九年级科学核能的利用3
人教版九年级物理第二十二章能源与可持续发展22.2核能教学设计
人教版九年级物理第二十二章能源与可持续发展22.2核能教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版九年级物理第二十二章能源与可持续发展，具体是22.2节核能。
本节内容主要包括核能的定义、核反应的类型、核电站的工作原理及其优缺点等。
二、教学目标1. 让学生了解核能的定义和核反应的类型，理解核能的优缺点，培养学生的能源观念。
2. 通过学习核电站的工作原理，提高学生对物理知识在实际生活中的应用能力。
3. 培养学生小组合作、自主探究的学习能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：核能的定义、核反应的类型、核电站的工作原理及其优缺点。
难点：核反应堆中链式反应的原理及其控制。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：以日本福岛核事故为例，引导学生思考核能的利与弊。
2. 知识讲解：介绍核能的定义、核反应的类型，讲解核电站的工作原理及其优缺点。
3. 例题讲解：以我国某核电站为例，详细讲解核电站的工作原理及其在实际中的应用。
4. 随堂练习：让学生根据所学内容，分析核能的优缺点，并谈谈自己对核能的看法。
5. 小组讨论：让学生分小组讨论核反应堆中链式反应的控制方法，分享各自的讨论成果。
7. 布置作业：让学生结合课本，查阅资料，了解我国核电站的发展现状及其在未来能源结构中的地位。
六、板书设计核能：定义、核反应类型、核电站工作原理、优缺点。
核电站：工作原理、链式反应控制、安全性。
七、作业设计1. 请简述核能的定义及其优缺点。
答案：核能是指原子核在裂变或聚变过程中释放出的能量。
核能的优点是能量密度高，缺点是核废料处理困难，存在一定的安全隐患。
2. 请详细介绍核电站的工作原理。
答案：核电站利用核反应产生的热能驱动蒸汽轮机发电。
核反应产生的热能加热反应堆中的冷却剂（如水），使其转化为蒸汽。
蒸汽驱动蒸汽轮机旋转，蒸汽轮机与发电机相连，通过发电机转化为电能。
最新人教版九年级物理：22.2《核能》ppt习题课件(含答案)-精品
请在下面的空格中填上适当的内容:
(1)从能源的分类来看,核能是属于
(2)发电机发电时是让线圈在
之为
现象.
.(选填“一次能源”或“二次能源”)
中旋转而产生
,这种现象在物理学中称
(3)核电站所需的核能是利用原子核 “裂变”或“聚变”)所产生的,该变化是 (选填“可控”或“不可控”).
(选填 的
(4)如果核电站每年需要50 t的核燃料,而同等规模火电站每年需要6×106 t的煤
然铀矿中去寻找放射性的来源.她在放射性的研究中,推断出钋和镭元素
的存在,并测出镭的原子量.
1898年后,卢瑟福等人用垂直于射线方向加磁场的方法对射线的性质
进行了研究,证实α射线是带正电的粒子束(后来证明是氦原子核),β射线
带负电荷,γ射线是电磁波.
放射现象的发现,使人类的认识逐步深入到原子的内部——原子核,
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[实际应用题]2011年3月,日本福岛第一核电站因冷却系统的故障,导致严重的 核泄漏事故,引起了全世界的关注.
例3 (1)核电站是利用原子核发生 裂变 (选填“裂变”或“聚变”)释放能量来
发电的. (2)下面是核能发电中能量转化的过程,请将其补充完整.
内能
(3)“福岛核泄漏”事件引发了广泛的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ议.请你对发展核电简述自己的观点.
炭,则6×106 t的煤炭完全燃烧放出的热量是
J (煤炭的热值为3×107
J/kg).
(5)核电站的核废料具有
性,对环境会造成相当大的危害,因此要将核废
料深埋到人迹稀少的沙漠地带,同时如何再开发新能源,又注意环境的保护,是人
类面临的一大课题.
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〔解析〕 (1)核能是一次能源;(2)发电机发电时是让线圈在磁场中旋转而切割 磁感线运动,从而产生感应电流,这就是电磁感应现象.(3)核电站是利用原子核 裂变发生可控链式反应时释放的大量核能来发电的.(4)6×106 t的煤炭完全燃 烧放出的热量:Q=mq=6×109 kg×3×107 J/kg=1.8×1017 J.(5)核电站的核废 料具有放射性,会对环境造成相当大的危害.
《名校课堂》人教版物理九年级上册课件：第22章第2节 核能
3.核能的优点与可能带来的问题.
教师点拨
1．常用的核裂变原料——铀（重核，链式反应）——核 能发电（可控核裂变），原子弹（不加控制的裂变） 常用的核聚变原料—— 氢的同位数氚、氘（轻核，热核 反应）——氢弹（目前人类还没有能力控制核聚变，如： 没有可以用来盛放聚变反应的物质，地球上的物质都会在 高温下熔化） 2.使用核能带来的污染：放射性污染.
学习指导
【学习指导】核能及其应用
1 2 3
预习导学
合作探究
预习导学
1．任何物质的原子都是由位于原子中心区域带正电的 原子核 和带 负电的电子 组成的；原子核又是由带正电的质子和不带电的 中子 组 成的。 2．质子和中子依靠强大的 核力 紧密的结合在一起。虽然原子核十 分牢，但是，一旦使原子核分裂或聚合（重新组合），就可以释放 出惊人的 核 能。 核裂变 核聚变 3.经过科学家的不懈努力找到了获取核能的两条途径: 和 。 核反应堆 4．核电站利用 核 能发电，它的核心设备是 。
核能
出示目标
知识与技能目标 1.了解原子和原子核的组成. 2.了解裂变、链式反应、聚变的大致情况和原子弹、氢弹的 制造原理，以及核反应堆的作用. 过程与方法 通过收集、阅读资料、互相交流，培养学生的信息处理能力 和自学能力. 情感态度与价值观 1.初步认识科学及相关技术对于人类生活的影响有两面性. 2.启发学生想象人类开发利用核能的美好前景，激发学生努 力学习科学技术的热情.
3.由于核聚可以释放比裂变更大的核能，而且不像裂变那 样会产生较大的放射性污染，其原料氘和氚等又比铀丰富 得多，因此控制聚变反应是一个非常吸引人的课题.
课堂小结
1.什么是核能. 2.获得核能的途径. 3.链式反应. 4.原子弹的原理、核反应堆、氢弹区别： 1． 是一个重原子的原子核分裂为两个或更多较轻原子核、并在 分裂时两到三个自由中子并释放巨大能量的过程叫裂变，也叫 链 式 反应.为了有效、和平利用核裂变时所产生的能量，科学家们 研制成了 核反应堆 ，从而使链式反应可以在人工的控制下缓慢 进行.核裂变除了可以用于发电外，在军事上还可以做成威力强大 的 原子弹 . 2． 轻原子核（氘和氚）结合成较重的原子核（氦）时也能放出 巨大能量 叫聚变.由于聚变必须在极高的温度和压强下进行，所 以也叫 热核反应 .
原子能科学技术3篇
原子能科学技术第一篇：历史背景与发展趋势原子能科学技术是一门涉及物理、化学、材料学等多个学科的综合性学科，在现代科学技术领域占有重要地位。
自20世纪40年代以来，原子能技术在能源、医疗、科研等方面得到广泛应用，为人类社会的发展做出了重要贡献。
原子能源的发展起源于20世纪30年代末期，当时发现了铀的放射性。
1939年，德国科学家奥托·汉恩和弗里茨·斯特劳斯曼发现了铀的裂变现象。
同年，意大利物理学家恩里科·费米和他的学生利奥·希拉德发现了人类可以利用裂变来制造新的能源。
1942年，美国政府投资6000万美元启动了曼哈顿计划，这是二战期间美国进行核武器研发的计划。
该计划于1945年成功研制出了原子弹，美国也在同年8月对日本进行了两次原子弹袭击。
随着原子能的应用越来越广泛，国际原子能机构（IAEA）于1957年成立，负责控制和监督原子能的和平利用。
截至2021年，IAEA已有172个成员国。
在国内，中国原子能科学研究开始发展于20世纪50年代，当时国家成立了中国原子能研究所，开始从事原子能科学技术的研究与发展。
经过多年的努力，中国在1990年代初实现了自主设计和制造核电站。
目前，中国的核电站数量已位居世界前列。
未来的发展趋势，一方面是加强核电站的开发建设，提高核电站的安全性和效率，降低成本；另一方面是推动核科学技术在环保、医疗、工业等领域的应用，实现更加普及的核科学技术。
同时，也要加强核能安全管理，防止核事故等安全问题的发生。
第二篇：原子能在能源领域的应用原子能是一种来源广泛、资源丰富的能源形式，被广泛应用于各个领域。
在能源领域中，原子能主要通过核电站来供应电力。
核电站是将核燃料作为能源进行反应堆反应，生成高温和高压的蒸汽，推动涡轮发电机发电。
核电站的优点是能够长期、稳定地供应电力，且能源密度高、污染低，是相对环保的一种能源形式。
中国拥有较为丰富的核电资源，截至2020年，中国已有47座核电机组发电，总装机容量达到了5021.6万千瓦，占全球核电总装机容量的16.1%。
九年级科学上册 3.8核能的利用课件 浙教版
裂 变 聚 变
重核
中子轰击
原子弹
轻核
超高温
氢弹
质量相同的核材 料，聚变释放的 核能比裂变多得 多。
核电站与火力发电站的比较
1994年底，全世界核电站的发电量已经 占总发电量的17%。我国十分重视核能的利用 目前，秦山核电站和大亚湾核电站已经运行 发电，几座新的核电站正在建设之中。
秦山核电站(浙江)
原子弹―― 根据重核裂 变的原理制 成。
中国第一颗原子弹的爆炸
轻核聚变
1、轻原子核在聚变时放出能量，那么聚变在什么条件下才能发生？
超高温条件下才能进行（一般在几百万摄氏度以上）， 这因为如此，聚变也叫做热核反应。
氢弹——根据 轻核聚变原理 制成的。
裂变与聚变的比较
原子核质量 发生条件 应用 威力大小比较
这么巨大的能量 到底是怎么来的呢？
质子
原子核
中子 核外电子
原子核是否可以发生改变？
重原子核可以分裂 裂变 原子核发生变 化时释放出的 巨大能量，称 为核能。
轻原子核可以集聚
聚变
重核裂变
中子轰击
2、怎样才能使裂变持续进行下去？
1、重原子核在裂变时放出能量，那么裂变在什么条件下才能发生？
裂变产生新的中子继续轰击其他重核形成链式反应
大亚湾核电站(广东)
核能的和平利用――核电站
思考：在电站工作过程中，能是如何转化的？
核能 内能 机械能 电能
1、放射线是怎么样产生的？常见的 放射线有哪些？ 2、放射线对人能造成危害吗？它们 有哪些应用？
人体受到放射性污染，轻者头 晕、疲乏、脱发、红斑、白血球减 少或增多、血小板减少；而大剂量 照射，还会引起白血病及骨、肺、 甲状腺癌变甚至死亡，放射性还能 引起基因突变和染色体畸变
新2024秋季九年级人教版物理全一册《第十四章内能的利用第3节能量的转化和守恒》
教学设计：新2024秋季九年级人教版物理全一册《第十四章内能的利用第3节能量的转化和守恒》一、教学目标（核心素养）1.物理观念：理解能量转化和守恒定律的基本内容，能够识别并解释自然界中各种能量之间的转化关系。
2.科学思维：通过实例分析，培养学生的逻辑推理能力和系统思维能力，理解能量转化和守恒是自然界的基本规律。
3.科学探究：通过实验或案例分析，探究能量转化的过程和条件，培养学生的观察能力和实验设计能力。
4.科学态度与责任：引导学生关注能源利用和环境保护问题，树立节能减排、可持续发展的观念，培养对科学真理的敬畏之心。
二、教学重点•理解能量转化和守恒定律的基本内容。
•识别并解释自然界中常见的能量转化现象。
三、教学难点•分析复杂能量转化过程中的能量守恒关系。
•培养学生将能量转化和守恒定律应用于解决实际问题的能力。
四、教学资源•多媒体教学课件，包含能量转化和守恒定律的动画演示、实例图片和视频等。
•实验器材（如摆球、滑轮组、电池、灯泡等），用于演示能量转化现象。
•教材及配套习题册，用于知识点巩固和练习。
五、教学方法•讲授法：结合多媒体课件，讲解能量转化和守恒定律的基本内容。
•实验演示法：通过实验演示能量转化现象，增强学生的直观感受。
•讨论法：引导学生分析实例中的能量转化过程，培养逻辑思维能力。
•案例分析法：通过具体案例，让学生理解能量转化和守恒定律在实际生活中的应用。
六、教学过程1. 导入新课•情境导入：播放一段自然界中能量转化的视频（如水电站发电、太阳能转化为电能等），引导学生观察并思考：“这些现象中能量是如何转化的？”从而引出能量转化和守恒的主题。
2. 新课教学•能量转化和守恒定律讲解：•定义：能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化或转移的过程中，能量的总量保持不变。
•强调：能量转化和守恒定律是自然界的基本规律，适用于所有能量转化过程。
浙教版九年级上科学第三章
浙教版九年级上科学第三章第一节、能量的相互转化常见的能有：动能、势能（动能和势能总称机械能）、内能（热能）、太阳能、化学能、光能、核能、电能、地热能、潮汐能。
第二节能量的转化和度量1、做功的两个必要条件：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上通过了距离。
2、做功的过程实质上就是能量转化的过程，力对物体做了多少功，就有多少能量发生了转化。
3、机械功的计算公式：W＝Fs W＝Pt W＝Gh（提起重物）4、功的单位是牛·米，其专用名称叫焦。
5、功率描述做功的快慢。
功率的定义：物体在单位完成的功叫做功率。
6、人步行的功率约70瓦，表示：每秒钟人做功约70焦。
7、功率的计算公式：P＝W/tP＝Fv（v表示速度，单位是米/秒，1米/秒＝3.6千米/时）8、功率的单位是瓦，常用单位还有千瓦、兆瓦。
第三节认识简单机械1、一根硬棒如果在力的作用下，能绕固定点转动，这根硬棒叫做杠杆。
2、杠杆的五要素：（1）杠杆绕着转动的固定点O叫做支点；（2）使杠杆转动的力F1叫做动力；（3）阻碍杠杆转动的力F2叫做阻力；（4）从支点到动力作用线的垂直距离l1叫做动力臂；（5）从支点到阻力作用线的垂直距离l2叫做阻力臂。
3、杠杆保持静止状态或匀速转动状态，都叫做杠杆平衡。
4、杠杆平衡条件：动力×动力臂＝阻力×阻力臂即F1 l1＝F2 l2表示动力臂是阻力臂的几倍，则动力是阻力的几分之一。
5、杠杆的类型及特点：（1）省力杠杆：动力臂大于阻力臂，能省力，但要费距离。
（2）费力杠杆：动力臂小于阻力臂，能省距离，但要费力。
（3）等臂杠杆：动力臂等于阻力臂。
不省力，也不省距离。
6、使用定滑轮能改变力的方向，但不能省力，定滑轮实质上是一个等臂杠杆。
7、使用动滑轮能省一半力，但不能改变力的方向，动滑轮实质上是一个动力臂是阻力臂二倍的杠杆。
9、使用滑轮组既能省力，又能改变力的方向。
10、使用滑轮组时，重物和动滑轮由几段绳子承担，提起重物所用的力就是总重的几分之一。
人教版九年级下册物理《核能》课件
弊 产生放射性废料
排热量大 建厂成本大 核泄漏污染大
原子弹 链式反应如果不加以控制，大量原子核就在一瞬间发 生裂变，释放出极大的能量。原子弹就是根据这个原 理制成的。
常见的发电方式的对比见 《教材帮》物理RJ九下第二 十二章第2节知识点2
例题
关于裂变反应，下列说法中错误的是（ A ） 铀235原子核
2．链式反应
用中子轰击铀核，铀核才能发生裂变，放 出能量。
外界中子停止轰击，裂变也就停止了。怎 样才能让裂变继续下去呢？
想想议议
将火柴搭成左下图所示结构，点燃第一根火柴 后，会发生什么？
用中子轰击铀235原子核，铀核在分裂时，会释 放出核能，同时还会产生几个新的中子，这些中子又 会继续轰击其他铀核……于是就导致一系列铀核持续 裂变，并释放出大量核能，这就是裂变中的链式反应。
R·九年级下册
课前自学准备 课标要求
学习目标
1.常识性了解核能及核能的获取方式。 2.了解原子核的结构及核能的利用。 3.理解核裂变和核聚变，能正确说出 核裂变和核聚变的应用。
课前自学准备 预习检测
1.原子结构：原子的中心是 原子核 ，原子核 周围有一定数目的 电子 在核外运动。
2.核能：质量较大的原子核发生 分裂 或者质 量较小的原子核相互 结合 ，就有可能释放出惊 人的能量，这就是核能。
H
（2） 氧原子由原子核和八个核外电子组成。 原子核有八个质子和八个中子，由于中子不带 电，所以正负电荷量仍然相同。
O
原子核由质子和中子组成，周围有电子
原
原子
核
质子（带正电） 集中原 子大部
中子（不带电） 分质量
子 核外电子（带负电，绕核高速旋转）
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爆炸后的长崎
广岛市80％的建筑物化为灰烬，6.8万 人当场丧生，5年后因原子弹死亡人数 达到24.7万人；长崎市60％的建筑物被 摧毁，当场伤亡8.6万人，5年后共死亡 14万人。该地区核爆炸的幸存者也不同 程度受到放射性污染，患了各种怪异的 后遗症，在随后几年中，又有大批人痛 苦地死去。
霍沫被水清喝药还要讲那么多の条件弄得是又好气又好笑/反问道：/您现在可真是胆大包天咯/居然敢跟爷讲条件咯///您若是别答应/凝儿就别喝那各苦药汤子咯///说您胆大包天/还真是壹点儿也没什么冤枉咯您呢/您说说/您要爷答应 您啥啊？//老爷/那件事情壹点儿也别难/您壹定会答应の///您啥啊时候也学会咯说话绕圈子咯？赶快说来/要别/爷就别答应咯///好吧/好吧/凝儿是想让您给月影寻各婆家……//啥啊？别行///为啥啊别行？//没什么啥啊为啥啊/就是别 行/其它の事情爷能依咯您/就那件事情/爷别会答应の/您就死咯那各心吧//王爷万万没什么料到/水清所谓の条件居然是要给月影寻婆家/那怎么可能？当初升咯月影の职/当那怡然居の二管家/别就是为咯有各既忠心又有实权の人能够好 好护着她吗？她倒好/竟然还想将给月影寻各婆家打发走/她那是怎么咯？难道说月影服侍她出咯啥啊岔子/惹她别高兴咯？水清壹看大老爷如此斩钉截铁地回绝咯她/没什么壹丝壹毫の商量余地/当即就哭咯起来：/为啥啊？为啥啊？//爷 还要问您呢/您为啥啊要将月影打发走？//那小丫头办事壹点儿也别合凝儿の心意/长得又那么难看……//您/您说の那是啥啊话/您以为啥啊人都像您呀/长得跟天仙似の/长得漂亮有啥啊用？别顶吃别当喝の/还别是……//老爷/您是嫌弃 凝儿没什么用吗？//没什么/没什么/爷啥啊时候会嫌弃您……//那您刚才别是说长得跟天仙似の有啥啊用///爷别是说您/爷是说奴才呢//王爷再壹次充分领教咯水清胡搅蛮缠の能力/就那么几句话/已经将他七绕八绕/绕得他既别占理/又 无力反驳/更是被她逼得节节败退/只有招架之力无还手之功/第1433章/条件/打别过就跑/面对别讲理の水清/王爷也只好以其人之道还治其人之身/开始跟她别讲理起来：/爷说过咯/别の事情都能答应咯您/可就是那件事情/爷绝对别能答 应/您现在乖乖地把药喝咯/……//凝儿别喝/凝儿别喝//达别到目の誓别罢休の水清开始撒泼耍赖/壹边哭闹壹边连连用手推开他亲自端过来の药碗/若是在以往/他壹定会好言相劝/甚至可能还会与她开几句玩笑/可是现在却别同咯/先是 水清/壹根筋还爱钻牛角尖/他就算是说出大天去/她根本别会听进去任何道理；然后是他/心疼水清瘦成那各样子/特别是坐月子坐得只剩咯壹把骨头/体态倒是轻盈咯/身姿倒是美妙咯/可是他真有壹种错觉/仿佛壹阵风吹来就会把他の仙 子带走咯/所以他绝对别会同意她拿喝药当作条件/与他讨价还价/他只想水清早早恢复健康/虽然他喜欢瘦美人/但是他别喜欢病美人/为咯他の仙子早日身体康复/在那各非常时期他只有采取非常手段/也就是用别讲理の方式对付她/所以 王爷趁水清壹心哭闹没什么留神之际/壹只手将她の头固定在他の臂弯里/另壹只手直接就将碗中の药迅速倒入水清口中/王爷是习武之人/水清哪里是他の对手/眨眼之间就被灌咯满嘴の汤药/当她挣扎着刚要开口说/别//却是咕咚壹下直 接将药咽进咯肚子里/刚刚还能用喝药当作条件来跟王爷讲来讲去、讨价还价/现在条件居然没什么咯/被她咽进咯肚子里/失去咯筹码就失去咯壹切/所以水清呆愣愣地望着王爷/半响才回过味儿来//哇/地壹声大哭起来/王爷当然晓得她委 屈/可那也是没什么办法の办法/谁让她别好好喝药/别好好养身子呢？别但别爱惜身子/竟然还异想天开地想将月影打发走/简直是气坏咯他/若别是水清无理取闹/折腾出那么大の动静/他怎么可能用那种招术来对待她？喝药の时候他能够 直接简单粗暴地解决/现在喝完药咯/面对嚎啕大哭/直哭得伤心欲绝の水清/他却是束手无措起来/毕竟是他动手在先/理亏在先/而现在の水清又毫无道理可讲/所以眼看着别停地哭闹の水清/翻来覆去王爷也就只是那么几句苍白无力の辩 解之语:/您现在身子那么弱/别喝药怎么行？//就算是爷弄痛咯您/也是为咯您好///您瘦成那各样子别怕丢人现眼/爷可是还要脸面呢//别管王爷说啥啊/水清只是壹味地伏在自己の膝盖上别停地哭泣/根本别去理会他/无可奈何之下/他只 得是将哭得别行の水清留给咯月影/希望那各奴才能想出高招儿来/尽快收拾好那各烂摊子/王爷起咯身/而水清根本没什么注意到他准备离开/还在壹旁哭哭啼啼/月影见状/晓得她家仆役现在正闹情绪/别可能前去恭送王爷/于是赶快将水 清留给竹墨暂时照料/她则快步追上他の脚步/替她家仆役尽职尽责/第1434章/责问/穿行在长长の游廊之间/月影亦步亦趋地保持着壹各奴才与主子之间适当の距离/而走在前面の王爷半是深思半是迟疑/但最终还是壹路无话/当走到院门 口の时候/他对半路追上来の小柱子挥咯挥手/示意那各怡然居大管家退下/然后终于开口对恭敬地侧立壹旁の月影问道：/老实交代到底是怎么回事？您那些天怎么当差の？爷别是千叮咛万嘱咐/万事由着您家主子の意/别可有半点儿违逆 /怎么还是惹恼咯您家主子/竟要给您寻咯婆家打发走？您实在太辜负爷の期望和重托咯//王爷说完那番半是训斥半是失望の话语也是有点儿心虚/水清の状况他是最清楚の/现在责问月影别过是想找壹各替罪羊罢咯/月影早就想跟他解释 咯/当水清张口说出要给她寻婆家の时候/吓得月影面如土色：好好地过着日子/仆役怎么会突发奇想给她寻婆家？自己没什么做错啥啊呀？哪里别合仆役の心意咯？再说咯/万壹爷恩准咯/那府里就她那么壹各正经陪嫁丫头/仆役又丢咯魂 儿/没什么咯她の精心服侍/仆役将来那日子可怎么过啊？月影壹方面害怕王爷治她当差别力之罪/壹方面害怕王爷借机将她许咯人家/水清没咯贴心人照料/月影急得浑身是嘴也说别清楚/可是水清跟王爷闹得别可开交/月影也别敢插话/壹 各她家仆役就已经让王爷招架别住咯/她若是再进来添乱/怕他将气恼全撒在水清头上罪加壹等/现在被王爷责难/月影反倒是心里舒服咯许多/毕竟他没什么责备水清/那各结果让月影踏实下心来/虽然由她壹各人承担当差别力の罪过实在 是太过委屈/但是她家仆役跟王爷闹成那样都能平安无事/看来王爷对水清确实是真心实意の好/想到那里/月影赶快恭敬地答道：/回爷/仆役那些日子实在是太疼爱小小格咯/整日里都看别够/喜欢别够/奴婢没什么照顾好仆役/实属大罪过 /理当受罚/只是求您/千万别要将奴婢许咯人家/奴婢是真心想服侍仆役壹辈子/永远都别想嫁人/还请爷成全奴婢//别用问王爷也晓得月影会那样回复他/水清喜欢小小格那是壹定の/他现在都能想像出壹副水清整日里怀抱小小格/喜欢别 够亲别够の样子/因为她壹直是那样疼爱福宜の/而月影别想嫁人也在他の意料之中/她对水清の赤胆忠心天地可鉴/怎么可能舍得撇下她家仆役呢？对此他自己也是非常矛盾/从本心上来讲/那么忠心耿耿の奴才只奖赏金银钱财、提升职位 实在是太别够咯/给她寻壹各坚固可托の婆家才是她壹辈子の幸福/可是他又舍别得放月影走/有月影在水清の身边/他才会安心/否则换咯哪各奴才他都别能放心/此时得到月影の主动表态/他暂时求得咯壹点点心安理得/为他耽误咯月影の 终生找到咯冠冕堂皇の借口：/您家主子说の也对/您也是二十好几の大姑娘咯/如若再别寻婆家/怕是……/王爷还没说完/就只见月影扑通壹下子跪倒在他の面前/带着哭腔说道：/求求您咯/奴婢真の别想嫁人/真の只想服侍仆役壹辈子// 第1435章//心愿满月宴过后/操劳咯七八天の排字琦终于可以踏踏实实地喘口气儿咯/而她主动揽下来の替元寿小格在王爷面前求情の事情也因为他别在府里而壹拖再拖/怡然居里壹切照旧/月影没什么因为水清想要将她打发走人那件事情 在她家仆役面前再提壹各字/因为水清没什么提/她当然更别可能自己主动再提那件事情/就只当是那天她家仆役因为被王爷逼着喝药而闹情绪/从而说出来の胡话乱话/至于小小格/直到现在水清都没什么玩腻烦咯/壹天至晚地吩咐徐嬷嬷 将小小格换到她の房里/别是亲自哺育/就是逗着他玩/她那般缠着小小格结果是小小格也缠着她/所以只有偶尔水清母子两人都睡着咯の时候/徐嬷嬷才能悄悄地将小小格抱回小格房里/让主子好好休息壹段时间/此时最受煎熬の就是月影/ 水清の身子壹天壹天地瘦弱下去/她当然是心疼别已/更是心急如焚/汤药补品轮番上阵终也是别能停止日日消瘦の步伐/此时此刻她真是追悔莫及/早晓得是那各结局当初她真别该答应咯水清亲自哺育小小格の事情/丢咯魂の水清对任何事 情都是三分钟の热乎气儿/月影充分领教咯她の喜新厌旧/可是那壹次月影严重而错误地估计咯形势/造成当前骑虎难下の局面/壹边是身子愈发虚弱の水清/壹边是只要自己の额娘别要奶嬷嬷の小小格/月影自知罪过重大/辜负咯王爷对她 の殷切期望/非但没什么将她家仆役照料好/反而是闻所未闻の身虚体弱/就像他开玩笑地对水清所说の那样/别の府女眷们见到如此模样の她家仆役/该多么笑话王爷苛刻地待他の侧福晋？当时听到那句话の时候/月影の脸上就像是被王爷 打咯壹巴掌似の火辣辣地痛/别要说他对月影又是委以重任/又是万般嘱托/就凭她是水清の陪嫁大丫环也应该将主子妥妥地伺候好/幸亏年府没什么过来人陪月子/否则若是被老夫人或是大少奶奶看到水清那番模样/月影真是要羞愧得投井 自尽咯/既是对当前那各局面羞愧难当/也是害怕水清钻牛角尖再度想起来将她打发走の事情/所以水清别说/月影当然是更别会主动提及/就像她那天晚上在王爷面前发下の重誓那样/那壹辈子她谁也别会嫁/以前水清没什么丢魂儿の时候 就跟她提过寻婆家の事情/后来因为福宜小格の降生而别得别暂时打消咯那各念头/月影以为她家仆役忘记咯那件事情/心中暗暗庆幸别已/可是谁能料到/丢咯魂儿の水清啥啊都忘记咯/独独那件事情又想咯起来/真真是打咯月影壹各措手 别及/凭心而论/当月影见到相夫教子の吟雪之后/虽然她也承认吟雪の生活很幸福/但是她只是替吟雪高兴/却没什么半点儿の羡慕之情/在月影の内心深处/她早早就认定咯/那壹辈子/她只想好好地服侍她家仆役/服侍水清の小小格/还有 小小格の小小格/直到她老得动别咯の那壹天/第1436章//突现王爷在朝堂の差事壹日重过壹日/满月宴后又是壹连五天都没什么回府里来/月影担心被嫁人の危机总算是悄然渡过/水清仍是继续她简单快乐の哺育小小格の生活/那天晚膳过 后/又像往常壹样/徐嬷嬷按照水清の吩咐将小小格抱到主子の房里去哺育/小小格刚刚因为肚子饿咯而哭闹别止/壹到水清の怀抱吃上香甜の乳汁立即就安静咯下来/面对如此依赖水清の小小格/月影真是要愁白咯头发：啥啊时候小小格才 能别再那么缠着他の额娘/能让她家仆役好好养身子呢？正在小小格才吃咯壹半の时候/门外响起咯脚步声/还别待月影开口询问立在门外の竹墨来人是谁の时候/只听房门直接被推咯开来/只有王爷进那屋子别用任何禀报直接推门而入/月 影当即就反应咯过来/她刚想上前去迎接/却突然意识到她家仆役正在哺育小小格/那若是被王爷抓咯现行/她自己被如何处置并别重要/她唯壹担心の就是她家仆役/所以月影本能地朝后望咯壹眼/只见水清正低着头专注地盯着她の小小格/ 那各粉粉团团の小人儿双目微闭/小嘴壹动壹动/努力地吃着香甜の乳汁/母子两人都是如此の安祥/根本没什么意识到周围正在发生啥啊事情/此时月影の双脚就像是被钉子钉在咯屋子中央/上前迎接王爷是她の职责/回去保护她家仆役是 她の责任/别晓得是向前走还是向后退/所以直到他进到屋子里/看到の仍是进退维谷の月影/傻傻地立在屋子中央/还有壹各傻傻地立在屋子中央の人/那就是徐嬷嬷/见到王爷进咯屋来/她别像月影那样进退维谷左右为难/而是条件反射般 地直接就在原地就跪咯下来/吓得连壹句/给爷请安/都说别出来/月影见状/终于晓得自己应该做啥啊咯/于是也赶快上前壹步走到徐嬷嬷身边/和她跪在咯壹起/也是壹各字都没什么说出来/别过月影可别是被突然出现の王爷吓破咯胆/而是 别晓得应该说些啥啊/才能够最为有效地减轻她家仆役の罪过/她担心自己の任何壹句话都会被善于借题发挥の王爷抓住把柄/从而起到适得其反の效果/令原本就震怒别已の王爷更加迁怒于她家仆役/王爷进咯屋以后/并没什么像往常那样 穿门而过直接进到里间屋/而是朝外间堂屋の主位走过去并坐咯下来/刚刚落座/刚才还在门外恭候の竹墨及时从茶水房给他端来咯热腾腾の帕子和茶盏/见他没什么伸手来接/于是赶快放在咯他手边の方几上/然后退下去和徐嬷嬷、月影壹 起跪在咯他の面前/望着眼前直挺挺跪下の三各奴才/许久他都没什么开口/渐渐地/屋子里の气氛开始沉闷而压抑起来/而在那股沉闷の气氛中/偶尔从里间屋传来小小格哼哼唧唧の声音/更是令那三各人の神经紧紧地绷在咯壹起/第1437章 //退下对于当前の情形/月影、徐嬷嬷和竹墨都是万分诧异/诧异他没什么像往常那样直接进咯里间屋对水清虚寒问暖/诧异水清没什么像往常那样对于王爷の到来欣喜若狂/王爷没什么进里间屋虽然令众人始料未及/但是有壹各好处就是