解释沉降力和浮力的概念，并引导学生思考浮力和沉降力大小的关系。
Step 4 拓展应用1.教师请学生思考下列问题：如果将一个重物放在水果上面，水果会发生什么变化？学生思考后，可以进行小组探究或实验。
2.学生根据实际情况进行实验，记录实验结果，并归纳总结。
Step 5 课堂小结教师对本堂课的学习内容进行小结，并回答学生在实验中遇到的问题。
五、教学反思通过这堂课的教学，学生通过实际操作观察和比较不同水果的沉浮现象，初步了解了沉降力和浮力对水果的影响。
同时，培养了学生的观察和实验的能力。
然而，教师在课堂设计中可以增加一些引导性的问题，引导学生深入思考物理原理，提高他们的理论思维能力。
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大班科学活动：水果沉浮
设计意图：
在一次饭后吃水果时，我在洗桂圆的时候，孩子们对桂圆沉在水底，很感兴趣，他们说：“老师，桂圆沉下去了。
”于是我就捕捉到了孩子的兴趣点，充分利用水果这一资源，从中挖掘其潜在的教育价值，并根据小班孩子的兴趣特点，以课程来源于生活又服务于幼儿的生活这一理念为指导，以探究水果沉浮为切入点，设计了小班探索活动《水果沉浮》。
活动目标：
1、观察水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。
2、能简单地记录实验结果。
3、培养幼儿对探索活动的兴趣。
活动准备：
1、水果若干（苹果、桔子、葡萄、桂圆）。
2、每张桌子上放有水果，一盆水。
3、水果卡片，记录卡。
活动过程：
一、看一看，摸一摸。
今天，我们小二班来了许多的水果娃娃，我们一起去看看，都有些什么水果？（领幼儿到桌子旁去看一看，摸一摸。
）
（水果是孩子们喜欢的食物，而这些水果又是孩子们比较熟悉的，这就能较好的跳动幼儿的学习兴趣。
）
二、想一想，猜一猜。
1、这些水果娃娃想到水里洗个澡，那请小朋友猜一猜，如果把它们放到水里，会沉下去，还是会浮在上面？（幼儿猜测。
）
（猜想法是探索类活动中常用的方法之一，当孩子对水果放到水里产生兴趣以后，教师让他们来想一想、猜一猜，一下子就激发了孩子们的好奇心。
）
2、教师根据幼儿猜想和判断，做记录。
（交流自己的猜想是一个很重要的环节，也是孩子喜欢的形式，这里我让幼儿说，我来记，把他们的不同猜想记录下来，让幼儿知道每个人的猜想是不一样的，更好地激发了他们的好奇心，为下一环节做了很好的铺垫。
三、试一试，记一记，讲一讲。
1、教师提出要求，幼儿先操作，后记录。
（先拿一种水果，把它放在水里，看它是浮在水面上还是沉在水底，然后记录在记录卡上。
）
（通过上一环节的猜想，孩子们的好奇心和探究欲望被进一步激发了，他们很想尝试一下。
于是我运用了操作探究法，陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”，在这一环节我就安排了孩子自由探索，在这次探索过程中我就鼓励、引导幼儿多观察，多操作，多实验。
了解水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验，同时用贴图片的方法记录自己的发现。
）
2、请幼儿说说记录结果。
（边说教师边演示实验，并把结果记录在黑板上的记录卡上。
）
3、教师提出要求，幼儿再次实验。
（由于第一次实验后，出现了不同的实验结果，所以我就安排了第二次实验，让幼儿通过再次实验，再来判断结果。
）
4、展示记录卡。
四、结束活动。
师：除了这些水果，你们还知道哪些水果？（幼儿自由回答）请小朋友回家后，如果爸爸妈妈买了其它的水果回来，你也试一试，把它们放到水里又会怎么样？。