最新青岛版(五四制)小学数学一年级下册《两位数与两位数的不进位加法(信息窗1)》优秀教案3

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两位数加两位数(不进位)(课件)青岛版一年级下册数学

七大海边——100以内的加减法（二）
信息窗1 两位数加两位数（不进位）
情景导入
你发现了哪些数学信息？
男孩捉了26只
女孩捉了12只
一共捉了多少只
？
女孩捉了11只
男孩捉了23只
一共捉了多少只
？
根据这些信息，你能提出哪些加法问题？
探索新知
一共捉了多少只 ?
26 + 12 = 38（只）
先算： 20 + 10 = 30 再算： 6 + 2 = 8 最后算：30 + 8 = 38
39
88
58
59
99
学以致用
4.
23 + 16 39
典题精讲
一共捉了多少只 ?
11 + 23 = 34（只）
11 ＋2 3
34
十个
38
典题精讲
一共捉了多少只 ?
11 + 23 = 34（只）
课堂小结
你学到了什么？
两位数加两位数的计算： 1.借助摆小棒、拨计数器，进行口算。 2.用竖式计算，相同数位要对齐。
把相同数位相加。
延时作业
课本： P66——67 自主练习
学以致用
1.
76
68
86
用
3. 填一填
30
8
探索新知
一共捉了多少只 ?
26 + 12 = 38（只）
先算：26 + 10 = 36 再算：36 + 2 = 38
巩固新知
1. （1）
（2）
15 + 24 39
43 + 36 79
探索新知
26 + 12 = 38（只）

《两位数加两位数(不进位)》(教学设计)-一年级下册数学青岛版

两位数加两位数（不进位）- 一年级下册数学青岛版教学设计教学目标1.能够理解和掌握两位数加两位数（不进位）的方法和运算规律。

2.能够运用所学的知识，解决实际生活中的数学问题。

教学准备1.教师准备好粘贴在黑板上的练习题目。

2.学生准备好铅笔、橡皮、练习本。

3.教师准备好教具和教材。

教学流程第一步：温故知新1.过程：教师通过展示白板上的两位数加两位数的加法式子，让学生回忆和复习之前所学过的同类型题目。

2.目的：为接下来的学习打下基础。

第二步：引入新知1.过程：教师介绍本节课的主要内容，即两位数加两位数（不进位）。

2.目的：让学生能理解所学内容的目的和意义。

第三步：讲解方法1.过程：教师为学生详细讲解两位数加两位数（不进位）的方法，包括竖式排列和逐位相加。

2.目的：让学生理解并掌握本节课的主要内容。

第四步：练习操作1.过程：教师给学生布置练习题目，让学生能够自己掌握和操作所学过的知识。

2.目的：能够能够提升学生的课堂应用能力和自主学习能力。

第五步：巩固知识1.过程：教师在黑板上挑选出几个比较难的题目，让学生来完成，从而巩固所学的知识。

2.目的：让学生能够迅速运用所学内容以便更好地理解和掌握。

第六步：作业布置1.过程：教师给学生布置必要的练习和作业，让学生能够自主整理所学内容。

2.目的：培养学生的自主学习能力和自学能力。

教学板书1.例题：23+35=2.知识点：两位数加两位数（不进位）3.竖式展示：23+ 35-----58总结本节课主要学习了两位数加两位数（不进位）的方法，掌握了竖式排列和逐位相加的方法，学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。

同时，教育教学应该是能够整合每个学生的资源、知识体系以及自身的需求一起达到一个有针对性的掌握程度。

青岛版一年级下册第七单元《大海边》信息窗1课件ppt(两位数加两位数不进位加法)

两位数加两位数不进位加法
26+12= 38 (只) 方法一: 6+2=8 20+10=30 30+8=38
2捆与1捆合起来是3捆也就是30根 6根与2根合起来是8根
26+12= 38 (只)
方法二：计数器
方法三：列竖式 2 6 + 1 2
3 8
十位个位
注意：用竖式计算时，注意两点： 1、相同数位要对齐。 2、从个位算起。
注意：用竖式计算时，注意两点： 1、相同数位要对齐。 2、从个位算起。
26+12= 38
想:先算什么?
26
26
+1 2
+1 2
2.十位上2加1得3, 在十位上写( 3 )
8 1.个位上6加2得8,
个位写（ 8）。
38
练一练:
56+32= 56 +32 ( 8 8)
88 14+63= 77
14 +6 3 (7 7)
考考你
两点。1、 2、
15 + 24 39
43 + 36 79
76
68
86
89
39
88
586 39
31 + 21 = □ 52 （集） □○□
43 + 14 57 12 + 11 23
通过这节课的学习，你学会了什么。
下课！谢谢！
7
个位上6加2得( 8 ), 个位写（ 8 ）。十位上5加3得（ 8 ）十位写（ 8 ）。
个位上4加3得( ) 个位写( )。十位上1加6得（7 ）十位写 ( 7)
7
一共捉了多少只虾？ 11+23= 34 （只）

《两位数加两位数(不进位)》(教案)-一年级下册数学青岛版

《两位数加两位数（不进位）》（教案）一年级下册数学青岛版教案：《两位数加两位数（不进位）》一年级下册数学青岛版一、教学内容本节课的教学内容选自一年级下册数学青岛版，主要涵盖第77页至第78页的两位数加两位数（不进位）的运算方法。

通过本节课的学习，学生将能够掌握两位数加两位数的计算法则，并能运用到实际问题中。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确计算两位数加两位数（不进位）的运算。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。

三、教学难点与重点重点：两位数加两位数（不进位）的运算方法。

难点：理解并掌握进位加法的计算法则。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：创设一个有趣的故事情境，如小猫和小狗比赛收集果实，让学生了解到加法在实际生活中的应用。

2. 自主学习：让学生独立思考，尝试用自己的方法计算两位数加两位数（不进位）的运算。

3. 合作交流：学生分组讨论，分享各自的计算方法，引导他们发现最简洁的计算法则。

4. 讲解演示：在黑板上用粉笔写出典型的例题，并讲解两位数加两位数（不进位）的运算方法，让学生跟随步骤进行练习。

5. 随堂练习：设计一些两位数加两位数（不进位）的题目，让学生在课堂上独立完成，及时巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：两位数加两位数（不进位）1. 相同数位对齐2. 从个位开始相加3. 不需要进位七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。

2. 请家长监督学生独立完成家庭作业，并签名确认。

八、课后反思及拓展延伸课后，我将会对学生的学习情况进行反思，针对学生的掌握程度进行下一步的教学安排。

同时，我会设计一些拓展延伸题目，提高学生的思维能力，如三位数加三位数（不进位）的运算。

重点和难点解析一、情景引入的设计情景引入是激发学生兴趣和好奇心的重要环节。

《两位数加两位数(不进位)》教案一年级下册数学青岛版五四学制

《两位数加两位数（不进位）》教案一年级下册数学青岛版五四学制一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确计算两位数加两位数（不进位）的加法运算，理解加法运算的原理，并能将所学知识应用于解决实际问题。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作、讨论等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力，提高学生的数学思维能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度。

二、教学内容1. 两位数加两位数（不进位）的加法运算。

2. 两位数加两位数（不进位）的加法运算的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确计算两位数加两位数（不进位）的加法运算，理解加法运算的原理。

2. 教学难点：两位数加两位数（不进位）的加法运算的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、计算器。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的加法现象，引导学生发现加法运算的规律，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：通过教学视频，讲解两位数加两位数（不进位）的加法运算的原理和计算方法，引导学生掌握计算方法。

3. 案例分析：分析具体的两位数加两位数（不进位）的加法运算案例，引导学生理解加法运算的应用。

4. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《两位数加两位数（不进位）》2. 内容：两位数加两位数（不进位）的加法运算的原理和计算方法，两位数加两位数（不进位）的加法运算的应用。

3. 板书设计：通过图表、公式等形式，直观地展示两位数加两位数（不进位）的加法运算的原理和计算方法。

七、作业设计1. 基础练习：布置一定数量的两位数加两位数（不进位）的加法运算题目，要求学生在规定时间内完成。

2. 提高练习：布置一些稍微复杂的两位数加两位数（不进位）的加法运算题目，要求学生独立完成。

6青岛版(五年制)小学数学一年级下册.1 两位数加两位数不进位加法

26 + 10 = 36 36 + 2 = 38 答：一共捉了38只。
一共捉了多少只？
□ 26 + 12 = 38 （只） 26 ＋ 12
最后，我们用列竖式的方式来计算。
38 答：一共捉了38只。
百十个
比较上面三种方法，你喜欢哪一种？
男孩捉了23只
，女孩捉了11只
。
一共捉了多少只？
□ 11 + 23 = 34（只）
探究新知
男孩捉了26只，女孩捉了12只。一共捉了多少只？
26 + 12 = □（只）
一共捉了多少只？
我们先用小棒摆一摆
□ 26 + 12 = 38 （只）
20+10=30 6+2=8 30+8=38
答：一共捉了38只。
一共捉了多少只？
我们再用计数器拨一拨
□ 26 + 12 = 38 （只）
11 ＋ 23
34 答：一共捉了34只。
回顾刚才的计算过程，想一想,用竖式计算应该注意什么？
26 ＋ 12
38
11 ＋ 23
34
接下来，我们一起去过关斩将吧
用竖式计算，相同数位要对齐。
课堂练习
11、. 填一填
15 + 24
39
43 + 36
79
2、算一算
76 86
68 89
3、连一连
4、填一填
青岛版五年制不进位加法
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
观察右图，你能得
到什么信息？
男孩捉了26只女孩捉了12只女孩捉了11只男孩捉了23只

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《两位数与两位数的不进位加法》教案
教学目标：
1、在具体情境中，进一步体会加法的意义，感受数学与生活的联系。

2、探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法，并能正确进行计算，体会算法多样化。

3、在用计数器、小棒解释结果的过程中学习用竖式计算的方法，拓宽数的计算的认识渠道。

4、培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。

教学重点：
1、两位数加两位数（不进位）的计算方法
2、学习用竖式计算两位数加两位数（不进位）的方法。

教学难点:
用竖式计算两位数加两位数（不进位）的方法。

教具准备：
实物投影、计数器、小棒。

学具准备：
计数器、小棒。

教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
同学们，咱们到大海边看一看小朋友们都在做什么呢？（出示多媒体课件）生：在海边捉了许多虾和螃蟹。

师：你们看到上面有哪些数学信息？
生1：小红捉了12只螃蟹，小林捉了26只螃蟹。

生2：小文捉了11只虾，小刚捉了23只虾。

师：同学们找到这么多数学信息，你能根据这些数学信息提出什么数学问题？
生：一共捉了多少只螃蟹?一共捉了多少只虾？……
二、自主探究，解决问题
1、口算
师：我们先来看第一题，谁来列式？你为什么这样列式？会算吗？怎样算的？
生1：2+6=8，10+20=30，12+26=38。

生2：26+10=36，36+2=38。

2、动手操作
师：同学们用口算得出26+12=38，算的对吗？我们可以用手中的学具来验证一下。

首先自己来摆，然后先祖之间互相交流。

（小组交流）
师：谁来把你们小组的方法展示一下？
摆小棒
生：先摆出26，是由2个十和6个一组成，再摆出12根小棒，是由1个十和2个一组成。

先把单根的小棒合起来，有8根，再把整捆的合起来一共是3捆，所以12加26得38。

师：说的真好，那些同学也是这样摆的？再来说一说。

（课件演示摆小棒）
师：除了摆小棒的方法，还可以使用计数器，谁想到这里来拨一拨？
拨计数器
生：先在计数器上拨出26，再在十位上拨上1个珠子，表示加上1个10，在个位上拨上2个珠子，表示加上2个1。

和起来就是38。

师：谁还会说？（课件演示拨计数器）
3、竖式计算
师：今天老师介绍一种新的方法，用竖式计算。

既然是竖式计算，那肯定是竖着写的，写错了没关系，大胆的在答题纸上写一写吧！
师：同学们太聪明了，自己就写出了你的竖式，谁写的最正确呢？来看看老师是怎么写的。

请你一起来书空。

师：你会写了吗？来说一说吧，（课件演示）谁写对了？请你在下面再写一个正对的竖式吧！
师：我们今天一起学习了100以内两位数加法（不进位）的口算和笔算，谁能说一说，我们在写用竖式计算的时候，要注意哪些问题？
（用竖式计算，相同数位要对齐）
及时练习
帮助小兔子找萝卜，用喜欢的方法计算 27+11= 41+35=
当堂达标：
课本自主练习2题。

课堂小结：
想一想，这节课同学们学会了什么？
板书设计：
26+12=38（只）。