教学方案设计方法
教学设计方案怎么写5篇
教学设计方案怎么写5篇教学设计方案篇1教学目标：1、学会本课的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解交通工具的发展史，体会“随着科学的进步，人类将‘走’得更快更远”含义。
教学重点：结合课文理解“天涯海角、川流不息、疾驶、好梦成真、阻隔、邀请”这些词语的意思。
教学难点：体会“随着科学的进步，人类将‘走’得更快更远”的含义。
课时安排：两课时。
第一课时教学过程：一、谈话导入。
1、师：同学们，今天早上你是怎么来学校的?生汇报。
师：那么你知道你的爸爸妈妈出门时乘坐了什么交通工具吗?生汇报。
哦，同学们知道的真不少!对了，科学技术发展到今天，人们远行靠什么呢?这就是我们今天要学习的课文《远行靠什么》。
2、同学们，你们想不想听听人类交通工具发展史呢?二、播放课件，听课文的录音三、读课文听了这篇*后，你都听懂了什么?(生汇报)同学们想不想自己来读一读呢?四、默读课文可以默读课文，也可以大声自由地读课文，一边读一边用笔将自己不认识的或不熟悉的词做上记号，多读几遍，并且用心记一记。
生汇报字词的学习情况。
可以讲识字方法，也可以给生字组词。
五、再读课文说说自己读懂了什么，还有什么不明白的六、作业1、把你认为重要的词语抄写两遍。
2、课下搜集有关交通工具发展史的资料。
第二课时一、边听录音，一边观看图片。
1、师：同学们，上节课，我们学习了《远行靠什么》这篇*。
这节课我们接着来学习。
你们想不想听听别人朗读这篇课文?好吧，那就认真听!请同学们告诉我，我们在听朗读时该注意些什么。
2、播放光盘上的录音朗读，学生认真倾听。
二、结合录音朗读的内容，对照课文，自主合作完成表格。
1、师：这录音上的朗读读得这么好，你们知道她为什么读得这么好听吗?(引导学生读课文要正确流利有感情，把心放到课文中去读。
)还等什么!赶快拿起你的书，大声地读吧!不过，老师这里有一个任务，就是用笔把表示时间的词语画上横线。
记住，一定是先读完一遍，再划。
2、生汇报表示时间的词语，师板书，画出表格。
教学设计方案的详细步骤
教学设计方案的详细步骤教学设计是教师进行教学活动规划的重要环节，它涉及到教学目标的确定、教学内容的选择、教学方法的设计等方面。
一个好的教学设计方案能够帮助教师有效地组织和开展教学活动，提高学生的学习效果。
本文将介绍教学设计方案的详细步骤，帮助教师更好地进行教学设计。
第一步：明确教学目标教学目标是教师设计教学活动的出发点和落脚点，它明确了学生在学习过程中应该达到的知识、能力和情感目标。
在明确教学目标时，教师应该考虑学生的实际情况和学科要求，确保目标具有可行性和可衡量性。
教学目标可以分为知识目标、能力目标和情感目标三个层次，教师需要根据具体的教学内容和学生的特点来确定目标的具体内容。
第二步：选择教学内容在明确了教学目标之后，教师需要选择适当的教学内容来支持目标的实现。
教学内容应该与教学目标相一致，具有连贯性和逻辑性。
教师可以根据教材和学生的实际情况来选择教学内容，同时也可以引入一些与学科相关的实例、案例和教学资源，以提高学生的学习兴趣和参与度。
第三步：设计教学方法教学方法是教师用来实现教学目标的手段和途径，它包括了教学活动的组织形式、学习任务的设计、教学资源的利用等方面。
教学方法应该灵活多样，能够满足学生的不同学习需求和学习风格。
在设计教学方法时，教师可以采用讲授法、讨论法、实验法、案例法等不同的教学策略，以激发学生的学习兴趣和主动性。
第四步：确定教学评价教学评价是对学生学习情况进行监测和评估的过程，它可以帮助教师了解学生的学习效果和教学方法的有效性。
教学评价可以分为形ative评价和summative评价两个层次，形ative评价主要用于指导和改进教学过程，summative评价主要用于总结和评价学生的学习成果。
在确定教学评价时，教师应该根据教学目标和教学内容来选择合适的评价方法和评价工具，以确保评价的准确性和公正性。
第五步：制定教学计划教学计划是教师根据教学设计方案编制的一份详细计划，它包括了每一堂课的具体内容、教学活动的组织形式、教学资源的利用等方面。
教学设计教学设计方案(优秀7篇)
教学设计教学设计方案(优秀7篇)作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
一份好的教学设计是什么样子的呢？如下是作者爱岗的小编帮家人们分享的教学设计方案【优秀7篇】，仅供借鉴，希望对大家有所帮助。
教学设计方案篇一一、教学目标：1、认读9个生字，学会本课14个生字，以及由生字组成的新词。
2、结合课文理解部分词语的意思，会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。
3、指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
二、教学重、难点：理解课文内容，知道卢沟桥的建筑特点和历史意义；学习课文第二自然段的写法，介绍你家乡中造型美观的建筑物。
三、课时安排：两课时一课时教学内容：学习生字词语；初读课文，整体感知。
教学过程：一、谈话导入新课。
1、揭示课题，板书：26卢沟桥2、教师进行简介。
3、过渡：猜猜课文会从哪几方面写卢沟桥？二、初读课文，整体感知1、自读课文，要求做到：（1）画出生字新词，读准字音，建立字音与字形的联系；（2）把带有生字的句子多读几遍，读通读顺；2、检查自读情况：（1）师生共同检查认字、识字情况，出示本课生字，交流记住字形的好办法。
（2）指名读课文，留意指导学生读好长句子，把课文读正确、通顺、流利；（3）交流：作者是从哪几方面介绍卢沟桥的，找出相应的自然段。
3、学习一自然段，了解卢沟桥历史的悠久。
三、读词写字1、读生字（词）卡片；2、交流学习生字的方法；3、教师重点指导学生书写好“宽”“检”“皇”“馆”等字。
四、课堂练习郊( )坦( )攻( )设( )检( )记( )效( )担( )功( )没( )俭( )纪( )五、作业：1、完成书写练习；2、填写“词语花篮，积累词句”第二课时教学内容：理解课文内容；总结全文。
教学过程：一、复习导入1、听写词语：卢沟桥郊区反抗平坦纪念馆完好无损姿态各异2、指名说说：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的？二、合作学习，读懂课文1、自读思考：从哪些地方可以看出卢沟桥设计科学、造型美观？每年7月7日，人们为什么都要在卢沟桥开展纪念活动？2、小组交流讨论，形成较佳答案。
教学设计方案模板5篇
教学设计方案模板5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学设计方案(优秀15篇)
教学设计方案（优秀15篇）优秀教学设计万能1【教学目标】1、正确，流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话、2、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣、3、激发努力学习本领，刻苦求知的愿望、【教学重点】理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣、【教学难点】体会课文蕴含的深刻道理、【课时安排】一课时。
【教学过程】一，启发谈话，揭示课题、①直接板书课题，读题目、②看了课题，你最想知道什么（什么是绝招课文讲了谁的绝招谁的绝招最绝）二，检查自学情况1、出示课件：我会读2、指名小组读3、全班齐读4、指名汇报，课文主要讲了一件什么事三，小组汇报展示1、我最佩服的绝招……因为……我想读一读。
让学生仔细阅读课文的相关段落，从以下几个问题指导汇报，充分发挥自己的想象，进行讨论，并且指导朗读：a、小柱子为什么要练绝招。
b、小柱子回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发。
c、他练习了什么绝招引导学生对文中的人物进行评价、你觉得小柱子的做法怎么样你应该学习他什么特点。
d、为什么伙伴们羡慕地竖起大拇指。
e、这个绝招是怎样练成的呢。
2、如果我是他们中的一员，我会……3、阅读了这一篇故事，我的启发是……三，拓展练习，增加智慧1、续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢展开想象，练习写一段话。
2、你周围谁的本领或技艺称得上是绝招，可以问问他是怎么练成的，如果有条件，还可以学一学。
优秀教学设计万能2教学目标：1、联系自身的成长经历和父母的呵护关爱，理解课文的思想感情。
2、抓住重点语句，感悟走好人生之路，远比学步艰难，需要付出勇气和毅力。
3、学习生字，掌握新词。
教学重点难点：理解关键语句的含义。
教学时间：1课时教学过程：1、初读课文，了解大意：通过记叙作者看着自己的孩子学会走路时摇晃、踉跄和摔倒的情景，表达了一位父亲对孩子走好人生道路的嘱咐和期望。
2、了解作者：赵丽宏：赵丽宏，上海市崇明县人。
1951年生于上海市区。
1968年高中毕业后到故乡崇明岛插队落户，种过田，学过木匠、当过乡村邮递员。
精品教学设计方案5篇
精品教学设计方案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学设计方案(精选15篇)
教学设计方案(精选15篇)教学设计方案1教学目标1．深情地朗读课文，体会作者思乡的情感。
2．品味文中的细节和关键词语，加深对文章的理解。
3．感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，获得思想启迪。
教学重点配乐朗读、默读课文，品味细节和关键词句。
课前准备学生预习读一读，写一写。
搜集古今中外表达游子思乡之情的文学作品，准备与同学交流。
想一想自己过年的故事和体会，讲给同学听。
查阅有关琦君的生平，课外阅读她的作品《琦君说童年》。
教师准备思乡的音乐。
准备古今中外表达游子思乡之情的文学作品。
教学内容《春酒》描绘了故乡浓浓的风土人情，抒发了作者对童年、对故乡、对母亲的无限追思之情。
课文中的细节写得很有情趣，教学时，教师要引导学生细细品味，体会文中的'人情民风之美，丰富学生的精神世界。
教学设计整体感知1．导入建议学生谈自己过年的故事、感受，或说一说当地有哪些民风民俗；或教师谈自己小时候在家乡过年的故事2．导语示例青岛的啤酒不仅是青岛人的骄傲，也是中国人的骄傲。
每年的青岛啤酒节都迎来许多国内外的客人，这在当地已经成为一种民风民俗。
每逢过节，人们也都要喝啤酒以示庆祝。
好多离乡在外的青岛人总是忘不了啤酒的滋味，你知道这是为什么？今天学习《春酒》一文可能会给你带来一些启迪。
3．教师投影学习目标和字词学生自查读一读，写一写，根据查找的资料交流琦君的事迹。
教师或学生配乐朗读课文，学生听读、思考问题。
4．教师投影出示思考题a．本文记叙了作者童年的哪几件事？表达怎样的感情？b．课文题目是春酒，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？5．学生小组交流，教师引导学生明确本文记叙了作者儿时在故乡过新年、吃春酒、吃会酒的几件事，表达作者对故乡民风、人情的赞美。
就像琦君曾说过的一样：像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。
作者对故乡亲友的怀念，对母亲的追思，对故乡的思念之情渗透在本文的字里行间。
教学设计方案步骤与案例
教学设计方案步骤与案例教学设计是教学活动的基础，是指根据学生需要、学科特点、教学目标、教学任务等条件，制定教学计划并组织一系列的教育方法和手段以达到教学目的的过程。
教学设计方案是指教师制定的一份具体的课程设计方案，其中包括了课程内容、教学目标、教学方法、课堂活动等教学环节，使得教学过程更加有序、高效、科学合理。
本文将介绍教学设计方案的步骤以及以《红楼梦》把“吹牛大王”介绍给学生的案例。
一、教学设计方案的步骤1、确定教学主题和目标教学设计方案的第一步是确定教学主题和目标，主题是课程的中心思想或话题，而目标是课程的教学内容所要达到的成果。
教师应当明确自己想要教学生什么，让学生能够理解、掌握、应用所学知识。
2、设计教学内容教学设计方案的第二步是设计教学内容，要根据学生的年龄、性别、兴趣以及身体和智能发展特点，选择、确立和组织科学系统的教学内容，以保证教学质量。
3、选择教学方法教学设计方案的第三步是选择教学方法，根据不同的教学目标、教学内容和学生的实际情况，选择适当的教学方法，有利于学生的学习和发展。
4、设计教学环节和过程教学设计方案的第四步是设计教学环节和过程，要设定有效的教学环节，帮助学生充分理解所学内容，突出内容重点和难点，使学生在实际学习中加强能力的培养。
5、制定教学评估教学设计方案的一步是制定教学评估，对教学内容、方法、环节和过程进行评估和反思，评价学生的学习情况，促进教学设计的改进。
二、《红楼梦》把“吹牛大王”介绍给学生的案例1、确定教学主题和目标本课程的教学主题是《红楼梦》中“吹牛大王”陶渊明的形象，目标是让学生了解陶渊明的生平和创作，并通过对他“吹牛大王”的形象描写，掌握如何运用描写技巧等知识。
2、设计教学内容本课程共分为五个环节：素材挖掘、营造气氛、角色扮演、阅读分析、小组讨论。
素材挖掘环节，教师通过多种渠道搜集文献资料，列出陶渊明的生平和创作经历；营造气氛环节，教师通过演说、音乐、视频等方式，营造恰当的学习氛围，激发学生的兴趣；角色扮演环节，教师将学生分为小组，以陶渊明等人物为蓝本，模拟场景，体验人物生活、气氛和情感；阅读分析环节，老师在课堂上引导学生分析案例中的描写技巧，学习人物形象描述；小组讨论环节，教师在课后分组，让学生进行深入的研讨、思考和反思。
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《小狗包弟》教材分析
• 本文是人教版普通高中语文课标教材必修1第三单元 的第二篇课文。本单元所选的ห้องสมุดไป่ตู้写人记事的散文。文 章所描写的都是现实生活中真实人物，作者描写他们 的容貌、行为事迹等，帮助我们增长见识、明辨是非、 领悟时代精神和人生意义。
• 本文是巴金《随想篇》这的名篇。她讲述了作者家中 的一条小狗在“文革”这的悲惨遭遇以及小狗的悲惨 遭遇留给作者心中永难磨灭的创伤，表达了深重的歉 疚、忏悔和悲悯之情。本文的价值在于，让学对“文 革”有了一定认识，知道巴金是个怎样的人，引发学 生对过去那个年代甚至当今时代的民族精神、民族文 化心理的探讨和拷问，有助于学生形成高尚的人格和 道德情操。同时学习作者叙事和抒情相结合的手法。
《雨霖铃》是一首描写情人之间离别的词。 全词以“离情”为线索，用虚实相济、情景相融 的手法，“一切景语皆情语”细致地描写了情人 话别时留恋难舍的情景，反映了作者的失落与悲 伤之情。这首离词可谓淋漓尽致、备足无余。
全词围绕“伤离别”而构思，层次清楚，语 言简明。先写离别之前，重在勾勒环境；次写离 别时候，重在描写情态；再写别后想象，重在刻 画心理。三个层次，层层深入，从不同层面上写 尽离情别绪，可谓叹为观止。
二、语文教学范例
《囚绿记》文本式教 案 “讨论”表格式教案
（二）学情分析
• 分析的内容
– 学生已有的生活经历或经验 – 起点能力分析 （学生在学习新知识、技
能之前原有的知识技能准备水平。）
– 一般特点与学习风格差异
《雷雨》学情分析
学生对《雷雨》这样的经典作品的情节一般都有所了 解。但通过对每届学生所作的调查发现，真正读过完整剧本 的学生只有10％～15％ ，而且阅读像《雷雨》这样厚重、 内涵复杂的悲剧作品对不少学生来说还是会感到难以真正进 入，大多数学生只知道这是一个“乱”的故事。
《小狗包弟》教材分析
• 本文的主要价值首先在于它的认识作用。它从一个 侧面反映了十年动乱的社会现实，以及当时人们普 遍的命运穷困、人性扭曲的状况，由此而产生课文 应有的认识教育作用。包括现在的高中生在内的所 有中国人都不应该忘记那个年代。课文的价值还在 于作者的深刻反省，老年的巴金显示出一个真正成 熟的作家严于解剖自己，敢于说真话的勇气和度量， 进而可以引发学生岁过去那个年代甚至当今时代的 民族精神，有助于学生形成高尚的人格和道德情操。
语文教案编写
一、常规教案的基本要素
• 课题 • 教材分析 • 学情分析 • 教学目标 • 教学重点、难点 • 教学方法（或教学设想） • 教学时间 • 教学过程（含教学内容、步骤、时间等） • 板书设计 • 教学后记
（一）教材分析
1、分析课文的内容与形式 2、分析课文的地位与作用
《雨霖铃》教材分析
《鲁提辖拳打镇关西》学情分析
初三学生平均年龄16岁，男女各半，对江 湖恩怨、打打杀杀，男同学有极大的兴趣，女 同学则不以为然，这是由他们不同的心理和生 理特点决定的。他们又有共同之处，无论男同 学还是女同学，都喜欢看精彩的故事情节，普 遍具有较强的形象思维能力，但抽象思维能力 较差。教学就应抓住主要情节调动学生的积极 性。同时，有些同学可能会对鲁提辖的行侠仗 义行为暗生崇拜，甚至盲目效仿，教师都应正 确引导。
原因主要有三个方面： 一是学生距作品的时代远；二 是作品在长期的阅读接受过程中由于其主题及人性内涵复杂 而不断地被误读、曲解，有些学生会受一定的影响； 三是当 今的高中生受人生阅历的局限和传统悲剧文化的影响，尤其 是对充满现代悲剧意识的文本的阅读鉴赏能力的限制，难免 会以一种单一浅俗的社会政治观念或阶级观念对作品主旨及 人物作机械的贴标签式的理解。