孩子爱说“悄悄话” 如何引导？
跟孩子说的悄悄话简短
跟孩子说的悄悄话简短
1. 宝贝呀，你知道吗，你就像一颗闪闪发光的星星，照亮了咱们家呢！比如说你上次主动帮妈妈拿东西，妈妈心里可暖啦！
2. 孩子，你可是最棒的呀！就像那勇敢的小狮子，啥都不怕。
你看你学骑自行车的时候，摔倒了都不哭，多厉害！
3. 亲爱的，你笑起来真好看，就像春天盛开的花朵一样美呢！还记得那次你逗爸爸笑，那场面多温馨呀！
4. 宝贝，你要一直这么快乐下去哦！你就像一只快乐的小鸟，自由自在地飞翔。
那次你在公园里疯跑玩耍，多开心呀！
5. 孩子，你是妈妈的贴心小棉袄呀！就像温暖的阳光照耀着妈妈。
上次妈妈生病，你给妈妈端水拿药，妈妈好感动呢！
6. 亲爱的，你的聪明才智就像宝藏一样等着被发掘呢！你看你解出那道难题的时候，多牛呀！
7. 宝贝，你这么善良，就像个小天使一样呢！那次看到流浪猫，你非要给它喂吃的，多有爱心呀！
8. 孩子，你要勇敢追求自己的梦想呀！就像那勇敢的航海家去探索未知的世界。
你不是说想当画家吗，那就努力呀！
9. 亲爱的，你可是咱家的小宝贝呀！就像那珍贵的宝石。
上次你在台上表演，那闪闪发光的样子，真让人骄傲！
10. 宝贝，妈妈永远爱你哦！你就是妈妈生命中最重要的宝贝呀！就像那不可或缺的心跳。
每次看着你睡觉的样子，妈妈就觉得好幸福呀！
我的观点结论：和孩子说这些悄悄话，能让孩子感受到爱和鼓励，也能增进亲子之间的感情。
《悄悄话》活动教案
《悄悄话》活动教案《悄悄话》活动教案《悄悄话》活动教案1活动目标：1、了解诗歌主要内容，学习朗读诗歌。
2、感受悄悄话带来的乐趣，初步形成爱老师的观念。
活动准备：与悄悄话有关的图片活动过程：一：导入活动：师：“嘘……女孩子们，轻轻地走到老师身边来，我跟你们说句悄悄话。
”师：什么是悄悄话？（小声说的，不能让其他人听到的话。
）师：把你听到的悄悄话说给旁边的男孩子听。
二：欣赏诗歌：1、欣赏图片：周老师带来了一幅好看的图画，看看上面都有些什么？幼儿自由说。
2、学习诗歌：①周老师把这两个小朋友的悄悄话也给大家带来了。
我们听一听，这悄悄话里都说了些什么？②生回答后，师逐一提问：路边有什么？小白花长得怎么样？看到漂亮的小白花，两个小朋友是怎么做的？他们把花送给了谁？他们告诉老师了吗？③再次完整欣赏诗歌孩子们真爱动脑筋，听得真仔细，我们再来听一听《悄悄话》，提问：这两个小朋友在说什么悄悄话？幼回答后，孩子们一起说说悄悄话，感受悄悄话的乐趣。
他们为什么要把花插在老师的花瓶里？（因为他们爱老师、喜欢老师、尊敬老师）三、拓展：那你们喜欢老师吗？你们打算怎么来喜欢我呢？小结：见到老师问好、说话先举手、帮老师擦黑板……其实，从很多小事都可以看出你爱老师、喜欢老师、尊敬老师。
《悄悄话》活动教案2活动目标：难点1、学习用适当的语言表达自己对家人、教师和同伴的爱。
重点2、学习发现他人的优点并欣赏他人，培养人际交往能力。
活动准备：贴纸经验准备：请幼儿在家里与家长一起共同讨论幼儿自己优点。
图片活动过程：一、通过谈话，引出活动。
1、教师示范讲述自己的优点。
教师：你们觉得老师好吗？为什么？教师：因为老师有爱心，很爱每一个小朋友，这是我的优点。
教师：那小朋友们你们知道自己有什么优点吗？（请能力强幼儿说说自己的优点）教师：我认识几个小朋友，你们来看看他们身上有什么优点吧！2、教师讲述2――3个小朋友的事例，让幼儿仔细听，在听的过程中发现小朋友身上的优点。
幼儿园小班教案《悄悄话》课程设计
We are always too polite to strangers and too harsh to close ones.勤学乐施积极进取（页眉可删）幼儿园小班教案《悄悄话》教学设计活动目标：1、学习用适当的语言表达自己对家人、教师和同伴的爱。
2、学习发现他人的优点并欣赏他人，培养人际交往能力。
3、幼儿可以用完整的普通话进行交流，学会说悄悄话。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动准备：奖励品（贴纸）活动过程：一、活动导入。
教师：小朋友们知道吗？我们每个人身上都有优点，你们知道自己有什么优点吗？（请能力强幼儿说说自己的优点）教师：我认识几个小朋友，我们来看看他们身上有什么优点吧！教师：（教师讲述1——2个小朋友的事例，让幼儿仔细听，在听的过程中发现小朋友身上的优点）教师：有一个小朋友叫小明，他会画画，还会游泳。
但在幼儿园里，他好像不太受小朋友们的欢迎，因为他总是不太爱说话。
有一次，一个小朋友摔倒了，小明赶紧将他扶起来，还把自己的椅子让给他坐。
教师：谁来说说小明的优点在哪呢？（请幼儿回答）教师小结：小明的优点是他很有爱心，愿意帮助受伤的小朋友，还把自己的凳子让给受伤的小朋友坐。
教师：老师还认识一个小朋友，她叫丫丫，她很有礼貌，在幼儿园里很受小朋友的欢迎。
小朋友没玩具了，她会把自己的玩具借给他玩，还会帮助老师整理玩具。
上课也很认真，会积极的回答老师的问题，也很喜欢她。
教师：你们知道，贝贝的优点在哪吗？（幼儿回答）教师小结：丫丫的优点是，她会和小朋友一起分享玩具，会帮助老师做事情，上课也很认真。
小朋友们要不要向小明和丫丫学习呢？二、将这些经验迁移到自己的班级中，引导大家发现不太爱表现的幼儿的长处。
教师：其实，在我们班里，每一个小朋友的身上都有优点，比如xx（幼儿的名字），你知道他身上有什么优点吗？教师：（幼儿回答，教师扩展、补充幼儿的发言）现在老师要为有优点的小朋友贴上贴纸，并鼓励他们继续加油。
幼儿园小班语言教案《悄悄话》含反思
幼儿园小班语言教案《悄悄话》含反思小班语言教案《悄悄话》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容，安静倾听故事《悄悄话》，能理解故事大意，鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解，快来看看幼儿园小班语言《悄悄话》含反思教案吧。
活动目标：安静倾听故事《悄悄话》，能理解故事大意。
通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：1、故事《悄悄话》及其幻灯片2、故事中角色的手饰3、音乐：班得瑞《仙境》活动过程：一、开始部分：1、教师与班内任意一名幼儿说悄悄话，吸引班内幼儿的注意力。
2、提问：老师刚才做什么了？3、接着提问：悄悄话是什么意思？4、教师小结：悄悄话就是悄悄的说话，说话的声音很低，只有说话的人和听的人能听到，别人都听不到。
今天，薛老师就给小朋友带来一个故事，名字就叫《悄悄话》，请小朋友安静的听。
二、基本部分：1、教师配乐讲述故事，幼儿安静倾听。
2、提问：--故事的名字叫什么？--故事中都有哪些小动物？--在故事中小动物们都做了什么事情？--它们说了句什么悄悄话？幼儿讨论回答。
3、观看幻灯片讲述故事，幼儿观看倾听。
4、边看幻灯片提问并讲述：--蚂蚁和蚯蚓说了句什么悄悄话？--蚂蚁是怎么来的？--请小朋友学学蚂蚁的动作。
--蚯蚓对蜗牛说了句什么悄悄话？--蚯蚓是怎么来的？--请小朋友学学蚯蚓的动作。
--蜗牛对青蛙说了句什么悄悄话？--蜗牛是怎么来的？--请小朋友学学蜗牛的动作。
--青蛙对小鱼说了句什么悄悄话？--青蛙是怎么来的？--请小朋友学学青蛙的动作。
--小鱼对蜻蜓说了句什么悄悄话？--小鱼是怎么来的？--请小朋友学学小鱼的动作。
--蜻蜓对乌龟说了句什么悄悄话？--蜻蜓是怎么来的？--请小朋友学学蜻蜓的动作。
--请小朋友学学乌龟的动作。
5、请七名幼儿上前佩戴动物手饰进行故事表演，剩余幼儿与教师一起讲述故事。
6、请全部孩子上前分组进行完整的故事表演。
2023年《悄悄话》大班教案
2023年《悄悄话》大班教案2023年《悄悄话》大班教案1设计意图：自然万物间有着各种各样的声音，这些奇妙的声音给人们传递着让人听不懂的语言。
这恰恰成为了孩子们眼中、心中最美好而又神秘的悄悄话。
这个读本正好给孩子们搭建了一个想象的平台，你看：蜜蜂在跟花儿说悄悄话，雨水在跟屋檐说悄悄话。
让他们展开想象的翅膀，用他们好奇的眼光去寻找自然界中那万物皆灵的神秘、亲昵而又美好的悄悄话。
因此本次活动借助读本，让幼儿在“发现——感受——表达”这样的线索中，领略大自然中美妙的声音现象以及学习用诗一样美感的语言来表达，体会朋友之间的亲密。
活动采用两两合作阅读的学习方式，让幼儿理解“悄悄话”的活动内涵，体验合作学习带来的乐趣，培养幼儿自主阅读的能力。
活动目标：1、通过观察讨论、交流分享的方式，读懂画面内容，进一步体会“悄悄话”的含义。
2、能用“××在跟（同、和）××说悄悄话。
”句式来描述画面并学习有感情朗读。
3、培养幼儿自主阅读的能力，体验合作阅读带来的乐趣。
经验准备：有过说悄悄话的体验。
材料准备：大书（遮盖文字）、小书（遮盖文字）、字卡“说悄悄话。
”、轻音乐指导要点：一、问题导入，激发幼儿兴趣。
1、“每个人心里都有许多的小秘密，如果你想把你的秘密跟别人分享，你们会想告诉谁呢？你会怎样告诉他们？（轻轻的说、小声的说、贴着耳朵说会告诉爸爸、妈妈、好朋友）你们为什么愿意把小秘密告诉爸爸妈妈、好朋友和老师呢？”（因为我喜欢他们、我爱他们、）小结：哦，原来悄悄话就是把自己心中的秘密说给自己喜欢和爱自己的人听的。
说的时候要：轻轻、小声、贴着耳朵说……2、出示书的封面，引发幼儿阅读。
今天胡老师带来一本有趣的讲“悄悄话”的书，你们觉得书里会是谁在跟谁说悄悄话呢？二、自主阅读，引导幼儿读懂画面。
1、提出阅读要求：幼儿两两合作阅读；仔细观察每一页里都有哪些悄悄话；找出自己最喜欢的那一页，说出谁在跟谁说悄悄话。
孩子上课纪律不好家长怎么教育
孩子上课纪律不好家长怎么教育孩子在课堂上总是会有一些让我们看起来很奇怪的行为，如说悄悄话，爱做小动作等，但是实际上孩子都没有坏心，我们要了解孩子的动机和出发点，然后再引导孩子，才能更好的帮助孩子养成良好的课堂纪律。
孩子上课纪律不好家长怎么教育孩子在课堂上捣乱，不仅仅是一个人的事情，更是一个班级的事情，课堂氛围得到干扰，就会让老师无法好好讲课，同学们无法接受知识。
因此，在家庭教育中，家长需要重视起来，帮助孩子早日改正。
1、和老师沟通。
对于孩子在课堂上的行为，家长应该先给老师道歉，毕竟是自家孩子的错误，要对老师的工作给予理解。
同时，跟老师了解更多关于孩子的事情，看看孩子是不是有其他的原因，在班里的表现都是怎样的，只有了解更多的细节，才能和老师一起努力，更好地帮助孩子。
2、不打骂孩子。
有些家长一听说孩子不听话，回到家就开始打骂孩子，批评孩子，希望以此警告孩子不要这么做，可是这种情况下孩子是听不进去的。
甚至会产生反抗心理，从而变本加厉，因此，家长要学会用正确的手段去对待孩子，一步步引导孩子去改正。
3、培养孩子的学习习惯。
孩子上课纪律不好，不管是什么原因，一定会影响到学习的，尤其是那些喜欢在课堂上开小差的孩子，学习成绩一般来说会下降，那么父母在孩子的学习以及学习习惯上多下功夫了，督促并帮助孩子制定适合他自己的学习计划。
这样当孩子努力完成自己的学习计划的时候，他自然没时间在课堂上东张西望不遵守课堂纪律了。
4、培养孩子兴趣爱好。
兴趣是孩子最好的老师，如果孩子愿意在一件兴趣爱好上花时间，那么也就能专注于课堂。
所以，家长可以带孩子去做运动，让孩子把精力都放在运动上，这样上课就没有那么多力气去捣乱。
或者培养孩子画画、练字、弹钢琴等等，让孩子学会专注。
5、让孩子明白自己的职责。
不管孩子是小学生还是初中生亦或是高中生，始终还是个孩子，他们的自控能力相比成年人差很多，所以父母不要用要求成年人的那些高度来要求孩子，更要懂得孩子爱动爱玩的那种天性。
小学生上课爱讲话,爱走神
小学生上课爱讲话，爱走神，不专心听讲。
怎么办？有些孩子很聪明，可是由于上课不专心听讲，说悄悄话，做小动作，在家写作业时边做作业边玩，磨磨蹭蹭，做事情总是有始无终，注意力非常不集中从而影响了学习成绩。
那么怎样培养孩子的注意力呢，我们认为父母及教师培养孩子的注意力可从以下几方面入手。
1、要为孩子创造一个良好的环境孩子对自己的控制能力是比较差的，所以要想使幼儿集中注意地学习，就要排除各种可能分散孩子注意的因素，事先做好各种准备，让孩子吃好、喝好、穿得适当。
学习前也不要让孩子玩新颖的玩具或有趣的游戏，使孩子在平静愉快的心情中开始学习。
创造一个安宁舒适的环境，是集中孩子注意的必要条件，孩子的学习环境力求单纯固定。
有条件的最好能让孩子有一个固定的学习地方，没有条件的学习环境也要力求单纯。
孩子在学习时，如果大人走来走去，说这讲那，甚至听广播、看电视，就会严重地分散孩子的注意力。
所以，孩子学习时，家长也最好坐下来，看点书读点报，或作一些不惹孩子注意的事情。
2、适宜的教学内容是集中幼儿注意的条件人的需要、兴趣和经验，直接影响人的注意。
如果让孩子学习的内容与他的需要无关，或是教的内容太深，超出他的经验范围，孩子不能理解，就不能吸引他的注意；如果内容太浅，也不能引起他的注意。
只有那些“跳一跳能够到”的内容，才能引起孩子的注意。
所以家长和老师要善于从纷杂的现实中，选择孩子尚未掌握、但经过努力能理解的内容教给他，其注意自然会集中。
还有，孩子坐下来刚学习时，家长和老师可以让他们学习最感兴趣后较容易的东西，待集中精力后，再学习其他东西，这样效果会更好。
3、安排好学习、休息、活动的时间家长和老师给孩子安排学习任务，时间不宜太长。
根据心理学的研究表明，5～7岁的儿童能够集中注意力的时间为15分钟。
7～10岁儿童20分钟，所以学习一段时间后，应让孩子放松或休息一下。
孩子疲劳了就让他们动一动，喝点水，吃点东西，切忌一天到晚强迫儿童坐着一动不动，越是这样，儿童就越不专心。
中班语言教案悄悄话
中班语言教案悄悄话篇一：语言：说句悄悄话中班语言活动：我对老师说句悄悄话活动目标：1、通过传话游戏，培养幼儿良好的倾听和表述能力。
2、通过竞赛方式，引导幼儿养成良好的团队合作精神。
活动准备：1、材料：一些需要幼儿传的短语或句子。
2、环境：老师与幼儿围成一个弧形，老师坐第一个。
活动过程：（一）创设情景，引发兴趣。
师：今天，老师有一些悄悄话想告诉大家，你们想不想听啊？师：恩！可是悄悄话只能悄悄地讲给我旁边的一个小朋友听，可是后面的小朋友听不见了，这可怎么办呢？（小朋友讨论）师：小朋友们想了那么多好办法，老师这里也有一个好办法。
我们来玩一个游戏好不好？（二）交代规则，明确玩法师：老师先把悄悄话说给我旁边的×××听，请他悄悄地告诉他旁边的⊙⊙听，⊙⊙再悄悄告诉∨∨，这样一个接一个地传给后面的小朋友听。
这样老师的悄悄话是不是能让后面的小朋友都听到了啊？师：不过我有一个小小的要求，请我们的小朋友们传话的时候啊，仔细听，说清楚，不要把老师的话传错了！大家能不能做到啊？师：最后我们让离老师最远的小朋友来说说，他听到了什么！看看他说的和你们听到的是不是一样，好不好？（三）教师参与，全班游戏师：请你（最后一个小朋友）来说说，你听到的是什么？（四）分组竞赛师：好，下面我们来比一比，赛一赛，看看哪些小朋友说得最清楚，听得最仔细。
将幼儿分成四组，一纵队排开，告诉每排第一个幼儿相同的一句话，一个接一个传话，哪组完成得最快，且传话正确，哪组就获胜）（五）活动延伸师：今天我们玩了"悄悄话"的游戏，老师告诉了小朋友好多悄悄话，小朋友们在游戏中表现得都很棒！大家开不开心啊？今天回家，老师请每个小朋友回去都跟你们的爸爸妈妈说一句悄悄话，也请你们的爸爸妈妈跟你们说一句悄悄话，好不好？篇二：悄悄话教学设计《悄悄话》教学设计【教学目标】1. 正确流利地朗读，分角色朗读课文。
2. 体会“悄悄话”的含义。
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儿子今天去参加讲故事比赛，怯场了，这不是他第一次参加这样的比赛，这次他为什么会怯场，我思考了很多。
找了几篇关于怯场的文章，有时间多看看!
孩子爱说“悄悄话” 如何引导？
标签：更新日期：2008-10-12 例一：
宝宝4岁多了，聪明、主意多，是个喜欢跑喜欢闹的小男孩，可就是有一个习惯改不了——喜欢耳语。
“妈妈，你过来，我跟你说……”“老师，我跟你说……”边说边举起小手半捂着嘴往别人耳边靠。
要是你让他大声说，他就脸胀得通红，把话又憋了回去。
心理原因：耳语是一种特有的交流方式，它声音低，不让他人听见。
孩子很喜欢耳语，因为它有一种不让别人知道的神秘感。
教师也经常使用“耳语游戏”来发展孩子的听力、理解力和表达能力。
而且当孩子不高兴或者闹脾气的时候，家长或者老师也常用耳语的形式来转移孩子的注意:“我告诉你，我有一个礼物给你，我们不告诉别人。
”“我告诉你，我在房间里藏了一个好东西，你去找找。
”通常还会伴随一些“好处”——一粒糖或者一个好玩的玩具。
不良后果：孩子年纪小，分不清游戏与现实的区别。
而且，孩子喜欢模仿成人，他从耳语中体验到的快乐更加强化了他不断模仿成人的这种行为，从而导致孩子不分场合、不分事情大小、不分对象都习惯于耳语，举止不大方。
久而久之还会害怕人多的场合，不敢大声地在人前说话。
建议：帮助孩子分清耳语使用的场合。
比如，在做客时，爸爸妈妈会轻声耳语提醒宝宝怎样用正确的方式打招呼，宝宝看到不对的地方也可以轻声告诉爸爸妈妈等，但在其他的时候和场合，家长要示范并且鼓励孩子大声而清晰地表达自己的观点。
例二
心理原因：随着与自我意识相联系的情绪情感和道德感的初步萌芽，孩子会因为受到别人嘲笑而感到不愉快，也会因为自己的行为符合了老师的要求而产生快乐的满足感。
为了避免一些消极的情绪，孩子会寻找一种小心翼翼、安全系数比较高的表达方式——耳语。
不良后果：等到入小学后，面对非要在人前说话的场合时，容易遭受挫折，并会因为失败而使心灵受到伤害，产生自卑等消极情绪，而且不容易恢复。
建议：正确评价孩子的行为和语言。
孩子做得好的时候要具体指出孩子好在哪里，比如“你画的太阳很好看”，而不是“你画得真好，真聪明” 。
当孩子做错的时候，告诉孩子应该怎么做、怎么说，就事论事，而不应对人进行评价，比如“你真笨，这个都不会”等。
对事不对人的评价有利于帮助孩子树立自信，同时可以教会孩子正确的做事和说话的方法，丰富孩子解决问题的相关经验。
例三
心理原因：早期某些成人对待孩子的不正确态度和语言使得孩子要么不敢说话，要么寻找可以信任的人悄悄地说。
不良后果：如果不找到孩子的问题所在，早期不良经验会跟随孩子一生，影响其今后对他人和对自己的看法，不利于孩子健康人格的形成。
建议：通过与孩子的交谈以及其他渠道了解孩子以往的经历，设法弄清楚对孩子产生不良影响的因素源自哪里，帮助孩子把不愉快的事情说出来，然后忘记它。
家长一定要为孩子营造一个安全的心理氛围，努力成为孩子可以信任的人。
同时带领孩子在适当的场合大声说话，并为孩子提供示范。
比如，在其他小朋友面前自我介绍时，孩子可能不敢说，或者又趴到家长耳边说，家长可以在旁边做示范:“大家好，我叫刘小兵，今年4岁了。
”然后鼓励孩子大声地重复一遍。
当孩子有进步时要及时给予肯定和奖励，让孩子逐渐地敢于面对他人、面对事情，敢于表达。