青岛版小学数学一年级上册第七单元信息窗2教案
青岛五四学制版一年级数学上册《信息窗二》教案及教学反思
青岛五四学制版一年级数学上册《信息窗二》教案及教学反思一、教案设计1.1 教学目标1.知道数码发生有关联，掌握0~9的阿拉伯数字和汉字的表示方法。
2.发展独立思考和交流能力。
3.通过分析解决实际生活问题，提高数学综合运用能力。
1.2 教学重点1.数码发生的关联。
2.0~9的阿拉伯数字和汉字的表示方法。
1.3 教学难点1.数码发生的原因和规律。
2.数码和汉字之间的转化。
1.4 教学方法采用互动式授课，教师提问，学生回答，小组合作，自主探究等多种教学方法。
1.5 教具准备1.课件：PPT。
2.教辅：《信息窗二》。
3.实物：计算器、拼图、卡片等。
1.6 教学环节1.6.1 导入环节通过PPT播放数字视频，引发学生兴趣和好奇心，向学生展示数字。
1.6.2 预习环节学生在教师的指导下，独立完成《信息窗二》第1页和第2页的预习内容，并自主找出数字和汉字之间的联系。
1.6.3 讲解环节教师利用PPT讲解数字和汉字之间的关系，引导学生认识0~9的阿拉伯数字和汉字表示方法，并加强学生对数字大小和数字之间的关系的认识。
1.6.4 练习环节教师通过拼图、计算器、卡片等教具，组织学生进行小组合作实践，练习数字和汉字之间的转化，加强学生的记忆和理解能力。
1.6.5 提高环节教师出示一些具有难度的实际问题，引导学生利用刚刚学到的知识来解决问题，提升学生的数学综合应用能力。
1.6.6 总结环节教师对本节课的重点和难点进行总结，并让学生互相评价和给出教学反思，为下次教学做出改进。
二、教学反思本次教学过程中，我主要采用了互动式授课，小组合作练习等多种教学方法，以帮助学生更好地掌握数码发生规律和数字汉字转化方法。
其中，小组合作练习是本节课的亮点之一，可以增强学生的参与度和互动性，培养学生独立思考和交流能力。
但是，在教学实践中，我也发现了一些问题。
首先，我对学生的要求可能过高，有些学生难以跟上我们的教学进度，需要我们进行针对性的辅导和提高。
青岛五四学制版一年级数学上册《信息窗二》说课稿
青岛五四学制版一年级数学上册《信息窗二》说课稿一、教材分析1. 教材基本信息•书名：青岛五四学制版一年级数学上册•课本名称：《信息窗二》2. 教材目标•培养学生数学思维，提高数学能力。
•学会用自然语言描述物体的特征。
•掌握数字认知和简单的加减法。
•培养学生合作与沟通的能力。
二、教学目标1. 知识目标•学生能够认识数字0-10的数值，并能正确书写。
•学生能够描述物体的颜色、形状、大小等特征。
•学生能够用简单的加法和减法解决实际问题。
•学生能够通过合作与沟通解决问题。
2. 能力目标•培养学生观察、分析和解决问题的能力。
•培养学生合作与沟通的能力。
•培养学生创新思维和动手实践能力。
3. 情感目标•培养学生积极参与数学学习的兴趣和主动性。
•培养学生认真听取他人意见、尊重他人观点的良好习惯。
三、教学重点和难点1. 教学重点•学生数字认知和书写能力的培养。
•学生通过描述物体特征来提高语言表达能力。
•学生利用简单的加法和减法解决实际问题。
2. 教学难点•学生掌握加法和减法的运算法则。
•学生通过语言描述和归纳总结物体特征。
四、教学准备1. 教学工具准备•教材：青岛五四学制版一年级数学上册《信息窗二》•黑板、彩色粉笔、橡皮擦•单张纸、彩色笔、直尺2. 学生学具准备•学生教材：青岛五四学制版一年级数学上册《信息窗二》•学生练习册：青岛五四学制版一年级数学上册练习册•学生文具：铅笔、橡皮、尺子五、教学步骤1. 导入新课通过与学生的互动交流，引发学生对数学的兴趣，让学生积极参与到课堂中来。
2. 学习新知Step 1: 数字认知与书写•明确教学目标：教会学生认识数字0-10，并能正确书写。
•带领学生观察教材中数字的写法，并用手指指向数字，并重复读出来。
•让学生用笔在纸上模仿数字的书写，并监督学生的书写姿势和笔画顺序。
Step 2: 描述物体特征•明确教学目标：通过描述物体的颜色、形状、大小等特征，培养学生的语言表达能力。
信息窗二(被减数是5以内的减法)-青岛版一年级数学上册教案
信息窗二（被减数是5以内的减法）-青岛版一年级数学上册教案一、教学目标1.能够理解被减数是5以内的减法的概念；2.能够正确地进行5以内的减法运算；3.能够在信息窗二游戏中正确地识别和填写减法算式。
二、教学重点1.被减数是5以内的减法的概念及运算方法；2.在信息窗二游戏中正确地识别和填写减法算式。
三、教学难点在信息窗二游戏中正确地识别和填写减法算式，需要学生们进行多次实验和探索。
四、教学准备1.教师要先进行信息窗二游戏的试玩，了解游戏的规则和操作方法；2.准备教学用的PPT、课件等。
五、教学方法1.讲授法；2.互动探究法；3.情境模拟法；4.游戏模拟法。
六、教学过程及内容安排1.引入（5min）教师在课前放置好一些糖果或是小玩具，让学生们做任务的时候可以当作奖品。
引导学生们回顾一下上节课所学的内容，并宣布今天的主题：信息窗二-被减数是5以内的减法。
2. 新课讲解（10min）1.通过PPT讲解被减数是5以内的减法的概念和运算方法；2.与学生互动问答，帮助学生们理解减法运算。
3. 游戏实验（30min）1.介绍信息窗二游戏的规则和操作方法；2.让学生们进行实验，体验减法运算的过程，并在游戏中识别和填写减法算式；3.鼓励学生们多进行试验和探索，慢慢提高识别和填写减法算式的能力。
4. 游戏反思（10min）1.让学生们就本次游戏的体验及结果进行自我评价和反思；2.收集学生们的反思意见。
5. 课堂练习（15min）1.让学生们基于今天的学习内容完成一些课堂练习；2.收集学生们的答题结果，根据学生的情况进行差异化教学。
七、教学评价1.学生在游戏中能够识别和填写减法算式；2.学生能够正确地完成课堂练习；3.学生们的自我评价和反思意见。
八、教学反思1.本堂课的新颖性和趣味性比较高，提高了学生的学习积极性；2.给学生留下了充分的实验和探索时间，让学生们提高了识别和填写减法算式的能力；3.在今后的教学中，需要加强对学生识别和填写减法算式的训练。
信息窗二(十几加几、十几减几)-青岛版一年级数学上册教案
信息窗二（十几加几、十几减几）- 青岛版一年级数学上册教案一、教学目标1.能够用竖式计算十几加几、十几减几，并回答有关问题。
2.能够利用所学知识解决日常生活中简单的数学问题。
二、教学内容1.十几加几的计算2.十几减几的计算3.实际生活中的应用三、教学重点1.计算十几加几、十几减几的方法2.实际生活中的应用四、教学难点1.拓展学生思维，让他们能够将所学知识应用到实际生活中。
2.在教学中积极引导学生成为自主学习者。
五、教学方法1.TPR教学法2.问答式教学法3.课堂互动1. 导入（5分钟）通过询问学生日常生活中哪些地方会需要用到加法和减法，强调学习这部分知识的重要性，激发学生学习的兴趣。
2. 观察案例（10分钟）先让学生观察例子，类比前面学过的十位数加个位数，将十位数和个位数分开处理，最后再将结果相加，使学生能够逐步理解步骤，掌握解题方法。
3. 计算练习（15分钟）教师布置学生完成题目，同时巡视督促学生完成，或者鼓励学生互相配对。
4. 学生交流讨论（10分钟）请学生进行讨论，如何应用所学知识解决生活中的数学问题，并希望学生之间能够分享答案，激发学生参与的兴趣。
5. 提高习题讲解（10分钟）通过几道提高习题的讲解，检查学生是否真正掌握了所学知识。
6. 总结反思（5分钟）教师与学生共同归纳总结本节课所学的知识点，同时引导学生思考日常生活中如何应用所学知识，加深学生对知识的理解，并为下节课作好铺垫。
七、教学评估1.通过课堂表现对学生进行评估，包括是否能够掌握所学知识和展现出的学习兴趣。
2.布置作业检查学生的掌握情况。
3.在下次课堂引导学生回顾本次课堂教学，突出本节课中的重点难点和需要注意的事项。
本节课通过观察案例、计算练习、提高习题讲解等多种方法，能够让学生逐步理解和掌握所学知识，并在课堂上充分发挥学生的积极性，提高了学生的学习兴趣。
同时，在评估和反思中，教师能够及时发现学生学习中的问题，为下次课堂教学做好准备。
信息窗二《0的认识》(教案)一年级上册数学青岛版(五四学制)
信息窗二《0的认识》教案教学目标1.能够正确理解零的概念，并能够准确使用零；2.能够用手指、计数器等具体物品及图形等实物感悟零的概念；3.能够正确书写数字“0”。
教学重难点1.理解零的概念；2.用具体物品感悟零的概念；3.正确书写数字“0”。
教学准备1.数字卡片和计数器；2.图形卡片；3.获得家长同意的练习册。
教学流程步骤一：导入新课1.提问：“大家知道数字‘0’是什么意思吗？”2.引导学生说出自己的想法。
3.对学生的答案及时进行反馈，鼓励他们发表自己的见解。
步骤二：呈现实物感悟零的概念1.准备一些计数器或者数字卡片。
2.让学生数数，从 1 开始数到 10，在读出数字“0”时特别停顿。
3.让学生捏着手指，模仿数字“0”的形状感受“0”。
4.转移小组活动，让学生在小组内发挥想象力活动，提高学生对0的认识。
步骤三：运用图形加深对零的认识1.通过显示图形代号，让学生计数，直到找到数字“0”所在的位置。
2.在黑板上画出数字“0”的形状并进行解释。
步骤四：正确书写数字“0”教师向学生展示数字“0”的字形、写法及其与其他数字的区别，让学生举手回答并模仿老师。
步骤五：巩固练习，展开互动1.让学生在练习册上课课下进行练习，完成指定练习。
2.对练习情况进行评估以及鼓励学生发表自己的想法。
教学反思此次教学中，我在导入新课中进行问答互动，促进了学生们的思维发展，有助于激发学生们的思维。
在实物感悟零的概念中，我还需要提供更多实物来帮助他们更好地认识零，对零的理解变得更加深入。
最重要的是，我需要更多地留给学生练习的时间，以巩固他们的学习成果。
信息窗二(0的认识)-青岛版一年级数学上册教案
信息窗二（0的认识）-青岛版一年级数学上册教案一、教学目标1.能够正确地读、写、比较0和其他数字；2.能够用0组成的数拉开大小的顺序。
二、教学重点和难点1.教学重点：0的认识；2.教学难点：0与其他数的比较。
三、教学准备1.教师准备好黑板、粉笔、教学课件、0~9的干式橡皮和珠算板等教具；2.学生准备好笔、本子。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）1.请学生看黑板上的两个数字: 0和1，并问：“你们知道0是什么吗？”2.让学生说出0的特殊性质，如0是最小的数字，加0不变，乘0得0等等。
3.回顾上节课所学的1，让学生区分0和1的不同点。
2. 认识0（10分钟）1.展示含有0的两位数（如20），让学生看看这个数字有多少位，有没有0这个数；2.让学生读出含有0的两位数。
3.在黑板上写下几个含有0的三位数或更多位数的数字，让学生看看里面有几个0，如101、103、120、530等，让学生读出这些数字。
4.让学生说出那些位上有0的数字。
3. 用0比较数字的大小（25分钟）1.请学生看黑板上写的若干个数：牛奶￥3，冰激凌￥25，水果￥100，汽车￥30000；2.让学生先读出这四个数字，然后问：“你们知道怎么让这些数字从小到大排列吗？”3.总结学生的想法，以水果￥100和汽车￥30000为例，引导学生说出：汽车的数目比水果多得多，因此汽车应该排在前面，水果应该排在后面。
4.让学生排列剩下的两个数字（牛奶和冰激凌），然后请他们说出自己的排列方式。
5.针对学生的讨论结果，考虑让学生进一步讨论看看是否符合自己排列的答案。
6.提出问题，请学生回答:这些数字中有哪个数可以拆成两个数字（除0之外）？让学生说出答案，如25可以拆成2和5，100可以拆成1和0等。
7.引导学生，当一个数中有0时，其数字是如何比较大小的，如30、103中哪个数大？4. 练习（30分钟）1.用珠算板上的数字练习数的大小比较，包括有0和没有0的数；2.练习填写数字顺序的练习题，包括排列数、比较大小等。
青岛版一年级数学上册第七单元教案（青岛版一年级教案设计）
青岛版一年级数学上册第七单元教案（青岛版一年级教案设计）第七单元小小运动会单元备课单元教材解读：本单元是在10以内数的加减法及20以内数的认识的基础上进行学习的。
它是学习多位数计算的基础，也是进一步学习其他数学知识必须具备的基础，在整个小学数学学习阶段占有非常重要的地位。
本单元内容既是全册教材的重点，也是难点。
本单元教学的内容是：20以内数的进位加法，20以内数的退位减法，解决简单的实际问题。
单元总体目标：1、结合具体情境进一步理解加、减法的含义，掌握20以内数的进位加法和退法的口算方法，并能正确地口算；能结合现实进行初步的估算。
2、经历探索20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会算法多样化，初步学会有个性的学习。
3、能利用所用知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
单元重点难点：教学重点：掌握20以内的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确的口算。
教学难点：1、活用情境图，让学生在充分体验的基础上学习知识。
2、注意让学生在实际操作中探索口算方法，尊重学生有个性的选择计算方法。
3、加强高效率的联系，切实提高学生的口算能力。
教学准备：情境图、小学具、口算卡等。
突破重难点的方法：1、注重实际操作，让学生经历数的形成过程。
引导学生充分利用学具摆一摆、数一数，并借助计数器在头脑中清晰地建立表象，通过多种形式的练习熟练计算方法，提高学生的探索、归纳和计算能力。
特别是关于10以内加减法，要熟练运用“凑十法”计算。
2、提倡算法多样化。
让学生独立探索算法，并通过交流体验算法多样化。
3、要重视培养学生初步的数感和估计意识。
本单元采用的主要教法学法：操作法、发现法、引导探究法、小组合作学习、练习法教具准备：小棒、计数器、多媒体课件、展台。
课时安排建议：14节第一课时小小运动会信息窗一教学内容：教科书第72页的信息窗1。
教学目标：1、结合具体情境进一步理解加法的含义，掌握20以内数的进位加法的口算方法，并能正确口算。
青岛版一年级(上册)数学教学案(完整版)
.WORD.格式.教案改案栏海底世界（准备课）------- 数数教学目标：知识目标：让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。
能力目标：引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。
情感目标：让学生在自己探索与合作交流中观察、学习，感受数学的趣味。
教学重、难点：让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。
帮助学生解决认知过程中的困难。
学情分析：学生刚入学，课堂常规不熟悉，注意力不集中，老师在教学时可利用学具、实物、图片，将抽象的只是具体化。
教具、学具：实物投影仪教学方法：观察法、自主合作法教学过程：一、创设情境，谈话导入：同学们，你们看到过大海吗？大海是什么？海里都有什么？谁来告诉你的伙伴？今天，教师就带你来浏览神奇的海底世界。
二、欣赏“海底世界”1、出示投影片，整体感知画面，说一说画面上都有什么？你了解它们吗？2、分组活动。
（1）说一说你喜欢的动物有多少？你是怎样数的？（2）这些动物哪些是同类的？这些动物都在什么地方？什么大,什么小？什么多，什么少？（3）仔细观察图画，你还能发现哪些数学知识？提出什么问题？学生首先完成第一个题目，然后教师给出第二个题目再让学生来完成。
并且说一说是怎样想的。
三、拓展练习1、你能不能用一种方法把你数出来的各种数据记下来？2、找朋友连一连生物名称——数字学生先说说自己是怎样想的，再交流答案。
四、课堂小结这节课我们浏览了海底世界，大家认识了海底的一些生物，数出了它们的数量，还了解到一些数字知识，希望大家以后要留心观察，发现更多更有趣的数学知识。
五、作业：你能从教室里找到数吗？看谁找的多，下节课交流。
教学反思：.专业资料.整理分享.第一单元 10以内数的认识教学内容：数10以内物体的个数，读写10以内各数，了解10以内数的顺序，区分几个和第几，认识＝、＜、＞并比较10以内数的大小。
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教学重点：掌握 8 加几进位加法算法。 教学难点：体会复习引入： 1、口算（口算卡） 9+4 6+9 3+9 2+9 9+7 5+9 9+8 7+9 指生口算，并说出 9+4 5+9 是怎样算的？ 2、听算练习 10+2 10+7 10+6 10+5 8+2+3 8+2+9 8+2+4 师：这些算式好算吗？为什么？ 二、创设情境、学习新知师谈话：昨天老师带领同学们参加了学校 举办的《小小运动会》 ，同学们有的参加了赛跑、有的参加了投沙 包、有的参加了跳绳等许多项目。运动会上，运动员们汗流浃背奋 力拼搏；各班的啦啦队的加油声此起彼伏响彻云霄，每个同学都口 干舌燥。 我们的校领导看在眼里， 痛在心里， 于是就做了一个决定， 是什么决定呢？请看运动场的一角发生了什么事？ （出示主题图---领饮料） 1、引导学生看图，你从图中了解了哪些数学信息？ 学生答，师板 贴 一组要 8 瓶饮料 一 组 要 6 瓶 矿 泉 水 二组 要 7 瓶 饮 料 二组在 8 瓶矿泉水 2、 根据这些信息你想解决哪些数学问题？ 生 1：两组一共要多少瓶饮料？ 生 2：两组一共要多少瓶矿泉 水？ 生 3：一组比二组多要多少瓶饮料？ „„ 师：同学们真棒，想解决这么多问题，由于时间有限，今天这节课 我们重点解决“两组一共要多少瓶饮料？”这个问题，其余的放在
课题：信息窗 2
领饮料——8 加几的进位加法
知识点：掌握 8 加几，几加 8 的进位加法计算
教学目标
1、 经历主动探索 8 加几的进位加法计算方法的过程，能正确的进行口算。 2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法多样化。 3、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。 4、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。
二次备课
问题口袋里，以后解决. 3、两组一共要多少瓶饮料？你认为选择哪些信息才能解决这个问 题？为什么？ 4、请把题完整读一遍，谁会列式解答？ 生： 8+7 7+8 5、为什么列 8+7 或 7+8？ 6、你会计算吗？请用手中的学具摆一摆，说一说，再和同桌交流 一下自己的算法。 7、汇报交流 生 1：接着数一数（指生上黑板演示） 生 2：凑十法 生 3： 8+7=15 10+7=17 17-2=15 师： 你们认为哪种方法最好算？ 不管你用哪种方法， 只要算得又对 又快就可以。 8、7+8= 你是怎样算？ 三、当堂练习： 1、 你能利用刚才所学解决“两组一共要多少瓶矿泉水？”吗 2、 你认为选择哪些信息才能解决这个问题？为什么？ 3、 请把题完整读一遍，谁会列式解答？ 4、 生： 8+6 6+8 5、 你会计算吗？请用手中的学具摆一摆，说一说，再和同桌交流 一下自己的算法 6、汇报交流 四、作业： 完成自主练习 1、2、题。 课堂小结： 通过本节课学习，你有什么收获？学会了什么？还有什么不明白的 地方？同位说一说。 教学反思：