2016年新课标人教版新教材七年级道德与法制上2.1学习伴我成长教案
人教版道德与法治七年级上册 2.1 学习伴成长 教案设计
七年级道德与法治1.2.1《学习伴成长》教案【教学目标】知识目标： 1.知道什么是学习；2.懂得学习的内容和表现形式；3.理解学习的重要意义能力目标：体验学习带来的成长快乐；培养学生自主学习的能力情感态度价值观目标：知道今天的学习，是为明天的发展积蓄力量，把握好学习机会。
教学重难点：学习的重要性，怎样认识学习【教学过程】新课引入：最近《小猪佩奇》火了，深受少年儿童的喜爱，为什么呢？因为佩奇热爱学习，在每一节中它都能够通过学习来解决问题，这样不断学习不断成长，我们大家在生活中也有这样的感觉吗？今天我们就一起来学习1.2.1《学习伴成长》小组合作学习：讨论并回答下列问题1、你认为初中阶段的学习包括哪些内容？2、在初中学生的生活中，学习行为表现在哪些方面？3、我们初中学生的学习需要什么样的态度？4、除了学生阶段，为什么我们要终生学习？5、综上所述，你认为学习的意义是什么？（一）打开学习之窗小组合作探究活动：教材第14页，运用你的经验，（1）你认得这两个字吗？在你看来，1-7各表示什么意思？（2）我们共同认可的解释是什么？我们共同认可的解释是：还没有启蒙的小孩子，两只手模仿大人的绳结，就是“学”；羽毛还未长全的小鸟，反复试飞，就是“习”。
这就是中国古代的甲骨文中，对于学习的理解。
学生小组讨论教材12页探究与分享：什么是学习呢？他们是在学习吗？为什么？小胜在周末去敬老院做义工。
小强利用课余时间广泛阅读课外书籍。
小鹏回家自己做饭，还常给加班的爸爸送饭。
小利打篮球输了，被同伴喝倒彩，他装作什么都没有发生一样，和同伴一起聊天。
他们是在学习。
因为初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。
小强阅读课外书籍帮助他掌握科学文化知识，小胜做义工能培养实践能力，小鹏自己做饭并为爸爸送饭能培养自理自立能力，小利被同伴喝倒彩仍然与同伴交往体现了与人交往的能力。
所以初中阶段的学习包括：A、知识的获取B、各种能力的培养。
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2.1学习伴成长【教学Fl标】1.知识目标：知道什么是学习，了解和掌握学习的新概念、学习的表现以及学习的意义。
2.能力目标：认识和适应屮学的学习生活，辩证地看待校内学习和校外学习的关系，增强自觉学习和终身学习的能力。
*情感态度价值观冃标：养成自觉学习的良好行为习惯，培养热爱学习的情感，树立终身学习的理念。
【教学重点】学习新观念。
【教学难点】学习的意义。
【教学过程】—、导入新课I教师呈现HT内容，导入新课I随着初中生活的开启，一片新的学习天地展现在我们的而前。
初屮的学习生活会是怎样的？到底什么是学习？我们如何才能享受学习，度过自C宝贵的中学吋光呢？今天，就让我们一起来走进第二课《学习新天地》第I课吋《学习伴成长》。
二、探究新知I.打开学习Z窗活动一：奇妙的汉字——学习第一步：同学们，你会写“学习”两个字吗？你会几种写法？4可提问2〜7 名学生回答并板书展示》第二步：教师PPT播放“学习”的不同写法，学生欣赏，领略汉字的书法之美。
第三步：学生自主阅读教材PI4中的材料，在小组内合作探究下列问题，达成共识后在全班展示分享，最后教师总结。
问题：4D这两个字表达了什么意思？<2》我们共同认可的解释是什么？。
多媒体展示内容》教师总结：C多媒休展示内容》“学习”的字面解释：可理解为是小孩子在室内摆弄熟悉算筹的活动。
从大家刚才热烈的讨论、积极的发言中老师看到了同学们那种探求新知的热情，这是我们中学生应有的学习态度和精神。
我希望同学们能在今后的学习中永远保持这种探索未知世界奥妙的钻研精神。
刚才，我们是从学习的字面写法上來认识“什么是学习”，下面我们就从“学习” 一词的出处来再次认识“什么是学习？”活动二：听一听想一想说一说第一步：课前安排学生查阅《辞海》一书，了解“学习” 一词的出处及意思, 写在课木上，在课堂上小组内分享交流。
第二步：学生阅读教材探究与分享材料，完成对四则材料的分析判断并在全班交流展示。
第三步：说一说自己经历的学习有哪些？比一比，谁想得最多。
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第一单元第二课学习新天地第1课时学习伴成长教学设计【教学目标】情感、态度与价值观目标：1．体会学习与个人生命成长的关系，树立终身学习的意识，不断充实自己，适应社会的发展。
2．认识学习的重要性，热爱学习，养成自觉、主动的学习态度，形成热爱学习、独立思考、敢于质疑、善于合作的学习品质。
能力目标：1．学会学习，逐步掌握有效的学习方式方法，提高学习能力。
2．培养良好的学习习惯，积极主动地学习，善于抓住和利用各种机会学习。
知识目标：1．知道学习是中学阶段的重要任务。
2．知道生活中的点点滴滴都是学习，学习伴随着我们的成长；了解学习的重要性。
【教学重点难点】重点：学习的重要性；热爱学习，养成自觉、主动的学习态度，形成热爱学习、独立思考、敢于质疑、善于合作的学习品质。
难点：会分辨生活中哪些是学习，认识到学习没有终点，树立终身学习的意识。
【教学过程】一、导入新课2021年12月25日新华社报道：近日一则75岁老人四次考研的新闻引发网友的关注。
浙江海宁75岁的邹伟敏又来考研了。
2021年，他第一次参加高考。
成为一所大专的进修生。
此后他又参加专升本考试，成为嘉兴学院环境工程专业的本科生。
但他并不满足，又有了考研的打算。
2021年至今他已经参加了8次大型考试。
（1）75岁连续四次考研的新闻给予我们哪些启示？（2）是不是参加工作后，就不需要学习了？学生讨论回答。
师：是呀，学无止尽，学习伴随着我们的一生。
进入中学，一片新的学习天地展现在我们面前。
今天，我们就探讨这一话题——学习伴成长。
二、展示预习成果1．初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。
2．学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。
3．学习需要自觉、主动的态度。
带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。
4．学习伴随我们的成长，学习没有终点。
5．学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。
6．学习就是给生命添加养料。
人教版道德与法治七年级上册 2.1 学习伴成长 教案设计
课时计划课题2．1 学习伴成长课时 1 班别授课人时间教具教学目标1、知道“学习”这两个字所表达的内涵；懂得学习是苦与乐的一种活动；对学习的2、要求有正确的认识；明确学习的重要意义。
重点学习的重要意义难点对学习的认识教学过程教学内容及流程教学方法学习方法二次备课（一）有效导入明确目标1、播放视频“学习”两字的由来，让学生在形象、直观的视听感觉中，领悟当时人们创造这两个字时所要表达的深刻内涵。
2、学生抢答，说出自己认为古人创造这两个字时所要表达的意思。
（二）自学指导合作探究1、“探究与分享”（教材P15），要求同学对下列几种情形一一作出判断。
2、学习必须在学校进行吗？3、在二十一世纪知识经济时代，我们应该树立怎样的学习观念呢？4、（1）每个人都要学习吗？（2）长大成人以后，我们还需要学习吗？5、学习的重要意义是什么？（三）大组汇报教师点拨教师作适当的引导和必要的补充读书指导法阅读教材，尝试解决老师黑板给出的问题讨论法不清楚的问题小组讨论解决演示法学生积极踊跃发言，思考学习的由来是什么读书法阅读教材，理解本节课所学习内容讨论法通过组内讨论听取大家不同见解认真听取别的组员汇报，及时补充和完善，对1、大组选取代表进行汇报，各组认真听取汇报，发表不同看法2、教师对各组内容进行点评，对表现好的组给予加分鼓励（四）变式练习拓展提高（一）学习新概念（对学习有着怎样新的认识？）1．学校学习的内容。
在学校中，我们学到了很多方面的知识。
2．学习的表现。
学习不仅仅局限在学校。
3．学习的要求。
学习需要自觉、主动、积极的态度和行为。
（二）学习点亮生命（学习的重要意义是什么？）1．学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。
2．学习就是给生命添加养料。
3．学习与生命发展同步，在组员对讨论结果进行讲演，最好结合自己对知识的理解脱离书本复述讲授法老师首先对学生的汇报情况进行点评，其次对本节课重点内容加以强调知识点归纳与整理讨论法背诵法练习法表现好的组给予掌声鼓励学习别组长处，改善本组不足对刚才所掌握的知识点进行背诵再理解的基础上做习题，灵活运用知识点不同阶段，有不同的学习任务和要求。
部编人教版《道德与法治》七年级上册2.1《学习伴成长》优质教案
2.1 学习伴成长【教学目标】知识目标：（1）知道“学习”这两个字所表达的内涵。
（2）懂得学习是苦与乐的一种活动。
（3）对学习的要求有正确的认识。
（4）明确学习的重要意义。
能力目标：（1）形成一定的搜集、获取、加工、处理信息和撰写小论文的能力。
（2）培养学生合作学习和探求新知的能力。
（3）锻炼学生的口头表达能力和提高学生的演讲水平。
（4）培养学生归纳和总结知识以及分析问题和解决问题的能力。
（5）通过教学，提高学生正确看待自己学习中遇到的困难的能力，尤其是能够辨证地理解学习中苦与乐的关系。
情感、态度与价值观目标：（1）体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习。
（2）初步树立正确的学习观及终生学习的意识。
（3）展示学生的能力和才华。
【重点与难点】引导学生对学习有新的认识，树立新的学习观。
帮助学生理解学习对个体生命成长（生存、生活、生长）的重要意义。
【导入新课】播放视频《“学习”的由来》（1）学生看视频，在形象、直观的视听感觉中，领悟当时人们创造这两个字时所要表达的深刻内涵。
（2）学生抢答，说出自己认为古人创造这两个字时所要表达的意思。
（3）教师作适当的引导和必要的补充。
教师总结：同学们，通过观看“学习”两字由来的视频，我们初步了解了其内涵；刚才抢答同学们非常活跃、激情很高，今天我们就一起讨论有关“学习”的内容。
【新课教学】知识点一打开学习之窗活动一认识学与习1.小组讨论。
在充分讨论的基础上猜测繁体字“学习”的编旁部首所要表达的意思，一人做纪录。
2.交流分享。
小组派代表分享讨论结果，并谈感受。
3.总结归纳。
讨论、交流的基础上，鼓励学生总结对学习的新认识。
活动二他们是在学习吗？完成填一填“我经历的学习有哪些？”1.思考交流。
在这些活动中我们可以收获什么？与课堂学习相比，这样的学习方式有必要吗？2.归纳总结。
讨论、交流的基础上，总结得出中学阶段，学习室我们的主要任务，包括知识的获取和各种能力的培养。
2016新课标人教版新教材七年级道德与法制上21学习伴成长教案
2016 年七年级道德与法治上册备课教学设计课题 2.1 学习伴成长备课人备课地点时间学习目标知识目标 1.理解学习的含义，理解只要留神，生活中到处可学习。
2.理解平生学习的重要性，培育自己平生学习的能力。
3. 学习对我们拥有重要意义，青少年应当努力学习。
能力目标培养自己自觉、主动地学习态度，培养自己终生学习的能力。
情感态度和价值观目标理解终生学习的重要性，培养自己终生学习的能力。
学习对我们具有重要意义，青少年应该努力学习。
重点学习的含义难点学习的重要性学法自主学习法、小组讨论法、阅读法教法启发式、讲授法课前准备1、学生填写课前自主学习，进行预习。
2、依据课程标准，设计问题与活动，制作课件。
教学过程个案一、创建情境导入新课仝正国（ [t óng] 同“同”。
姓氏。
）初中毕业38年重返高中，3年苦读、3度高考，60岁终圆大学梦。
2012年获得经济学学士学位后，她又两次考研但都遗憾落榜。
2014年1月4日，65岁的仝正国第3次走进全国研究生考试考场，希望圆自己的研究生梦，她坦言：“我考研不是为拿文凭，就是要享受学习的过程。
”这位高龄考生，为了实现自己的学习梦想而努力，对此，你有什么感想？二、请大家认真默读课本内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，把你认为的重点内容用铅笔勾画出来。
三、学习新课（师生商议事例，互动学习）（一）打开学习之窗1探究：“学”与“习”的涵义。
你认得这两个字吗？在你看来，1-7各表示什么意思？1 学2儿童儿的一双手3绳结4 房屋5儿童6 习7小鸟频频试飞我们共同认同的解说是：还没有启蒙的小孩子，两只手模仿大人的绳结，就是“学”；羽毛还未长全的小鸟，反复试飞，就是“习”。
2探究：什么是学习？ 1.小鸟学飞。
《礼记?月令》：“鹰乃学习。
”指的是小鸟反复学习飞翔陈?患?说：“学习，雏学数也。
”2.从、听、研究、践中得知或技能。
《史?秦始皇本》：“士学法令辟禁。
”宋叶适《毛夫墓志》：“稍，友，学今古。
(整合)人教版《道德与法治)七年级上册-21学习伴我成长教案(一)共3篇
学习新天地第1课时学习伴成长【教学目标】情感、态度、价值观目标：体会学习的意义，明确学习对于自我成长、增益他人、服务社会的意义，增强社会责任感，生成学习的内动力；在学习过程中，自觉运用多元学习、自主学习、终身学习的学习方式。
能力目标：培养学生分析材料、提炼观点的能力。
知识目标：知道学习不仅是知识的学习，还包括各种能力的培养；学习不仅是在学校的学习，更是全感官、主动的学习；学习没有终点，需要终生学习。
【重点难点】重点：打开学习之窗难点：学习点亮生命【教法学法】以体验式、案例式、启发式教学为主，自主学习、合作探究【导与学过程】一、导入新课方式一：视频导入（见课件）播放动画《菲菲学飞》，引导学生通过菲菲学飞的经历，谈谈自己的感悟，（毛毛教，老师教，重要的自己要不断练习）教师总结学生的感悟，导入新课。
方式二：情境导入设置问题情境：，课件展示繁体的“学习”，你认识这两个字吗？途中①--⑦代表着什么？引导学生思考，可以讨论，然后回答问题，教师总结导入新课。
二、问题导学基本要求：快速阅读教材正文部分，思考下列问题，并用铅笔在教材上划出问题要点。
（1）什么是学习?（2）通过学习你收获了什么？（3）学习要有什么样的态度呢？为什么要终身学习？（4）学习对于自己，对于社会有什么意义呢？三、探究平台探究（一）打开学习之窗1.各抒己见：什么是学习？你经历的学习有哪些？参考答案：学习是我们的主要任务，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。
我经历的学习：学骑车、学做饭、学洗衣服、自己阅读，上课学习、交朋友，做手工。
2.共同探讨：通过讨论你发现了学习包括哪些内容？参考答案：学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。
我们可以从一切经历中学习；学习思考，认识世界。
关爱他人。
遵守规则。
教师小结：中学阶段，学习是我们的重要任务。
初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。
所以我们要好好的学习。
探究（二）学习辨析台根据三组对学习的看法，请学生谈谈对学习的认识，教师总结提升A 在学校里好好听讲、认真完成作业就是学习，做家务、参加社区服务这些事儿都是耽误学习的。
人教版道德与法治七年级上册：2.1学习伴成长教学设计
人教版道德与法治七年级上册：2.1学习伴成长教学设计学习伴成长教学设计一、课标分析新的课程标准更加关注学生学习的过程和方法，尤其是伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观。
现在教师在使用新课程标准的过程中，主要是如何利用各门学科所特有的优势促进每一个学生的健康发展。
新的道德与法治课程标准完全改换了这种方式，而采用以内容标准和活动建议的形式来构架，这样，就给教学实施者发挥主动性和创造性以更大的空间。
新《道德与法治课程标准》对情感教育提出了很高的要求。
在教学目标的分类中，情感、态度和价值观是第一教学目标，这与传统教学中把知识目标放在第一位有了很大不同，体现了在现代社会中，我们不仅要重视学生知识的学习，还要突出对学生做人品质的关注和教育。
二、教材分析（一）教材地位《学习伴成长》是道德与法治第一单元第二课第一框的教学内容。
在本单元中它起着一定的承上启下的作用，它衔接对小学知识学习的总结，开启对初中新知识的学习。
在整本教材中起着一定的决定作用。
中学生作为祖国未来的劳动者与建设者，他们的学习精神和学习观念以及学习能力的培养对促进自身的发展也是有重大的意义。
现如今，我们大力提倡终身学习，由此可见本课在整本书中也有十分重要的地位。
（二）教学内容本节课主要有两目内容，一是打开学习之窗，二是学习点亮生命，探讨学习的范围、表现、态度以及终身学习的理念，进一步探究学习的重要意义教材首先由“运用你的经验”开启本框的学习，通过中国传统文化中“学习”两个繁体字各个偏旁部首形象生动的图画，激发学生强烈的学习兴趣，让学生通过图画猜测古人创造“学习”二字的原因，在教师对这两个字抽丝剥茧的分析中，开启本框的学习。
进入初中学校以后，学生对学习的感性认识已经有了很长时间的积淀，他们对学习并不陌生，在此基础上更深刻认识学习的内涵，对于学生充分认识学习对成长的重要意义有着重要的铺垫作用，也为本框的学习打下坚实的知识基础。
三、学情分析七年级学生，对学习的认识还比较浅，也不系统，需要通过本节课来认识学习，认识学习的价值，从而更加热爱学习，提高自己，报效祖国。
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2016年新课标人教版新教材七年级道德与法制上2.1学习伴
我成长教案
2016年七年级道德与法治上册备教案
题21学习伴我成长主备人备地点时间830
学习
目标情感态度和价值观目标知道今天的学习，是为明天的发展积蓄力量，要珍惜当下，把握好学习机会。
能力目标初步具有阅读的能力，与同学合作的能力等；具备终身学习的观念。
知识目标明确学习的内容和表现，知道终生学习的原因，明确学习的重要性。
重点学习的重要性
难点怎样认识学习
学法自主学习法、小组讨论法、阅读法教法启发式、讲授法
前
准备1、学生填写前自主学习，进行预习。
2、根据程标准，设计问题与活动，制作。
教学过程个案
一、歌曲导入新
1、前播放视频歌曲《学习歌》或flash歌曲《小儿郎》。
2、复习提问：中学生活使我们站在一个新的起点上，中学时代为我们提供了哪些发展自我的多种机会？
3、师导入：那么进入中学后，我们怎样认识学习，学习有什么意义呢？今天我们就学习第二第一框《学习伴我成长》。
（板书题）
二、请大家认真默读本P14-P19的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且通过自学，回答下列问题：
1、初中阶段的学习包括哪些内容？
2、生活中，学习表面在哪些方面？
3、学习需要什么样的态度？
4、为什么我们要终生学习？、学习的意义是什么？
三、学习新（师生研讨案例，互动学习）
（一）打开学习之窗
1、探究活动：教材第14页，运用你的经验，
（1）你认得这两个字吗？在你看，1-7各表示什么意思？（2）我们共同认可的解释是什么？答：我们共同认可的解释是：还没有启蒙的小孩子，两只手模仿大人的绳结，就是“学”；羽毛还未长全的小鸟，反复试飞，就是“习”。
2、那么，你觉得什么是学习呢？（学生回答后，出示第9张幻灯片）
3、教材12页探究与分享：
（1）他们是在学习吗？为什么？（学生回答）
答：他们是在学习。
因为初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。
小强阅读外书籍帮助他掌握科学化知识，小胜做义工能培养实践能力，小鹏自己做饭并为爸爸送饭能培养自理自立能力，小利被同伴喝倒彩仍然与同伴交往体现了与人交往的能力。
（2）小组活动：你经历的学习有哪些？和同学一起讨论，看谁想得最多。
（3）通过上面的探究，请抢答：①中学阶段，我们的重要任务是什么？
②你觉得初中阶段的学习包括哪些内容？A、知识的获取B、各种能力的培养。
例如，学会运用所学的知识思考、处理生活中遇到的问题，学习如何与不同个性的人相处，等等。
4、阅读16页相关链接：在知识学习中，记忆、理解、关联、运用等是相互联系的不同层次。
（师举例点拨）
、学习的表现
（1）探究与分享：同是一次春游，同学们各有不同的收获。
他们的收获分别是什么呢？（答案见第14张幻灯片）（2）提问：生活中，学习表现在哪些方面？（学生回答，教材17页做笔记）
6、学习的态度：播放歌曲《童年》片断，歌词中唱到“总是要等到睡觉前，才知道功只做了一点点。
总是要等到考试后，才知道该念的书都没有念。
” 这二句歌词中的学生，对学习是什么样的态度？那你觉得学习的正确的态度是什么? 答：学习需要自觉、主动的态度。
假如我们没有积极学习的态度，即使身处学校，也可能收获不多。
带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。
7、终生学习
（1）阅读教材17页探究与分享：每个人都需要学习吗？长大成人之后，我们还需要学习吗？
结论：学习伴随我们的成长。
人有学习的天性，从牙牙学语到能言善辩；从懵懂儿童到明礼少年，都是一个不断学习和发展的过程。
（2）多媒体出示94岁的吴天雄的学习故事和知识更新的素材，思考：吴天雄的学习故事和知识更新快说明了什么？
答：学习没有终点。
我们终生都需要学习，即使离开了学校，也要不断地学习，不断地充实自己。
只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。
（3）知识提问：为什么我们要终生学习？（二）学习点亮生命
1、教材18页探究与分享
（1）你想过自己为何而学吗？（2）两个同学一组，相互探问对方，并对对方的回答进行追问。
（3）分组交流：学习给你带了哪些好处？你觉得学习对你而言重要吗？
过渡：每年的4月23日：世界读书日，专门设一个读书日，说明什么？2、理解学习的意义
（1）多媒体出示莫言的故事，思考：学习给莫言带了什么？
答：学习，让他面前的世界变得更广阔，更精彩，能够体验不同的生活方式，提升了他的能力和智慧，学习，让他有更充实的生活。
（2）多媒体出示李克强总理的学习经历，思考：李克强总理的经历说明了什么？答：学习就是给生命添加养料。
（3）阅读教材18—19页毛泽东主席的故事，思考：毛泽东主席的学习经历说明了什么？答：学
习点亮内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。
（4）知识总结提问：根据上面的分析，你认为学习的意义是什么?
四、堂小结，布置作业。
导入2：出示一张图片，思考：图片中从幼儿到中小学生到成年人到老年人，他们都在做什么，这种现象说明了什么道理？答：学习伴我成长。