体验中成长 传承中创新
传统文化教育在幼儿园中的传承与创新
传统文化教育在幼儿园中的传承与创新引言幼儿园是儿童接受教育的最早阶段，对于孩子们的成长和发展起着重要的作用。
传统文化教育在幼儿园中的传承与创新，既能让孩子们了解和尊重自己的文化根源，也能培养他们对多元文化的包容性。
本文将探讨在幼儿园中如何传承和创新传统文化教育，并提出几个相关的方法和建议。
1. 传承传统文化教育1.1 引入经典诗词和民间故事通过引导孩子们朗读经典诗词和听取民间故事，可以增加他们对传统文化的兴趣，并培养他们对语言表达和艺术欣赏的能力。
1.2 组织节日庆祝活动利用各种节日来组织丰富多彩的庆祝活动，例如除夕晚会、端午龙舟比赛等，使孩子们亲身体验到传统文化带来的欢乐和乐趣。
1.3 培养传统技艺通过安排传统手工艺品制作、舞蹈、音乐等活动，让孩子们学会并喜欢传统技艺，从而保护和传承传统文化的独特价值。
2. 创新传统文化教育2.1 整合现代科技与传统文化利用互联网和多媒体技术，开发适合幼儿园教育的交互式教育平台或软件，让孩子们通过游戏、动画等形式了解和学习传统文化知识。
2.2 融入多元文化元素在传统文化教育中添加一些外部文化元素，如其他国家的节日庆祝活动或民族音乐舞蹈，使孩子们对不同文化表达出包容性和尊重。
2.3 引导思辨和创造力鼓励孩子们对传统文化进行思辨分析，并提供机会让他们自由发挥创造力，以创新的方式来表达和继承传统文化的精髓。
结论幼儿园是培养儿童综合素质的重要阶段，传统文化教育在其中起着不可替代的作用。
通过传承传统文化和创新教育手段的结合，可以让孩子们从小就熟悉自己的文化遗产，并培养他们具有包容性和创造性的思维能力。
应加强对幼儿园教师培训和教材编写的支持，以保证幼儿园中传统文化教育的有效实施并推动其发展。
注：以上文章为机器生成，仅供参考。
具体内容应根据实际需求进行进一步改写和完善。
幼儿园传统文化传承与创新教育方案
幼儿园传统文化传承与创新教育方案在当今社会，传统文化的传承与创新教育已成为教育界和家长们关注的焦点。
幼儿园作为孩子们接受最早教育的地方，承担着传承传统文化与开拓创新思维的双重使命。
如何在幼儿园中进行传统文化的传承和创新教育成为了一个备受关注的问题。
一、传统文化的传承1. 传统文化教育在幼儿园中的重要性传统文化是一个国家、一个民族的根基，是民族精神的载体，幼儿园作为教育的起点，传承传统文化至关重要。
在传统文化教育中，要注重培养幼儿的爱国情感和文化自信心。
2. 传统文化教育的内容传统文化教育的内容丰富多样，包括绘画、剪纸、书法、民间舞蹈等，同时还有许多寓教于乐的传统童话、神话故事等。
这些都需要在幼儿园中得到传承和发扬。
3. 传统文化教育的方法针对幼儿特点，传统文化教育的方法需要注重亲身体验和感知，并在生活中融入传统文化元素，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习传统文化。
二、创新教育方案1. 创新教育的意义创新教育是培养孩子创造力和创新思维的重要途径，这在当今社会尤为重要。
创新教育方案需要与传统文化的传承相结合，从而更好地引导幼儿融入现代社会。
2. 创新教育内容创新教育内容可包括STEAM教育、多元智能培养、思维训练等，这些内容能够促进幼儿全面发展，激发他们的创造力和创新精神。
3. 创新教育的方法创新教育方法需要注重培养幼儿的观察力、动手能力和创造能力，采用多种多样的教学形式，如游戏教学、项目实践等，激发幼儿的学习兴趣和动手能力。
三、结语幼儿园传统文化的传承与创新教育方案需要在传承中创新，在创新中传承。
通过将传统文化融入生活中、结合现代教育理念，激发幼儿的学习兴趣和创造力，从而为幼儿的全面发展奠定坚实的基础。
希望未来幼儿园教育能够更好地传承和发扬传统文化，并能结合创新教育方案，让孩子们在快乐成长的拥有更好的未来。
敬爱的家长们：在孩子们的成长过程中，我们都希望能够通过教育为他们打下坚实的基础，让他们在未来能够更好地适应社会的发展和变化。
教学经验的传承与创新
教学经验的传承与创新教学是一项严肃而又充满挑战的事业。
教师们通过传授知识和引导学生的成长，扮演着非常重要的角色。
在教学过程中，传承已有的教学经验是必要的，但同时也需要创新和适应不断变化的教育环境。
本文将探讨教学经验的传承与创新，以及如何有效地将二者结合。
一、教学经验的传承传承是教学中的重要环节，它通过借鉴过去的经验和教训，从而提升教学质量。
教学经验的传承主要体现在以下几个方面：首先，教学方法的传承。
传统上，教师主要采用讲授式教学，但如今教学方法的选择更加多样化，例如案例教学、小组合作学习等。
然而，传统的讲授方式中蕴含着丰富的教学经验，例如如何有效组织课堂、如何引导学生思考等，这些经验值得我们传承并进行合理的改进。
其次，教学资源的传承。
教师在长期的教学实践中，积累了大量的教学资源，包括教案、教材、习题等。
这些教学资源是宝贵的财富，能够为后续的教学提供参考和支持。
通过充分利用这些资源，能够提升教学的效果和效率。
另外，经验教训的传承也是教学经验的重要组成部分。
在教学过程中，教师可能会遇到各种问题和挑战。
通过总结经验教训，我们能够避免犯同样的错误，提高教学的质量。
这需要教师们在教学完毕后进行反思和总结，及时调整和改进自己的教学方法。
二、教学经验的创新除了传承教学经验，教师们还需要不断创新教学方法和策略。
在现代社会中，知识的更新和变革非常迅速，传统的教学方法可能无法满足学生的需要。
因此，教师需要通过创新来适应这个变化的世界。
首先，教学内容的创新是非常重要的。
知识的更新和变革意味着我们需要不断更新我们所教授的内容。
例如，在科技领域，新的技术和理论不断涌现，我们需要及时调整教学内容，跟上时代的步伐。
此外，多元化的文化和社会背景也需要我们创新教学内容，以提高教学的针对性和吸引力。
其次，教学方法的创新是重要的。
现代教育理论提倡学生主动参与和主动学习，在这样的背景下，教师需要不断尝试新的教学方法，例如项目制学习、课堂互动等。
文化传承与创新演讲稿
文化传承与创新演讲稿
尊敬的各位领导、老师和同学们：
大家好！今天我非常荣幸能够在这里和大家分享关于文化传承与创新的话题。
文化传承是我们民族的根，文化创新则是我们民族的魂。
在这个飞速发展的时代，我们需要在传承中创新，在创新中传承，才能让我们的文化焕发出更加绚丽的光彩。
首先，让我们来谈谈文化传承。
我们的民族拥有悠久的历史和灿烂的文化，这些文化传统是我们的宝贵财富。
从古至今，我们的先辈们留下了丰富的文化遗产，如古典文学、传统音乐、民间艺术等。
这些传统文化承载着我们民族的精神和智慧，是我们民族的根基。
而要想让这些传统文化得以传承下去，就需要我们每一个人都去努力学习、传承和弘扬。
然而，单纯的传承是不够的。
在当今社会，文化创新也变得至关重要。
我们需要在传承的基础上，融入现代元素，赋予传统文化新的生命力。
比如，我们可以将传统音乐与现代音乐相结合，创作出新的音乐作品；我们可以将传统绘画与现代艺术相融合，创作出新的艺术形式。
这样一来，我们的传统文化就能够与时俱进，走进
更多年轻人的生活，得到更多人的喜爱。
文化传承与创新是一种相辅相成的关系。
传承是基础，创新是动力。
只有在传承的基础上进行创新，我们的文化才能够不断发展壮大。
正如一句古语所说，“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
”我们要有坚定的信念，坚持不懈地传承和创新我们的文化，让我们的文化之树在风雨中生长，在阳光下开花结果。
最后，让我们共同努力，传承我们的文化，创新我们的文化，让我们的文化之花在新时代绽放出更加绚丽的光彩！
谢谢大家！。
实践活动如何提升学生的文化传承意识
实践活动如何提升学生的文化传承意识文化，是一个民族的灵魂，是一个国家的精神命脉。
对于学生来说，传承和弘扬优秀文化不仅是责任，更是成长过程中的重要一课。
而实践活动作为一种生动、直观且富有参与性的教育方式，在提升学生文化传承意识方面发挥着不可替代的作用。
实践活动能够让学生亲身感受文化的魅力。
在书本上学习文化知识，往往是抽象和平面的，而通过参与实践活动，学生能够真正走进文化的现场。
比如参观历史博物馆，那些古老的文物不再是图片上的影像，而是真实可触的存在。
学生可以近距离观察文物的纹理、形状，感受其背后所蕴含的历史沉淀。
走进古建筑群，抚摸着古老的墙壁，脚踏着历经岁月的石板路，仿佛能听到历史的回响，这种身临其境的体验能够极大地激发学生对传统文化的兴趣和好奇。
实践活动为学生提供了亲手操作和体验的机会。
许多传统技艺，如剪纸、刺绣、陶艺等，如果只是通过讲解，学生可能难以真正理解其中的精髓。
但当他们亲自拿起剪刀、针线或者泥土，在老师或工匠的指导下尝试制作，就能深刻体会到传统技艺的复杂与精妙。
在这个过程中，学生不仅锻炼了动手能力，更能感受到传统技艺所承载的智慧和创造力，从而对其产生尊重和珍视之情。
实践活动有助于培养学生的团队合作精神，而这种团队合作在文化传承中也是至关重要的。
例如，在组织一场民俗文化节的活动中，学生们需要分工合作，有的负责策划活动流程，有的负责准备道具，有的负责表演节目。
在共同努力实现目标的过程中，他们学会了相互沟通、协调和支持，也更加深刻地认识到文化传承不是一个人的事情，而是需要大家共同参与和努力。
实践活动能够促进学生对本土文化的认同和热爱。
每个地区都有其独特的文化特色，通过参与本地的文化实践活动，学生能够深入了解家乡的风土人情、传说故事、特色美食等。
这种对本土文化的深入了解会让学生产生强烈的归属感和自豪感，从而更加愿意去传承和弘扬家乡的文化。
比如参与家乡的传统节日庆典，帮忙准备节日用品，参与民俗表演，会让学生感受到自己是家乡文化的一部分，有责任将这份独特的文化传承下去。
中药学带教学员心得体会
作为一名中药学带教学员，我有幸参与到中医药教育的第一线，见证了中医药知识的传承与创新。
在这段教学过程中，我深刻体会到了中医药文化的博大精深，以及中医药教育的重要性和紧迫性。
以下是我对中药学带教学员工作的几点心得体会。
一、中医药文化的传承与创新中医药文化是我国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的内涵。
在带教过程中，我深感中医药文化的传承与创新至关重要。
1. 尊重传统，传承精华：中医药学是一门实践性很强的学科，理论知识与临床实践密不可分。
在教学过程中，我注重传承中医药的基本理论、基本知识和基本技能，让学生打下扎实的理论基础。
2. 创新思维，与时俱进：随着现代科技的发展，中医药学也在不断创新。
在教学过程中，我鼓励学生关注中医药领域的最新研究进展，培养他们的创新思维。
二、教学方法与实践经验中药学教学不仅需要理论知识的传授，更需要实践经验的积累。
以下是我总结的一些教学方法与实践经验。
1. 案例教学：通过典型案例分析，让学生了解中药学的实际应用，提高他们的临床思维能力。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，激发他们的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
3. 实践教学：组织学生参观中药园、中药房等，让他们亲身体验中药的种植、炮制、鉴定等过程，加深对中药学的理解。
4. 导师制：与学生建立良好的师生关系，关心他们的学习进度，及时解答他们的疑问，为他们提供个性化指导。
三、学生培养与职业规划中药学人才的培养是中医药教育的重要任务。
以下是我对培养学生和职业规划的一些思考。
1. 注重综合素质培养：除了专业知识，还要注重培养学生的沟通能力、团队协作能力和创新能力。
2. 关注学生职业规划：引导学生了解中药行业的现状和发展趋势，帮助他们制定合理的职业规划。
3. 加强校企合作：与中药企业合作，为学生提供实习机会，提高他们的就业竞争力。
四、个人成长与反思作为一名中药学带教学员，我在教学过程中不断成长和反思。
1. 终身学习：中医药学知识更新迅速，我时刻保持学习的态度，不断充实自己的知识储备。
传承优秀传统文化 促进幼儿健康成长
传承优秀传统文化促动幼儿健康成长中华传统文化源远流长，它作为我国文化宝库里的瑰丽奇葩，以前伴随着一代又一代人的成长。
幼儿教育是基础教育的重要组成部分，应为幼儿的终身发展奠定基础，所以，我园尝试挖掘中华传统文化所包含的韵美，有机地吸取中华传统文化之精粹，有选择地借鉴使用到幼儿教育中，让中华传统文化厚实幼儿的素养，让幼儿在享受中国传统文化之美中，倾情弘扬中国传统文化之美。
为了让幼儿充分接受中华传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力，全方位地欣赏、领略中华传统文化，我们将传统文化与幼儿园保教有机整合，寓于幼儿的一日活动中，丰富教育内容，促动幼儿全面发展。
一、创设传统文化环境“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促动幼儿的发展。
”幼儿园以“体现办园理念、体现办园特色、体现幼儿主体”为环境创设思路，结合优秀传统文化资源，积极创设优质教育环境，扩大幼儿的视野，丰富幼儿的知识，拓展幼儿的生活和学习空间，使幼儿从另外一个角度接触和了解传统文化。
我园以当地文化资源为依托，对园所环境实行了总体规划，为幼儿创造了一个能与之亲近的传统文化环境氛围。
一楼以泉源文化为主题，圆形的造型如泉泉相涌，柔美淡蓝色的水波纹，水藻飘翠，如绘如织。
文化长廊上布满了泉林各泉的摄影作品，给人一种清新怡人的感觉，仿佛置身于美丽的泉水之中。
二楼以泗水的山川美景为主题，利用线描画体现出山的雄伟俊俏，文化长廊直观的体现了泗水美不胜收的十大景观。
三楼以人文习俗为主题，乾隆泉林行、伏羲故里等来自远古的回音；婚丧嫁娶、社交礼仪、民间杂耍等无不向孩子们展出着泗水丰富多彩且极具特色的民俗文化资源。
通过幼儿园整体环境的建设，增强了幼儿园历史感和现代感相交融的特有文化底蕴，使园内每一个角落都传达文明。
二、展开传统节日主题教育活动幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期，是儿童接受情感刺激的敏感期，是实行道德教育的最佳期。
幼儿年龄小，可塑性强，正式形成各种观点、习惯的良好时期。
幼儿园红色教育案例：红色足迹的传承与创新
幼儿园红色教育案例：红色足迹的传承与创新一、红色足迹的背景红色教育是中国特有的革命传统教育，是指在领导下，阶级斗争时期，对革命先烈的纪念和教育。
红色足迹是指英雄长征途经的路径，因多次经过不同地区而留下的一系列历史遗迹。
这些足迹见证了的奋斗历程和英雄的艰苦卓绝，承载着历史的沉淀和红色文化的精神内涵。
二、传统红色教育在幼儿园的延续1. 爱国主题教育在幼儿园中，红色足迹不仅是一种历史痕迹，更是一种爱国主义教育资源。
通过教师的讲解和组织孩子们到红色足迹的实地参观，可以激发孩子们对祖国的热爱，培养他们的家国情怀和对革命先烈的尊敬之情。
2. 革命精神的传承红色足迹也是中国革命的历史见证，可以为孩子们传递革命先烈的英雄事迹，激励他们坚定信念，培养艰苦奋斗、无私奉献的革命精神。
三、红色足迹的创新教育1. 创设红色主题课程在教学中，结合红色足迹的历史故事，设计红色主题课程，如“红色足迹中的爱国情怀”、“红色足迹中的英雄事迹”等，通过故事讲解、游戏互动等方式，将红色教育融入日常教学之中。
2. 创意手工制作可以让孩子们通过手工制作红色足迹相关的手工作品，如英雄帽、军旗等，激发孩子们的创造力和想象力，让他们亲身参与到红色教育之中，加深对红色足迹的印象和感情。
四、总结与回顾红色教育作为中国特有的教育形式，对于培养孩子们的爱国情怀、革命精神和社会责任感具有重要意义。
在幼儿园中，通过传统红色教育的延续和创新，可以让幼儿们在游戏中学习、在体验中成长，使其对的光辉历史和优秀传统文化有更深层次的理解和感悟，为他们的健康成长打下坚实的思想基础。
五、观点与理解在今天的社会环境中，红色教育在幼儿园中的传承和创新具有重要意义。
通过对红色足迹的传承和创新教育，可以让孩子们受益终身，培养他们的爱国情怀和社会责任感，促进他们的全面发展和健康成长。
作为幼儿园的文章写手，我希望通过这篇文章，让更多的人关注红色教育在幼儿园中的实践，使其更好地为孩子们的成长和发展服务。
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体验中成长传承中创新——广中路小学学校发展的自我诊断报告一、学校发展分析（一）学校发展的背景分析广中路小学1946年创办之初，是共产党广州地下党的一个联络点，是当时进步教师组织“新民主主义教育工作者协会”的总部，被誉为“红色堡垒”，是一所具有光荣革命传统的、历史悠久的学校。
解放后，一直是街区的中心学校，曾作为南下干部子弟学校，培养了许多的优秀人才：如中共中央台湾工作办公室、国务院台湾事务办公室副主任叶克冬同志，广东省委副书记、省长朱小丹同志，原越秀区财局局长谭建开同志，广州市番禺执信中学校长何永祥同志，名嘴主持人陈扬……都是我校五、六十年代的毕业生，还有2007年广东省的物理高考状元王书元是我校2001年的毕业生，2010年第16届广州亚运会中国体育舞蹈拉丁五项、恰恰舞双料冠军张白羽是我校2002年的毕业生……红色的历史、杰出校友的榜样，带给孩子们的是自豪与光荣。
学校位于广东省绿色社区都府小区内，占地面积3453平方米，建筑面积4838平方米，分正校、分校、越华校区3个校区，校园环境十分幽雅、整洁，校园文化氛围浓郁，2003年获得广州市“绿色学校”称号，2004年评为越秀区一级学校，2009年6月顺利通过规范化学校评估。
学校现有教学班12个，学生478人，专职教师32人，其中小学高级教师29人，教师学历达标率100%。
市级优秀教师、班主任7人，区教坛新秀5人。
（二）学校发展的战略分析1、学校发展的优势在十一五规划的实施过程中，全校师生同心同德，与时俱进，开拓创新，学校发生了崭新的变化，取得了可喜的成绩：（1）学校积极争取上级支持，加大对统筹经费的投入，落实对学校办学环境的更新和改造以及潜在课程的建设上，让学校的每一处空间都负载教育的功能，让每一位学生都拥有一个舒适安全的活动环境，学校布局合理，使校园真正实现绿化、美化、净化相结合。
（2）以人为本，创设和谐的教师队伍。
注意加强领导班子建设，发挥党、团的引领作用，有效地提高工会的活力，重视师德教育，抓好教师队伍建设。
（3）在细致做好德育的常规教育之外，以传统节日文化为切入口，以体验教育为基本途径，以活动为载体，充分发掘传统节日中蕴含的教育资源，推进了德育工作创新，提高了学生的整体素质。
（4）以课题研究为主线，促教学质量提高。
在学校领导的带领下，以学习为灵魂，以实践为引领，提升教师的科研能力，并进一步提高课堂教学的有效性，学校的教学质量稳定。
（5）发展学校优势，彰显学校特色。
①努力打造英语特色，争创品牌学校。
广中路小学早在1989年就开始了英语特色建设，虽然其间因新课程改革及人事制度改革使学校先走一步的优势没有了、教师编制倾斜没有了、外教的优势也没有了，连实验的课时也无法保证，学校英语特色的建设受到了很大的冲击和阻碍，但学校在多方努力下仍从2008年的3月起，利用自筹经费在一至五年级开设了外教课时，力求配合学校的发展，提高学生的英语的听说能力，并建设多功能英语活动室，整合东西方文化资源，扩大学生的语言体验，促使学校英语特色建设能上新台阶。
②重视传统艺术文化教育实践活动，陶冶学生性情，彰显通草画教学特色。
开设“通草学堂”，引领学生们自觉体验健康高雅的生活方式感受传统文化教育所带来的充实与幸福，去享受人生中成长的快乐；从而促进学生们自觉保护和弘扬南粤优秀精神文化、自觉传承广府文化，同时在“幸福广州”的综合因素中受到教育和激励。
③以“无线电测向活动”为突破口，形成科技教育特色。
我校无线电测向队多次在区、市、全国各级的比赛中都获得了优异的成绩，在2009年被中国无线电运动协会确定为首批全国青少年“阳光测向”活动基地，还辐射开展其他科技项目如青少年科技创新大赛、航空模型比赛、应急通信比赛等，使我校的科技教育从以往的单一科技向科技与生物环境教育全面提高的方向发展，并分别获得全国、省、市级的成绩，由于我校科技教育成果突出，2009年11月被评为越秀区科技教育工作先进集体。
④学校周边地域资源丰富（都府文化、德育文化、革命文化、民族文化、传统文化等），从开发和利用资源处入手，营造形式多样、丰富多彩的德育教育文化体系，为学校打造教育品牌和传承中华文化打下坚实的基础。
2、学校发展的存在问题（1）虽然学校重视教师队伍的培训、建设，但师资队伍发展不平衡，学校的名师较少，省、市、区级骨干教师也不多，教师在市级及以上刊物发表文章的不多，获奖的层次也不高，因此学校需继续加强师资队伍建设，不断提高教师的综合素质，善于挖掘和培养教学“特色教师”，为建设一支思想素质高，业务精干的师资队伍而努力。
（2）由于拔尖教师不多，多数教师的教学水平一般，课程的校本化实施的水平不高，校本课程的开发能力不足，今后需要大力提升课程的执行力。
（3）生源质量不够理想。
随着老城区的搬迁、外来人口的增多，本地优质生源减少、外地转学生和统筹生增多，学生的文明习惯以及合作的精神仍有待养成。
（4）家庭的人力资源、社会资源要合理利用与拓展。
学校应该协同社会、家庭的参与和密切的配合，为学生营造一个健康向上、科学文明的社会大环境，但由于我校的生源质量不够理想，致学生的家庭人力资源及社会资源无法成为促进学校教育全面发展的坚强后盾和有力支柱。
（5）校舍虽然乘创建规范化学校的东风，提升了学校的办学水平，但为了进一步促进义务教育均衡发展，使全体学生都能享受到公平教育，学校仍需不断改善学校的办学条件，如：学校的三个校区虽然相隔不远，但是校区分散、操场偏小，未能做到“三区一统”；随着人事制度的改革、教师编制的精简，目前我校外教的聘请经费需自筹解决；完善校园氛围建设，增建生物园等，所以在加大经费投入上还需争取上级的支持。
3、学校发展面临的挑战（1）英语特色面临生存与发展的尴尬局面。
虽然学校经过努力重新在一至五年级开设了外教课时，也在硬件上建设多功能英语活动室，但在外国语学校林立而我校已无优势的状况下，学校继续发展英语特色的空间并不理想，学校的定位也只能是力求配合学校的发展，提高学生的英语的听说能力，可以说特色并不明显。
但学校多年的积淀以及声名又迫使我们无法舍弃，而我校的英语发展明显优于其他各科，而且我们觉得英语不能只为学英语而教，所以我们寄望于新一轮的课程改革，难度降了，或许对我校的英语发展是一个机会。
（2）通草画的传承研究是近年我校的一大亮点。
学校虽然长期以来都非常注重学生艺术素养与文化传承的培养，也想方设法提高学生的艺术修养，然而，由于学校人手不足、资源有限，制约了学校通草画的发展。
如我校“通草学堂”的负责老师原有2名，其中的李老师已经调到了别的学校任教；而通草片的特性是易脆、易碎、易折断，因此通草画难以在大范围内推广，而我们把通草画作为文化传承的一个载体或许能让更多人关注这个被遗失的历史。
（3）传统节日文化的深入研究。
文化是一个民族的灵魂，也是这个民族的根本。
一个民族，若是没有了自己的灵魂，忘了自己的本，丢了自己的根，是永远难以挺立起来的。
文化还是一种“软实力”。
在所谓“全球化”的大背景下，“软实力”的碰撞，已经被西方人定义为“文明的冲突”，而冲突的背后，正是国家和民族的利益所在。
坚守本民族的传统文化和社会习俗，从长远来看，正是坚守本国家民族的根本利益。
以《构建传统节日文化教育主题活动的校本课程研究》课题研究为契机，弘扬中国的优秀传统文化，发扬中华文化的核心价值，提高学生的综合素养。
二、学校发展的指导思想、办学理念和总目标（一）指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻和落实党的十七大、十八大精神，牢固树立和认真落实以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观。
认真贯彻中央教育工作会议精神和国务院颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》精神，以推进素质教育为核心，以促进教师发展为途径，以提高管理水平和教学质量为主题，以优化教育资源和办学条件为手段，以“培育学生、成就教师、发展学校”为宗旨，遵循教育发展规律，扎实开展各项工作，努力构建一支师德高尚，教艺精湛的教师队伍，不断推进课程改革，提高学生的科技素养，人文意识，实践能力和创新精神，培养一个个性鲜明，发展全面的学生群体，建设一所学生热爱，社会认可，政府满意的优质学校。
（二）办学理念我们以“三个面向”为指导，坚持科学发展观，以“尊重差异、回归本位、科研兴教、特色立校、和谐发展”为办学理念，统领各项工作，为师生创造条件，促进师生的多元发展，全面发展和个性发展，从而全面提高师生素质和办学质量，不断提升学校可持续发展力，把学校建设成为具有特色品牌的规范化学校基础想。
（三）发展总目标以传承和发展中华传统文化精髓为突破口，融合传统文化与英语教育、特色科技发展内涵，树立学校品牌文化，促进学校均衡化、规范化、特色化发展。
三、学校发展的具体目标和保障措施（一）建设“民主、务实、锐意创新”的领导班子1．具体目标领导班子成员树立全局、合作、服务、责任、榜样和创新意识，形成一个事业心、责任心、进取心强的高素质的领导集体，不断提升管理水平，提高办事效率。
2．具体措施（1）树立正确的管理思想，实行“以人为本，以德治校”的管理理念，把全心全意依靠教职工，调动教职工积极性作为管理的出发点和落脚点，营造内和外顺，干事创业的工作氛围，不断增强学校的凝聚力。
（2）领导班子要加强政治理论学习，提高思想修养，必须做到“内练修养、外树形象”；加强现代化教育理论学习，提高教育教学指导能力，做教学和管理的多面手；本着有利于学校发展，有利于教师成长，有利于教育教学改革的原则，充分发挥制度的管理功能，加强督查，提高制度的执行力度。
（3）抓好中层干部队伍的建设。
中层干部是学校的中坚力量，又是领导的得力助手，起到承前启后、上下沟通的作用。
领导班子的团结协作既为中层干部树立了榜样，也为他们的发展造就良好的平台，培养一支政治过硬、业务精干、结构合理、群众信任的中层干部队伍，让他们善干、勤干的优良作风支撑起学校工作的良性运行，同时也为全体教职员工树立良好的师德榜样。
（二）构建师德高尚、教艺精湛的专业教师队伍1．具体目标以构建学习型师资队伍建设为突破口，以课程改革为契机促教师专业化成长，建立一支师德师风良好，团结、务实，有较强的业务能力和科研能力，适合课程改革和素质教育需要的高素质的教师队伍，培养一批能在校、区上公开课，教育教学有质量，受家长欢迎的学科带头人和优秀青年教师。
2．具体措施（1）以师德教育为重点，大力加强教师队伍建设，师德建设是提高教师素质的核心，是教书育人的根本保证。
学校通过多形式推动教职工职业道德建设，帮助教职工树立坚定的理想信念，以及正确的价值观、质量观、人生观，树立乐于从教、文明施教、精心执教、廉洁从教的良好师表形象。
（2）以现代教育理论、教育手段为切入口，树立现代教育思想，增强实施素质教育的自觉性，不断学习提高理论水平，使理论指导实践。