初中语文教学论文_初中方法指导：怎样听好语文课
初中语文论文(优秀6篇)
初中语文论文（优秀6篇）一、初中语文合作学习实际情况目前，大部分初中语文合作教学依旧采用传统教学评价体系，传统教学评价体系主要针对学生学习成绩高低进行排序，将学生分数作为教学效果评价标准。
然而，合作学习模式主要是通过利用合作和讨论方法，无法为学生评分，由此可见，传统教学评价体系已经无法适应合作学习模式，构建并完善新教学体系至关重要。
二、完善合作学习在初中语文教学中的有效对策（一）合理分组，激发学生积极性由于学生本身存在差异，如果在语文学习过程中，只有成绩好的学生互相合作，长此以往，学习成绩较差的学生会丧失学习信心，势必会影响教学有效性。
因此，教师要认识到合理分组的重要性，将不同层次的学生重新分组，促使合作学习发挥作用。
另外，教师还需要注重组内分工问题，学生理解能力存在偏差，教师要进行有针对性的分工，激发学生兴趣，例如：一些学习成绩较差的学生，教师可以分配一些相对简单的任务，帮助其巩固基础知识；而学习成绩较好学生要适当增加任务难度。
通过这种方式，学生之间能够互相配合，相互带动，促使学生在讨论中学会倾听，提高自己的学习能力。
（二）鼓励沟通，营造课堂氛围（三）适当引导，提高有效性学生在初中阶段，正处于叛逆期，大部分学生自主学习能力较差，需要教师花费更多精力和时间，合理安排合作学习，避免学生在讨论过程中浪费时间。
首先，合理控制时间，如果合作学习时间过长，学生可能会做一些与课堂教学无关的事情，反之，时间过短，学生没有充足的时间讨论，影响学生积极性。
因此，教师要充分结合学生特点与教学内容难易程度，控制时间，促使学生在有限时间内完成讨论内容；其次，引导并鼓励学生合作，教师在教学过程中，要突出学生主体地位，鼓励学生发言，启迪学生思维，也可以向学生提问，营造积极、共同参与教学氛围。
（四）建立并完善教学评价体系教学评价体系是教师反思及了解学生学习效果的重要途径和关键手段，必不可少。
合作学习模式不同于传统教学模式，不能够单纯用分数来衡量教学效果。
初中语文教学研究论文10篇
初中语文教学研究论文10篇第一篇：初中语文教学当实现课内外联动在初中语文教学工作中，教师既要紧盯课堂抓好课堂环节的各项工作，同时也要重视课外活动的拓展，致力于将两者融合起来，发挥课内外联动提升语文教学成效的促进作用。
一、初中语文教学课内外联动的意义语文教学课内外联动是将课堂与课外联系起来，使课外活动成为课堂的有效延伸与拓展，更好地服务于教学目标任务的达成。
两者联动具有三个方面的积极意义：一是可以充分整合资源。
课堂教学的空间、时间非常有限，局限于教室、课堂的45分钟，许多能够为教学所用的资源无法在课堂上表达与展示。
在课堂教学之外开展一系列课外拓展活动，能够将这些资源有效融入到整体教学之中，使教学工作拥有更加丰富的信息、更加宽泛的空间，能够与社会生活联系得更为紧密。
二是可以强化能力培养。
初中语文教学目标呈现出更加素质化的要求，对学生思维能力、表达能力、理解能力等方面提出了更高的要求。
语文课堂教学往往难以满足这些能力培养的需要，课外的一系列拓展活动能够充分体现学生自主地位，让学生在更多活动中发现自身存在的不足，着力培养各方面能力，教师也可以在课外活动中有效强化学生综合素质培养。
三是可以激发学习兴趣。
课堂的空间非常有限，让学生在课外活动中走出课堂、走出校园，走进社会、走进生活，感受不一样的视觉听觉体验，这是对学生学习空间的拓展，也可以让学生以更加活泼的形式继续进行语文学习活动。
教师利用课外活动对课堂进行补充延伸，可以让学生对语文学习更感兴趣。
二、初中语文教学课内外联动的路径在初中语文教学中实施课内外联动策略，需要认真思考，统筹谋划，有力推进，夯实整个教学设计与组织的每一个流程与环节。
重点应当从以下四个方面着手：课外开展仿写巩固课堂教学成果初中语文教学一项重要功能是抛砖引玉，对学生进行启发引导。
写作难是语文教学面临的普遍问题，教师可以以课堂的分析指导为抓手，在课外开展一系列仿写活动，让学生将阅读分析中掌握的技能技巧、写作手法，有效运用到课外拓展写作之中。
初中语文教学论文(优秀5篇)
初中语文教学论文（优秀5篇）随着我国教育进程的不断推进，初中语文教学方式以及教学主题在新形式下受到了极大挑战。
为了响应我国培养创新型人才的号召，初中语文教学中逐渐融入了对学生创新能力的培养。
本文主要针对初中语文教学现状进行了分析，并对如何在初中语文中培养学生的创新能力进行了分析。
初中语文教学在学生的语文学习中起到了承上启下的作用，一方面，初中语文教学承接了小学语文对于学生的语文基础教育与思维能力培养，另一方面，初中语文渐渐向学生们打开了一扇语文学习的新大门，大门的背后是更多新奇、引入入胜的深层次语文文章鉴赏与审美的形成。
一、初中语文教学现状目前，在初中语文的教学中，更加多元化、现代化、信息化的技术被引入其中，处于初中阶段的青少年们有了更多获取语文知识的机会。
因此，在这种情况下，初中语文教学已经根据信息化社会的发展现状进行了一定创新。
但是在现阶段，我国初中语文教学虽然有了一定程度的创新，但是其在对学生创新能力的培养上仍然存在一些问题。
首当其冲的问题就是目前我国的应试教育体制对学生思维能力的形成产生了影响，现在的学生们大多是为了考试而学习，由此导致学生思维僵化，不必谈创新，就连最基本的自主思考都没有办法做到。
其次就是部分教师对在初中语文教学中进行对学生创新能力培养这一教学活动的重视程度远远不够，导致无论在初中语文中加入多少新型教育方案与新型教具都无法解决我国初中生在语文学习中缺乏创新能力的现状。
而最后一点也是最重要的一点就是教学课堂刻板，在语文课堂上甚至出现了“1+1-2”这种固定答案，而语文原本是门富有创造性的学科，难怪，初中语文教学水平一直“居低不升”。
二、初中语文教学中如何培养学生的创新能力1、在教师心里树立创新意识。
对于学生来说，只有教师这个引导者明白了培养创新能力的重要性，才能让学生找到初中語文学习的方向，否则初中语文难免会“南辕北辙”。
在这一点上，需要学校向教师贯彻创新能力培养的重要性，让每一位教师都能明白在初中语文教学中对学生进行创新能力的培养究竟是一件多么重要的事情，才能让教师在教学过程中更加注重对学生进行创新能力的培养。
教学论文——精选推荐
教学论⽂教学论⽂范⽂⼤全（精选10篇） ⽆论是⾝处学校还是步⼊社会，⼤家都跟论⽂打过交道吧，借助论⽂可以有效提⾼我们的写作⽔平。
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教学论⽂篇1 摘要：课程改⾰的不断进步推动了各个学科教学的发展，其中初中语⽂教育也得到了长⾜的发展。
其中课程导⼊⼀直是语⽂课堂教学的⼀个重点内容。
⼀个好的开始是成功的⼀般，只有成功的开场才能对课程的深⼊开展有⾜够的保证作⽤。
通过短暂的课程导⼊激发学⽣的学习兴趣以提⾼学⽣的学习热情有助于学⽣学习效率和学习质量的提⾼，更好的促进学⽣的发展，在此，笔者主要谈⼀谈初中语⽂课堂教学如何进⾏课堂导⼊。
关键词：初中语⽂;教学;课堂导⼊ 课程导⼊是⼀种⽐较有效的教学⽅法。
通过课程开始之初的信息介绍引起学⽣的学习兴趣可以很好地集中学⽣的注意⼒，帮助提⾼学⽣的学习热情和学习效率。
此外通过课程导⼊使得课堂⽓氛更加轻松和谐以营造⼀个良好的学习氛围有助于学⽣理解和掌握知识，提⾼学⽣的理解能⼒和学习质量。
此外，有效的课程导⼊可以让学⽣对于所学内容有⼀个⼤致的了解，帮助学⽣更加轻松地调整到学习状态之中。
⼀、如何提⾼初中语⽂课堂导⼊的质量 和其他学科相⽐，语⽂学科具有独特性。
具体来说，语⽂是⼀门⼯具性的学科，因此内容⼗分庞杂，语⽂教材包涵有很多其他学科的内容。
因此，教师想要提⾼课堂导⼊的质量就必然要针对不同的教学内容有针对性地制定不同的导⼊⽅式，只有这样才能够更好地帮助学⽣理解和掌握课本内容，让课堂导⼊真正起到作⽤。
1.如何进⾏历史性⽐较强的教材内容的导⼊。
在初中语⽂的教材之中有⼀定程度的历史性⽐较强的内容，因此在针对历史性⽐较强的教材内容进⾏课堂导⼊的时候教师应该采取有针对性的措施，选择最佳的课程导⼊⽅式。
⼀般在进⾏这类教材内容导⼊的时候教师应该⾸先向学⽣简单地介绍当时的环境背景，让学⽣对此有⼀个⼤概的认知。
中学语文课堂教学研究论文10篇
中学语文课堂教学研究论文10篇第一篇：中学语文备课策略探讨中学语文课程的备课一般分为:研究教材、走近学生、设计教学方案和设计教学计划这四个层次，也被称为“三备一教案”，它们之间相互联系，相互独立。
但在信息技术参与下的备课在这四个层次上是有所不同的。
备教材在传统意义上分为研究教材、课程计划、教学方案、掌握教学的内容和教材的范围，在信息技术参与的情况下，还添加了对教材内容进行扩充的部分。
在信息技术的参与下，语文教材更有特色，内容也更加丰富，而且信息技术能够为我们提供网络资源，我们可以拥有很多新颖的语文素材和课外资料，教师可以借助信息技术，获取网上的教学资源，进而为学生扩展课外知识，让学生感受到学习的快乐，增强学生对学习的热情。
学习《荷塘月色》，教师在备课时，就可以通过收集朱自清的其他作品和相关文章如《哪里走》和《一封信》，进而分析《荷塘月色》的写作背景，还可以为学生提供课外知识，增强其学习兴趣。
这样的教学方式，能够让学生站在作者的角度去分析文章、感受文章，进而明白作者的写作意图和思想，帮助学生更好地理解每一篇文章。
教学的基础是学生对学科的认知情况。
教师在教学前充分了解学生的知识基础、学习习惯、学习态度以及性格特点是教学能够顺利进行的关键。
因此，教师应当在教学之前充分做好针对学生的准备工作，并且根据不同层次的学生制订不同的学习计划，有针对性地进行教学指导，提高教学的质量。
以前教师很难在一段时间内掌握学生的情况，如今在信息技术的影响下，能够方便快捷地了解学生在学习过程中遇到的问题，进而更好地针对不同类别的学生进行教学。
如学习《赤壁赋》这篇课文，教师可以在备课过程中利用信息技术建立班级网络平台，及时了解学生的预习状况。
让学生利用班级讨论组系统，将不会的问题和遇到的难题以及没有解决的相关知识点都反映在讨论组里面，教师就可以据此对赤壁之战进行评价和定位。
其中赤壁之战可以有三大范围的定位:广义的赤壁之战发生在建安十三年的夏季，由曹操发起，目的在于夺取荆州;标准的赤壁之战也是由曹操发起的，在建安十三年冬季，目的是东进江夏，标准的赤壁之战是大众普遍认可的定义;狭义的赤壁之战是指曹操在建安十三年冬季东进江夏，在赤壁和乌林与周瑜两次战斗失败，并返回了江陵的部分作战。
一节好的语文课的标准
一节好的语文课的标准一节好的语文课应当是让学生在轻松愉快的氛围中，感受到语文的魅力，培养语文素养，提高语文能力的课堂。
那么，一节好的语文课应当具备哪些标准呢？首先，一节好的语文课应当注重学生的参与和互动。
老师在课堂上不应该是唯一的“说教者”，而是应该引导学生积极参与讨论，提出自己的见解，展开互动交流。
通过互动，学生才能更好地理解知识，培养自己的思维能力和表达能力。
其次，一节好的语文课应当注重启发学生的思维。
语文不仅仅是死板的知识点，更应该是启发学生思维的工具。
在课堂上，老师可以通过提出问题、讲述故事、引用诗词等方式，激发学生的思考，培养他们的创造力和想象力。
另外，一节好的语文课还应当注重培养学生的阅读能力。
语文课不仅仅是讲解课文，更应该是引导学生广泛阅读，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
老师可以在课堂上推荐一些优秀的文学作品，引导学生进行阅读，并展开讨论，从而提高学生的语文素养。
此外，一节好的语文课还应当注重培养学生的写作能力。
语文课不仅仅是学习文学知识，更应该是培养学生的写作能力。
老师可以通过指导学生写作、批改作文等方式，帮助学生提高自己的写作水平，培养他们的表达能力和语言表达能力。
最后，一节好的语文课还应当注重培养学生的审美情感。
语文不仅仅是知识，更应该是情感的交流和沟通。
在课堂上，老师可以通过讲述优秀文学作品、欣赏美文美句等方式，引导学生感受美，培养他们的审美情感，提高他们对语文的热爱和兴趣。
总之，一节好的语文课应当是让学生在轻松愉快的氛围中，感受到语文的魅力，培养语文素养，提高语文能力的课堂。
希望每一位语文老师都能够努力提高自己的教学水平，打造出更多更好的语文课堂，让学生在语文的海洋中畅游，感受到语文的无穷魅力。
怎样听语文课范文
怎样听语文课
作为一名中学生，语文课是我们学习中不可或缺的一部分。
而听课也是深入学习语文知识的必要手段。
但是，如何使用听课这一工具，才能更有效地学习语文知识呢？本文将结合我的听课经验，为大家介绍如何听语文课。
听课前的准备工作尤为重要。
在老师上课之前，我们应该先预习好今天要学的内容。
在预习的时候，可以对课文进行粗略阅读，了解大致内容和作者意图，并预估今天老师将会讲解哪些知识点。
这样有利于我们更好地听懂老师的讲解。
同时，在预习完成后，还可以编制一份提纲，更好地帮助自己记忆重点知识点。
在听课时我们还需要注意集中精力。
这需要我们保持清醒的头脑和专注的态度。
在听课时最好不要携带手机和其他娱乐性质的物品，以免分散注意力。
还可以采用一些技巧，如带笔带纸、做笔记和主动提问，这些做法有助于加深对知识的理解，营造良好的学习氛围。
在听课过程中，我们要学会倾听老师的讲解。
在老师讲解的时候，要聚焦于老师的思路，关注老师讲授的核心内容，特别是老师重点强调的内容。
在这个过程中，可以用笔记记录下来老师的重点讲解和自己的心得体会。
听完课之后，我们还需要及时复习。
复习的过程不仅可以巩固知识，还可以发现自己在学习中的不足之处，进一步提高自己的学习能力。
在复习的过程中，可以回顾听课时记录的笔记，并发现自己在对某些知识点的理解上存在的问题，并进行及时针对性的补充。
要想有效地听语文课，我们需要预先做好准备，注意集中精力，倾听老师的讲解，及时复习。
通过这些方法的实践，相信我们都能成为优秀的语文学习者!。
初中语文论文(5篇)
初中语文论文(5篇)学校语文论文(5篇)学校语文论文范文第1篇什么是语文？“语”指人与人之间的言语，“文”是人们书写的文字。
语文就是用文字记录人们的言论。
上至天文，下至地理，以及我们日常生活的方方面面，都有语文的影子。
我们每天看的新闻，电视节目，以及邻里间的问候，都可以算作语文的一部分。
可以说，从我们诞生以后，每天都在学习语文。
语文是一门掩盖面特别广泛的学科，同时它也是学好其他学科的基础。
对于语文的教学，并不是几千字就能说完的。
学校的语文课，是对学校语文的强化，同时也为同学高中的语文学习作铺垫。
在这里，我从爱好培育，习惯养成，以及学会做人三个方面渐渐的探讨学校语文的教学，望己之拙作能起到抛砖引玉之用。
2学校语文情感教育的意义长期以来，学校语文教学中对情感教育的作用和意义缺乏足够的熟悉，是造成当前中学语文教学"荒漠化"的主要缘由之一。
学校语文情感教育，从最根本的涵义上说，就是老师在学校语文教学过程中，充分发挥情感因素的乐观作用，以完善教学目标，增加教学效果的教学。
具有如下特点：情感性、爱好性、审美性。
情感性是指老师在教学过程中应自觉地在传授学问、技能，传播思想观点的同时，伴以乐观的情感，达到以情促知、情知交融的教学效果。
爱好性指的是老师要在教学中操纵各种教学变量。
使同学怀着欢乐、爱好的心情进行学习，努力使教学在同学乐于接受、乐于学习的状态中进行。
它与"乐学"的基本精神相呼应。
审美性是情感教育的又一个重要特征。
这个过程已不再是纯粹的学问传递和学问获得的过程，而成为一种具有审美性的教育活动。
是老师和同学双方主动投入又被深深吸引的共同活动，而且活动本身成为双方心灵共同制造的作品，是双方本质力气的外化和现实化。
3促进学校语文教学的方法3.1奇妙导入，开心教学之开头在课堂教学中，老师假如擅长奇妙地导入新课，自然会激发同学学习的乐趣，使同学产生好学之乐。
比如，在讲授《皇帝的新装》之前，可以讲这样一个故事：童话大师安徒生一次应邀参与宫廷舞会，一位小姐久闻他的大名，于是大献殷勤，不住的问：“我的这件衣服怎么样？颜色好吗？式样好吗？质料好吗？你喜爱吗？”安徒生冷冷地说：“都一样，谈不上喜爱。
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初中方法指导：怎样听好语文课
东洋初级中学郭宝容
这是指语文课上的学习。
这也是学生学习阅读、写作知识以及培养阅读、写作能力的主要途径。
要学好语文，学生必须学会以积极、主动的态度上好语文课。
这种积极性和主动性，大致表现在以下几个方面。
1.要熟悉老师的讲课特点和方法，了解他的长处和短处
语文课的教法，本来就灵活、多样。
语文老师的特点和爱好，更是各式各样的，有的老师喜欢讲得多一点，发挥得多一点；有的老师讲得不多，却很注重学生的练习；有的老师喜欢用串讲法；有的老师喜欢用评点法或者谈话法；有的老师很擅长指导学生写作；有的老师喜爱文学，很注意培养学生的赏析能力；有的老师知识渊博，讲起课来广征博引，海阔天空；有的老师则喜欢紧扣课文，一板一眼。
总之，他们各有特点，各有所长，各有所短。
作为语文老师，要努力地熟悉自己的教学对象，对症下药，改进教法。
作为学生，也要努力地熟悉自己的语文老师，取其所长，对于不足之处，可以提出改进意见，并在自己的学习中注意弥补。
师生之间相互适应，力求做到配合默契。
2.要充分利用课内的时间，提高效率，增加课内的容量和密度
每节课应该掌握的知识，要争取大部分在课内解决。
老师应该这样做，学生也应该这样做。
多数学生会有这种感觉：听数、理、化的课，精力比较集中，因为不听讲就不懂，落下的课补起来也很费劲；反之，听语文课，有时精力容易松散，因为不听讲似乎也能明白，落下几节课关系也不大。
出现这种情况，和语文学科的特点有一定关系。
从知识的系统性、连贯性来看，它的确不如理科严密。
所以，我们更应该针对语文学科的特点，学会听讲，学会把握老师讲课的要点，学会利用课堂的空隙时间。
譬如，学习《崇高的理想》这篇课文，通过老师的讲解，已经理清了全文的思路，把握住分论点和总论点之间的关系，如果课上还有时间，还有精力，就可以精读一些重点段落。
如本文在论述思想的社会性、阶级性时，即列举了历史上的许多正面人物，也列举了一些反面人物，两相对照。
归类列举法和正反对比法运用得都比较好，我们就应该主动深入下去，加深理解。
另外，这篇文章语言上也有特点，用了许多成语典故，我们也可以利用空隙，及时复习巩固。
又譬如，老师要求背诵的课文，只要课上有可利用的时间，也应该争取在课内基本背会。
总之，凡是课内有时间、有可能解决的问题，都不要留到课外去解决。
围绕着老师讲解的课文去思索，去联系，去加深，去巩固，努力提高课内时间的利用率。
3.要在课内主动赢得学习语文知识和锻炼语文运用能力的各种机会
提问、朗读、背诵、辩论、讲演、黑板前演示，作文评讲中的例子（无论是好的还是差的）等等，只要有机会，就要积极参加。
这对于提高语文水平、特别是口头表达能力，是很有好处的。
现在我们每班人数，一般不会少于四五十人。
所以，这种机会，轮到我们每个人
的名下，覆盖率不是很高的。
自己主动一些，这种锻炼机会就可能多一点。
4.在课内学习中，必须发挥独立思考的精神
选入课本的文章，当然是范文，但范文也并不是十全十美的。
如有的同学指出《在马克思墓前的讲话》的第三段里，“从而”一词翻译得不够准确。
同样，语文老师的分析讲解，对我们来说，当然起了示范的作用；但也并非是十全十美的。
在听讲中，要有独立思考的精神。
有不同看法，可以大胆、主动地提出。
做语文练习时，要独立完成，要认真思考，力戒“抄风”的泛滥。
不要抄袭同学的作业，也不要照搬“教参”上的答案。