基于校企合作人才培养模式下的工程造价专业课程教学体系改革探讨

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工程造价专业校企合作人才培养模式的研究

工程造价专业校企合作人才培养模式的研究在迅速发展的时代，教育事业不断改革，为了培养出全方位的人才，学院不断提高教学质量，不断提高教学模式。

本文通过对工程造价专业校企合作人才培养模式进行了深入研究。

标签：工程造价专业;校企合作;人才培养模式引言：合作办学、合作育人、合作就业、合作发展是校企合作人才培养模式的主线，不断深化改革，不断为学生创造出优良的环境，让学生可以得到不同的锻炼，让学生在校企合作人才培养模式中不断进行知识与实践相融合。

以下，是通过对工程造价专业校企合作人才培养模式的问题、意义、措施等方面，进行了合理的研究。

[7]目前工程造价专业校企合作人才培养模式存在的问题1.校外实习实训基地的数量不多，人才培养质量不高。

全国开设工程造价专业的院校较多，约192所。

学校在推出校企合作人才培养模式时，由于合作企业有限，学生人数较多，导致部分学生无法参与到校企合作的实践活动中。

另一方面，因为进入合作企业的人数达到一个终值后，每位企业导师所带人数过多，教导难度过大，使得教学质量降低，没有达到预期的效果。

2.企业参与学校的专业建设力度不够。

工程项目的建设特点导致了企业与学校签署协议后，无法长期稳定地安排大量企业导师到校给学生授课。

因此，学生在校期间能接受到的与企业相关的专业实践知识相对较少。

学校向企业输送的学生中，大部分人空有理论知识，但是缺乏实践能力，学生在进入企业之后不知道该做什么，甚至部分学生只是占了名额、不做事，而企业需要抽几个人出来进行指导。

学生自主能力、领悟能力、动手能力，都普遍较弱，这为企业部门带来了很多压力，使工作进度变慢。

[8]工程造价专业校企合作人才培养模式的意义工程造价专业的实践性较强，校企合作人才培养模式的开展，有利于深化教育改革;有利于校企互惠互利，取长补短;有利于为社会输送复合型人才;有利于人才的培养;有利于学生将理论知识与实践结合;有利于提高学生的动手能力;有利于提高学生的积极性;有利于学生的综合发展;有利于学生走向社会。

基于校企合作的高职工程造价专业工学结合人才培养模式改革

作者简介：徐锡权（１９７ｌ一），男，硕士，日照职业技术学院建筑工程学院副教授，主要从事建筑类专业教学与研究。
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６０・
第１ｌ卷・第１期
职业时空
人力资源
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造价专业领域实际工作的基本岗位能力和专业技能的，具有工程造价专业必备的基础理论知识和专门知识的，具有良好的职业道德和敬业精神的，
摘要：针对高职工程造价专业的人才培养模式进行了研究与实践，从校企合作体制与机制建设入手，进行课程体系与教学内容设计与改革，校企共建实训基地进行技能训练教学，形成了工学结合的人才培养模式。通过改革研究与实践，增强了学生职业岗位能力培养的针对性，有效地提高了工程造价专业人才培养质量。关键词：校企合作；工程造价；人才培养模式；改革研究
资源校企共享的 “ 多形式参与，一体化发展 ”的校企合作运行模式。
得到了社会的高度认可，招生数量逐年增多，成为
招生热门专业。
在高等职业教育的办学实践中，如何坚持校企合作、产教融合，进行人才培养模式创新，培养合
通过市场调研分析，校企双方共同将工程造
一
、
顶层设计，进行校企合作体制与机制价专业的人才培养目标定位为：培养拥护党的基
本路要的，

浅谈高职教育工程造价专业人才培养模式和教学改革

浅谈高职教育工程造价专业人才培养模式和教学改革高职教育工程造价专业人才培养模式和教学改革正在成为教育界的热门话题。

当前，随着社会对工程造价专业人才需求的不断增长，高职院校的工程造价专业也面临着培养模式和教学改革的迫切需要。

工程造价专业的培养模式需要从以下几个方面进行改革和创新。

培养模式应该注重实践能力的培养。

工程造价专业是一门实践性较强的学科，学生需要通过实践来提高自己的综合素质。

在培养模式上，应该注重实践性教学的设计和整合，鼓励学生参与实际工程项目的实操和实施，培养学生的实践动手能力。

培养模式应该注重跨学科的培养。

工程造价专业涉及多个学科领域，比如工程管理、工程经济学、建筑技术等。

在培养模式上，应该加强各学科之间的交叉融合，注重培养学生的综合素质和跨学科的能力。

培养模式应该注重创新创业能力的培养。

随着社会的不断发展，工程造价领域也在不断创新，需要具备创新精神和创业能力的人才。

在培养模式上，应该注重创新教育和创业教育的融入，培养学生的创新创业能力。

教师的角色要发生转变。

传统的教学模式强调教师的传授知识和学生的被动接受，而在教学改革中，教师应该更加注重引导和激发学生的学习兴趣和能动性，成为学生学习的引路人和学习的合作者。

教学方法要多样化。

传统的教学方法主要以讲授、讲解为主，而在教学改革中，应该采用多种教学方法，比如案例教学、课堂互动等，增加学生的参与度和学习效果。

课程设置要与实际需求相匹配。

工程造价专业是一门应用型学科，课程设置应该与实际工程项目相结合，增加实际案例和实际工程操作的教学内容，提高学生的实践能力和应用能力。

教学资源要优化配置。

在教学改革中，应该优化教学资源的配置，注重实践设施和实验室的建设，提供更好的实践环境和实践条件，为学生的实践能力培养提供更好的支持。

高职教育工程造价专业人才培养模式和教学改革是一个不断创新和不断完善的过程。

只有根据社会的需求和学生的实际情况进行改革和创新，才能为社会培养出更多的高素质工程造价人才。

校企合作背景下高校工程造价专业教学改革探讨

作者简介院王芳（1988—），女，硕士在读，云南工商学院讲师，工程师，研究方向：工程造价。

校企合作背景下高校工程造价专业教学改革探讨王芳（云南工商学院，云南昆明651701）摘要：随着社会和时代的发展，我国教育教学工作发展得越来越好。

近些年来，我国社会主义现代化事业不断进步，工程建设项目也日益增多，高校也相继开设工程造价专业。

然而，随着当前社会和时代的多元化发展，传统的工程造价专业教学已经不能满足学生成长的需要以及社会建设的需求，不少教师缺乏实践经验，在教学过程中沿用传统老旧的教学方式，无法满足学生的多元化发展要求。

因此，在进行高校工程造价专业教学过程中必须要不断改变教学思想，建设新型教师队伍，加大对专业教师的培训投入，结合时代特色，推进校企合作，做好实质性工作的衔接，提升实践型课堂的比重，促进学生的全面发展。

关键词：校企合作；工程造价；教学改革中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1673-7164（2021）11-0150-02总第505期Vol.505大学(教学与教育)University (Teaching &Education )2021年3月Mar.2021随着社会和时代的发展，传统的高校人才培养模式已不能够满足社会需求，订单式培养已不适合当前的行业发展现状，许多用人单位对于高校培养人才提出了新的要求。

在当前时代背景下，实践型、全面型人才是应用型专业的发展趋势和培养目标，校企合作人才教育培养模式能够充分利用学校的科研优势以及企业的生产优势，两者相互合作，将理论与实践结合起来，有利于学生将知识运用到实处，成长为具有实践能力和竞争性的现代化人才［1］。

一、校企合作背景之下，工程造价教学过程中存在的问题近些年来，我国社会主义现代化事业不断发展，工程科学技术也不断更新，企业对现代化人才有了更多要求，不仅要求相关专业学生具有一定的理论知识基础，还要有丰富的实际操作能力，能将理论与实际结合起来以应对工作中的问题。

浅谈高职教育工程造价专业人才培养模式和教学改革

浅谈高职教育工程造价专业人才培养模式和教学改革1. 引言1.1 背景介绍背景介绍：随着我国城镇化进程的加快，建筑工程行业蓬勃发展，对造价专业人才的需求不断增加。

而随着高职教育的不断完善和发展，工程造价专业也成为热门专业之一。

由于市场和学校教学之间存在一定脱节，学校的造价专业毕业生在实际工作中往往面临着能力不足、经验不足等问题，需要进一步提升专业能力和实践经验。

研究高职教育工程造价专业人才培养模式和教学改革势在必行，以推动学校与市场的深度对接，提高学生的就业竞争力和综合素质，更好地为建筑工程行业发展服务。

【200字】1.2 问题描述近年来，随着我国工程建设的快速发展，工程造价专业人才的需求日益增加，而高职教育在培养这方面人才上面临着一些问题和挑战。

当前高职教育工程造价专业人才培养模式存在着理论和实践脱节的情况，学生在校期间缺乏实际工程项目参与机会，导致毕业后实际工作能力不足。

教学内容滞后于时代发展，缺乏前沿性和实用性，不能满足工程建设行业的需求。

教学方式和手段陈旧，缺乏创新性和活力，不能激发学生学习兴趣和主动性。

师资队伍结构不合理，教师的业务能力和实践经验有限，不能有效指导学生实践操作和技能培养。

高职教育工程造价专业人才培养模式亟需进行改革和调整，以适应社会需求和行业发展的需要。

2. 正文2.1 高职教育工程造价专业人才培养模式分析高职教育工程造价专业人才培养模式在近年来得到了越来越多的关注和重视。

针对这一需求，各高校在人才培养模式上也进行了深入的探讨和改革。

我们可以从课程设置上进行分析。

传统的造价专业课程设置过于理论化，而实践性较少，无法真正培养出符合市场需求的人才。

在教学过程中应加强实践环节，引入实际工程项目案例，让学生在实践中提升自己的技能。

还可以加强和企业的合作，让学生在实习中更好地了解行业需求，提前融入工作环境。

人才培养模式还应该注重学生的综合素质培养。

除了专业知识外，学生还需要具备良好的沟通能力、团队协作能力和创新意识。

浅谈高职教育工程造价专业人才培养模式和教学改革

浅谈高职教育工程造价专业人才培养模式和教学改革随着现代社会的不断发展和建筑业的不断壮大，工程造价专业人才越来越受到社会的关注。

在高职教育中，培养工程造价专业的人才，需要打造一套适合目标市场的培养模式，并进行教学改革和课程设置，以满足社会对于该领域人才的需求。

一、培养目标高职教育工程造价专业的培养目标主要是培养具有实践操作能力和管理能力的中、高级建筑工程造价技术人才。

具体包括以下四个方面的要求：一是熟练掌握工程造价的基本技能和核心理论，二是能够进行工程量清单编制、造价分析和施工组织设计，三是掌握现代工程管理理论和工程法规政策，四是具有良好的职业素养和团队合作精神。

二、培养模式高职教育工程造价专业的培养模式，主要分为国内外联合办学、技能技术型和特色化培养三种模式。

1. 国内外联合办学模式国内外联合办学模式是指高职院校与国外相关高校合作开设工程造价专业，通过互派教师、学生交换、课程共享等方式，将国外先进的教学理念和教学模式引进国内，提升国内学生的培养水平。

这种模式培养出来的学生具有扎实的基础知识和较强的国际视野，但成本较高，对校企合作的要求较高。

2. 技能技术型模式技能技术型模式是指高职院校针对工程造价专业特点，注重学生的实践技能能力培养，强化学生在实践操作中的能力提升，加强综合素质教育培养。

这种模式培养出来的学生对于企业来说具有直接可用性强、技能实用性强的特点。

3. 特色化培养模式特色化培养模式是指高职院校根据地区、专业市场、机构特点和自身办学特色，注重学生创新创业教育，重视职业与社会责任教育，培养能够适应市场需求的具有特色的工程造价人才。

这种模式对于学生实践能力要求高，能够培养出具有创新能力、适应市场的工程造价人才。

三、教学改革为了适应时代的发展和市场的需求，高职教育工程造价专业应该在教学方面进行改革，注重以下几个方面的改革：1. 课程设置创新应根据工程造价专业的特点，注重课程的实践性和适应性，加强现场实践及职业素质类课程的设置，注重创新思维和综合素质的培养，既能考虑到市场需求也能满足学生个性化需求。

工程造价专业产教融合协同育人机制的研究

工程造价专业产教融合协同育人机制的研究一、引言随着经济的快速发展和建设的不断扩大，工程造价专业的需求日益增长。

传统的教学模式已经无法满足社会对工程造价专业人才的需求。

产教融合是一种全新的教育模式，能够更好地满足社会对工程造价专业人才的需求，提高学生的实践能力和适应能力。

本文将以工程造价专业为例，探讨产教融合协同育人机制的研究。

二、产教融合的基本概念产教融合是指学校与企业合作，依托企业的资源和实践需求，通过资源共享、实务培训、项目合作等方式，让学生在校期间就可以接触实际的工程造价项目，提前适应职业环境，将学到的知识与实际工作相结合，培养具有实践经验的专业人才。

产教融合是高职教育的一种重要改革方向，有助于提升教育质量、增强学生就业能力。

三、工程造价专业的产教融合模式1. 产教融合的双师型教师队伍建设产教融合的核心在于教师队伍的建设。

传统的教师大多是理论学术型的，而产教融合需要的是既懂理论又懂实务的双师型教师。

学校需要通过引进产业界的专业人才、加强教师的实践能力培养，形成一支既懂理论也懂实务的双师型教师队伍。

2. 产教融合的双向导师制度在传统的教学模式中，学校教师是单向的知识传授者。

而在产教融合模式下，学校可以邀请企业资深专业人才来校任教，培训学生，提供企业实际项目指导，让学生在学校就可以接触实际的工程造价项目，提前适应职业环境。

3. 产教融合的实务培训基地建设实务培训基地是产教融合的重要组成部分。

学校可以与企业合作，在校内或者校外建立实务培训基地，让学生在校期间就可以接触实际的工程造价项目，提前适应职业环境，将学到的知识与实际工作相结合。

四、产教融合协同育人机制的研究1. 教育教学系统的联合体系产教融合是学校与企业之间的合作，因此需要建立教育教学的联合体系。

联合体系是指学校与企业建立起相互赋权、互相约束和互相制约的机制。

通过教学计划、双向导师制度、实务培训基地等方式，实现学校与企业之间资源的共享与交流。

工程造价专业校企合作人才培养模式探讨(全文)

工程造价专业校企合作人才培养模式探讨XX：“教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见”文件中明确提出：要大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式。

随着我国高等职业教育的进一步进展，高职院校目前已将推行工学结合人才培养模式作为改革进展的新突破。

工学结合的本质是教育通过企业与社会需求紧密结合，高等职业院校要按照企业需要开展企业员工的职业培训，与企业合作开展应用研究和技术开发，使企业在分享学校资源优势的同时，参与学校的改革与进展，使学校在校企合作中创新人才培养模式。

目前，高职院校基本完成了规模扩张，开始转向内涵建设，在院校运行上强化市场导向，重视高职院校与企业的合作，注重教学过程的实践性、开放性和职业性，注重学生能力与就业市场的“零对接”。

作为天津市高职高专重点建设的工程造价专业，天津工程职业技术学院按照“办学上规模、育人上质量、治理上水平”的要求，在推进工程造价专业校企合作、探究工学结合的人才培养模式方面进行了富有创新意识的实践，探究出了一条立足地方社会经济进展需要，培养理论基础扎实、实践能力突出的具有良好职业素养和职业道德的高技能人才的适合高职院校建设与进展的办学新路子。

下面就工程造价专业如何走校企合作的路子做一点探究，与同行共同讨论。

一．紧密结合区域经济，依托行业、企业，为实施工学结合人才培养模式搭筑平台为区域经济进展服务是高职院校的一项重要职能。

具体地说就是为所依托的区域行业企业服务。

专业进展因企业的生存进展而生存进展。

因此，要建立校企合作人才培养模式，首先必须和行业企业建立紧密的“血缘”关系，把工程造价专业融入行业企业之中，把行业企业的理念和文化引入专业建设中，使工程造价专业与行业企业共同进行人才培养，才能真正实践校企合作的人才培养模式。

1．校企职员互相兼职，培养“双师型”教学团队，实现校企互利双赢实践证明，高职院校教师和企业人员相互兼职，是保证校企紧密合作的一种有效方法。

浅谈高职教育工程造价专业人才培养模式和教学改革

浅谈高职教育工程造价专业人才培养模式和教学改革高职教育作为普通高中和本科教育之间的桥梁，在为本地区的经济和社会发展培养技术技能型人才方面发挥着重要作用。

在现实情况下，高职教育也需不断改革创新来适应快速发展的社会和市场需求。

本文主要就如何培养工程造价专业人才和该专业的教学改革作一些浅谈，希望能给读者一些启示。

工程造价专业是一项应用型强、技能型强的专业，它重视学生的实践能力和实际操作技能，主要任务是从事工程造价咨询、评估、管理等工作。

由于工程造价专业学生的前期科学和技术方面的学习和训练，使得以后能很好地掌握相关知识，并解决在工作中遇到的具体问题。

为了培养更加专业的工程造价人才，高职教育需要在课程设置、教学方法和实践机会上进行改革。

首先，课程设置应紧密贴合市场需求和工程造价实践。

目前的市场迫切需要掌握科学的计量和工程经济学的工程造价人才。

因此，学校应观察当地建筑行业、房地产行业和固定资产投资等市场需求，反向设计必要的课程体系，注重项目实践，使学生在校期间完全掌握极其实用的计量技能，并结合经营管理学、税务管理等课程开设理论基础课程，充实整体课程设施，为学生创造更多岗位竞争力。

其次，高职教育需要重视实践教学环节，使学生的理论学习与实际操作相结合。

通过安排充足的实践机会，学生可以充分地从应对实际工作的角度学习建筑经济学的知识。

为了培养学生的实际操作技能，学校还应加强实习基地的建设，增加校企合作实习项目，帮助学生更好地掌握业务技能。

通过毕业设计，学生可以充分展示自己的所学所会，为就业打好良好的基础。

最后，在教学方法上，应根据学生的实际情况，采用多种灵活的教学方式，注重问题解决能力的培养。

学校应尽可能利用各种教学资源，如多媒体教室、实验室、上机实训等，创造丰富的教学环境。

另外，在教学内容和方法设计上，学校还可以采用案例教学和团队教学等灵活的方式，让学生从实际情况中有机地学习先进技术和经验，培养学生解决问题的实际能力。

校企合作背景下高校工程造价专业教学改革探讨

校企合作背景下高校工程造价专业教学改革探讨摘要：科技的不断创新发展，在改变传统行业遗留的各项问题的同时，也带动了各种新型产业的建设步伐，基于科学技术的现代化建设不能只单纯的注重经济。

各高校在专业教学上应“放长远眼光”，以根据学生未来的发展需要来细化教学改革的各项工作。

在校企合作背景下高校工程造价专业的教学改革需从多方位进行系统化分析，以根据现阶段工程建设的实际情况进行科学的教学改革。

关键词：校企合作；背景下；高校；工程造价；专业教学；改革探讨引言：高校工程造价专业教学改革的探究路径需要相关教育管理者、教育工作者以及学生各方面的共同努力，相关教育管理者应改变自身传统的管理理念及管理思维，以正确的态度去对待高校工程造价专业的教学改革的各方面工作。

教育工作者应科学的分析“校企合作”的重要意义，以根据校企合作的重心来完善工程造价教学的各项工作，同时要确保教学改革的核心应以学生的实际发展情况进行。

一、现阶段高校工程造价专业教学的实况分析随着现代化建设的不断推进和完善，近年来国家教育部门逐渐加强了对各阶段教学工作的重视力度，结合各地区经济发展的实际情况细化落实了相关管理要求，但由于传统管理理念的影响，最终导致有些教学工作在深化发展时仍然存在一些问题。

“校企合作”是一种新型的高校教学方式，以通过学校与企业的深化合作来帮助学生们将理论与实践相融合，从而促进学生的全面发展。

但在一些高校的教学工作中，有很多教育管理者并未科学落实“校企合作”的各项工作，其中有些管理者认为学生在校期间应系统的学习基础知识。

另外一些教育管理者对“校企合作”并没有正确的态度，学生在进行实习、实训时相关管理者所了解的情况过于单一，对于学生的实际学习情况以及教学所反应出的问题都不够了解[1]。

其实，近年来有关于“高校工程造价专业”的相关研究一直都在进行，不同教育研究者给出了不同的意见和建议，但最终所表现出的教学效果却仍与预期存在一定的差异。

据相关调查数据显示，现阶段有些高校在工程造价专业教师的配备上存在一定的问题，甚至所配备的教师教学水平“参差不齐”，有些教师的教学水平并不高。

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ｃｏｕｒｓｅ，ａｓｗｅｌｌａｓｈｅｔｃｈａｒａｃｔｅｉｓｒｔｉｃｓｏｆｔａｌｅｎｔｓｉｎｅｎｔｅｐｒｒｉｓｅｓ，ｉｎｈｅｔｃｏｕｒｓｅｏｆｔｅａｃｈｉｎｇ，ｗｅｓｈｏｕｌｄａｄｏｐｔｈｅｔｍｏｄｕｌｒａｔｅａｃｈｉｎｇｍｅｈｏｔｄ．
Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇｅｃｏｎｏｍｙ工程经济１５３ ●
嘲蛳啪椭撕。
基于校企合作人才培养模式下的工程造价专业课
程教学体系改革探讨
曹鸽冯国海（商丘工学院）
中图分类号：ＴＵ４３文献标识码：Ｂ文章编号１００７－６３４４（２０１６）１２ — ０１５３ — ０２
Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｍｏｄｕｌｒａｔｅａｃｈｉｎｇｍｏｄｅ，ｔｅａｃｈｉｎｇｒｅｆｏｒｍ，ｔｅａｃｈｉｎｇｍｏｄｅ
如何将学生培养成 “ 高素质、高能力、创造性 ”人才。这是考验这门课程教学体系是否合理，教学方法是否得当的一个关键所在。
ｃｏｏｐｅｒａｔｉｏｎ
ｃａｏｇｅＦｅｎｇｇｕｏｈａｉ
Ａｂｓｔｒａｃｔ：ｉｔｉｓａ￣ｎｄａｍｅｍａｌｓｔａｒｔｉｎｇｐｏｉｎｔｏｆｈｉｇｈｅｒｅｄｕｃａｔｉｏｎｔｏｃｕｌｔｉｖａｔｅａｐｐｌｉｅｄｔａｌｅｎｔｓ．Ｈｏｗｔｏｒａｔｉｎｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓｔｏｂｅｔｈｅｒｅａｌｎｅｅｄｓ
一
、
我国当前工程造价的发展概况
合的教学方式。按两个结合的整体模块进行教学，即理论学习与技能操作相结合，模块学习与技能考核相结合。并在教学之前，将每个模块的教学要求，技能要求，考核方式先告诉给学生，使学生在学习之初就能明白本阶段教学的具体要求，并知道自己应该达到什么要求。（二）如何让模块化教学在课程教学中应用１．通过分解工作过程，将课程内容分为若干教学模块通常，教师确定课程内容，是基于某课程相关工作的全过程为依据进行选择。将整个工作过程中，所用实际的技术理论和技能训练中的内容，按照必需够用的原则，以 “ 如何完成 ”以及 “ 如何能完成的更好 ”的目标，进行授课内容的选择。２．注重培养学生的能力，对课程考核体系进行创新工程造价专业课程教学体系在模块化教学实施中，进行的考核主要分两个阶段进行：
关键词：模块化教学；教学模式；教学改革
ＤｉｓｃｕｓｓｉｏｎｏｎｔｈｅｒｅｆｏｒｍｏｆＥｎｇｉｎｅｅｉｒｎｇＣｏｓｔＳｐｅｃｉａｌｔｙＣｏｕｒｓｅＴｅａｃｈｉｎｇＳｙ￣ｅｍＢａｓｅｄｏｎｈｅｔｔａｌｅｎｔｔｒａｉｎｉｎｇｍｏｄｅｏｆｓｃｈｏｏｌｅｎｔｅｒｐｉｓｒｅ
工程造价咨询业发展较晚，在我国还属于新兴行业，近几年通过国家对行业的清理整顿和脱钩改制已经成为了一个独立行业，并且呈现迅猛的发展态势。整体来说，我国工程造价咨询行业处于一个快速上升的阶段。据数据显示：到２０２１年，我国工程造价咨询行业的市场规模将达到１１２９．８３亿元。２ｏ１６－－－２０２１年工程造价造价咨询发展市场预测
（１）第一阶段，将基础技能项目，以及工作过程中的实践技能进行综合考核。基础技能项目在进行考核时，应安排在学生毕业实习前进行，成立由专业教师以及实践指导教师组成的技能考评小组。学生在 “ 基础技能”中任意抽取一个项目进行考核。教师应根据学生现场的熟练程度和回答问题的准确性，进行现场打分。而工作过程中的实践技能成绩，应由教师在教学过程中完成。教师应结合实际工程项目情况，安排随机考核，并结合生产过程中的综合表现评定出实践技能成绩。
ｏｆｈｅｔｃｏｓｔｃｏｎｓｕｌｔａｔｉｏｎｅｎｔｅｐｒｒｉｓｅｓ，ｉｔｉｓｎｅｃｅｓｓａｒｙｔｏｒｅｆｏｒｍｈｅｔｔｅａｃｈｉｎｇｍｏｄｅｏｆｅｎｇｉｎｅｅｉｒｎｇｃｏｓｔｍａｊｏｒ．Ａｃｃｏｒｄｉｎｇｔｏｈｅｔｓｉｔｕａｔｉｏｎｏｆｔｈｅ
摘要：培养应用型本科人才，是目前高等教育的一个根本出发点。如何更好的将学生培养成为造价咨询企业真正需要的人才，
门课程的情况，以及企业需求人才的特点，在这门课的教学工程中，应
采用模块化教学方法。