九下第6课第二次世界大战的爆发教案
九年级历史下册 6 第二次世界大战的爆发教案 新人教版-新人教版初中九年级下册历史教案
材料二：我们的目的是什么？我可以用一个词来答复：胜利--不惜一切代价去争取胜利，无论多么恐怖也要争取胜利；因为没有胜利，就不能生存。
——1940年5月丘吉尔在英国下院的演讲
回答：（1）材料一所体现的外交政策用一个词来概括应该是什么？
（2）这是一条“通向稳定的道路”吗？
（3）材料二所体现的观点是什么？为什么短短一年多的时间里会出现如此的不同？
昨天，1了日本帝国主义海军部队突然和蓄谋的进攻。
合众国当时同该国处于和平状态，而且，根据日本的请求，当时仍同该国政府和该国天皇进行着对话……
——美国总统富兰克林·罗斯福的演讲
C. 日本偷袭珍珠港 D. 卢沟桥事变
7.珍珠港事件发生于 （ ）
A.1939年9月 B.1940年5月 C.1941年6月 D.1941年12月
8.德军在二战中惯用的战术首推 （ ）
战 B.持久战 C.运动战 D.阵地战
材料一：自从我担任目前职务以来，我的主要任务就是为欧洲的绥靖，……捷克斯洛伐克问题是最后的，说不定还是最危险的一个问题。既然我们已经走过来了，我觉得可以沿着这条通向稳定的道路继续前进了。
2、英法为什么要对希特勒的侵略采取绥靖政策？
3、有人说，日军偷袭珍珠港揭开了第二次世界大战亚洲战场的序幕，这种说法对不对？谈谈你的看法。
三．当堂训练.
第6课 第二次世界大战的爆发 当堂训练题
一．选择题：
（ ）
A.达拉第 B.X伯伦 C.希特勒
2.慕尼黑阴谋的直接受害国是 （ ）
3.英、法等西方大某某取纵容侵略的绥靖政策。这种政策达到顶峰的表现是
（ ）
4.第二次世界大战全面爆发的标志是 （ ）
九年级历史下册 第6课 第二次世界大战的爆发名师精编教案1 新人教版
第二次世界大战爆发【教学目标】基础知识了解：慕尼黑协定，德军闪击波兰，法国投降，德军闪击苏联，莫斯科保卫战的胜利，珍珠港事件。
掌握：绥靖政策的实质和影响，第二次世界大战的全面爆发和扩大。
情感态度价值观唯物史观：通过慕尼黑协定认识到帝国主义国家以牺牲小国的利益是一种绥靖政策，最后是自食其果，身受其害。
法西斯国家扩大侵略，促使世界反法西斯同盟的形成。
它是第二次世界大战走向胜利的重要保证。
人文素养：第二次世界大战初期，德、意、日法西斯进行的是帝国主义的非正义的战争，其目的是瓜分和掠夺别国，法西斯的残暴本性得到充分暴露。
二战交战各国的人民是战争的受害者，各国人民为反对法西斯战争而进行了艰苦卓绝的英勇斗争。
【教学重点与难点】重点：慕尼黑阴谋，二战全面爆发的标志，莫斯科保卫战，太平洋战争的爆发，珍珠港事件。
难点：绥靖政策，德日法西斯在第二次世界大战初期连战连捷不可一世的原因。
【课程讲授】复习提问法西斯专政建立后，它们对世界和平的威胁主要表现在哪些方面？（学生回答）教师归纳：德意日先后建立起法西斯专制统治，疯狂扩军备战，形成欧亚战争策源地。
1938年以前，德、意、日法西斯进行过哪些侵略活动? （学生回答）教师归纳：1931年，日本发动“九一八”事变，1937年发动全面侵华战争。
导入新课在德意日法西斯的扩张活动中，英法美等国扮演了什么角色？（纵容法西斯的侵略。
）由于德意日法西斯的侵略行为得到英法美等国的纵容，法西斯国家，尤其是德国的侵略愈发嚣张，得寸进尺，变本加厉。
战争的乌云笼罩在整个欧洲的上空。
出示内容标准：1、以慕尼黑会议为例，说明绥靖政策的实质和恶劣影响2、简述德国进攻不波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件。
明确本课学习的要点。
讲授新课一、慕尼黑阴谋1938年，德国兵不血刃吞并奥地利，冲破了凡尔赛体系对德国的束缚，竟然没有受到英、法、美的干涉。
希特勒便把侵略矛头指向捷克斯洛伐克，以武力威胁，要求割占苏台德区。
新人教版九年级历史下册第6课《第二次世界大战的爆发》说课稿
新人教版九年级历史下册第6课《第二次世界大战的爆发》说课稿一. 教材分析新人教版九年级历史下册第6课《第二次世界大战的爆发》，主要讲述了第二次世界大战爆发的背景、导火索以及战争初期的主要战役。
本节课内容是学生对历史知识的进一步延伸，对于理解20世纪的历史具有重要意义。
教材通过丰富的图片、文字和数据，生动地展现了战争的全貌，使学生能够全面了解第二次世界大战的爆发原因和过程。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于历史事件有一定的认识。
但第二次世界大战作为历史长河中的一段重要事件，距离现在较远，学生对其了解程度不一。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生从多角度、多层面去分析问题，提高他们的历史思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解第二次世界大战爆发的背景、导火索和战争初期的主要战役，掌握战争的基本史实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识第二次世界大战给人类带来的巨大灾难，树立和平、发展的观念，增强历史使命感。
四. 说教学重难点1.教学重点：第二次世界大战爆发的背景、导火索和战争初期的主要战役。
2.教学难点：第二次世界大战爆发的原因及其影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、合作探讨法等，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等，直观展示战争过程，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示二战相关图片，引发学生对战争的思考，导入新课。
2.自主学习：学生自主阅读教材，了解二战爆发的背景、导火索和战争初期的主要战役。
3.合作探讨：学生分组讨论，分析二战爆发的原因及其影响。
4.成果展示：各组代表汇报讨论成果，其他组进行评价、补充。
5.教师讲解：针对学生的讨论成果，教师进行点评和讲解，引导学生深入理解二战爆发的原因和过程。
6.课堂小结：学生总结本节课的主要内容，巩固所学知识。
九下第6课 第二次世界大战的爆发教案
第三单元第二次世界大战第6课第二次世界大战的爆发教案【教学分析】·课标要求1.以慕尼黑会议为例，说明绥靖政策的实质和恶劣影响。
2.简述德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件。
·教学目标1.知识与能力（1）了解慕尼黑协定、德军闪击波兰、法国投降、德军闪击苏联、莫斯科保卫战的胜利、珍珠港事件。
（2）培养学生分析解决问题的能力，增强学生的合作交流意识和独立思考的能力。
2.过程与方法通过指导学生收集与本课内容有关的二战资料及影视资料，分析历史信息，掌握自主学习、合作交流，探究学习的方法，体验学习历史的快乐。
3.情感、态度与价值观（1）使学生认识到“慕尼黑阴谋”是帝国主义大国牺牲小国达到祸水东引的一次大阴谋，体会法西斯的贪婪和残暴，增强学生反抗侵略的决心和勇气。
（2）让学生了解法西斯的凶暴和战争的残酷性、破坏性，了解各国人民为反对法西斯战争而进行的艰苦卓绝的英勇斗争；（3）引导学生关注当今世界的“和平与发展” 问题，树立反对战争、热爱和平的思想观念。
【教学思路】·教学重难点1.重点：二战全面爆发的标志、莫斯科保卫战、珍珠港事件。
突出重点方法：通过多媒体展示反映二战爆发、扩大的图片、文字资料等，突出二战爆发和扩大的标志性事件。
2.难点：对慕尼黑阴谋、绥靖政策实质的理解突破难点方法：（1）在课程导入中，通过师生共同讲述“牧羊人与狼”的故事，为学生理解慕尼黑阴谋的实质作好铺垫。
（2）还通过多媒体展示反映慕尼黑会议的图片（或漫画）、文字材料，并进行问题设计，帮助学生对慕尼黑阴谋、绥靖政策实质的理解。
【教学设计】·教学准备教师准备：教师研读课标、教材，撰写教案，收集反映二战的图片、视频，制作多媒体课件；学生准备：预习课文；可在学习本课之前观看有关第二次世界大战的电影或音像资料，上网查阅相关资料（含文字和图片资料）。
·教学过程：1.课程导入设计一：故事导入，揭示本质。
第六课 第二次世界大战的爆发（教案）
中华书局版历史九年级下册第6课第二次世界大战的爆发教学设计呢？今天就让我们去探究吧！讲授新课师：德意日法西斯建立后，是怎样勾结在一起的呢？他们又是怎样进行侵略扩张的呢？让我们先学习第一篇章。
一、慕尼黑协定和绥靖政策的实质师：我们先学习轴心国集团是怎样建立的呢？1.轴心国集团的形成：(1)时间：(2)国家：(3)影响：师：我们去看看三国轴心国集团建立的有关图片。
课件展示图片：柏林—罗马—东京轴心国建立，见第5张PPT。
师：德、意、日结成侵略轴心后，他们更加肆无忌惮地对外进行扩张，德国制造了什么样的阴谋呢？2.慕尼黑阴谋：齐读第一篇章名称。
生：1937年11月。
生：德、意、日正式结成“柏林—罗马—东京”的侵略轴心。
生：三国肆无忌惮地扩军备战，局部战争烽烟四起。
学生观看图片。
有利于学生形成整体感知。
培养从教材中提取信息的能力。
培养学生的学习兴趣。
学生对轴心国的位置有所了解。
教师组织学生活动：观看视频，结合课本回答以下问题。
课件播放视频：慕尼黑阴谋，见第7张PPT。
教师明确：(1)背景：①1938年春，吞并奥地利。
接着，要求捷克斯洛伐克割让苏台德区，遭拒绝。
②英、法强迫捷克斯洛伐克满足德国的要求。
(2)时间：1938年9月。
(3)参与国家：德、意、英、法。
(4)内容：签订《慕尼黑协定》，规定：将苏台德区和捷克斯洛伐克南部与奥地利接壤的地区割让给德国；捷方必须在十日内交出上述地区。
师：我们一起去看看慕尼黑阴谋的有关图片吧！课件展示图片：慕尼黑阴谋，见第张PPT。
师：捷克斯洛伐克的人民是一个什么样的心情呢？课件展示图片：捷克边境小镇海布的居民流着眼泪“欢迎”德军，见第10张PPT。
教师组织学生进行探究：捷克斯洛伐克本来是英、法的盟国，为什么对希特勒的侵略采取绥靖政策呢？教师组织学生读一读：什么是绥靖政策呢？课件补充：20世纪30年代，英法美等国的统学生观看视频。
学生观看图片。
学生观看图片。
学生朗读资料。
创设历史情境，培养学生的兴趣，学生能对慕尼黑阴谋有所了解。
《人教版九下历史第三单元第6课《第二次世界大战的爆发》教案(6)
第6课第二次世界大战的爆发教案：一、教学目标：知识与能力：了解第二次世界大战发生的原因、爆发和扩大的过程；慕尼黑阴谋和英法的绥靖政策；德国突袭波兰；苏德战争爆发；莫斯科保卫战；太平洋战争爆发；过程与方法：1．通过引导学生对第二次世界大战爆发原因的分析，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。
2．让学生对第二次世界大战的爆发和扩大等一系列重大事件进行总结，培养学生概括、分析问题的能力。
情感态度与价值观：1．通过对慕尼黑协定的签订及其影响的讲述、分析，使学生进一步认识到英法推行绥靖政策的实质和后果。
2．通过对第二次世界大战的爆发和不断扩大的讲述、分析，使学生认识到第二次世界大战是由德、意、日法西斯国家发动的；是世界人民的公敌。
我们要珍爱和平，努力维护世界和平。
二、教学重点、难点：重点：慕尼黑阴谋；苏德战争爆发难点：绥靖政策的实质和危害三、教学方法：六步教学法四、课时安排：1课时五、教学设计：1、导入新课2、出示学习目标3、自学提示，深入讨论4、死书活读，解决问题5、归纳总结6、反馈训练7、教后反思六、教学过程：第一步：导入新课：由欧亚两个战争策源地形成及面对法西斯的扩张侵略，英法等西方大国采取的态度引入新课。
第二步：出示学习目标：1、掌握《慕尼黑协定》的签订、影响2、概括第二次世界大战逐步扩大的时间、事件、影响3、以史为鉴，认识法西斯威胁全人类，是全人类的公敌。
感受反抗侵略，珍爱世界和平的重要性第三步：自学提示，深入讨论1、《慕尼黑协定》的时间、参与国、内容、后果？2、面对德、意、日法西斯的侵略扩张：①、英法等国是怎样做的？②、为什么要这样做？③、这样做产生了什么后果和影响？④、英、法达到目的了吗？3、第二次世界大战全面爆发时间、标志？“白色方案”指什么？4、什么是巴巴罗萨计划？时间、影响？莫斯科保卫战胜利意义？5、什么是珍珠港事件？时间、影响？“虎！虎！虎！”指什么？6、谈谈你对战争与和平的认识？第四步：死书活读，解决问题1、《慕尼黑协定》的时间、参与国、内容、后果？时间：1938年9月、参与国：英、法、德、意内容：略后果：《慕尼黑协定》是绥靖政策达到顶峰的标志。
九年级历史下册 第6课《第二次世界大战的爆发》教案 新人教版
教师总结：它标志着苏联卫国战争的开始，也标志着第二次世界大战扩大了
太平洋战争的爆发（1941.12）
法西斯在欧洲的扩张，刺激了日本的野心。1941年12月7日日本偷袭珍珠港，标志着太平洋战争的爆发。
日军通过珍珠港事件重创美国太平洋舰队，并发动了对东南亚地区的进攻。原本中立的美国蒙受国耻，宣布参战。太平洋战争爆发，第二次世界大战在世界范围扩大。
慕尼黑阴谋从狭义上讲，是指1938年，英法等国把捷克斯洛伐克的苏台德地区出卖给德国的慕尼黑协定是一个大阴谋。从广义上讲，人们把帝国主义大国为了自身利益，纵容侵略，出卖其他国家的阴险行径，统称之为慕尼黑阴谋。慕尼黑阴谋是英法美等国对德意日法西斯侵略的纵容的延续，是绥靖政策的顶峰，它助长了法西斯的侵略扩张。希特勒看到英法等国对侵略的纵容，便得寸进尺，与1939年3月吞并了整个捷克斯洛伐克。德国在较短的时间内增强了自己的经济和军事力量，在战略上处于更有利的地位，随即把侵略的矛头指向了波兰，最终导致了第二次世界大战的全面爆发。英法所推行的纵容政策，不仅损坏了弱小国家，也是搬起石头砸自己的脚。
教师提问：对于希特勒试图侵占苏台德区的行动并进而占领整个捷克斯洛伐克的罪恶目的，作为捷克斯洛伐克盟友的英法采取了什么态度？
他们继续采取纵容侵略的绥靖主义政策，即向德国妥协讨好，而牺牲捷克斯洛伐克。一方面逼捷克斯洛伐克让步，另一方面，英国首相张伯伦两次到德国，答应德国一次比一次多的领土要求。
教师提问：他们这样卑鄙无耻，目的是什么？
这是我的目标。
三、教学目标：
四、学习重点、难点
重点：慕尼黑阴谋、二战全面爆发的标志、莫斯科保卫战、珍珠港事件
难点：绥靖政策；英、美对法西斯侵略政策转变的原因
五、教学流程
九年级历史 第6课 第二次世界大战的爆发 教学设计
九年级历史第6课第二次世界大战的爆发教学设计廊坊市第四中学刘海燕教学目标一、知识与技能：通过学习掌握二战爆发前期、初期和扩大阶段的基本史实，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；分析苏英法美对法西斯态度的变化二、过程与方法：通过情景再现，材料分析，进一步培养学生对相关材料的分析、比较、归纳和概括的能力。
通过探究学习，体会现实，反思历史，进一步培养学生发现问题、积极探索解决问题的途径的意识与能力。
二、情感、态度和价值观：英、法等纵容法西斯侵略，搬起石头砸自己的脚，世界大战首先在帝国主义国家英、法和德、意之间全面爆发，英、法尝尽苦果。
知道对待邪恶势力必须要与之斗争，理解全世界人民团结战斗的重要性，认识到正义的力量只有加强联合，才能有效地战胜邪恶势力。
确立为人类和平和进步事业做贡献的人生理想。
教学重点和难点重点：慕尼黑阴谋，二战全面爆发的标志，莫斯科保卫战，太平洋战争的爆发。
难点：英法等国推行绥靖政策的原因以及绥靖政策的实质。
教具准备课件教学方法利用课件师生互动、自主学习、合作探究、小组讨论相结合教学过程设计一、展示教学目标1.以慕尼黑会议为例，说明绥靖政策的实质和恶劣影响。
2.简述德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件。
二、导入新课由于德、意、日三国勾结，疯狂地对外侵略扩张，给世界和平带来了严重威胁，加速了发动侵略战争的步伐，终于导致了二战的爆发。
三、师生共同完成目标1（一）自学讨论课件展示自学提示（阅读课本34—35页）1、慕尼黑会议时间、参加者、内容。
2、绥靖政策的推行者、含义、顶峰、影响、实质。
（二）智力闯关师：我们看看哪一组最有实力，回答问题又多又准第一关：慕尼黑会议时间、参加者、内容。
生：1938年9月德、意、英、法四国政府的首脑内容：签署慕尼黑协定，规定捷克斯洛伐克必须在10天之内把苏台德等地割让给德国。
第二关：学生进行讨论回答英、法与捷克斯洛伐克本无利害关系，况且法还是捷克斯洛伐克的同盟国，那么，它们为什么与德、意一起策划慕尼黑阴谋，支持德占捷呢？生：英国、法国希望以牺牲捷克斯洛伐克的利益，求得一时太平。
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九下第6课第二次世界大战的爆发教案秭归县归州镇初级中学向培胜课标要求：1．以慕尼黑会议为例，说明（理解）绥靖政策的实质和恶劣影响。
2．简述德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大等主要事件。
教学目标：1．通过本课的学习，使学生了解慕尼黑阴谋，法西斯德国吞并捷克斯洛克。
德军“闪击”波兰，第二次世界大战全面爆发。
英国、法国宣而不战，德军占领包括法国在内的西欧和北欧国家，英国遭到德国飞机的轰炸这些都是推行绥靖政策的恶果。
在首相丘吉尔的号召下，英国人民坚决同法西斯战斗到底。
德军对苏联进行突然袭击，第二次世界大战扩大。
苏联卫国战争开始，莫斯科保卫战的胜利粉碎了德军天下无敌的神话。
日本偷袭珍珠港，太平洋战争爆发，美国对日宣战，第二次世界大战进一步扩大。
2．通过引导学生概括二战全面爆发和扩大的重大事件，提高归纳概括历史进程的能力。
认识慕尼黑阴谋是帝国主义大国英、法牺牲小国，以达到祸水东引的目的的一次大阴谋。
3．英、法等纵容法西斯侵略，搬起石头砸自己的脚，世界大战首先在帝国主义国家英、法和德、意之间全面爆发，英、法尝尽苦果。
知道对待邪恶势力必须要与之斗争，不然就是助纣为虐。
理解全世界人民团结战斗的重要性，认识到正义的力量只有加强联合，才能有效地战胜邪恶势力。
确立为人类和平和进步事业作贡献的人生理想。
重点和难点：重点：慕尼黑阴谋，二战全面爆发的标志，莫斯科保卫战，太平洋战争的爆发。
难点：英法等国推行绥靖政策的原因以及绥靖政策的实质。
创设情境，引入新课：同学们好！教师：下面请同学们观看一段视频；(播放视频)就是想请同学们分析一下：小偷敢在大庭广众之下偷他人的东西并且大摇大摆地离去，原因是什么？学生分析：1．他们知道没人敢阻拦他们──不声张的原因在于惧怕2．人总是在想反正又没有偷我的东西──事不关己，高高挂起！教师：确是由于人们的惧怕，还有事不关己，高高挂起的冷漠，甚至是妥协造成了小偷的张狂与肆无忌惮！我们对小偷的妥协实际上就是在姑息养奸！今天老师就用这件事向各位同学展示了这个道理；而历史也用事实──给我们讲述着同样的令人心痛的故事──一一战后，德、意、日本对一战的分赃结果不满，率先发难挑起战争，可是几个大国因为对法西斯国家的侵略一味的妥协使得世界上几十个国家，20亿人口卷入战争中，其中有9000多万民众受伤或死亡，血染全球，泪洒世界，这就是二十世纪人类面临的最大的灾难──第二次世界大战！今天我们共同学习第6课第二次世界大战的爆发。
出示课题：第二次世界大战的爆发出示学习目标：1、了解慕尼黑阴谋，法西斯德国吞并捷克斯洛克；2、德军“闪击”波兰，第二次世界大战全面爆发；3、德军对苏联进行突然袭击，第二次世界大战扩大。
苏联卫国战争开始；4、日本偷袭珍珠港，太平洋战争爆发，美国对日宣战，第二次世界大战进一步扩大师生共同学习新课教师：请同学们阅读课文p34第一子目的内容，了解书中要求掌握的基本知识点。
师生共同探究：（学生快速阅读课文）教师：通过刚才的阅读和之前的学习谁能告诉大家希特勒上台后吞并的第一个国家是哪个国家？学生：1938年德国吞并了奥地利。
教师：德国吞并奥地利实际上就是向哪一条约的挑战啊？（学生答：《凡尔赛和约》）。
教师：德国兵不血刃的吞并了奥地利，世界各大国政府态度如何呢？咱们一起来看一下下面的材料：（展示材料）材料：英国：“奥无法指望其他大国的援助。
”美国：“华盛顿“完全理解”德改变欧洲地图的计划。
”法国：“无意干涉奥地利事务。
”不久，英、法、美等国又承认了德国对奥地利的吞并。
苏联：强烈谴责纳粹德国的侵略，并建议召开国际会议讨论集体对付希特勒的侵略，西方国家对苏联的建议置之不理。
教师：英国、法国、美国这些主要帝国主义强国对侵略采取了什么态度啊？学生：听之任之，放纵侵略！教师：那我们来看看希特勒此后的表现吧！希特勒一看，嘿！我一再挑战《凡尔塞和约》，这帮人竟然没有动静，我的侵略有门啊，德国占领奥地利结果的合法化，使希特勒摸透了英、法、美这些国家的底牌，使他在通往大战的路上走出了关键的一步。
德军入侵奥地利的整个过程进行得出奇顺利，以至于希特勒本人也被这种胜利的情绪所感染。
于是胆子更大了！教师：他又将目光对准了哪个国家啊？学生：捷克斯洛伐克的苏台德地区！教师：捷克斯洛伐克是英国和法国的盟国，但是希特勒对捷克再次提出了侵略要求，要占领苏台德地区！教师：这么一个恶魔要侵占你们的国家，占领你们的土地，如果你们是捷克人你们会怎么办？学生：抵抗，迎战！教师：捷克当时也作好了迎战的准备，可是我们再看作为当时捷克盟国的英国和法国他们是怎么想的，又是怎么做的呢？教师：英国和法国希望以牺牲捷克斯洛伐克的利益，求得自己国家的太平。
因此，1938年，德、意、英、法四国首脑在德国的慕尼黑签订协定，规定：捷克斯洛伐克必须在10天之内把苏台德等地割让给德国。
教师：（观察课本图片《慕尼黑会议》）这就是当年慕尼黑会议上张伯伦、达拉第、希特勒和墨索里尼，他们无耻的导演了一场丑剧！事后，捷克斯洛伐克的总统哀叹：我们被可耻的出卖了！历史上把这一事件称为“慕尼黑阴谋”！教师：在整个慕尼黑阴谋当中我们可以看出什么呢？教师学生：英、法已经从纵容侵略发展成了法西斯侵略的帮凶了！从那以后慕尼黑阴谋就成了帝国主义大国纵容侵略，出卖他国奸行的代名词！而我们也把这种以牺牲小国的利益来安抚侵略者的政策称为绥靖政策。
英国、法国伙同侵略者肢解自己的盟友，这在历史也是绝无仅有的。
教师：把绥靖政策推向顶峰的标志性事件就是什么啊？学生：慕尼黑阴谋。
教师：从英、法推行绥靖政策的一系列表现中我们能看出绥靖政策的实质是什么吗？绥靖政策的后果又是什么呢？学生：英、法、美等国对法西斯扩张侵略的不干涉和纵容政策。
以妥协退让和嫁祸苏联为主要特征。
绥靖政策的后果：使法西斯国家得寸进尺，侵略野心日益膨胀，也极大地削弱了反法西斯力量，加速了世界大战的到来。
请举例说明绥靖政策的具体表现：学生：1931年中国九一八事变；慕尼黑阴谋；祸水东引苏联。
教师：事后张伯伦得意的说：“我将和平从欧洲大陆带回了我们的祖国！这是我们和平的时代，我建议你们安心的睡觉去吧！”难道真像张伯伦说的那样迎来了和平？人们从此真能够安心睡觉么？学生：不能！教师：请同学们接着看书，看第二子目的内容！教师：请用事实证明慕尼黑阴谋签订之后英国和法国在牺牲了捷克斯洛伐克利益之后，并没有达到使自己平安的事实。
学生1：《慕尼黑协定》签订后不久德国就占领了整个捷克斯洛伐克！学生2：1939年德国突袭波兰，英法再也无路可走，只得对德国宣战，第二次世界大战全面爆发！学生3：1940年4、5月，德军又向欧洲西部发动了大规模进攻，很快占领了包括法国在内的许多国家，英国也遭到了德军飞机的轰炸！教师：我们先来看一下德国入侵波兰！请同学们结合地图上波兰的地理位置思考：德国为什么要占领波兰？学生：打通进攻苏联的通道！教师：这边英国和法国刚同波兰签订盟约，宣布给波兰军事保障，那边德国就闪击波兰，这就是打英法的脸，于是英法再也无法后退，只能对德宣战，二战全面爆发！（观看视频：德国闪击波兰）教师：二战又是什么时间开始的呢？学生：1937年7月7日，日本发动了全面侵华战争，标志着第二次世界大战开始。
教师：为什么说德国闪击波兰是第二次世界大战全面爆发的标志呢？学生：因为日本在1931年就发动了侵略中国东北的九一八事变；1937年日本发动了全面侵华战争； 38年德国吞并了奥地利；39年吞并了捷克。
那时英法采取的是纵容侵略的绥靖政策，现在德国袭击波兰，英法对德宣战，使得战争的参战国更多，世界主要资本主义国家都卷入战争了！教师：我们看看英国和法国是怎样作战的！虽然英、法对德宣战，但是，英、法既不在德国西线发动攻势以减轻波兰的负担，也不进行其它任何援助措施。
他们的优势兵力隐藏在坚固的工事中，按兵不动数月之久，这场战争因此也被称为“静坐战争”。
波兰人民孤军奋战，以骑兵、大刀、长矛对德国的飞机、坦克、机枪。
其结果可想而知，在德国闪击战的打击下，仅20多天波兰就灭亡了。
波兰人民惨遭法西斯的践踏，在整个战争中，被杀害的波兰人多达600万。
教师：结合波兰的位置和之前法国、英国推行绥靖政策的目的思考一下：英法既然已经对德宣战，为什么坐视自己的盟友波兰灭亡呢？学生：他们希望波兰灭亡后，德国能进攻苏联，消灭共产主义这个“眼中钉、肉中刺”。
师生归纳：英法以为德国法西斯会继续东进攻打苏联，可是却遭遇到了意想不到的事情，他们的如意算盘不仅落空，他们妄图安睡的愿望更是破灭了。
1940年4、5月，德军又向欧洲西部发动了大规模的进攻，很快占领了包括法国在内的西欧和北欧的许多国家，英国也遭到了德军飞机的猛烈轰炸！这个时候意大利也加入德国一方作战！（观看德国空袭英国的照片）教师：法国在德国闪击战的铁蹄下灭亡了；德国对英国进行了毁灭性的大轰炸！法国的灭亡和英国被空袭说明了什么道理？学生：对待邪恶势力不能纵容，纵容只能是自己遭殃，使自己遭受灭顶之灾难！学生：对待法西斯的侵略应该团结抵抗。
学生：纵容侵略只是搬起石头砸自己的脚。
学生：绥靖政策的推行导致了这些国家的灭亡！教师：法国就是因为推行绥靖政策而导致自己灭亡的典型国家！法国灭亡了，英国面对法西斯每天疯狂的空袭，在新任主战派领袖丘吉尔的带领下开始了勇敢的反击！屏幕出示（丘吉尔的演说）我所能奉献的唯有热血、辛劳、眼泪和汗水，我们所面临的将是一场极其严酷的考验，将是旷日持久的斗争和苦难。
若问我们的政策是什么？我的回答是：在陆上、海上、空中作战。
尽我们的全力，尽上帝赋予我们的全部力量去作战，对人类黑暗、可悲的罪恶史上空前凶残的暴政作战。
若问我们的目标是什么？我可以用一个词来回答，那就是胜利。
不惜一切代价，去夺取胜利──不惧一切恐怖，去夺取胜利──不论前路如何漫长、如何艰苦，去夺取胜利，因为没有胜利就不能生存。
教师：从丘吉尔的演说中你能感受到什么？学生：坚持抵抗，争取胜利；学生：从推行绥靖变成了坚决抵抗学生：对待邪恶势力我们应该斗争。
学生：优秀人物推动历史前行起到了领军作用！教师：正是在丘吉尔的领导下，英国人民众志成城齐心抗战，希特勒妄图占领英国的狂妄计划破灭，希特勒对英国的战争止于英吉利海峡；之后他掉头东进，于1941年6月，发动了对苏联的战争，苏德战争爆发，二战规模扩大。
教师：对苏联来说这是一场保卫国家的战争，所以称之为卫国战争！希特勒为了避免拿破仑远征俄罗斯时候因为天气寒冷而导致战争失利的覆辙重演，他把时间定在了夏天，出动了190个师550万人，坦克和装甲车3500多辆，飞机5000多架从北起摩尔曼斯克，南至克里米亚的范围内发动了大规模的进攻，妄想用闪电战击败苏联。
战争初期德军不可一世，长驱直入，占领了苏联的大片国土，直逼苏联首都莫斯科！下面我们看一下苏联人民是如何抗击侵略保卫莫斯科的！思考：莫斯科保卫战的胜利的意义是什么？教师播放影片：学生：打破了德军不可战胜的神话，打击了希特勒的嚣张气焰，也鼓舞了所有被法西斯侵略国家人民斗争的勇气！而苏德战争爆发后，英国和美国也一改对共产主义的仇视，纷纷声明援助苏联！教师：欧洲战场的战略态势不断扩大，从西欧扩大到东欧，而亚洲战场日本不甘示弱，想建立一个以日本为主宰的囊括东南亚和西南太平洋的殖民大帝国。