苏教版一年级语文上册识字 1(一)教案
苏教版语文一年级上册《识字1》教案1
识字1主备人：胥益花审核：【教材分析】本课是看图读韵文识字。
课文是一首古诗，读来琅琅上口，富有儿童情趣。
这首古诗将从一到十表示数目的十个汉字同小路、流水、烟村、亭台、桃花巧妙地编织在一起构成一幅幽静美丽的乡村田野风景画。
这首小诗描绘的景物错落有致，十个数字按照从小到大的顺序，自然和谐地融于山村的美景之中。
学习这首古诗不仅可以激发学生热爱自然的情感，而且能引发他们识字的兴趣。
课文田字格中的贩子，是本课要求学会的10个生字，标在田字格上方的是要求学生认识的9种笔画。
本课的重点是识字、写字和诵读。
【学习目标】1．学会10个生字，两根绿线内的5个字只识不写，认识9种笔画。
2．正确、流利地朗读课文，通过诵读，大致了解诗歌的意思。
3．初步感受童谣中所表现的景色美。
【学习重难点】1．学会10个生字，认识9种笔画，掌握写字笔顺。
2．认识田字格，注意“四”字的书写笔顺。
（先里头后封口）。
3．通过诵读，答题了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐，体会是人队生活的热爱。
【课时安排】两课时【学习过程】第一课时课时目标：1．认识12个字，会写3个字。
认识笔画横、竖弯、横折、点、。
2．正确流利地朗读韵文。
一、自主导学1．小朋友，学完了汉语拼音，我们就可以借助拼音读书、识字啦，你们高兴吗？这节课我们就借助汉语拼音来学习一首诗。
2．今天我们学习识字1，这就需要我们借助学过的汉语拼音来学习一些汉字和小诗。
二、师生互动（一）、指导看图说图意1．图上画的是什么地方？你是怎么知道的？学生看图，进行表达2．这是个离我们不远的小山村，只要走上二三里路就可以到达，再看看有几户人家。
学生数数，图上有几座亭台楼阁。
3．这里住的人家不多，只有四五家。
4．花多吗？能数得清吗？（1）观察课文插图：多美的图画呀！你能把你看到的告诉大家吗？教师引导学生仔细观察画面，练习说话.学生练习把看到的内容，用完整的话进行表达。
（2）这幅美丽的图画是编书的叔叔阿姨根据一位古代诗人写的诗画出来的，你知道这首诗吗？《一去二三里》（3）结合具体实例，引导学生理解“里”。
苏教版小学语文第一册(识字教学)教案(一)_教案教学设计
苏教版小学语文第一册（识字教学）教案（一）本文是关于苏教版小学语文第一册（识字教学）教案（一），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
识字教学（一）教材分析：本册识字与写字部分的编排采用了三种形式：第一种是与汉语拼音穿插安排的“认一认”；第二种是以韵文的形式安排的“词串识字”；第三种是随课文安排的识字、写字。
要求能识会写的字，安排在田字格里；要求只识不写的字，安排在两条绿线内。
教材在每篇课文的后面安排了“字的偏旁部首”、“字的基本笔顺”、“田字格字帖”。
这些安排都是为了贯彻落实国家语委语言文字方面的最新规定和标准等。
每一个字分三部分呈现：最上面是一幅这个字的实物图画（图像），中间是标示该字读音的音节（声音），下面是与图、音节相对应的汉字（符号）。
这样编排的三大优势：第一、以一种“润物细无声”的方式，向孩子们揭示了符号(即文字)与对应实物间的内在联系；第二、充分利用了学生的“前期经验”，为学习较为抽象的文字符号铺平了道路。
第三、将声音、图像、语义、符号巧妙地整合为一体。
脑科学的研究成果告诉我们：人的大脑拥有对韵文、韵语善于记忆的特性。
课本将这部分生字依照押韵合辙的格局，编成了四字韵语。
而韵语琅琅上口，便于诵读。
因此，本枯燥无味的“识字”就会变得简单易行、生动有趣。
教学目标：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
认识常用汉字255个，其中129个会写。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
能借助汉语拼音认读汉字。
教学重难点：认识常用汉字255个，其中129个会写。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
能借助汉语拼音认读汉字。
课时分配：识字1…………………………………………………………………………2课时识字2…………………………………………………………………………2课时识字3…………………………………………………………………………2课时练习1…………………………………………………………………………2课时口语交际 (1)课时识字1教材分析：本课是看图读韵文识字。
(语文教案)苏教版一年级语文上册识字1教案
苏教版一年级语文上册识字1教案理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“〞“反义词〞“打比方句子〞“好看〞等的学习。
一起看看苏教版一年级语文上册识字1教案!欢送查阅!苏教版一年级语文上册识字1教案1教学目标1、自由读悟课文内容，培养学生的自学能力。
2、图文结合，培养学生的理解能力、观察能力、朗读能力，提高学生的学习兴趣。
3、加强课堂的口语和说话训练。
4、拓展学生的思维能力。
教学内容1、理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“〞“反义词〞“打比方句子〞“好看〞等的学习2、了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线。
3、练习给书中的六种动物画尾巴。
4、有感情朗读课文和背诵课文。
教学重点了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线;有感情朗读课文和背诵课文。
教学难点理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“〞“反义词〞“打比方句子〞“好看〞等的学习;练习给书中的六种动物画尾巴。
教具准备文中的六种动物及尾巴模型、彩色笔、小作业本纸一张、师画的其它无尾动物图及空白方框、彩色粉笔、音乐录音磁带及录音机、师画简笔画(空地、树木、小草及野花)、课题板书等。
教学过程一、引入课题1、现在请大家听老师讲一个故事，你们边听边想：猴子叫大家干什么2、(师配乐讲述)从前，在一个美丽的大树林里，居住着一群动物。
有一天，动物们都聚到了一块空地里。
它的周围有各种各样的树木，边上长满了青青的小草和五颜六色野花。
动物们在空地上玩耍、嬉戏，快乐极了。
这时，倒挂在树枝上的猴大哥发话了：“喂，大家停下来，我提个建议，咱们来比赛比赛吧。
〞哟，小兔妹妹的耳朵最灵，马上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我们比赛什么呀〞猴子往下一瞧，看见了兔子的尾巴，再抬头一瞅，望见了自己的尾巴，眼珠子骨绿绿一转，有主意啦：“我们就来比尾巴吧!〞3、故事讲完了。
小朋友，刚刚的故事里，空地周围有什么(抽生答：绿树、青草、各色野花。
师画黑板上)猴子叫大家在空地上准备干什么(抽生答：比尾巴)4、今天，我们就来学习“比尾巴〞这一课。
郑世涛—教案—《一去二三里》—一年级语文上册
苏教版语文第一册识字1《一去二三里》教学设计东川区第四小学郑世涛教材解读：《一去二三里》是苏教版一年级上册中的“识字1”。
本课是一首古诗，这首古诗将一到十表示数目的10个汉字同小路、烟村、亭台、鲜花巧妙地编织在一起构成一幅美丽、恬静的山村风景画。
这首小诗描绘的景物错落有致，10个数字按照从小到大的顺序，自然和谐地融于山村的美妙意境之中。
儿童学习这首古诗不仅可以激发其热爱自然的情感，而且能引发识字的兴趣。
教学目标：1.初步认识田字格。
认识9种笔画。
2.学会本课10个生字。
两条绿线内的5个生字只识不写。
3.通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。
教学重点：1.认识基本笔画，并能正确书写。
2.学会10个生字，能正确书写。
教学难点：认识基本笔画，并能正确书写。
教学准备：多媒体课件、生字卡片课时划分：2课时教学过程：第一课时板块一：激趣导入1．谈话激趣。
小朋友们，我们已经学完了汉语拼音，你们知道吗，汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们认识很多很多的汉字，从今天起我们就要用汉语拼音来帮助我们读书、识字了，高兴吗？请小朋友们跟着老师一起来学习《识字1》。
2.板书课题：识字1《一去二三里》。
3.学生读课题，解释“里”。
(长度单位,一里等于500米,相当于绕着我们学校的球场走两圈半.)板块二：读准字音1.学生自读古诗。
（1）这是一首有趣的小诗，里面还藏着10个数字呢，请小朋友轻轻地打开书本，看着拼音自己把小诗读一读。
（要求：把绿线内的生字画上横线，田字格中的生字画上圈。
）（2）学生自读课文。
2.检查自读情况。
（1）要想读好小诗，我们还要把这几个字读准了，你能看着拼音读一读吗？出示带拼音：一二三四五六七八九十（重点强调“一”的读音。
）（“一”的本音读“yī”，但在词语或句子中会变音，有时读二声，如“一块地”“一片海”；有时读四声，如“一棵树”“一朵花”。
本课读二声。
）（2）区别“四”“十”的读音。
一年级语文上册 识字(一)2《万片荷叶》教学设计 苏教版
万片荷叶教学目标：知识与技能：1.学会本课生字，绿线格内的字只识不写。
掌握基本笔画“横折钩”，正确美观地书写“万、百、千”3个生字。
2.能正确流利地朗读儿歌，大体感知儿歌内容。
3.按一定顺序仔细观察图画，结合图中的事物理解“荷叶、荷花、小鱼、青蛙、合唱”等词语。
过程与方法：1.借助拼音，正确流利地朗读儿歌，在诵读中大体感知儿歌内容。
2.借助插图，联系生活，理解儿歌中的词语。
情感、态度与价值观：1.激发学生学习汉字的兴趣，培养正确的书写姿势。
2.初步了解夏季的特点，感受夏天景色的美好。
教学重点：能认识本课生字，掌握基本笔画“横折钩”，在田字格内正确、美观地书写“万、百、千”3个字。
教学难点：正确流利地朗读儿歌，大体感知内容，了解夏季的特点。
教学准备：教师：教学挂图，生字卡片。
学生：朗读儿歌，认识生字词。
教学过程：一、谈话激趣，指导看图1.小朋友们，你们喜欢夏天吗？说到夏天，你首先想到的是什么？2.今天老师要带同学们去欣赏夏天荷塘里的景色。
（出示挂图）你在荷塘边看到了什么？学生仔细观察图画，依次说出景物。
3.书上有首儿歌，将图中的景物美美地描写了出来，这就是我们今天要学习的识字2。
（板书：识字2）（齐读）二、借助拼音，读通课文1.学生借助拼音，自由练读儿歌。
（要求：用横线画出绿线格中的字，用圈圈出田字格中的字。
注意读准字音，读通句子，努力做到不添字、不漏字、不读错、不读破、不回读。
）2.检查：（1）出示生字卡片，指名拼读，提醒“叶、只”是整体认读音节，“只、唱”是翘舌音。
请学生做小老师领读，开火车读。
（2）出示词语：wànpiàn qiānduǒbǎitiáo shí zhīyígè万片千朵百条十只一个①先带拼音读，然后去掉拼音再读。
②指名读，说说你发现了什么？（这些词语中也有数字。
）③再请学生读，读出数字的不同，及时评价。
④男女生赛读。
3.将词语放进儿歌中再读，看谁读得正确又流利。
苏教版语文一年级上册《识字1》教学设计2
2．你读懂了什么？想到了什么？
预设：“二三里”是说路途不远；“烟村”是有人居住的山村；“四五家”是指这个山村人家不多；“六七座”，有几座亭台；“八九十枝花”，有许多枝花。
能有感情地朗读课文。
三、启发想像，指导背诵
1．听配乐朗读。
2．指导学生练习背诵，一边背诵一边想像山村的画面。
1．听配乐朗读。边听边想像：你仿佛看到了什么？你觉得这个小山村怎样？
2、（出示图）观察首先看远处有哪些景物？（房屋＼袅袅的炊烟）[你能说得更好吗?]再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭台，一起说一遍＂亭台＂我们再往近处看，近处有那些景物？（蓝蓝的天空＼开得正艳的桃花＼无忧无虑，快乐飞舞的小鸟）
能按顺序观察图画，能把图和词语联系起来。
二、借助拼音，初读古诗
1、学生自读古诗
2．出示填空题。在田字格本上按顺序默写。
（）去（）里，烟村（）（）家，
亭台（）七座，八九十枝花。
二、朗读课文，理解词语。
1．齐读课文。
2．你读懂了什么？想到了什么？
启发学生讲述：“二三里”是说路途不远；“烟村”是有人居住的山村；“四五家”是指这个山村人家不多；“六七座”，有几座亭台；“八九十枝花”，有许多枝花。
示课题:
1、从今天开始我们要借助汉语拼音来识字了．识了字我们就可以读书看报学到很多知识，大家高不高兴啊？这节课我们就借助拼音学习一首古诗.（过渡）要想知道这首诗到底写了什么？就跟着倪老师一起参观一个美丽的小山村．3小结：炊烟袅绕的村庄，古朴美丽的亭台，艳丽芬芳的桃花，快乐飞舞的小鸟组成了一个幽静美丽的世外桃源．课文用一首诗把它描写了出来．你们想读吗？
b、寻找平翘舌音的字， 这篇课文中还有哪些字是平舌音，哪些字是翘舌音呢？学生说，教师一一出示“三”、“村”、“座”、“二”、“枝”指名读，教师相机正音（提醒学生读准平翘舌音）
最新苏教版小学语文一年级上册《识字一》优秀教案第1课时(精品)
《识字一》教案——第一课时教学目标1．复习巩固汉语拼音，会拼读或直呼音节。
2．学会“一、、三、、五、、七、、九”五个生字，认识“烟、村、家、台、花”3．通过看图和朗读，能理解图画和句子的意思，使学生体会到山村的美丽和生活的快乐。
教学重点九种基本笔画，认识“田字格”.教学难点认识基本笔画（一丨乛丿乛丶乚乙），生字的音、形、义.教学方法讲授法和练习法相结合课前准备1.教学挂图，生字卡片，多媒体2.使用“手机”对数字进行拍照，和同学共享。
课时安排1课时教学过程1、导课出示拼音卡片，读准下面音节1．整体认读音节2．区分平翘舌3．带介母的音节播放手机精彩的导学作业2、新授（一）指导看图出示课件，提问1．图上画的是什么地方？2．图上画的是什么？（由远及近的顺序观察）3．你觉得山村的景色如何？4．找学生连起来说（二）根据拼音朗读课文1．根据拼音试读（读的遍数要多、读的人数要多、读的要求要明确）2．找出难读音节和要求掌握的生字的音节、用笔做上记号读后检查，出示音节卡片3．指导学生认识“，”“。
”说明朗读时逗号停顿的时间短，句号停顿的时间长，教师范读，学生体会。
（三）图文结合，理解全文意思认识“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”反复朗读句群，结合图意大体了解句子的意思。
二三里地以外，有一个小山村，村里有四、五户人家，六、七座建筑物，路旁盛开着很多美丽的野花。
出示“一至十”生字卡片，指名认读（四）认识九种笔画和本课的十个生字1．识写“一”“一”是新笔画“横”（1）进一步理解“一”的意思，口头组词，一个、一种、第一……（2）书空“一”教师范读，读笔画名称按照从左到右的顺序写，横要写平，学生书空仿写2．认识“三”新笔画“丨、 、丿、 ”和“四”的字形是重点3．识写“五”“五”的字形是一、丆、、五，第二笔“/”不是直竖稍向左倾斜（五）认识田字格1．出示有“田字格”的黑板告诉学生，它叫“田字格”2．认识方位名词“横中线、竖中线、左上格、左下格、右上格、右下格”3．检查握笔方法和写字姿势（六）指导书写出示有“田字格”的小黑板指导书写，（引导看清田字格中字的笔顺和笔画的位置）“一”写在横中线上，稍斜；“二”写上横短，下横长；“三”中间一横最短；“四”先里头，后封口；“五”上横短，下横长，竖稍斜。
苏教版一年级语文上册教案-第三单元 识字1—
苏教版一年级语文上册教案-第三单元识字1—教学目标：1、学会生字和由生字组成的词语，认识1种笔画，指导书写部分生字。
2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。
3、正确朗读韵文。
教学重点与难点: 识字、写字、朗读。
教学准备：多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第一课时（一）创设情境1、在这秋高气爽、桂花飘香的季节里，如果能走出课堂，到美丽快乐的公园里，看一看，玩一玩，该是一件多么高兴的事呀！今天老师要带大家去一个既美丽又好玩的地方，你们愿意去吗？那就让我们乘上音乐快车，开始快乐的旅程吧！（放音乐《郊游》）（二）看图练说，在情境中认知2、学习第一、二行词串（1）今天我们去的这个公园很美丽，让我们一起边走边欣赏吧！（媒体播放录像公园风景）（2）在公园里，你们都看到了些什么呀？（3）学生自由说，相机出示词语：公园、绿树、红花、小桥、流水、宝塔。
小朋友说出一个，出示一张带词语的卡片。
你会读它们吗？自己赶紧试一试，难读的地方可以找同桌一起多读几遍。
（4）出示两行词串这些字中哪些你已经认识了？在哪儿认识的？自由读：请小朋友自己再拼一拼，读一读，你觉得那个字比较难读，就多读几遍，你喜欢的词语也可读多几遍。
并想想你为什么喜欢这个词。
（5）指名读。
说说你喜欢的理由。
（第一行词串）齐读（6）、这里不止有绿树红花，还有“小桥、流水、宝塔”呢！谁来说一说他们是什么样子的？（第二行词串）A、说一说B、多么美呀！老师也想读一读，好吗？请小朋友仔细听，老师读的时候你想到了什么？老师读：小桥、流水、宝塔。
C、说一说，对了，一边读一边想象，读的内容就像在脑海里过电影一样，就能把书读好了。
D、学着老师的样子读一读。
自由读。
（7）练习朗读（指名读。
）（8）用上这里的一个或几个词语来描绘公园的景色。
（10）美美地读好两行词串。
（三）反复认读，在游戏中巩固1、把一、二行词语连起来读也能读准吗？（学生用自己喜欢的方式练读）（1）指名读，多媒体相机演示。
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小学语文备课用笺(一)
小学语文备课用笺(二)
●教学随笔第一课时
一、兴趣导入。
二、指导看图说图意。
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1、图上画的是什么？你是怎么知道的？
2、这是个离我们不远的小山村，只要走上二三里就可以到达，
再看看有几户人家。
3、这里住的人家不多，只要四五家。
再数数看，图上有几座
亭台楼阁？
4、花多吗？数得清吗？
三、初读课文。
1、学生照拼音自读古诗。
2、指名分句朗读，齐读课文。
四、学习生字。
1、出示投影：（书后生字）
2、齐读生字。
3、教师带领学生在文中把生字一一画出来，再读一读。
五、指导写字。
1、认识笔画，提示写法。
2、教师范写。
3、学生描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。
4、展示学生写得好的字。
第二课时
一、复习检查
1、指名朗读课文，认读生字。
2、出示填空题。
学生在田字格本上按顺序默写。
（）去（）（）里，
烟村（）（）家，
亭台（）七座，
八九十枝花。
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二、朗读课文，理解词语
1、齐读课文。
2、你读懂了什么？想到了什么？
三、启发想象，指导背诵
1、听配乐朗读，请小朋友们边听边想象，你仿佛看到了什么？
你觉得这个小山村怎样？
指导学生按从远到近的顺序说说。
2、学生练习背诵，一边背诵一边想象山村的画面。
四、指导写字。
1、认识笔画，借助范写指导写法。
2、说说笔画数。
3、学生描红，教师巡视辅导。
4、展示学生写得好的字。
第3页共3页。