享受学习教学反思
《享受学习》教案
《享受学习》教案《享受学习》教案范文（通用5篇）《享受学习》教案1一、教材分析：作为初一学生，所面对的学习任务、特点与小学相比，都有一个较大的转变，面对学习中出现的新问题，学生难免会遇到一些困难，也有可能产生畏难情绪。
而学生能否在这个转折点上把握好自己的学习生活，这对他们的学习信心有很大的影响，让学生全面地认识初中阶段的学习特点并给予相应的帮助是必要的。
本课相对应的课标是“我与集体、国家和社会的关系”中“积极适应社会的发展和进步，正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念。
”二、教学目标：1、知识目标：使学生了解学习是一个人的权利；认识到学习是有苦有乐的；使学生知道通过学习，可以探索世界的奥妙。
2、能力目标：通过课前调查、课堂讨论、小组探究等，使学生学会对自己的学习进行有效地调控，并从体验学习中的苦与乐地过程中，学会寻找学习中的乐趣，知道珍惜自己的权利。
3、情感态度与价值观目标：通过引导，让学生认识到学习过程是艰苦的，同时也蕴含着极大的乐趣，最终以积极的态度面对学习，培养对学习的乐趣，热爱学习。
三、教学重点：体验学习活动中的苦与乐，认识学习的必要性。
四、教学难点：以积极的态度对待学习，学会体验学习的乐趣。
五、教学设计：1、课前进行调查，对学生的学习和获奖情况基本掌握；2、通过引导开展“谈谈学习中的苦与乐”、“了解失学儿童”、“探索世界的奥妙”等活动，激发学生珍惜自己的学习权利，热爱学习。
六、教学方法：教学以学生探究、体验为主，教师辅以引导法、设问法、讨论法、对比法、演示法、归纳法等组织开展活动。
七、学法指导：指导学生讨论、合作探究、学习对比、归纳等方法，加强学生体验，使思想教育达到内化的目的。
八、教学过程：第二课导入：上节课，我们分析了初中学习的新特点，和小学有较大的差异，大多数同学在学习上还是有烦恼，觉得初中学习比较苦。
面对更复杂的学习内容，更高的学习要求，我们首先要调整好自己的心态，才能以积极的态度对待学习。
部编七年级上册道德与法治教案附板书设计教学反思第一单元第二课第二框享受学习
第一单元成长的节拍第二课学习新天地第二框享受学习1.体会学习中的快乐与辛苦，培养自己对学习的热爱。
学会学习，掌握正确、科学的学习方法。
2.通过事例与活动让学生认识到学习有苦有乐。
3.体会学习中的快乐与辛苦，培养自己对学习的热爱。
学会学习，掌握正确、科学的学习方法。
学会学习，掌握正确、科学的学习方法。
1.创设情境，导入新课2.出示自探提示，组织学生自探。
知识点1 体味学习一、设疑自探（一）创设情境，导入新课。
（二）导入上节课我们知道了学习的重要性有以下几种：（1）学习不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。
（2）学习就是给生命添加养料。
如果不学习，人的生命将会枯萎。
（3）学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。
本节课我们来享受一下学习。
根据课题，提出问题。
看到这个课题，你想知道什么？请提出来，预设：同学们提出的问题真好，大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理，补充为下面的自探提示，希望能对大家本节的学习提供帮助。
（三）出示自探提示，组织学生自探。
1.在学习中我们品味到的滋味有哪些？2.怎样学会学习？3.学习兴趣与个人的学习目的有什么关系？知识点2 学会学习二、解疑合探（一）小组合探1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；2.教师出示展示与评价分工。
（二）全班合探（1）学生展示与评价；（2）教师点拨或精讲。
1.学习中有_苦__ ，学习也有__乐_ 。
当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。
2．（1）学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。
（2）学会学习，需要掌握科学的学习方法。
（3）学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式达成目标。
3.学习是你想做的事情吗？怎样让学习成为自己想做的事？①去学习自己对某方面的知识有强烈兴趣的事，比如我喜欢旅游等；②在学习中找到志趣相投的同伴；③努力发现自己的潜能；等等。
部编人教版道德与法治七上1.2《学习新天地——享受学习》说课稿
部编人教版道德与法治七上1.2《学习新天地——享受学习》说课稿一. 教材分析《学习新天地——享受学习》这一课，是部编人教版道德与法治七年级上册的第二课。
本课的主要内容是让学生认识到学习的重要性，并学会享受学习。
通过本课的学习，学生可以了解到学习不仅仅是为了应付考试，更是为了提升自己的素质，丰富自己的生活。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考学习的意义，激发学生对学习的兴趣。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对世界充满好奇，渴望了解更多的知识。
但是，由于课业压力的增大，有些学生可能会对学习产生抵触情绪。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情绪变化，引导学生正确看待学习，让他们能够享受学习的过程。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解学习的重要性，认识到学习不仅仅是为了应付考试，更是为了提升自己的素质，丰富自己的生活。
2.过程与方法：通过案例分析、问题讨论等方式，引导学生思考学习的意义，激发学生对学习的兴趣。
3.情感态度与价值观：培养学生积极向上的学习态度，让他们能够享受学习，乐于探索。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到学习的重要性，并学会享受学习。
2.教学难点：如何引导学生正确看待学习，激发他们对学习的兴趣。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用案例分析法、问题讨论法和引导发现法等教学方法。
通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考学习的意义，激发学生对学习的兴趣。
同时，我将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张图片或播放一段视频，引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：分享一个关于学习的案例，让学生思考学习的意义，引导学生认识到学习的重要性。
3.问题讨论：提出一个问题，让学生分小组进行讨论，激发学生对学习的思考，培养他们的团队协作能力。
4.引导发现：教师引导学生发现学习的乐趣，让他们学会享受学习。
教学反思激发学习兴趣
教学反思激发学习兴趣教育是培养学生全面发展的重要手段之一。
而教学反思作为教学质量的评估工具，对于教师的教学能力和学生的学习兴趣发展起着至关重要的作用。
教学反思是指教师在教学结束后对于自己的教学过程进行深度思考和总结，以期能够通过发现教学中存在的问题和改进的方法，提高教学质量，激发学生的学习兴趣，使学生能够更好的掌握所学知识并且深入思考。
首先，教学反思能够帮助教师发现教学过程中存在的问题和不足之处。
通过细致入微的分析，教师能够深入了解自己在教学中存在的弱点和缺点。
例如，一个教师在教学过程中可能存在说明不清楚、语速过快或者对于学生反馈理解不准确等问题。
通过对这些问题的反思和总结，教师能够及时进行改进，并且提高自己的教学水平。
在日常教学中，教师应该将教学反思作为一个持续的过程，并不断地反思与改进，以期达到更好的教育效果。
其次，教学反思有助于提高教学过程的灵活性和针对性。
在教学过程中，一个方案或者方法未必适用于所有的学生。
通过教学反思，教师能够从学生的角度出发，思考学生可能存在的问题和困难，并针对性地调整自己的教学策略。
例如，对于理论性较强的科目，教师可以通过引入实例和案例、组织学生讨论等方式，提高学生的学习兴趣和参与度。
通过教学反思，教师能够更好地理解学生的需求，并针对性地调整教学方法，使教学更加灵活和有针对性。
此外，教学反思还可以激发学生的学习兴趣。
教师的教学反思不仅能够帮助教师改进教学方法，也能够直接影响学生的学习态度和学习效果。
当教师对自己的教学过程进行深入的反思时，会更加注重培养学生的学习兴趣，通过创设有吸引力的学习环境，激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以通过多媒体、互动课堂、实践活动等方式，使学习过程更加有趣和实用，从而提高学生的学习积极性和主动性。
最后，教学反思还可以促进学生的自主学习和思考能力的提高。
通过教学反思，教师能够探索并尝试更多的教学方法和策略，激发学生的学习动力和兴趣，引导学生从被动接受知识到主动探究、思考和创新。
《享受学习》教案 公开课教学设计
《享受学习》教案福州第十四中学道德与法治学科兰巧玲一、教学目标（一）知识目标1、充分认识初中阶段学习的特点2、掌握一些基本的学习方法和策略，体会学习的乐趣（二）能力目标1、能举例说明学习中的苦与乐，并正确对待学习中的苦与乐（三）情感态度与价值观目标通过学习经验的交流和多姿多彩的学习活动，激发学生的求知欲望，为终身学习奠定基础。
二、教学重点难点（一）教学重点学习中的苦与乐（二）教学难点正确看待学习中的苦与乐三、教学方法四、教学过程（一）导入新课我们经常会说要学会享受生活、享受生命、享受爱情，因为生活、生命、爱情能够给我们带来心理上的满足和快乐，那么学习也是一种享受吗？它会给我们带来心理上的满足和快乐吗？今天让我们共同探讨（二）讲授新课一、体味学习老师：PPT展示学生想做的事和不想做的事词汇问题：1、哪些是你想做的？哪些是你不想做的？2、回顾自己的经历，完成P20“运用你的经验”内容3、是自己想做的事，感受是………………；不是自己想做的事，感受是………………；那么学习是大家想做的事吗？为什么？学生：老师：学习到底事苦还是乐呢？请同学们结合自己的经历，把学习中苦与乐分开写在便利贴上；请个别同学发言，分享自己在学习中的苦与乐学生：【板书】1、正确认识学习的苦与乐（1）学习中有快乐（2）学习中也有辛苦（3）当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受二、学会学习老师：请同学们看P22“探究与分享”，结合自己实际，在便利贴上写下自己的“学习困扰”，课后我们把自己的“学习困扰”贴在学习园地上，同学们和老师们可前往查看，对“学习困扰”提建议学生：过度：同学们，我们在学习上遇到困难、困扰，感到辛苦是正常的，但是你们可知道，我们为什么会感到辛苦？学习让你感到痛苦，可能是你的方法不对！没有学会学习PPT展示：各科目材料，哪一科是你的菜？你喜欢的科目和不喜欢的科目成绩有无差别？学习的苦与乐有何差别？学生：老师：学会学习需要发现并保持对学习的兴趣老师：只有兴趣就能有好的成绩吗？学生：PPT展示一些学习的不良习惯，同学们在学习过程中可有中招？学生：老师：学会学习，需要掌握科学的学习方法辨析：合作探究和自己学习两种方式你觉得哪种更好？学生：老师：学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式【板书】2、怎样学会学习（1）学会学习需要发现并保持对学习的兴趣（2）学会学习，需要掌握科学的学习方法（3）学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式（三）课堂小结/板书设计享受学习1、正确认识学习的苦与乐（1）学习中有快乐（2）学习中也有辛苦（3）当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受2、怎样学会学习（1）学会学习需要发现并保持对学习的兴趣（2）学会学习，需要掌握科学的学习方法（3）学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式（四）课后作业五、教学反思在如何学会学习环节，用孤立的问题让学生思考如何学会学习，问题虽与学生实际紧密相连，但也难免学生思考不到位，影响教学目标的达成。
让学生在发现中享受学习的快乐 《风筝》一课教学反思
平等、 互信 的师 生关 系 ， 而且 也取 得 了高效 的教 学效 果 。 １ ． ２ 加强课 堂 初 中体育 教学 环 境 的布 置 应 该这 样 讲 ， 我们 初 中体 育 教
２ ． ２ 教学情 境 的设计 激发 学生 学 习兴趣
初中体 育课 堂教 学 能够使 教 师 、 学生 之 间通过 具体 的教 学 活动 营 造 出一 大 ， 没有 一个 好 的教风 和学 风 ， 是 绝对不 可 能上好 一节 成功 体 育课 的 ， 所 以教 种 和 谐教 学氛 围和 良好 的师 生关 系 。而 教 学 氛 围和 师 生关 系 也 正 是影 响我 风和 学风建 设 在初 中体 育教 学 中起 着 极 其重 要 作 用。 同 时抓 好 教 风 、 学风， 们 初 中体 育教 学重 要隐 形因 素 ， 因此 在体 育课 堂教 学 中有效 发挥 其 积极 作 用 又是摆 在 我们 体育教 师 面前 一个 亟待解 决 的难题 ， 首先孩 子 家长 对体 育 学科 可 以提高 我们 初 中体育 教学 实效 。 点 也重 视 ， 而且 体 育课不 在学 校考 试 范 围之 内 ， 导 致初 中生认 为上 体 育课
祖 国
课 堂 内 外 ２ ０ １ ３ 年２ 月第２ 期（ 下） ２ ０ １ ３ ， Ｆ ｅ ｂ ｒ ｕ ａ ｒ ｙ ． Ｎ ｏ ． ２ （ ｕ ｎ ｄ ｅ ｒ
变教 学理 念 ， 切 实提 高 自身教 育教 学水 平 ， 力 争做 到 为 初 中生 的身 心 全 面健 体育 活 动 ， 感受 到上 体育课 的乐趣 ， 进 而喜 欢上 体育 。 康发 展服 务 。 Ｉ ． ３ 抓 好体 育教 学中 教风 和学 风建 设 １ 积极 提 高体 育教师 工作 主 动性和 责任 心 初 中体育 课 大多数 都 是 在 操 场 上进 行 的 ， 这样 的教 学 环 境 人 多 场地 又
《享受学习》教案 (1)
人教版思想品德七年级上册第二课第二框《享受学习》教案一、教案背景学习中有苦更有乐。
作为初中生，面对初中学习生活中出现的新问题，学生会遇到很多困难，不能很快适应这种变化，因而产生畏难情绪，这对学生的学习信心有很大的影响。
因此，帮助学生真正感受到学习的乐趣，从内心激发学生的实践性学习兴趣，逐渐学会对自己的学习进行有效的调控，提高主动学习的能力，树立正确的学习观就显得十分必要。
希望通过本课的学习，能使学生对学习有正确的认识，端正学习态度，真正做到珍惜学习机会，热爱学习。
二、教材分析1、本课的地位、作用本框题是七年级上册第一单元第二课的内容，主要讲让学生树立正确的学习态度。
本课《享受学习》的教学主题是让学生认识学习，感受学习，从而领悟学习带来的无穷乐趣，能够喜欢学习。
教学设计应通过体验的教学方式从学生已有的学习，尤其是进入中学这一阶段对学习的亲身感受出发让学生体会学习中的快乐，进而让学生感受到享受学习权利本身就是一种快乐；其次，从探索世界奥妙的角度来进一步激发学生的求知欲望，体会学习的快乐。
2、教学目标情感、态度、价值观目标：体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习；懂得良好的学习环境来之不易，从而学会感激家庭、感激学校、感激社会，进一步激发学生主动学习的内驱力，树立正确的学习观及终身学习的意识。
过程与方法目标：初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行分析、感悟。
知识与能力目标：懂得学习是一个探究和发现的过程，是苦乐交织的一种认识自然、社会和自我的活动；意识到学习能不断认识和发现自我潜能，获得一种不断超越自我的无穷快乐。
同时提高自主学习、克服困难和辨证思维的能力。
3、教学重点、难点教学重点：体验学习活动的苦与乐，认识学习的必要性。
教学难点：以积极的态度对待学习，学会体验学习的乐趣。
三、教学方法1、情境教学法。
老师根据教学内容有目的地引入或创设各种情境,以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材。
七年级思品《享受学习》教学反思（最新版）
七年级思品《享受学习》教学反思七年级思品《享受学习》教学反思七年级思品《享受学习》教学反思篇一：七年级思想品德上教学反思新学校新同学教学反思品德与生活》是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
回想我教学的《新朋友新伙伴》一课，在以下几个方面做了尝试： 1. 激发其好奇心，诱发学习动机。
一开始，为了激发学生的好奇心，诱发他们的学习兴趣。
我设计了“找朋友”的游戏，看见学生们高兴的样子，于是，我就让他们边做游戏边自我介绍。
看着他们的表现，我知道，第一步目标我已经达到了。
2. 安排合作学习，启发学生倾听。
低年级的学生有一种这样的特点，当他们的说话欲望被激起时，他们的第一反应是迫不及待地向别人诉说，哪怕别人没在听他说话也无所谓。
这次四人小组合作学习时，我特地向学生们介绍了倾听的重要性以及学会倾听的必要性。
教学中，我发现学生们已经在尝试怎样倾听了，这点让我兴奋不已。
3. 创设说话情境，体会交际方法。
我认为，学会交际，最重要、最直接的方法就是多参加实践活动。
所以，我又设计了上讲台自我介绍并表演一个小节目的活动，鼓励学生上讲台，让其它同学记住自己。
目的是让学生再次体会交际的方法，锻炼交际的能力。
4. 营造良好氛围，鼓励大胆活动。
《品德与生活》这门课程最突出的特点是活动性。
在最后一个环节里我设计了一个这样的活动，让学生听着美妙的音乐，在班中做流动性交际活动，让他们运用刚刚学会的交际方法，大胆地去实践一下。
创建新集体教学反思本节课是新课改后思想品德人教版七年级（上）册的一节课。
新课程标准的实施，教师既是实践者，也是受益者。
新课标为教师施展才能和个性化教学提供了更大的发展空间，我本人也进行了大胆的创新和尝试。
对于这节课 , 我讲授之后有一个最深刻地感受就是不能再用以前的眼光去看待今天的学生了。
时代发展了，学生是社会中的一个特殊的群体，是一个最充满勃勃生气和希望的群体，而恰恰也是被我们这些“自以为是”的大人们常常忽略的群体，所以我想用一句最具有时代性的话对自己说，也对今天的教育说：“要与时俱进！要与学生俱进！”要用一双走进学生内心的慧眼，用一双与时俱进的慧眼，用一双真正热爱学生、尊重学生的慧眼去看待学生，而且把学生看得清清楚楚、明明白白、真真切切！在本课的导入部分我提了一个问题：一滴水怎样才能不干涸？出乎我的意料第一个同学就回答正确（即放在大海里），因为我想他们不可能马上就回答正确，我还提前准备了许多引导学生的问题，谁想到竟然一个也没有用上。
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享受学习教学反思
篇一：享受学习教学反思《享受学习》这一课，对于刚上初中，现在正是感到课业压力负担特别重的学生们来说，他们怎么可能感受到学习带来的快乐呢？所以心里困惑很大，再加上书上这课内容很少一，一时不知道该如何备这一课。
于是请教了老教师，他们给了我很多指导，让我认识到，学生是学习的主体，因此要让学生主动参与到教学中的活动中来，把活动的主动权交给学生，给学生足够的活动时间和机会，去观察、去体验、去感悟、去发现，去树立正确的情感态度价值观。
教学过后，很有感触，反思如下：1、本课我设计了“辩论”这一环节，想让学生充分发表自己看法。
但是多数学生的发言都是认为学习是痛苦的，面对这种情况，辩论后我及时的加入一个话题“面对同学说的学习的苦，我们怎样克服？”以此来帮助学生体会克服困难后带来的学习的快乐。
2、在探索世界奥妙这一环节，给学生观看《太阳》的视频，抛砖引玉，接着让学生自己说说世界上的奥妙，激发他们学习的兴趣。
让学生在学习活动中动口体验、自主探究、合作交流，让自己真正成为学习的主人，体会学习的快乐。
3、通过几个学生活动的环节，丰富了课堂内容，调动了学生的积极性，但同时也由于学生参与过多，导致课堂时间安排出现问题，有些环节不得匆匆带过。
所以在课堂调控方面还有待提高。
篇二：享受学习教学反思过去的生物教学忽视了学生的需求和兴趣，一为地完成大纲任务，这样的做法扼杀了学生创造力和学习积极性。
营造宽松和谐的课堂氛围，是培养学生体育兴趣的基础。
那么在教学过程中如何操作呢？1、观察是前提，活动是载体，体验是归宿。
学生的情感一般来自于直接的体验，观察是最根本的。
没有观察就没有感受，就不能表现出那么高的激情，就没有想参与的冲动，就没有学习的积极性。
大胆创设观察的素材。
学生不是封闭的个体，他们的认知、情感、价值观念需要相互的交流、相互促进、相互弥补，所以参与是教学的核心。
身体活动始终贯穿整个教学过程。
广泛提供活动的空间。
有活动就有体验，体验是自然生成的，教师是无法代替的，所以必须以尊重学生为前提，鼓励学生有独特的见解，有规范的肢体表达。
只有让学生去大胆的尝试，才会有亲身的体验，有了体验才会有新的追求，有了追求才会有创新。
多方位的营造体验的氛围。
2、联系生活，关注学生的需求。
不要限制学生的想象和追求，充分了解学生，增加师生交流的频度，增进师生接触的密度，关注学生的需求，力争去满足她们，激励她们，帮助她们达到目标。
3、师生互动合作，不拘一格，尽情表达。
过去的教学是单一的信息交流，学生只有听教师的，现在主张信息的立体交叉，学生要全员的参与教学过程，老师是学生的朋友，学生也可以是老师的老师，平等互动的关系，
促成了民主氛围，了解学生，关爱学生，学生的主体精神和创新意识才能得到充分的体现，和谐、宽松、愉快的课堂氛围能使学生真正接受到生物教学的全过程。
4、教师调控，创设情境，渗透学法。
学生的学并不等于弱化教师的教，教师的主导，自由是相对的，不是绝对的。
教师的指导、调控是让学生掌握技术、技能的前提，如教学过程的设计，教学环节的展开，教学活动的组织，教学评价的激励，这都应是教师主导的。
教师要抓住学生的心理特点，利用现有的教学手段、场景、资源创设情境，使学生在愉快中得到真实的体验。
不讲学习形式不等于不渗透学习方法，只不过不是强加给学生的，给学生选择的权利，教师要引导学生怎样学习，学会学习的方法，使学生自我生成生物学习的策略，这是学生自我建构的，符合生物教学规律的。
篇三：享受学习教学反思首先，“终身学习”是未来学生必须面对的现实，只有具备正确的学习观，学生才有可能不仅仅是把学习当作一项任务，而把它作为伴随自己一生的追求。
因此，在本课中对为什么要学习，如何看待自己学习中遇到的困难，怎样珍惜自己的学习权利等进行了探讨。
通过体验的方式让学生体会学习的快乐，激发他们的好奇心，使学生在这个过程中树立正确的学习观。
其次，对于学习是一种享受，应珍惜学习的机会一内容，我列举了大量的因贫穷、战争、疾病而失学儿童的数据，使学生明确拥有今日的学习条件，学习机会是多么的幸福，进而珍惜今天学习的权利，树立正确的学习态度，并辅以知识更新速度，让学生树立“终身学习”的观念。
最后，我读了一篇短文《享受学习》，让学生从阅读中感受学习是一种享受，更是一种快乐。
前中国男足主教练米卢力倡“享受足球”、“态度决定一切”，因而将中国队历史性的带进了世界杯决赛圈。
人生的学问和事业发展之所以有天壤之别，就是因为成功者能把学习当作自己人生中第一需要的大事，与学习相濡以沫，不离不弃，从而脱口词章秀，下笔如有神。
成功者那种“会当凌绝顶，一览众山小”的快乐是无法用语言形容的！学习是一种典型的先苦后甜的活动，但其苦有限，其乐无穷。