人教版一年级《读数和写数》课件
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《100以内数的读、写》人教版小学数学一年级下册PPT课件(第4.2课时)
写作： 2 7 读作： 二十七
先在十位上写2， 表示2个十； 再在个位上写7， 表示7个一。
新知探究
小学数学一年级下册
想一想：“三十三”借助小棒怎样表示呢？
3个一
新知探究
小学数学一年级下册
小组讨论：你会借助计数器表示吗？能读写出这个数吗？
写作： 3 3 读作： 三十三
先在十位上写3， 表示3个十； 再在个位上写3， 表示3个一。
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
讲解人： 时间：2020.6.1
1＋9＝ 10 9＋1＝ 10
10－1＝ 9 10－9＝ 1
10 19
算式中的“10”“9”“1”分别表示什么？你是怎样计算的？
探究新知
你能根据这幅图列出两道加法算式和两 道减法算式吗？
2＋ 8 ＝ 10
你是怎样计算的？
10－ 2 ＝ 8 10－ 8 ＝ 2
10 28
巩固练习
10 37 10 46
人教版小学数学一年级上册
第五单元 6～10的认识和加减法
5.3 10的加减法
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
讲解人： 时间：2020.6.1
复习导入 10
64
10 55
10 91
10 46
73 10 28 10
10 91
10 73
探究新知
蓝点和白点各有几个？你能分别提出用加法和 减法计算的问题吗？该怎样列式？
课堂练习
数一数，写一写。
小学数学一年级下册
写作： 43 读作：四十三
写作： 28 读作： 二十八
课堂练习
小学数学一年级下册
45
人教版数学一年级下册4.3《读数、写数》说课稿1
人教版数学一年级下册4.3《读数、写数》说课稿1一. 教材分析《人教版数学一年级下册4.3<读数、写数>》这一节内容，是在学生已经掌握了100以内数的认识和写数的基础上进行学习的。
本节课主要让学生学习如何读数，通过学习，使学生能够正确地、流利地、清晰地读出100以内的数。
教材通过生动的图片和实例，让学生在轻松愉快的氛围中掌握读数的技巧。
二. 学情分析一年级的学生，他们的年龄特点是好奇心强，好动，善于模仿。
他们对新知识充满了好奇，愿意去尝试和探索。
但是，他们的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段来吸引他们的注意力。
另外，由于学生的家庭背景和学习基础的不同，他们对数的概念理解和掌握程度也会有所不同。
三. 说教学目标根据新课程标准，本节课的教学目标如下：1.让学生能够正确地、流利地、清晰地读出100以内的数。
2.培养学生的数感，使学生能够通过数的大小和顺序来理解和区分不同的数。
3.培养学生的语言表达能力，使学生能够用数来描述和表达现实生活中的事物和现象。
四. 说教学重难点教学重点：让学生能够正确地、流利地、清晰地读出100以内的数。
教学难点：如何让学生在读数的过程中，理解数的大小和顺序，以及如何用数来描述和表达现实生活中的事物和现象。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际操作中学习和掌握读数的技巧。
2.游戏教学法：通过设计各种游戏活动，让学生在游戏中练习读数，提高他们的学习兴趣和积极性。
3.分组合作学习：将学生分成小组，让他们在小组内进行合作学习，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的数学游戏，引出本节课的主题——读数。
2.基本概念讲解：讲解100以内数的读法，让学生通过实际操作，理解数的大小和顺序。
3.实践练习：让学生进行读数练习，通过练习，使学生能够熟练地读出100以内的数。
人教版九年义务教育一年级下册数学《读数-写数》PPT教学课件
10个十是100
二、互助探究研新知
认识百位及数位顺序
在这个计数器上能 表示“100” 吗？
百位 十位 个位
从右边起第一位是（个 ）位，第二 位是（ 十 ）位，第三位是（ 百 ）位。
二、互助探究研新知
读写一百
一百怎样读写呢？
百位 十位 个位
写作： 1 0 0 读作： 一百
十位 个位 十位个位 十位 个位 百位 十位 个位
写作: 1 3 读作: 十 三
达标检测
百位 十位 个位
写作： 1 0 0 读作： 一 百
百位 十位 个位 百位 十位 个位
写作: 3 0 读作: 三 十
写作: 4 4 读作: 四十四
68 个位是9十位是7 5个十和6个一
100 十位是4个位是5
56
6个十和8个一
45 79 10个十
按要求写数
65 55 75 95 85
个位上是5的数
70 60 90 80 100
个位上是0的数
全课总结：
这节课你有哪些收获？
生活中的数学
你能读出下面的数吗？
三十一
六十七
四十八
三十五
八十二
九十
布置作业：小调查
1. 本班有同学（ ）人。 2. 教室里有（ ）张桌子，（ ）把椅子。 3. 今年十月一日是中华人民共和国成立（ ）周年。 4. 我国有（ ）个民族。
写作：40 读作：四十
写作：27
写作：33
写作：100
读作：二十七 读作：三十三 读作：一百
对比交流：100以内的数在读和写时，你发现 什么相同的地方了吗？
读数和写数都从（高 ）位起。
达标检测
百位 十位 个位 百位 十位 个位 百位 十位 个位
最新人教部编版一年级数学下册《第4单元 100以内数的认识【全单元】》精品PPT优质课件
二 探究新知
估一估有多少只羊。
比20只多得多。
你能具体数数 有多少只羊吗？
这么多羊，该怎么数呢？
二 探究新知
二十后面是二十一。 二十九后面是多少呢？ 二十九添1是三十。
二 探究新知
二 探究新知
二 探究新知
二 探究新知
二 探究新知
二 探究新知
二 探究新知
九十九添1是一百。
二 探究新知
26 86 46 76
课堂作业
1.请同学们做课后“做一做”，并相互交流； 2、利用自习时间在“课后练习”中选择 与本节课有关的内容，写在作业本上；
3.利用晚上时间完成“长江”练习册1个课时内容。
学习体会
1、从本节课中你学到了哪些基本知识？ 2、从本节课中你学到了哪些基本技巧？ 3、在这节课中你还有哪些疑虑与困惑？
感谢同学们积极配合!
同学们下次见！
4 100以内数的认识
第 2 课时 数 的 组 成
优 翼
一 复习导入
一个一个地数，从三十八数到四十二。 三十八 三十九 四十 四十一 四十二
十个十个地数，从36数到66。 三十六 四十六 五十六 六十六
二 探究新知
怎样才能一眼就看出这 是多少根小棒呢？
应该请“十”来 帮忙。
7
按照数的顺序，在空 格里填数。
规律1：横着看，左右 相邻两数之间相差1,从 第二行起，每一横行前 九个数的十位上的数都 相同。
二 探究新知
13579 12 14 16 18 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 9 98 99100
《读数写数》(共15张PPT)
读作： 一 百
知识讲解
思
写一写，读一读。
写作：
43
读作： 四十三
写作：
54
读作： 五十四
练习巩固 读一读，写一写。
写作：
读作：
69
六十九
练习巩固
看图写数
读作：
13
十三
1 00
读作： 一百
知识总结
读 数 读 数 写 数
读数和写数，都从高位起。数位上是几就读几。 末尾零都不读。后面数位一个数也没有用0占位。
知识讲解
例3 请你读一读。
材料：在古代社会,自然是人存在的主宰,人们把自然神化,对自然顶礼膜拜,认为山有山神、河有河神,天旱求龙王降雨,遇事求神灵保佑。近代以来, 随着科学技术的进步和工业革命的
发展,人类改造自然的能力和水平不断提高,机械轰鸣田野,卫星遨游太空,人们认为自然是人类征服的对象,人可以主宰。但是随着人类活动规模的扩大,土地荒漠化、臭氧层空洞、洪水
人类的生存就是证明。（3分） （1）认识维护身体健康的重要意义。
读数和写数， 就读几。末 颈联写刚上路的景色 。“落”“明”二字，生动传神，点染事物，赋情于景。进一步充实了上联所描绘的典型环境，使气氛更显寂静、悲凉。
健康属于身体方面，是物质基础，理想信念属于精神方面，是精神基础。守护生命要注意养成健康的生活方 式，掌握一些基本的自救自护方法，不做过激行为，丰富精神生活。
易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。
（1）组织学生进行角色扮演，并对学生的发言进行点拨和引导。
1 0 0 ①不选， 因为正确的社会意识要通过实践才能变为现实，并且梦幻要符合社会发展规律才能变为现实；②正确， 材料中“所研发的液态金属”就是新的工具，体现了创新更新工具，
人教数学一下《读数-写数》100以内数的认识PPT
课堂练习 数一数，写一写。
（ 26 ）个 （ 25 ）个
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？
数的读写
3个十 3个一
这些数怎样读写呢？
探究新知 想一想：“四十”借助小棒怎样表示呢？
10 10 10 10 4个十
探究新知 小组讨论：你会借助计数器表示吗？你是怎么做的。
计数器
探究新知 小组讨论：你能写出这个数吗？你会读一读吗？
计数器
先在十位上写4，表示4个十； 个位上一个计数单位也没有， 写0占位。
写作： 4 0 读作： 四 十
探究新知 想一想：“二十七”借助小棒怎样表示呢？
2个十
7个一
探Hale Waihona Puke 新知 小组讨论：你会借助计数器表示吗？能读写出这个数吗？
写作： 2 7 读作： 二十七
先在十位上写2， 表示2个十； 再在个位上写7， 表示7个一。
探究新知 想一想：“三十三”借助小棒怎样表示呢？
3个十
3个一
探究新知 小组讨论：你会借助计数器表示吗？能读写出这个数吗？
人教版 数学 一年级 下册
4 100以内数的认识
读数、写数
复习导入 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
数一数：有多少个苹果？
50个
探究新知
举手发言：上面有三种颜色的纽扣，你可以 数清楚每种颜色的纽扣各有多少粒吗？
探究新知
黄色的纽扣有四十粒。 蓝色的纽扣有二十七粒。 粉色的纽扣有三十三粒。
写作： 3 3 读作： 三十三
先在十位上写3， 表示3个十； 再在个位上写3， 表示3个一。
探究新知
计数器
这两个“3”的意义一样吗？
虽然都是数字3，但是放 在不同的数位上表示的 意思也不一样。十位上 33 的“3”表示3个十，个 位上的“3”表示3个一。
人教版数学一年级下册_数数__读数写数
第二位是十位， 第三位是百位。
越往左走数位越高， 十位比个位高， 百位比十位高。
百位十位个位
写作： 读作： __________
写一写， 读一读。
写出下面各数 一百（100）
十二（ 12 ）
八十七（ 87 ） 九十（ 90 ）
十（ 10 ）
七十六（ 76 ）
写出下面各数。
2004年希腊奥运会 中国获得三十二枚 金牌。
写作： 1__0_0___ 读作： __一_百___
百位十位个位
写作： _1_7____ 读作： 十__七____
百位十位个位
写作： 读作： __________
写一写， 读一读。
百位十位个位
写作： 读作： __________
写一写， 读一读。
百位十位个位
写作： 读作： __________
4、一个三位数，它的最高
位是（ 百 ）位。
写一写，读一读
百位 十位 个位
43
读作：四十三
百位 十位 个位
54
读作：五十四
百位 十位 个位
67
读作：六十七
百位 十位 个位
40
读作：四十
百位 十位 个位
50
读作： 五十
百位 十位 个位
80
读作：八十
读一读,写一写
43
54
67
40
50
80
数位顺序表：
百位 十位 个位
完成数学书35页第2题。
写数:
十位 个位
14
十位 个位
50
十位 个位
50
开火车读一读
• 28
35
五十五
• 100
80
越往左走数位越高， 十位比个位高， 百位比十位高。
百位十位个位
写作： 读作： __________
写一写， 读一读。
写出下面各数 一百（100）
十二（ 12 ）
八十七（ 87 ） 九十（ 90 ）
十（ 10 ）
七十六（ 76 ）
写出下面各数。
2004年希腊奥运会 中国获得三十二枚 金牌。
写作： 1__0_0___ 读作： __一_百___
百位十位个位
写作： _1_7____ 读作： 十__七____
百位十位个位
写作： 读作： __________
写一写， 读一读。
百位十位个位
写作： 读作： __________
写一写， 读一读。
百位十位个位
写作： 读作： __________
4、一个三位数，它的最高
位是（ 百 ）位。
写一写，读一读
百位 十位 个位
43
读作：四十三
百位 十位 个位
54
读作：五十四
百位 十位 个位
67
读作：六十七
百位 十位 个位
40
读作：四十
百位 十位 个位
50
读作： 五十
百位 十位 个位
80
读作：八十
读一读,写一写
43
54
67
40
50
80
数位顺序表：
百位 十位 个位
完成数学书35页第2题。
写数:
十位 个位
14
十位 个位
50
十位 个位
50
开火车读一读
• 28
35
五十五
• 100
80
人教版一年级数学下册《100以内数的认识：读数 写数》(说课课件)
《100以内数的认识：读数 写数》说课稿
人教版小学数学一年级下册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学一年 级下册《100以内数的认识》单元的课时内容《读数 写 数》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教 学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思 这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评 指正。
(4)百位上是1，个位和十位上都是0，这个数是(
)，读作(
)。
答案：(1)82 (2)28 (3)10 10 100 (4)100 一百
板块四、课堂小结 你学会100以内数的读写了吗？
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
100以内数的认识——读数、写数写作：40 27 33 100 读作：四十 二十七 三十三 一 百从右边起，第一位数个位，第二位是十位，第 三位是百位。读数和写数都从高位（左边）起。
2、教学例四 （1）语言创设情景导入（课件2-5） （2）课件出示计数器演示拨珠。 先在个位拨入一个珠子提问表示什么意思？ 再在个位拨入四个珠子提问表示什么意思？ 再拨在个位入四个珠子提问表示什么意思？ 再拨入一个珠子就是几个一？10个一也就是1个什么？那么一个十在计数 器上怎么拨珠子？十位上再拨入一个珠子是多少呢？
5、引导学生用计数器上表示27和33。 （1）学生拨珠子：十位2颗，个位7颗 “请问珠子表示的数是多少？”（指名回答） 板书：写作：27 全班齐读“十位是2，个位是7，所以读作二十七”
（2）33如上教法。 （3）33的两个“3意思一样吗”？（不一样） 为什么？引导学生说：十位上的“3”表示3个十，各位上的“3表示3 个一”
一、说教材
《读数 写数》是人教版新教材小学数学一年级下册“100以内数的认 识”单元的课时内容。”读数 写数”是综合应用本单元所学概念的过程, 每读、写一个数，都要应用数的组成、数位意义来进行，它又是后面要 学的数的大小比较，及100以内数的计算的重要基础，教材通过数具体事 物的数量——说出数的组成——在计数器上用算珠表示——数的读、写 这样一个过程来掌握100以内数的读写.
人教版小学数学一年级下册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学一年 级下册《100以内数的认识》单元的课时内容《读数 写 数》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教 学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思 这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评 指正。
(4)百位上是1，个位和十位上都是0，这个数是(
)，读作(
)。
答案：(1)82 (2)28 (3)10 10 100 (4)100 一百
板块四、课堂小结 你学会100以内数的读写了吗？
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
100以内数的认识——读数、写数写作：40 27 33 100 读作：四十 二十七 三十三 一 百从右边起，第一位数个位，第二位是十位，第 三位是百位。读数和写数都从高位（左边）起。
2、教学例四 （1）语言创设情景导入（课件2-5） （2）课件出示计数器演示拨珠。 先在个位拨入一个珠子提问表示什么意思？ 再在个位拨入四个珠子提问表示什么意思？ 再拨在个位入四个珠子提问表示什么意思？ 再拨入一个珠子就是几个一？10个一也就是1个什么？那么一个十在计数 器上怎么拨珠子？十位上再拨入一个珠子是多少呢？
5、引导学生用计数器上表示27和33。 （1）学生拨珠子：十位2颗，个位7颗 “请问珠子表示的数是多少？”（指名回答） 板书：写作：27 全班齐读“十位是2，个位是7，所以读作二十七”
（2）33如上教法。 （3）33的两个“3意思一样吗”？（不一样） 为什么？引导学生说：十位上的“3”表示3个十，各位上的“3表示3 个一”
一、说教材
《读数 写数》是人教版新教材小学数学一年级下册“100以内数的认 识”单元的课时内容。”读数 写数”是综合应用本单元所学概念的过程, 每读、写一个数，都要应用数的组成、数位意义来进行，它又是后面要 学的数的大小比较，及100以内数的计算的重要基础，教材通过数具体事 物的数量——说出数的组成——在计数器上用算珠表示——数的读、写 这样一个过程来掌握100以内数的读写.
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百位 十位 个位
百位 十位 个位
百位 十位 个位
百位 十位 个位 写作： 2 读作：二十 二十 0
十位个位 百位 十位 个位
写作： 2
4
读作：二十 四
百位 十位 个位
写作： 3
2
读作： 三十 二
写一写， 写一写，读一读
百位 十位 个位 十位个位
百位 十位 个位 百位 十位 个位
4
3
5 4
读作： 读作：五十四
6 7
读作： 读作：六十七
读作： 读作：四十三
写一写， 写一写，读一读
百位 十位 个位
百位 十位个位 百位 十位 个位
4 0
读作： 读作：四十
50ຫໍສະໝຸດ 8 0读作： 读作：八十
读作： 读作： 五十
看图写数
百位 十位 个位 百位 十位 个位
1 4
5 0
百位 十位 个位
7
6
读数和写数都是从高位起。